763 matches
-
metodelor logicii formale în domeniul dreptului generează analize interesante în epistemologia dreptului); c) un grad generator de noi discipline (transferul metodelor matematicii în domeniul fizicii a generat fizica matematică, al informaticii în artă a dus la arta informatică). în esență, interdisciplinaritatea este o formă de cooperare între discipline științifice diferite, care se realizează în principal respectând logica științelor respective, adaptate particularităților legii didactice și-l ajută pe elev în formarea unei imagini unitare a realității, îi dezvoltă o gândire integratoare. în
Interdisciplinaritatea şi gândirea critică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mariana Chiriac () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1336]
-
dezvoltă o gândire integratoare. în perioada contemporană reforma conținuturilor învățământului românesc a creat cadrul unor transformări la nivelul curriculumului, între care se distinge perspectiva interdisciplinară. Modalitate de organizare a conținuturilor învățării, cu implicații asupra întregii strategii de proiectare a curriculumului, interdisciplinaritatea oferă o imagine unitară asupra fenomenelor și a proceselor studiate în cadrul diferitelor discipline de învățământ și facilitează contextualizarea și aplicarea cunoștințelor dobândite. în procesul de învățământ se regăsesc demersuri interdisciplinare la nivelul corelațiilor minimale obligatorii, sugerate chiar de planul cadru
Interdisciplinaritatea şi gândirea critică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mariana Chiriac () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1336]
-
A. Conceptul de interdisciplinaritate Dezvoltarea științei, progresul tehnic și tehnologic - înregistrat în secolul trecut - intervenția acestora în evoluția și elaborarea actului creativ, artistic și cultural, precum și diversificarea surselor învățământului, impun astăzi, educatorului și în special profesorului de educație muzicală sau artistică, reevaluarea strategiilor didactice
Conceptul de interdisciplinaritate şi Educaţia muzicală. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antoaneta-Ioana Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1347]
-
realizarea unei viziuni integrative, holistice asupra fenomenelor cultural-artistice la elevi. Imaginea holistică a unui fenomen - de orice natură - se realizează benefic atât pentru educator cât și pentru cel educat prin intermediul conexiunii disciplinare, aceasta cunoscând patru nivele de concretizare: multidisciplinaritatea, pluridisciplinaritatea, interdisciplinaritatea și transdisciplinaritatea. în viziunea lui Constantin Cucoș, reputat pedagog român, interdisciplinaritatea este „o formă de cooperare între discipline diferite cu privire la o problematică, a cărei complexitate nu poate fi surprinsă decât printr-o convergență și o combinare prudentă a mai multor
Conceptul de interdisciplinaritate şi Educaţia muzicală. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antoaneta-Ioana Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1347]
-
holistică a unui fenomen - de orice natură - se realizează benefic atât pentru educator cât și pentru cel educat prin intermediul conexiunii disciplinare, aceasta cunoscând patru nivele de concretizare: multidisciplinaritatea, pluridisciplinaritatea, interdisciplinaritatea și transdisciplinaritatea. în viziunea lui Constantin Cucoș, reputat pedagog român, interdisciplinaritatea este „o formă de cooperare între discipline diferite cu privire la o problematică, a cărei complexitate nu poate fi surprinsă decât printr-o convergență și o combinare prudentă a mai multor puncte de vedere” . Așadar interdisciplinaritatea are drept scop redarea unei imagini
Conceptul de interdisciplinaritate şi Educaţia muzicală. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antoaneta-Ioana Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1347]
-
lui Constantin Cucoș, reputat pedagog român, interdisciplinaritatea este „o formă de cooperare între discipline diferite cu privire la o problematică, a cărei complexitate nu poate fi surprinsă decât printr-o convergență și o combinare prudentă a mai multor puncte de vedere” . Așadar interdisciplinaritatea are drept scop redarea unei imagini integratoare a unei proces/fenomen prin tratarea acestuia din perspective științifice diferite. în procesul educativ punerea în practică a interdisciplinarității se poate baza fie pe cultura bogată, interdisciplinară a profesorului, fie pe modalități de
