922 matches
-
nt ur i l ac un ar e pe nt ru m ar că re a că te go rii lo r g ra m at ic al e co re ct e Sc rie c or ec ț l ițe re le iz ol at Sc rie c or ec ț l ițe re le în și la be Sc rie c or ec ț c uv an tu l c ar e de nu m es te o im
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
că re a că te go rii lo r g ra m at ic al e co re ct e Sc rie c or ec ț l ițe re le iz ol at Sc rie c or ec ț l ițe re le în și la be Sc rie c or ec ț c uv an tu l c ar e de nu m es te o im ag în e da ta C on st ru ie st e pr
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
ari p en tr u ob țin er ea m ob ili țâț îi no rm al e a fe tei : ¾ E xe rc îți i d e cl ip ir e a oc hi lo r, co nc om ițe nt , a po i a lte rn at iv ; ¾ R ic tu șu l; ¾ E xe rc îți i d e um fla re /d ez um fla re a o br aj ilo r; ¾ Șu pt ul o br
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
er ba le ob se rv ar ea ec hi lib ru lu i în sp ir/ e xp ir 76 O 6 O 1 O 2 • ex er ci ții d e în sp ir -e xp ir • em ițe re a de on om at op ee Pr of es or ul e xp lic a și d em on st re az a ex er ci ții le d e în sp ir /e xp ir , p e
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
St în ge re a lu m an ar îi; ¾ A bu ri re a og lin zi i; ¾ M ir os ir ea fl or îi. E xe rc îți u j oc : „ C um fă ce ?” (e m ițe re a de o no m at op ee ): ¾ Să rp el e: s ss , s ss ... . ¾ A lb în ut a: b zz z, b zz z... ¾ V an tu l: vă jj, v âj j... ¾ C he m
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
s i a ob ie ct iv el or „A st az i v om lu cr a cu o bi ec te d e cu lo ri , f or m e și m ar im i d if er ițe . Jo cu ri le p e că re le v om d es fă șu ra v a vo r a ju ta c an d ve ți m er ge la sc oa la .” C ap ta re a
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Ț IV A pr în : p ro ba p ra ct ic a vi za nd că pa ci ta țil e de cl aș ifi că re / fo rm ar e de m ul tim i, du pa cr ițe rii d ife riț e o bs er va re a co m po rta m en tu lu i p re sc ol ar ilo r e xe rc îți i ap lic at iv e de re cu
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
ci er ea ra sp un șu ril or c op iil or , p en tru a v er ifi că a te nt ia , c ap ac ita te a de c on ce nt ra re și v ițe za re ac ții lo r c op iil or . 3) E xe rc it îi de p er ce pe re a c on st an te i c ul or îi, f or m ei s i m
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
o bi ec te lo r (g ro s șu bt ire ). Șo rte az a cu u șu rin ta j et oa ne le d up a un ul , do uă , tre i să u pa tru cr ițe rii co ns id er at e șu cc es iv să u și m ul ta n (r es pe ct iv du pa cu lo ar e, fo rm a, m ar im e și g ro și
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
pe ct iv du pa cu lo ar e, fo rm a, m ar im e și g ro și m e) . C la și fic a cu u șu rin ta p ie se le d up a cr ițe rii da te (c ul oa re , f or m a, m ar im e, g ro și m e) . R ec un oa st e cu lo ril e uz ua le c u aj ut or . R ec
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
c riț er iil e cu lo ar e, fo rm a sa u m ar im e cu sp rij în a co rd at . C la și fic a j et oa ne le d up a cr ițe rii d at e, c u sp rij în a co rd at . 87 ANEXĂ 11 PROIECT DIDACTIC Dată: 31.05.2006 Școală Specială „Constantin Păunescu” Iași Profesor: Simona ORGHICI-CRĂCIUN Clasa: a III-a E Aria curriculara: LIMBA ȘI COMUNICARE
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
