2,018 matches
-
acțiunile pe care le întreprindem, trebuie să avem grijă ca măsurile de combatere a terorismului să fie întotdeauna focalizate asupra unui obiectiv anume, să fie adecvate și să respecte legislația internațională. Lupta împotriva terorismului nu trebuie folosită ca scuză pentru ignorarea drepturilor omului. Din câte știu, democrația ne învață că legea trebuie respectată și că nimeni nu își poate face singur dreptate. Este valabil și la nivel de stat. Astazi NATO se află într-un mediu internațional în plină schimbare. O
Terorismul internațional: reacții ale actorilor regionali și globali by Gabriel Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1082_a_2590]
-
acea lume, ei o duc cu sine. La cel dentîi concert publicul n-a fost tocmai numeros, pentru că nu se dăduse, se vede, o publicitate destul de întinsă știrii despre sosirea artistului. De astă dată nimeni nu mai poate invoca această ignorare nici ca esplicație a neasistării sale, necum ca scuză. Concertul al doilea se dă mâni, vineri, la 19 februarie, în sala Teatrului Mare. Deși presupunem că succesele ce artistul le-a avut în calea sa nu vor fi suferind nici o
Opere 13 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295591_a_296920]
-
opoziție - cari se fălesc c-o împotrivire îndîrjită și fac zgomot. Nimeni nu presupune, credem, că opoziția ar fi fost atât de machiavelic perfidă încît să introducă acel pasaj - în numele guvernului - în prețioasele coloane ale "Romînului" fără știrea redacției, cu ignorare deplină din partea onor. Costinescu și a celorlalți. 263 {EminescuOpXIII 264} Verba volant, scripta manent. Ceea ce-or fi pus la cale prin viu grai onorabilii în cestiunea Dunării s-au uitat, așa precum se uită apele acestui râu după ce s-
Opere 13 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295591_a_296920]
-
decât daca pe toți i-ar chema Janos și dă totodată un teren vast fantaziei poporului, care scurtează aceste nume sau le adaoge cu sufixe dezmierdătoare. Nu lungim aceste șiruri spre a arăta cum traducerea aproape a oricărui nume probează ignorarea celor mai elementare cunoștințe de istorie și de linguistică. Înșirăm numai mai la vale aproape totalitatea acelor termene, din cari se va vedea că aproape toate sunt fals traduse. Numai 314 {EminescuOpXIII 315} câteva probe: Anania, nume biblic de bărbat
Opere 13 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295591_a_296920]
-
care este întotdeauna anterioară morții. În această stare și din același motiv, nu este posibil nici un contact cu vreun obiect material [46], nefiind capabil deci a-l apuca, de exemplu. Relația dintre ansamblul corpurilor subtile și acelea fizice este o ignorare reciprocă, nu doar tactilă, dar și vizuală etc. Sau, cum se exprimă , “în timp ce unii oameni dotați psihic văd fantomele (corpuri astrale, n.n.) ca fiind alcătuite dintr’o substanță diafană, fantomele, la rândul lor, ne văd pe noi, în ciuda corpului nostru
Fundamente de antropologie evolutivă pentru psihiatrie by Cristinel V. Zănoagă Mihai Tetraru Maria Tetraru Mihai Asaftei () [Corola-publishinghouse/Science/1265_a_2075]
-
există și astăzi, ceea ce dovedește existența unor maniere în care nu neapărat ele s-au adaptat schimbărilor sociale, ci posibilitatea apariției lor pe baze diverse. Este și aceasta o abordare cu valențe euristice deosebite, care însă nu poate conduce la ignorarea dimensiunii structurale. 3.3. Interacțiune și manifestare Dintre elementele avute în vedere de Dumitru Drăghicescu atunci când se apropie de analiza unor structuri de tip comunitar, ne interesează mai puțin rasa, mediul fizic și clima. Configurația geografică și mai ales factorul
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
