1,313 matches
-
și compoziție artistică, impuse de codul de punctaj FRG și FIG, precum și penalizările date de neîndeplinirea acestora. Specialistele în gimnastică (profesori, antrenori, coregrafi) sunt implicate în egală măsură în problematica pregătirii artistice, pregătirea coregrafică fiind realizată în echipă, antrenor - coregraf - gimnastă - corepetitor. Urmărind Tabelul 10, din datele prezentate la prima întrebare, referitoare la nivelul de pregătire artistică a gimnastelor din România, constatăm ca nivelul de pregătire a gimnastelor este apreciat ca fiind slab de majoritatea specialiștilor chestionați (47,62%) - Figura 1
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
în gimnastică (profesori, antrenori, coregrafi) sunt implicate în egală măsură în problematica pregătirii artistice, pregătirea coregrafică fiind realizată în echipă, antrenor - coregraf - gimnastă - corepetitor. Urmărind Tabelul 10, din datele prezentate la prima întrebare, referitoare la nivelul de pregătire artistică a gimnastelor din România, constatăm ca nivelul de pregătire a gimnastelor este apreciat ca fiind slab de majoritatea specialiștilor chestionați (47,62%) - Figura 1. La întrebarea a doua „În ce măsură credeți că pregătirea artistică contribuie la dezvoltarea calităților motrice la gimnaste? ”dintre cei
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
măsură în problematica pregătirii artistice, pregătirea coregrafică fiind realizată în echipă, antrenor - coregraf - gimnastă - corepetitor. Urmărind Tabelul 10, din datele prezentate la prima întrebare, referitoare la nivelul de pregătire artistică a gimnastelor din România, constatăm ca nivelul de pregătire a gimnastelor este apreciat ca fiind slab de majoritatea specialiștilor chestionați (47,62%) - Figura 1. La întrebarea a doua „În ce măsură credeți că pregătirea artistică contribuie la dezvoltarea calităților motrice la gimnaste? ”dintre cei 63 de intervievați, 22 (34,92%) consideră că pregătirea
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
artistică a gimnastelor din România, constatăm ca nivelul de pregătire a gimnastelor este apreciat ca fiind slab de majoritatea specialiștilor chestionați (47,62%) - Figura 1. La întrebarea a doua „În ce măsură credeți că pregătirea artistică contribuie la dezvoltarea calităților motrice la gimnaste? ”dintre cei 63 de intervievați, 22 (34,92%) consideră că pregătirea artistică contribuie în mare măsură la dezvoltarea calităților motrice specifice gimnasticii, 31 (49,21%) în măsură medie și doar 10 (15,87%) în mică măsură (Figura 2). Răspunsurile la
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
principalele calități care se dezvoltă prin pregătirea artistică. Insă și celelalte calități motrice enumerate la această întrebare sunt specificate de specialiști: forța și viteza de execuție 52,38% (Figura 4). Constatăm, de asemenea, că în ceea ce privește utilizarea pregătirii artistice în pregătirea gimnastelor, 85,71% sunt de părere că aceasta este necesar să fie utilizată în perioada pregătitoare, 44,44% - în perioada competițională, iar 22,22% - în perioada de tranziție (Figura 5). Referitor la întrebarea a șasea, 90,47% consideră că, dintre componentele
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
să fie utilizată în perioada pregătitoare, 44,44% - în perioada competițională, iar 22,22% - în perioada de tranziție (Figura 5). Referitor la întrebarea a șasea, 90,47% consideră că, dintre componentele antrenamentului sportiv care contribuie la formarea ținutei corecte a gimnastelor, principalul factor este pregătirea artistică (Figura 6). La întrebarea a șaptea constatăm că pregătirii artistice i se alocă doar 5% în cadrul antrenamentului de către 24 specialiști (38,10%), și 10% de către 29 (46,04%). Doar 6 (9,52%) dintre cei intervievați
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