Conceptul de interdisciplinaritate şi Educaţia muzicală. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antoaneta-Ioana Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1347]
-
printr-o convergență și o combinare prudentă a mai multor puncte de vedere” . Așadar interdisciplinaritatea are drept scop redarea unei imagini integratoare a unei proces/fenomen prin tratarea acestuia din perspective științifice diferite. în procesul educativ punerea în practică a interdisciplinarității se poate baza fie pe cultura bogată, interdisciplinară a profesorului, fie pe modalități de team-teaching ce vor coagula profesori de specialități diferite. B. Educația muzicală Conform notelor de prezentare a programelor în vigoare, disciplina Educație muzicală are drept scop "dezvoltarea
Conceptul de interdisciplinaritate şi Educaţia muzicală. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antoaneta-Ioana Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1347]
-
cunoștințe, elevul se orientează în lumea muzicii. Exemple de cunoștințe cheie: muzica ca fenomen specific al lumii, creația muzicală ca proces, intonația ca sens/conținut muzical; dezvoltarea în muzică, imaginea muzicală, dramaturgia muzicală, muzica în contextul altor arte etc . C. Interdisciplinaritatea și educația muzicală - repere tangențiale Așadar, în realitate activitatea profesorului de Educație muzicală nu se limitează doar la acțiunile enunțate în notele și conținuturile programelor școlare, ci are în vederea realizarea unei imagini integratoare a fenomenului muzical în contextul socialideologic și
Conceptul de interdisciplinaritate şi Educaţia muzicală. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antoaneta-Ioana Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1347]
-
autodesăvârșire spirituală a personalității prin multiplele sale forme de contactare cu artele frumoase ca mijloc de reflectare, prin imagini artistice, a universului în care individul se vede ca element component. Acest deziderat nu se poate realiza decât prin apelarea la interdisciplinaritate. Fenomenele de referință în evoluția culturii muzicale universale (curente, genuri etc.) nu se pot explica și înțelege decât prin conexiuni între aspectele social-politice și culturale ale perioadei apariției lor (exemplu: curentele artistice sunt studiate apelând la racorduri cu celelalte arte
Conceptul de interdisciplinaritate şi Educaţia muzicală. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Antoaneta-Ioana Luchian () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1347]
-
Conceptele de interdisciplinaritate și transdisciplinaritate sunt strâns legate de conceptul de „curriculum”, provenit din latinescul „curriculum” care semnifică o scurtă selecție informațională pentru nevoile învățământului. Acest concept are diverse semnificații în pedagogia contemporană: programul de asamblare a activității instructiv - educative, selecția conținutului științific
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
priceperi și deprinderi selectat din tezaurul cunoașterii și practicii umane care se transmit și se dobândesc pentru dezvoltarea personalității și formarea profesionalității tinerelor generații, în vederea integrării lor socio - profesionale. Unul dintre principiile folosite în vederea selectării și organizării conținutului este: realizarea interdisciplinarității, adică a învățământului prin cooperare - coordonare a disciplinelor la nivelurile interdisciplinar, pluridisciplinar și transdisciplinar al conținutului învățământului. Interdisciplinaritatea (lat intern - „între”, la mijloc) reprezintă coordonarea la un nivel superior a două discipline, în cadrul cărora semnificațiile interacționează și se completează reciproc
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
personalității și formarea profesionalității tinerelor generații, în vederea integrării lor socio - profesionale. Unul dintre principiile folosite în vederea selectării și organizării conținutului este: realizarea interdisciplinarității, adică a învățământului prin cooperare - coordonare a disciplinelor la nivelurile interdisciplinar, pluridisciplinar și transdisciplinar al conținutului învățământului. Interdisciplinaritatea (lat intern - „între”, la mijloc) reprezintă coordonarea la un nivel superior a două discipline, în cadrul cărora semnificațiile interacționează și se completează reciproc într-un anumit context pentru a ajunge la un conținut comun integrat sub forma disciplinelor de graniță cum