chingile” (sulurile) de legătură ale acestora, „varga” de la sulul de jos, „ițul”, susținut de două furci fixate în lăturași, „rostarul” și „cârjele” (gânjurile) de susținere a rostarului. Aproape exclusiv astăzi se folosește războiul orizontal (stative), schimbându-se sulurile, spețele, uneori ițele și călcătorul (în legătură cu ițele, care sunt două sau patru). Pentru acoperitorile de pat (pichere, cuverturi) și pentru ștergare mai groase se folosesc, uneori, ițe suplimentare (ițișoare), ce sunt ridicate pe rând, conform modelului, cu spata. Locul acestora este în spatele ițelor
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
ale acestora, „varga” de la sulul de jos, „ițul”, susținut de două furci fixate în lăturași, „rostarul” și „cârjele” (gânjurile) de susținere a rostarului. Aproape exclusiv astăzi se folosește războiul orizontal (stative), schimbându-se sulurile, spețele, uneori ițele și călcătorul (în legătură cu ițele, care sunt două sau patru). Pentru acoperitorile de pat (pichere, cuverturi) și pentru ștergare mai groase se folosesc, uneori, ițe suplimentare (ițișoare), ce sunt ridicate pe rând, conform modelului, cu spata. Locul acestora este în spatele ițelor, pe firele de urzeală
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
susținere a rostarului. Aproape exclusiv astăzi se folosește războiul orizontal (stative), schimbându-se sulurile, spețele, uneori ițele și călcătorul (în legătură cu ițele, care sunt două sau patru). Pentru acoperitorile de pat (pichere, cuverturi) și pentru ștergare mai groase se folosesc, uneori, ițe suplimentare (ițișoare), ce sunt ridicate pe rând, conform modelului, cu spata. Locul acestora este în spatele ițelor, pe firele de urzeală. Pentru țesături diferite ca lățime și grosime, se folosesc spete de număr variabil de jârghiuțe și cu finețe variabilă a
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
ițele și călcătorul (în legătură cu ițele, care sunt două sau patru). Pentru acoperitorile de pat (pichere, cuverturi) și pentru ștergare mai groase se folosesc, uneori, ițe suplimentare (ițișoare), ce sunt ridicate pe rând, conform modelului, cu spata. Locul acestora este în spatele ițelor, pe firele de urzeală. Pentru țesături diferite ca lățime și grosime, se folosesc spete de număr variabil de jârghiuțe și cu finețe variabilă a dinților. în același timp, cu suluri diferite, se asigură lățimea dorită a stativelor. Pe aceleași stative
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
în cazul țesăturii de mătase pânza „în fâșii”. Folosind acest fir și în bătaia (băteala) țesăturii respective, rezulta pânza denumită în „cadril” sau în „lacre”. în unele sate, pânza de lână țigaie se învrâsta și cu bumbăcel țesut în trei ițe. Alesătura de mână se aplică în mod special cămășilor de nuntă, care erau apoi purtate în zilele de sărbătoare. Bumbăcelul alb folosit în acest scopse reliefa, pe fondul mat al țesăturii de lână țigaie sau domolind strălucirea borangicului, în desene
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
și fluturi. La Pogonești și Ivești s-au purtat fuste din țesături învrâstate cu roșu, verde, galben și negru, numite local „fuste pe-un picior”. Această denumire este legată de tehnica de țesut folosită, prin care la țesutul în patru ițe, vrâsta colorată în roșu se reliefa față de celelalte vrâste. Aceste fuste prezintă la poale și alesături de bumbac alb (motiv „gura păpușii”), benzi de catifea neagră și găitane de lână, în diferite culori, pe marginea tivului. în zilele de lucru
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
bătrâna a susp inat și și-a adus aminte de iubirile și nefericirile tinereților ei și m-a mângâiat, încredințându-mă că va găsi vreme să șoptească fetei ceea ce doream. - Iată ce se cheamă operă de binefacere. Acea stă domn iță Ruxanda, prințule, este desigur aceea despre care am auzit în Franța și în Polonia. A fost fiică a Voievodului Vasile Lupu și soață nefericită a lui Timuș Hmelnițki, hatmanul căzăcesc. Am admirat la Cracovia, un portret al ei din tinereță