de către 29 (46,04%). Doar 6 (9,52%) dintre cei intervievați acordă pregătirii artistice un procent de 15%, și 4 (6,34%) dintre aceștia, 20% (Figura 7). La întrebarea referitoare la importanța acordată pregătirii artistice în procesul de antrenament al gimnastelor, cincizeci și patru dintre specialiști, respectiv 85,71% sunt de părerea că pregătirii artistice nu i se acordă timpul și atenția necesară în cadrul antrenamentului (Tabelul 10; Figura 8). De asemenea 61 (96,82%) dintre profesorii, antrenorii și coregrafii intervievați sunt
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
11.). De asemenea, majoritatea specialiștilor (74,60%) sunt de părere că pregătirea artistică trebuie realizată intr-o lecție specială de antrenament cu un program bine stabilit (Tabelul 10; Figura 12.). În ceea ce privește “părerea personală în aprecierea eficienței pregătirii artistice” în pregătirea gimnastelor, 61,88% dintre specialiști consideră ca pregătirea artistică constituie principala componentă care contribuie la formarea ținutei corecte, execuției artistice, la perfecționarea expresivității și virtuozității mișcărilor, iar 38,12% dintre aceștia sunt de părere că mijloacele pregătirii artistice ar trebui utilizate
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
părere că mijloacele pregătirii artistice ar trebui utilizate în fiecare dintre părțile lecției de antrenament și în fiecare perioadă a pregătirii, în funcție de necesități, acest lucru ducând la creșterea valorii exercițiilor (Figura 13). Referitor la utilizarea mijloacelor pregătirii artistice în antrenamentul gimnastelor, 45 % dintre antrenori consideră că prin folosirea corespunzătoare a acestora se obține o ținută corectă, elegantă și expresivă, un foarte bun control al mișcărilor și se realizează o învățare corectă a elementelor, ceilalți 55 % recomandând folosirea mijloacelor pregătirii artistice în
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
în antrenamente aceeași importanță ca și celelalte componente ale antrenamentului sportiv și încă de la inițiere să se utilizeze simultan cu pregătirea fizică și tehnică. Sondajul de opinii evidențiază vârsta de șase ani ca vârstă optimă pentru începerea utilizării în antrenamentul gimnastelor a mijloacelor pregătirii artistice. De asemenea profesorii, antrenorii și coregrafii recomandă ca pregătirea artistică să fie realizată de un cadru specializat (balerin - coregraf). La ora actuală în foarte puține cluburi din țară există balerin - coregraf care se ocupă de această
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
reiese necesitatea abordării cu seriozitate a componentei artistice, cu o planificare judicioasă, întrucât fără o pregătire artistică corespunzătoare nu se poate ajunge la rezultate deosebite și la atingerea măiestriei sportive. II.5 Rezultatele privind aprecierea nivelului de pregătire artistică a gimnastelor din Cluburile sportive din România În opinia A. Luca, gimnastica are stilul său propriu de execuție care reclamă o ținută frumoasă, cu brațele, picioarele, vârfurile întinse, cu trunchiul și capul în anumite atitudini, toate ducând la realizarea unei estetici corporale
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
de cercetări [P. Dungaciu, M. L. Ukran și colab.] au arătat că succesele deosebite în gimnastica artistică, precum și dezvoltarea și perfecționarea mijloacelor, a metodelor de antrenament, practica și experiența acumulată au făcut din pregătirea artistică mijloc de bază al antrenamentului gimnastelor. Pentru a se ajunge la adevărata măiestrie, pe parcursul întregului proces de instruire se planifică și se aplică programe de pregătire artistică. După părerea autorilor [O. Aftimiciuc, M. Faur; M. Ивлев, M. Водовозов; С.В., Крамина, Л.А. Прохорова;] cu ajutorul muzicii
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