în acest caz, o strategie politică" (Frazer, 1999: 140). Criteriile, elementele care ne relevă comunitatea fac vizibile elementele comune pe care le regăsim în spatele diversității formelor comunitare. A construi comunități implică un efort de învățare, de pregătire a acestei acțiuni. Ignorarea aspectelor cruciale, cum ar fi ce aspecte sunt esențiale pentru comunitate, ce o fortifică respectiv ce o slăbește, conduce inevitabil la apariția unor entități care nu au nimic de-a face cu comunitatea. Studiind tipurile de comunitate, trebuie să știm
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
crize sunt concepții ale comunității catalizate de vremuri și nu de elemente intelectuale. Un exemplu elocvent este reprezentat de mișcarea ecologistă. Atenția deseori conjuncturală pe care o primesc nu este neapărat o declarație de aprobare, ci un semn al imposibilității ignorării. Există numeroase comunități la baza cărora găsim aspecte ce pot fi identificate cel mai ușor cu ajutorul așa numitelor concepte "tribale", cum ar fi, de exemplu, naționalism, etnicitate, rasă. Acestea ar fi "comunitățile tribale", cum le numește Fowler, ele fiind prezente
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
s-a adaptat, s-a armonizat noilor condiții, inclusiv dezvoltării gesellschaft, urbanizării ș.a. Unii strigă: Comunitatea a murit! și o introduc într-o nișă a istoriei la care se mai reculeg uneori, când ajung în unghere ale analizelor în care ignorarea comunității îi condamnă să rămână. Ceilalți, ca pe vremuri, când un rege se stingea dar flacăra regalității era continuă, strigă Comunitatea a murit!, reluând fără ezitare: Trăiască Comunitatea! Pentru aceștia din urmă, categoria comunității are maniere variate de operaționalizare din
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
indivizii, sărăcia relativă (ce reiese din decalajul (ntre ce posedă cei mulți ș( ce stăp(nesc cei puțini) potențează vigoarea revoluționară. O altă dilemă era aceea a inserării țărănimii (n programul social-democraților. Pe de o parte era o necesitate, deoarece ignorarea țărănimii (ntr-o țară eminamente agrară, practic condamna socialismul la o activitate "de salon". Pe de altă parte, susceptibilitatea autorităților cu privire la orice acțiune care ar fi putut canaliza tensiunile extraordinare existente (n mediul rural, ar fi condus la acțiuni ce ar
Sociologia comunității by Tudor Pitulac [Corola-publishinghouse/Science/1067_a_2575]
-
nu-și mai asumă etnia lor, afirmând că sunt români. Și există pe de altă parte țiganii cortorari, care refuză strategiile de viață general acceptate (munca, educația) și preferă să trăiască din cerșit. Față de aceștia, comunitatea reacționează prin marginalizare și ignorare: "Oamenii nu-și fac de lucru cu țiganii cortorari." (T.I., 35 de ani, director școală, Ludoș) În Tălmăcel, situația țiganilor este oarecum asemănătoare, deși datele cantitative nu dezvăluie respingerea acestora. Totuși, pentru că în ultimul timp, s-au stabilit mulți țigani
Sat bogat, sat sărac: comunitate, identitate, proprietate în ruralul românesc by Adela Elena Popa () [Corola-publishinghouse/Science/1048_a_2556]
-
un singur lucru odată, În situații În care ceilalți simt nevoia să Îndeplinească simultan mai multe sarcini. Se spune că nordul Europei ar fi mai pregnant monocron, În timp ce, pe măsură ce se coboară spre sud și spre latinitate, policronia devine o regulă. Ignorarea acestor specificități conduce la neînțelegeri și la confuzii, atunci când fiecare crede că acționează În modul cel mai corect posibil, din punctul de vedere al propriei mentalități monosau policrone! Într-o lume interdependentă și deschisă, În care se multiplică interacțiunile dintre
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
să constatăm că germenii voințelor adverse persistă dincolo de rezolvarea temporară a unui conflict și că trebuie să acceptăm situația. De aceea, cultura strategică tradițională chineză recomandă evitarea creării de obstacole viitoare dificil de gestionat. Preocuparea pentru durată este proprie strategiei. Ignorarea specificității culturii celorlalți ne face orbi și surzi atât față de ei, cât și față de noi Înșine, față de propriile forțe și slăbiciuni și de capacitățile noastre de Învățare și de Îmbunătățire. Pentru aceasta, distanțarea este esențială. Principiul reculului strategic se bazează
