1,215 matches
-
a formelor cuvintelor se bazează pe percepția vizuală a modelului, pe reprezentările grafice. De aici, necesitatea folosirii unui bogat material exemplificator, a ortogramelor, a fișelor ortografice, etc. Pe baza interacțiunii analizatorilor auditivi și vizuali se formează reprezentările motorii ale redării ortografice. Faptul că memoria motrică păstrează pentru multă vreme complexul de mișcări necesar ortografiei diverselor cuvinte arată că exersarea, efectuarea a cât mai numeroase și variate aplicații practice este indispensabilă formării deprinderilor ortografice și de punctuație. Pentru clasele a III-a
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și vizuali se formează reprezentările motorii ale redării ortografice. Faptul că memoria motrică păstrează pentru multă vreme complexul de mișcări necesar ortografiei diverselor cuvinte arată că exersarea, efectuarea a cât mai numeroase și variate aplicații practice este indispensabilă formării deprinderilor ortografice și de punctuație. Pentru clasele a III-a și a IV-a programa prevede reluarea cunoștințelor ortografice și de punctuație prin noțiuni teoretice, îmbogățindu se. Acum învățarea ortografiei și punctuației poate căpăta o fundamentare teoretică mai solidă. Regulile ortografice, semnele
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
complexul de mișcări necesar ortografiei diverselor cuvinte arată că exersarea, efectuarea a cât mai numeroase și variate aplicații practice este indispensabilă formării deprinderilor ortografice și de punctuație. Pentru clasele a III-a și a IV-a programa prevede reluarea cunoștințelor ortografice și de punctuație prin noțiuni teoretice, îmbogățindu se. Acum învățarea ortografiei și punctuației poate căpăta o fundamentare teoretică mai solidă. Regulile ortografice, semnele ortografice și de punctuație, având caracter de principii generalizatoare sunt utilizate conștient, având rolul de a dirija
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
deprinderilor ortografice și de punctuație. Pentru clasele a III-a și a IV-a programa prevede reluarea cunoștințelor ortografice și de punctuație prin noțiuni teoretice, îmbogățindu se. Acum învățarea ortografiei și punctuației poate căpăta o fundamentare teoretică mai solidă. Regulile ortografice, semnele ortografice și de punctuație, având caracter de principii generalizatoare sunt utilizate conștient, având rolul de a dirija, de a controla activitatea practică. Elevii identifică problema ortografică sau de punctuație pe care o au de rezolvat, operează și motivează adecvat
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și de punctuație. Pentru clasele a III-a și a IV-a programa prevede reluarea cunoștințelor ortografice și de punctuație prin noțiuni teoretice, îmbogățindu se. Acum învățarea ortografiei și punctuației poate căpăta o fundamentare teoretică mai solidă. Regulile ortografice, semnele ortografice și de punctuație, având caracter de principii generalizatoare sunt utilizate conștient, având rolul de a dirija, de a controla activitatea practică. Elevii identifică problema ortografică sau de punctuație pe care o au de rezolvat, operează și motivează adecvat în practica
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
Acum învățarea ortografiei și punctuației poate căpăta o fundamentare teoretică mai solidă. Regulile ortografice, semnele ortografice și de punctuație, având caracter de principii generalizatoare sunt utilizate conștient, având rolul de a dirija, de a controla activitatea practică. Elevii identifică problema ortografică sau de punctuație pe care o au de rezolvat, operează și motivează adecvat în practica exprimării scrise. Pentru formarea noțiunilor ortografice, pentru fiecare regulă ortografică și de punctuație se poate recurge la analogie Ăn-aude, n-ascultă analog cu n-are
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de principii generalizatoare sunt utilizate conștient, având rolul de a dirija, de a controla activitatea practică. Elevii identifică problema ortografică sau de punctuație pe care o au de rezolvat, operează și motivează adecvat în practica exprimării scrise. Pentru formarea noțiunilor ortografice, pentru fiecare regulă ortografică și de punctuație se poate recurge la analogie Ăn-aude, n-ascultă analog cu n-are, n-ai, navem), la diferențiere Ăse scrie s-a rupt spre deosebire de cartea sa; să-i dea spre deosebire de prietenii săi), la analiză
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
utilizate conștient, având rolul de a dirija, de a controla activitatea practică. Elevii identifică problema ortografică sau de punctuație pe care o au de rezolvat, operează și motivează adecvat în practica exprimării scrise. Pentru formarea noțiunilor ortografice, pentru fiecare regulă ortografică și de punctuație se poate recurge la analogie Ăn-aude, n-ascultă analog cu n-are, n-ai, navem), la diferențiere Ăse scrie s-a rupt spre deosebire de cartea sa; să-i dea spre deosebire de prietenii săi), la analiză pentru a explica folosirea