adevărata măiestrie, pe parcursul întregului proces de instruire se planifică și se aplică programe de pregătire artistică. După părerea autorilor [O. Aftimiciuc, M. Faur; M. Ивлев, M. Водовозов; С.В., Крамина, Л.А. Прохорова;] cu ajutorul muzicii se perfecționează caracterul mișcărilor executate: gimnastele își însușesc modificările de forță, viteză și ritm, modificările direcției și amplitudinii mișcărilor; prin ritmul muzical se educă ritmul mișcării. Introducerea muzicii și a elementelor de pregătire artistică în lecții este strâns legată de conținutului de idei și emoțional, precum și
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
muzical se educă ritmul mișcării. Introducerea muzicii și a elementelor de pregătire artistică în lecții este strâns legată de conținutului de idei și emoțional, precum și de mijloacele de expresie caracteristice operei respective. Pentru a cunoaște nivelul de pregătire artistică a gimnastelor din România a fost realizat un studiu experimental (constatativ) cu un număr de 35 de sportive de la cluburile sportive de gimnastică din țară. Astfel au fost testate 8 gimnaste de la CSS Gimnastică Focșani, 6 gimnaste de la CSS Galați, 7 gimnaste
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
caracteristice operei respective. Pentru a cunoaște nivelul de pregătire artistică a gimnastelor din România a fost realizat un studiu experimental (constatativ) cu un număr de 35 de sportive de la cluburile sportive de gimnastică din țară. Astfel au fost testate 8 gimnaste de la CSS Gimnastică Focșani, 6 gimnaste de la CSS Galați, 7 gimnaste de la CSS Onești, 6 gimnaste de la CSS Ploiești, 5 gimnaste de la CSS Buzău și 3 gimnaste de la CSS Bârlad. Testarea capacității coordinative și a nivelului aptitudinilor creative (muzicalitate și
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
nivelul de pregătire artistică a gimnastelor din România a fost realizat un studiu experimental (constatativ) cu un număr de 35 de sportive de la cluburile sportive de gimnastică din țară. Astfel au fost testate 8 gimnaste de la CSS Gimnastică Focșani, 6 gimnaste de la CSS Galați, 7 gimnaste de la CSS Onești, 6 gimnaste de la CSS Ploiești, 5 gimnaste de la CSS Buzău și 3 gimnaste de la CSS Bârlad. Testarea capacității coordinative și a nivelului aptitudinilor creative (muzicalitate și expresivitate). Efectuarea studiului experimental a presupus
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
gimnastelor din România a fost realizat un studiu experimental (constatativ) cu un număr de 35 de sportive de la cluburile sportive de gimnastică din țară. Astfel au fost testate 8 gimnaste de la CSS Gimnastică Focșani, 6 gimnaste de la CSS Galați, 7 gimnaste de la CSS Onești, 6 gimnaste de la CSS Ploiești, 5 gimnaste de la CSS Buzău și 3 gimnaste de la CSS Bârlad. Testarea capacității coordinative și a nivelului aptitudinilor creative (muzicalitate și expresivitate). Efectuarea studiului experimental a presupus alegerea a două teste privind
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
realizat un studiu experimental (constatativ) cu un număr de 35 de sportive de la cluburile sportive de gimnastică din țară. Astfel au fost testate 8 gimnaste de la CSS Gimnastică Focșani, 6 gimnaste de la CSS Galați, 7 gimnaste de la CSS Onești, 6 gimnaste de la CSS Ploiești, 5 gimnaste de la CSS Buzău și 3 gimnaste de la CSS Bârlad. Testarea capacității coordinative și a nivelului aptitudinilor creative (muzicalitate și expresivitate). Efectuarea studiului experimental a presupus alegerea a două teste privind capacitatea coordinativă și a unei
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
cu un număr de 35 de sportive de la cluburile sportive de gimnastică din țară. Astfel au fost testate 8 gimnaste de la CSS Gimnastică Focșani, 6 gimnaste de la CSS Galați, 7 gimnaste de la CSS Onești, 6 gimnaste de la CSS Ploiești, 5 gimnaste de la CSS Buzău și 3 gimnaste de la CSS Bârlad. Testarea capacității coordinative și a nivelului aptitudinilor creative (muzicalitate și expresivitate). Efectuarea studiului experimental a presupus alegerea a două teste privind capacitatea coordinativă și a unei probe de creativitate (ritmicitate și
