596 matches
-
la o anumită vârstă etc. Așteptările devin mai complexe pe măsură ce copilul crește. Ne așteptăm să se adapteze repede la grădiniță, să învețe poezii și cântece la școală să se adapteze repede și să învețe scris, citit, socotit etc. Toate aceste expectanțe pot deveni la un moment dat prea înalte pentru copil și răspunsul lui poate să fie unul neadecvat, de izbucnire violentă, de exemplu. Aceste expectanțe sunt în mare măsură culturale. Dar modul în care sunt impuse copilului depinde de calitățile
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
la școală să se adapteze repede și să învețe scris, citit, socotit etc. Toate aceste expectanțe pot deveni la un moment dat prea înalte pentru copil și răspunsul lui poate să fie unul neadecvat, de izbucnire violentă, de exemplu. Aceste expectanțe sunt în mare măsură culturale. Dar modul în care sunt impuse copilului depinde de calitățile parentale, de stilul de disciplinare al părintelui. Un părinte permisiv, negociator, ineficient, sever (care pedepsește) sau care știe să fixeze limite copilului (Steele, 2002) va
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
copilului (Steele, 2002) va impune în mod diferit sarcinile de dezvoltare copilului, transformându-le într-un stres mai mult sau mai puțin intens pentru acesta. Efectele nu vor întârzia să apară în dezvoltarea copilului care va reacționa nu doar la expectanța parentală, dar și la modul în care este prezentată. Nu doar familia generează stres de dezvoltare, ci toate mediile sociale în care intră copilul, la ieșire din familie, la diferite vârste: grădiniță, școală, grupul de prieteni, vecinii, prietenii de joacă
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
modul în care este prezentată. Nu doar familia generează stres de dezvoltare, ci toate mediile sociale în care intră copilul, la ieșire din familie, la diferite vârste: grădiniță, școală, grupul de prieteni, vecinii, prietenii de joacă etc. Peste tot există expectanțe, norme în acord cu vârsta copilului, cărora copilul trebuie să le facă față și pe care le poate trăi ca pe niște adversități ce-i vor induce frică, sentimente negative și-i vor mobiliza resursele în vederea adaptării. Exemple 1. în jurul
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
dintre persoanele semnificative induce stres socioemoțional. Stres fizic. Este cauzat de imposibilitatea sau dificultățile de satisfacere a nevoilor de bază ale individului, precum și a acelor nevoi artificiale, care țin de mediul creat de civilizație și cultură. Civilizația și cultura creează expectanțe, solicitări, tentații în plus pentru individ. Sărăcia este în cel mai înalt grad inductoare de stres psihofizic. în general, acele condiții care întrerup continuitatea vieții individului, stabilitatea mediului și a interacțiunilor, predictabilitatea evenimentelor sunt factori de stres fizic. în realitate
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
teoria comportamentului planificat este percepția asupra controlului comportamental care provine din teoria asupra auto - eficacității în care Ajzen l-a împrumutat din auto-eficiență. Auto eficacitatea este un termen propus de Bandura , în 1977, în teoria învățării sociale. Bandura arată că expectanțele de felul motivației, realizării sarcinilor și sentimentelor de frustrare asociate cu eșecuri repetate determină reacții afective și comportamentale. Bandura (1986) separă expectanțele în două tipuri distincte: auto-eficacitate și anticiparea consecințelor. El definește auto eficacitatea drept convingerea subiectului că el poate
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
auto-eficiență. Auto eficacitatea este un termen propus de Bandura , în 1977, în teoria învățării sociale. Bandura arată că expectanțele de felul motivației, realizării sarcinilor și sentimentelor de frustrare asociate cu eșecuri repetate determină reacții afective și comportamentale. Bandura (1986) separă expectanțele în două tipuri distincte: auto-eficacitate și anticiparea consecințelor. El definește auto eficacitatea drept convingerea subiectului că el poate executa cu succes comportamentul cerut pentru obținerea anumitor rezultate, consecințe. Anticiparea consecințelor este o estimare personală a măsurii în care un comportament