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
diferite de vedere, are mai mari șanse să-și găsească rezolvarea cuvenită. Ideea (soluția) emisă de un membru al grupului conduce la stimularea activității celorlalți, la o adevărată „fertilizare mutuală”, până la urmă discuția soldându-se cu rezultate rodnice. Amânarea evaluării, ignorarea unor reguli și obișnuințe care Întăresc conformismul, dau un impuls salutar activității creatoare a participanților la discuție. Brainstormingul se folosește mai puțin În lecțiile obișnuite și mai mult În cadrul unor lecții de sinteză cu caracter aplicativ, În seminarii și În
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cerându-se fiecărui participant să se transpună sau să se identifice cu problema (faptul) de rezolvat; c) analogia simbolică, făcându-se apel la soluții artistice (imagini, simboluri, cuvinte, sintagme); d) analogia fantezistă (șocantă, care sfidează simțul comun și experiența cunoscute, ignorarea provizorie a legilor și preceptelor). 2) Transformarea problemei neobișnuite În ceva obișnuit, familiar. Ceea ce presupune obișnuirea treptată a participanților cu problema lansată În discuție, cu varietatea aspectelor sau componentelor acesteia, cu Înlăturarea incertitudinilor și punerea problemei În termeni univoci. Sunt
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
a mobilității; o preocupare permanentă și mai explicită pentru problema schimbării prietenilor; și o învățare mai contradictorie în ceea ce privește inhibarea însușirii unor sisteme de valori care nu sunt potrivite cu clasa către care aspiră. Eseul lui Turner sugerează că este greșită ignorarea proceselor școlare în analiza relațiilor dintre mobilitatea socială și mobilitatea școlară. Impactul egalizator sau diferențiator al școlii nu se produce doar prin simple operații de reglare a fluxurilor școlare, ci și prin procese de socializare care transmit valori și atitudini
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
să demonstreze rolul proceselor interne ale sistemului educativ în reproducerea structurii sociale. Pentru aceasta, el evaluează următoarele componente ale sistemului educativ: - relația sistemului educațional cu limbajul și cu cultura; - pedagogia; - utilizarea mecanismelor de selecție și de excludere precum examenele; - nerecunoașterea (ignorarea) contribuției acestuia la reproducerea socială și culturală. 1.5.1. Limbajul și culturatc " 1.5.1. Limbajul și cultura" Potrivit lui Bourdieu, relația cu limbajul și cultura ș...ț care pare să fie cea mai perfectă expresie a autonomiei sistemului școlar
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
a individului. Acest fenomen poartă denumirea de reproducere socială. Habitusul este construit prin interacțiunile din familie, școală și clasa socială. • Reproducerea habitusului în cadrul școlii se face prin limbajul și cultura de referință, pedagogia aplicată, selecțiile, excluderile și examenele practicate și ignorarea contribuției școlii la reproducerea socială și culturală. • Basil Bernstein are o teorie sociolingvistică ce explică rezultatele școlare mai slabe ale copiilor din clasele muncitorești. Aceștia stăpânesc în mai mică măsură codurile lingvistice elaborate. Codurile elaborate permit exprimarea ideilor indiferent de
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
și Hunger, 2006): • caroiajul este prea simplist; • legătura segment de piață-profitabilitate este discutabilă; • segmentul de piață și rata de creștere a pieței nu sunt singurele elemente care să definească poziția competițională, respectiv atractivitatea industriei; • raportarea la concurentul principal duce la ignorarea concurenților mici cu creșteri puternice, care „vin din spate”. Dar mai există și altele mai sofisticate, dintre care cele mai semnificative se referă la: • recomandările privind „câinii” sau „vacile de muls” (Seeger, 1992); • tratarea separată a afacerilor din portofoliu și