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
sportive de la cluburile sportive de gimnastică din țară. Astfel au fost testate 8 gimnaste de la CSS Gimnastică Focșani, 6 gimnaste de la CSS Galați, 7 gimnaste de la CSS Onești, 6 gimnaste de la CSS Ploiești, 5 gimnaste de la CSS Buzău și 3 gimnaste de la CSS Bârlad. Testarea capacității coordinative și a nivelului aptitudinilor creative (muzicalitate și expresivitate). Efectuarea studiului experimental a presupus alegerea a două teste privind capacitatea coordinativă și a unei probe de creativitate (ritmicitate și expresivitate). Înregistrarea rezultatelor la prima probă
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
în puncte, iar pentru ca rezultatele să fie cuantificate cât mai obiectiv, acestea au fost transformate în note de la 1 la 10. Celelalte două probe au primit note de la 1 la 10. Astfel, nivelul maxim pe care îl poate atinge fiecare gimnastă reprezintă nota 10 pentru fiecare test (Tabelul 11). Ritmicitate în regim de coordonare. La această testare valorile medii au fost de 6,71 pentru CSS Focșani, 6,60 pentru LPS Onești, 6,80 - CSS Galați, 6,59 CSS Ploiești, 6
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
CSS Focșani a obținut o medie de 6,12, LPS Onești - 6,14, CSS Galați - 6,16, CSS Ploiești - 6,75, CSS Buzău - 5,80, iar CSS Bârlad - 6,33 (Tabelul 11; Figura 16). Creativitate (ritmicitate și expresivitate). Nivelul creativității gimnastelor a fost stabilit prin adunarea notelor obținute la probele de expresivitate și ritmicitate motrică. Aceste testări s-au realizat prin execuția unor mușcări artistice de către gimnastă pe muzică în primă audiție improvizație. Media pe țară obținută la această probă este
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
CSS Bârlad - 6,33 (Tabelul 11; Figura 16). Creativitate (ritmicitate și expresivitate). Nivelul creativității gimnastelor a fost stabilit prin adunarea notelor obținute la probele de expresivitate și ritmicitate motrică. Aceste testări s-au realizat prin execuția unor mușcări artistice de către gimnastă pe muzică în primă audiție improvizație. Media pe țară obținută la această probă este de 7,49, iar diferența mediei este de 2,51 puncte. Astfel CSS Focșani a obținut 7,25 puncte, LPS Onești - 7,57, CSS Galați - 7
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
un nivel slab al coordonării motrice, al creativității artistice, valorile medii pe țară la cele trei probe fiind foarte mici comparativ cu nota maximă ce poate fi atinsă 10,00 puncte (tabelul 11). Pe lângă testele menționate nivelul pregătirii artistice a gimnastelor a fost testat și prin verificarea nivelului de pregătire gimnico - tehnic. Testarea nivelului de pregătire artistico - tehnic Așa cum s-a menționat anterior, datorită schimbării Codului de punctaj FIG în anul 2006, FRG a stabilit noi cerințe (programa de clasificare FRG
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]
-
factorul artistic, au fost realizate următoarele testări: verificarea îndeplinirii cerințelor artistice la bârnă și sol (mișcările, elementele și combinațiile artistice prevăzute de Codul de Punctaj 2006 și de Programa de clasificare pentru categoria „junioare IV nivelul I”). Conform acestora orice gimnastă implicată în prezentul studiu și care îndeplinește aceste cerințe trebuie să obțină maximum 1,90 puncte la bârnă și 1,20 puncte la sol (Tabelul 12); nota obținută pentru ținuta corectă și execuția la toate cele patru aparate (din nota
Abordări practice privind pregătirea artistică în gimnastica artistică feminină by Liușnea Diana Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/1674_a_3028]