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
prin ecuația: Normele proprii subiectului (subiective) (NS) reprezintă măsura în care persoana crede că alte persoane pe care le consideră importante pentru ea sunt de părere că acel comportament ar trebui realizat. Acestea decurg din ceea ce persoana percepe a fi expectanțele celorlalți, numite convingeri normative (nk) și din motivația individuală de a se conforma expectanțelor celorlalți (mk). Relația poate fi descrisă prin următoarea ecuație: Controlul comportamental perceput (CC) măsoară convingerile unei persoane despre măsura în care este probabil ca un comportament
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
alte persoane pe care le consideră importante pentru ea sunt de părere că acel comportament ar trebui realizat. Acestea decurg din ceea ce persoana percepe a fi expectanțele celorlalți, numite convingeri normative (nk) și din motivația individuală de a se conforma expectanțelor celorlalți (mk). Relația poate fi descrisă prin următoarea ecuație: Controlul comportamental perceput (CC) măsoară convingerile unei persoane despre măsura în care este probabil ca un comportament să se bazeze pe factori externi sau interni. Factorii externi ar putea fi reprezentați
Convingerile cadrelor didactice în legătură cu adaptarea la stilurile de învăţare ale elevilor la orele de ştiinţe by Mirela Suhan () [Corola-publishinghouse/Science/683_a_969]
-
anume - a spus că nu doar scriitorul, autorul unei cărți trebuie să fie foarte bun (eventual chiar genial), ci și cititorul cărții trebuie să fie foarte bun, eventual genial, ca să fie apt să priceapă respectiva carte. Mi-a plăcut această expectanță a autorului de la cititorul său: cititorului i se pretinde astfel să fie inteligent (chiar superinteligent), sensibil și talentat în practicarea lecturii. Cititorul nu poate fi lăsat să fie pur și simplu, ci se reclamă de la el performanță, abilitate, iscusință. Cititorul
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2199_a_3524]
-
care se impun în stilul de viață al familiei odată cu adopția; - acceptarea individualității copilului; - înțelegerea etapelor de dezvoltare ale copiilor și a modului în care dezvoltarea este influențată de experiențele timpurii; - protejarea copilului împotriva oricăror forme de abuz; - flexibilitatea în expectanțe, atitudini și comportamente conform vârstei, nevoilor și particularităților copiilor; - stabilirea limitelor, regulilor de disciplină; - sistemul de pedeapsă-recompensă; - atitudinea față de dezvăluirea secretului adopției; - înțelegerea motivelor separării copiilor de părinții lor; - capacitatea de a în��elege "relația" copilului cu familia sa de
ORDIN nr. 552 din 4 aprilie 2012 privind aprobarea modelului-cadru al atestatului de persoaneă sau familie aptă să adopte, precum şi a modelului şi conţinutului unor formulare, instrumente şi documente utilizate în procedura adopţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/240714_a_242043]
-
caz. Rezultă un concurs de aprecieri subiective care, în final, poate duce la emiterea sau nu a decretului de conferire a decorației, fără ca persoana propusă spre decorare să fie vătămată în vreun drept al său din moment ce aceasta are doar o expectanță cu privire la conferirea decorației, și nu dreptul. În aceste condiții, motivarea refuzului de a contrasemna decretul nu poate fi calificată nici ca fiind parte componentă a refuzului, nici ca având un caracter justificat sau nejustificat și, în consecință, nici nu poate
DECIZIE nr. 285 din 21 mai 2014 asupra cererii de soluţionare a conflictului juridic de natură constituţională dintre prim-ministru, pe de o parte, şi Preşedintele României, pe de altă parte. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/262829_a_264158]
-