Cotnariul În literatură şi artă by Constantin Huşanu () [Corola-publishinghouse/Science/687_a_1375]
-
La sc al da ț” , “ La ci re se ” ; ▪ șu po rt m u z ic al : că n te ce de sp re co pi la rie ; g aș ire a m el o di ei po tr iv ițe pe n tr u v er șu ril e cr ea te ; ▪ ac tiv ita te fro n ta la , în di v id u al a, în pe re ch i; ▪ pr o ba sc ris a. 6 o
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
m o sf er a an te rio ar a. Ce le do u a pl an u ri se ec hi lib re az a în co m po zi ție ap oi șu n ț în că lz ițe u șo r de pr ez en ta a că to rv a pe te de cu lo ri că ld e: po rto că liu , ga lb en St ar ea po et u lu i de n el
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
st ic ; șu bc ap ac ita te a de a că n ta aI I-a ec hi pa - de tr an sp u s pr în cu lo ar e el em en te le în ta ln ițe în po ez ie în tr o co m po zi ție pl aș tic a a III a ec hi pa - să tr aș pu na în tr o m el o di e se n tim en te
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
să creadă acest lucru, dar nu e și ridicol să-i ceară una ca asta acum, când se știe că mânăstirea este ultimul loc în care ar trebui să se retragă cineva dacă vrea cu adevărat să iasă din încurcatele ițe ale politicii din România. În locul său, altcineva, aflând că și această făptură suavă face parte dintr-un scenariu, n-ar ezita să o trimită pur și simplu la plimbare. Dar Hamlet nu și-ar putea permite așa ceva. Fiindcă, deși joacă
Crimă și moralitate. Eseuri și publicistică by Ileana Mălăncioiu () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1914_a_3239]
-
și aveau diverse sugestii pentru stagnarea sau chiar pentru lichidarea rapidă a acestei recesiuni. Realitatea era că niciunul dintre acești experți nu a apăsat pe "butonul magic" și nu a avut acces la un "glob de cristal", care să descifreze ițele deosebit de încurcate ale mașinăriei economice americane dar și globale, ajunsă într-o asemenea situație. O mulțime de factori economici și ne-economici cu efecte directe sau mai puțin directe, au determinat acest șoc economic. Complexitatea și interdependența lor economică, politică
Crizele economice şi ciclicitatea lor by Alexandru Berca [Corola-publishinghouse/Science/935_a_2443]
-
câteva nume de crâșme: „La șapte gâște potcovite”, „La șapte Draci”, „Sprăvale baba”, „Raiul lui Adam” ori „Calul Bălan”. Și câte alte nume, care de care mai chisnovatice. Ei de când șade hanul înfipt în acest loc? Să încercăm a descurca ițele timpului. Pornind de la faptul că o vreme s-a numit „Hanul Armenesc”, aflăm că niște documente ale Bisericii Armenești din Iași spun că între anii 1675-1680 în fața parohului bisericii au ajuns la judecată doi negustori armeni pentru acest han. Dacă
Iaşii dealurilor albastre by Vasile Ilucă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1211_a_1919]
-
găluște fierte în oale de lut neîntrecut de gustoase și apreciate de nuntași. De multe ori o ajutam pe mama, care lucra toată ziua, făcând uneori și nopți albe la țesutul pânzei - prin instalarea stativelor în casă, la datul prin ițe și spată, la înlocuirea vergelelor, a fușcheilor, la repararea suchalei și ungerea ei cu untdelemn sau la lustruitul vatalelor. De melițat mă feream ca să nu-mi spună vecinii Georgie melițoi. Mai mergeam cu unii din familie la Oloierniță cu sâmburi
Frânturi din viaţa unui medic by Popescu Georgie () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1175_a_1888]