Practici de management strategic. Metode și studii de caz by Bogdan Băcanu () [Corola-publishinghouse/Science/2133_a_3458]
-
de o distanță imensă. Nu sunt disponibile pentru el decât mărturii indirecte și puține, atunci când există și acestea. Nu experiența îl face accesibil, ci o intuiție intelectuală sau o tradiție obscură, greu de controlat. De aceea, nu o dată filozoful practică ignorarea senină a datelor istorice disponibile. E semnificativ că, pregătindu-se pentru a descrie, în Discursul asupra originii inegalității dintre oameni, trecutul originar, Jean-Jacques Rousseau nu are altceva mai bun de făcut decât să-și caute inspirația plimbându-se prin pădurea
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
lui Platon, motivația amoralismului aparent al „artei regale” și tot aici o seamă de autori contemporani au fost dispuși să identifice ceea ce s-ar putea numi „tendința totalitară din filosofia politică a lui Platon”. Binele cetății poate uneori să însemne ignorarea interesului imediat al individului. Platon încearcă să legitimeze autocrația invocând ignoranța maselor. Este vorba aici nu doar de plebe, ci și de mulțimea celor bogați, care nu dețin această știință politică. (Conducerea celor bogați este fie guvernare aristocratică - dacă ține
Filosofia politică a lui Platon [Corola-publishinghouse/Science/1983_a_3308]
-
unui băiețel de 8 ani ce înseamnă proprietatea. b) O altă dificultate rezidă în particularitățile de vârstă ale școlarilor. Ei nu diferă de adult numai prin volumul cunoștințelor, ci se deosebesc și prin mentalitate, prin interese, prin trebuințele firești vârstei. Ignorarea lor poate să-l pună pe profesor într-o postură ridicolă. Iată, un bătrân profesor scriindu-și amintirile, notează un fapt mărunt, petrecut în copilărie, dar care s-a imprimat adânc în memoria sa. Era elev în clasa a II
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
La sfârșitul ciclului elementar însă, copiii pot fi mai doritori să își impresioneze prietenii decât să-l asculte sau să-l mulțumească pe învățător sau pe profesor. Din păcate, unii elevi pot încerca să își impresioneze colegii prin sfidarea sau ignorarea profesorului. Pe măsură ce grupurile de „egali” devin mai importante, unii copii se organizează în „găști” mai mult sau mai puțin exclusive Ă „doar fete” sau „doar băieți”. În general, aceste grupuri sunt mai active în afara școlii. În mod ocazional, o bătălie
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
de adaptare și remodelare în funcție de cerințele și exigențele specifice mediilor respective. Din perspectivă piagetiană, dezadaptarea desemnează situația opusă celei prezentate mai sus, respectiv incapacitatea persoanei de a realiza, în mod echilibrat, procesele de „asimilare” și „acomodare”. Caracteristic persoanei dezadaptate este ignorarea constantă sau respingerea voită a cerințelor și exigențelor exterioare, supralicitând în schimb dorințele și trebuințele individuale. Poate fi însă și situația inversă, prezentă mai mult în cazuri extreme (patologice), când persoana ajunge să fie atât de dezamăgită de ea însăși
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
mai precis, el reflectă modul în care persoana respectivă își privește existența, felul în care se percepe pe sine în raport cu ceilalți și cu valorile sociale). Specialiștii sunt astăzi unanimi în a recomanda recurgerea la analiza psihologică în aprecierea actului deviant: „Ignorarea caracteristicilor psihologice ale omului, neglijarea personalității justițiabilului, înseamnă a nu ține seama de ființa umană, care este participantul activ al dramei judiciare, înseamnă depersonalizarea întregului proces judiciar” (Mira y Lopez, E., 1959, p. 5). 2. Forme ale inadaptării școlare și
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]