titular al dreptului de proprietate asupra bunului preluat abuziv se stabilește după epuizarea procedurii de restituire a proprietății reglementată de actul normativ în temeiul căruia a fost formulată cererea de reconstituire. 71. Drept urmare, persoana îndreptățită la restituire are o simplă expectanță de a dobândi măsurile reparatorii în temeiul legislației speciale, corespunzătoare dreptului recunoscut, astfel că nu deține un drept efectiv, concretizat într-un drept real sau de creanță, acestea urmând a se concretiza doar prin emiterea titlului de proprietate sau a
DECIZIE nr. 42 din 21 noiembrie 2016 referitoare la interpretarea şi aplicarea dispoziţiilor art. 1 alin. (3) şi art. 4 teza I din Legea nr. 165/2013 privind măsurile pentru finalizarea procesului de restituire, în natură sau prin echivalent, a imobilelor preluate abuziv în perioada regimului comunist în România, cu modificările şi completările ulterioare, prin raportare la dispoziţiile art. 1 alin. (1) şi art. 3 pct. 6 din acelaşi act normativ, art. 27 alin. (1) din Legea fondului funciar nr. 18/1991 , republicată, cu modificările şi completările ulterioare, şi art. 1 din Protocolul nr. 1 adiţional la Convenţia pentru apărarea drepturilor omului şi a libertăţilor fundamentale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/279777_a_281106]
-
de către Comisia Centrală pentru Stabilirea Despăgubirilor - conform Legii nr. 247/2005 - sau a deciziei de compensare în puncte de către Comisia Națională pentru Compensarea Imobilelor - ulterior intrării în vigoare a Legii nr. 165/2013 - persoana îndreptățită la restituire are o simplă expectanță de a dobândi măsurile reparatorii instituite prin lege, iar nu un drept efectiv, concretizat într-un drept de creanță izvorât din titlul de despăgubire/decizia de compensare în puncte. 19. În plus, Curtea a precizat că deciziile autorităților administrative implicate
DECIZIE nr. 112 din 3 martie 2016 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a prevederilor art. 17 alin. (1) lit. a) şi art. 21 alin. (5) şi (8) din Legea nr. 165/2013 privind măsurile pentru finalizarea procesului de restituire, în natură sau prin echivalent, a imobilelor preluate în mod abuziv în perioada regimului comunist în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/272024_a_273353]
-
de către Comisia Centrală pentru Stabilirea Despăgubirilor - conform Legii nr. 247/2005 - sau a deciziei de compensare în puncte de către Comisia Națională pentru Compensarea Imobilelor - ulterior intrării în vigoare a Legii nr. 165/2013 - persoana îndreptățită la restituire are o simplă expectanță de a dobândi măsurile reparatorii instituite prin lege, iar nu un drept efectiv, concretizat într-un drept de creanță izvorât din titlul de despăgubire/decizia de compensare în puncte. În plus, s-a mai arătat că deciziile autorităților administrative implicate
DECIZIE nr. 224 din 9 aprilie 2016 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a dispoziţiilor art. 4 teza întâi raportate la art. 16, art. 17 alin. (1) lit. a), art. 21 alin. (5), (6) şi (8), art. 24 alin. (2) şi art. 41 alin. (5) din Legea nr. 165/2013 privind măsurile pentru finalizarea procesului de restituire, în natură sau prin echivalent, a imobilelor preluate în mod abuziv în perioada regimului comunist în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/271990_a_273319]
-
pregătire Concluzii: Evaluarea aptitudinilor parentale în vederea adopției, pe baza evaluării sociale, psihologice și a participării la sesiunile de pregătire: înțelegerea etapelor de dezvoltare ale copiilor și a modului în care dezvoltarea este influențată de experiențele timpurii ale acestora, flexibilitatea în expectanțe, atitudini și comportamente conform vârstei, nevoilor și particularităților copiilor, caracteristicile și nevoile copilului/copiilor cărora persoana adoptatoare poate să le răspundă, precum și limitările în acest sens rezultate din procesul de evaluare [se vor lua în considerare sexul, vârsta, starea de