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
Se propune, astfel, o transfocare inedită a structuranților conținuturilor educaționale de pe materiile de învățământ pe nevoile și interesele cognitive ale elevilor. Disciplinele nu mai sunt valorificate ca scop în sine, ci ca furnizoare de situații și experiențe de învățare / formare. Interdisciplinaritatea, în sens larg al termenului implică un anumit grad de integrare între diferite domenii ale cunoașterii și între diferite abordări ca și utilizarea unui limbaj comun, permițând schimbări de ordin conceptual și metodologic, apreciind necesitatea modelului interdisciplinarității pedagogice atât la
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
de învățare / formare. Interdisciplinaritatea, în sens larg al termenului implică un anumit grad de integrare între diferite domenii ale cunoașterii și între diferite abordări ca și utilizarea unui limbaj comun, permițând schimbări de ordin conceptual și metodologic, apreciind necesitatea modelului interdisciplinarității pedagogice atât la nivel teoretic (care orientează activitatea de învățare a elevului în direcția dobândirii simultane a unor cunoștințe - capacități - atitudini comune și / sau complementare mai multor materii școlare) cât și practic (prin amenajarea specială a situațiilor didactice în funcție de corelațiile
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
corelațiile existente între diferitele discipline școlare). Prin „caracterul interdisciplinar al învățământului” înțelege un învățământ care să creeze elevilor imaginea unității realității, să le formeze o metodologie unitară de cercetare a acestei realități și să le dezvolte o gândire integratoare unitară. Interdisciplinaritatea vine atât în ajutorul profesorului cât și al elevului. Astfel, elevul obține cunoștințe temeinice ce pot fi utilizate cu succes în cadrul diverselor activități, iar profesorul urmărește implicarea activă a elevului la predarea temei noi cunoscând deja unele informații dobândite la
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
elevilor de la studiul limbii materne, cărora li se atribuie, însă un nou semnificant. Așadar, de la început profesorul apelează pe parcursul studierii textelor cuprinse în manualele școlare, la un bagaj de concepte aparținând mai multor discipline și operează anumite „corelații obligatorii”. Astfel interdisciplinaritatea reprezintă o abordare intrinsecă studiului oricărei limbi moderne, asigurând transmiterea unui volum de cunoștințe și realizarea obiectivelor lecției. O cale de realizare a interdisciplinarității în studiul unei limbi moderne presupune apropierea acesteia de materii de învățământ cu metodologii asemănătoare sau
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
școlare, la un bagaj de concepte aparținând mai multor discipline și operează anumite „corelații obligatorii”. Astfel interdisciplinaritatea reprezintă o abordare intrinsecă studiului oricărei limbi moderne, asigurând transmiterea unui volum de cunoștințe și realizarea obiectivelor lecției. O cale de realizare a interdisciplinarității în studiul unei limbi moderne presupune apropierea acesteia de materii de învățământ cu metodologii asemănătoare sau chiar identice. Ne referim, în primul rând, la limba maternă - limba română. Formarea unor „competențe de bază” într-o limbă străină se poate face
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
și a cărnii provenite de la acestea (de exemplu: pig - pork, cow - beef etc). De asemenea, mai sunt importante datele istorice, numele personajelor istorice, la acestea făcându-se referiri în diferite lecții de literatură. O tehnică ce antrenează elevii și valorifică interdisciplinaritatea istorie - limba engleză este Licitația de idei. Elevii sunt antrenați în comunicare liberă, gândire și se lansează informația supusă „vânzării” (discuției, analizei). Exemplu: „Se vinde informația privind construcția monumentului preistoric Stonehenge în Anglia”. „Prețul” se estimează nu în bani, ci
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