DECIZIE nr. 661 din 8 august 2016 privind aprobarea modelului şi conţinutului unor formulare, instrumente şi documente utilizate în procedura adopţiei. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/274328_a_275657]
-
că fiecare are o personalitate distinctă, propriile caracteristici și abilități. 2. Standarde diferite ale părinților exprimate în atitudini diferite față de copilul lor. 3. Standarde de performanță prea ridicate (când așteptările părinților sunt nerealiste pentru vârsta, valorile sau abilitățile copilului). 4. Expectanțele negative care pot influența atitudinile copilului față de o sarcină (ex. dacă părinții nu cred în reușita la examen a copilului lor, întrun fel sau altul, acest fapt, poate influența negativ copilul, deoarece părinții transmit acestuia teama și neîncrederea că nu
??COALA P?RIN?ILOR? by Ani R?ducu,Ana Maria Murgu, Siminica ?ova [Corola-other/Science/84373_a_85698]
-
de către Comisia Centrală pentru Stabilirea Despăgubirilor - conform Legii nr. 247/2005 - sau a deciziei de compensare în puncte de către Comisia Națională pentru Compensarea Imobilelor - ulterior intrării în vigoare a Legii nr. 165/2013 - persoana îndreptățită la restituire are o simplă expectanță de a dobândi măsurile reparatorii instituite prin lege, iar nu un drept efectiv, concretizat într-un drept de creanță izvorât din titlul de despăgubire/decizia de compensare în puncte. În plus, Curtea a precizat că deciziile autorităților administrative implicate în
DECIZIE nr. 110 din 3 martie 2016 referitoare la excepţia de neconstituţionalitate a prevederilor art. 4 teza a doua raportate la cele ale art. 1 alin. (3), art. 16, art. 17 alin. (1) lit. a), art. 24 alin. (2)-(4), art. 33, art. 34 alin. (1) şi art. 35 din Legea nr. 165/2013 privind măsurile pentru finalizarea procesului de restituire, în natură sau prin echivalent, a imobilelor preluate în mod abuziv în perioada regimului comunist în România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/271585_a_272914]
-
ceilalți precum și acceptarea necondiționată a copilului de către părinte, sunt asociate pozitiv cu creșterea încrederii in sine la copii . Disciplina reprezintă un aspect necesar și important în procesul de educare al copilului. Aceasta este prezentă sub diferite forme de manifestare în funcție de expectanțele sociale și culturale ale familiei. in domeniul disciplinei este sugerată de stabilirea unor reguli corespunzătoare vârstei de dezvoltare a copilului, expectanțe rezonabile și în acord cu posibilitățile reale ale copilului, ghidarea, explicarea și corectarea comportamentelor inadecvate atunci cand acestea apar, oferind
Competența parentală () [Corola-website/Science/322166_a_323495]
-
aspect necesar și important în procesul de educare al copilului. Aceasta este prezentă sub diferite forme de manifestare în funcție de expectanțele sociale și culturale ale familiei. in domeniul disciplinei este sugerată de stabilirea unor reguli corespunzătoare vârstei de dezvoltare a copilului, expectanțe rezonabile și în acord cu posibilitățile reale ale copilului, ghidarea, explicarea și corectarea comportamentelor inadecvate atunci cand acestea apar, oferind in același timp copilului și soluții alternative . Competența parentală este descrisă prin abilități ale părinților de a încuraja în mod activ
Competența parentală () [Corola-website/Science/322166_a_323495]
-
cu ambii părinți). Potrivit ariilor de evaluare propuse de Carr (2005), există câteva dimensiuni ce trebuie acoperite înntr-o procedură de evaluare pentru stabilirea custodiei. Mai întâi, dorințele copilului și ale părinților trebuiesc analizate pentru a obține o imagine acurată a expectanțelor lor. Odată îndeplinit acest lucru, trebuie evaluată concordanța dintre aceste scopuri și gradul de acord/conflict dintre părți. Atunci când există un conflict între părinți cu privire la custodie, în procesul de decizie intervine interesului superior al copilului definit în majoritatea legislațiilor naționale
Competența parentală () [Corola-website/Science/322166_a_323495]