este verificat vocabularul, noțiunile gramaticale, fluența, modul de a adresa și de a răspunde corect la întrebări, capacitatea de a susține un punct de vedere folosind argumente, toate acestea făcându-se în limba engleză. Un alt mod de ilustrare a interdisciplinarității în predarea limbilor moderne este legătura cu geografia. Astfel, pentru lecțiile de limba engleză, este important ca elevii să cunoască geografia generală a Marii Britanii, faptul că este o insulă, că aparține continentului european. De exemplu, trebuie să cunoască situarea Londrei
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
fenomenul fulgerului. Este important ca elevii să aibă cunoștințe minime despre acest fenomene, deoarece le este mai ușor să înțeleagă și să traducă textele în engleză referitoare la acestea. Științele socio - umane (filosofia, psihologia, sociologia) reprezintă o altă față a interdisciplinarității limbi moderne - alte discipline. Un aspect care trebuie menționat aici este asemănarea dintre unele cuvinte românești și unele cuvinte în limba engleză, astfel dacă elevii știu bine aceste cuvinte în limba română le este ușor să facă transferul în limba
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
psihologie. Ca și metode și strategii didactice menționăm: observarea, dezbaterea, conversația, dramatizarea, jocul de rol, investigația, activitatea independentă și pe echipe, la care se adaugă tot felul de metode interactive. Pentru ca orele să aibă o mai bună eficiență, iar rolul interdisciplinarității să fie exploatat la maxim este necesar ca aceste metode să fie combinate. în activitatea prezentată mai sus, alegerea culorii preferate, putem folosi dezbaterea și lucrul în grup în următorul mod: elevii dezbat (în limba engleză) dacă caracterizarea făcută corespunde
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
tablă sau pe un poster în dezordine cuvintele lipsă dintr-un text (de literatură, de exemplu) care se dă citirii de către profesor. în timpul pauzelor lecturii copiii numesc cuvintele necesare alegându-le de pe tablă. Astfel se formează deprinderi de comunicare liberă. Interdisciplinaritatea ca modalitate de apreciere a cunoștințelor și capacităților elevilor se reflectă în portofoliile acestora care includ: desene, scheme, diagrame alcătuite de elevi în baza analizei textelor, fotografii, interviuri, articole din ziarele școlare. Pentru pregătirea unor astfel de postere în limbile
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
alcătuite de elevi în baza analizei textelor, fotografii, interviuri, articole din ziarele școlare. Pentru pregătirea unor astfel de postere în limbile moderne elevii au nevoie de cunoștințe și deprinderi multiple, acumulate în procesul de instruire la toate disciplinele școlare. Promovarea interdisciplinarității în activitatea didactică valorifică informațiile dobândite de elevi și prin alte surse informaționale, asigurând înțelegerea, selectarea și prelucrarea acestora în vederea integrării lor în structuri cognitive și achiziționarea noilor capacități. Mijloacele extrașcolare (excursia, internetul, alte activități) lărgesc orizontul de cunoaștere al
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
cunoaștere al elevilor, iar cunoștințele astfel acumulate pot constitui suporturi temeinice pentru însușirea unor elemente de conținut. Activitățile interdisciplinare s-au impus în învățământul modern ca o necesitate spre a răspunde cerințelor de educație ale societății contemporane. Prin apelul la interdisciplinaritate se obțin următoarele efecte: elevii devin implicați activ în procesul învățării; le dezvoltă gândirea creativă; le oferă posibilitatea de a aplica în practică noțiunile dobândite în lecții; le cultivă aptitudinile; le dezvoltă spiritul de cooperare; Interdisciplinaritatea este o modalitate de
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
contemporane. Prin apelul la interdisciplinaritate se obțin următoarele efecte: elevii devin implicați activ în procesul învățării; le dezvoltă gândirea creativă; le oferă posibilitatea de a aplica în practică noțiunile dobândite în lecții; le cultivă aptitudinile; le dezvoltă spiritul de cooperare; Interdisciplinaritatea este o modalitate de a rezolva problemele și de a răspunde la întrebări care nu pot fi satisfăcător rezolvate prin metode sau abordări unice. Interdisciplinaritatea funcționează nu doar ca ceva suplimentar, ci și ca fiind complementară și aducând corecturile de
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]