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
după multe exerciții, supunându și scrisul mai mult timp controlului direct al conștiinței, elevul ajunge prin deverbalizare treptată să scrie v-a dat, trimitene fără conștientizarea noțiunilor și regulilor însăși, fără să recurgă în mod explicit la ele. Având deprinderi ortografice formate, elevul va scrie supraveghindu-și doar parțial grafica. În momentul în care, dintr-o cauză exterioară săvârșește o greșeală, deprinderea trece din nou sub controlul conștiinței, elevul își întrerupe scrisul, își controlează greșeala analizând cele două cuvinte rostite împreună
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
îl citește, îl recunoaște fără să mai socotească sunetele alcătuitoare. Întâlnind însă un cuvânt nou el trebuie să-l construiască din sunete. Când un cuvânt cunoscut conține o greșeală de tipar, copilul nu percepe decât după multe reveniri impuse. Deprinderea ortografică se dobândește și ca urmare a acțiunii grafice, a exercițiului. Nu învață cineva să înoate citind reguli dintr-o carte. Trebuie să intre în apă, să dea din mâini, să repete aceasta de mai multe ori. Ortogarfia este și o
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
în viața socială a omului, acțiunea de cultivare a limbii este o problemă majoră. A vorbi și a scrie corect limba literară a țării constituie o îndatorire patriotică ce determină expresia definitorie a personalității fiecărui cetățean al patriei noastre. Normele ortografice și de punctuație sunt folosite de multe ori, după un cod “personal. Volumul greșelilor de ortografie este prea mare în raport cu timpul de studiu acordat în demersul didactic. În acest scop, exigența învățătorului cu privire la însușirea tehnică a semnelor de ortografie și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
și variat pentru participarea efectivă la diferite situații comunicative și afirmarea personalității în activitatea ulterioară. Studiul limbii și literaturii române în ciclul primar urmărește să dea elevilor un sistem de cunoștințe în legătură cu ortografia și punctuația. Volumul cunoștințelor și al deprinderilor ortografice și de punctuație, prevăzut pentru fiecare clasă, este destul de redus, din totalul de ore atribuit fiecărei clase cea mai mare parte e afectată activităților practicoaplicative, un loc foarte important îl ocupă cele care vizează formarea, consolidarea și dezvoltarea deprinderilor de
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
sunetele la litere sau invers, literele la sunete. Prin sistem se înțelege o totalitate de elemente de același fel, iar prin structură, forma organizată care rezultă din combinațiile elementului acestui tot. La clasa I , chiar dacă nu se sprijină pe normele ortografice și de punctuație, elevii fac în mod practiceducativ exerciții de exprimare corectă, de scriere corectă în cadrul lecțiilor de limba română. În studiul limbii la ciclul primar se disting două etape care se succed, dar care merg și concomitent. În prima
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
nu se poate amâna pentru clasele următoare comunicarea unor cunoștințe elementare de ortografie și punctuație. Ortografia nu se învață numai rațional, ci și mecanic și intuitiv. Astfel, elevii își însușesc cunoștințele despre corespondența generală dintre litere și sunete, potrivit sistemului ortografic al limbii române, despre corespondența dintre pronunție și scriere, cu excepțiile cunoscute, care pe cale intuitivă, prin repetarea lor intră în practica obișnuită a scrisului. Prin contactul continuu cu cuvântul scris, prin lărgirea experienței de cunoaștere și prin folosirea corectă a
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de limbă prin reguli și definiții. În clasele a III-a și a IV-a, lărgind baza cunoștințelor teoretice, prin precizarea și definirea lor, pornind de la observarea deliberată a faptelor de limbă, elevii își însușesc acum minimul necesar de norme ortografice prin exersarea sistematică a normelor învățate în etapa anterioară pe cale inductivă, deoarece materia repartizată după sistemul concentric se îmbină în sistemul liniar. Materia predată pe parcursul unei clase, corespunde sistemului liniar, iar revenirea la conținutul însușit în anii precedenți, paralel cu
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
la grupul de elevi cu care lucrează. Programa de limba română stabilește prin standardele curriculare de performanță, că la sfârșitul clasei a IV-a, elevii trebuie: să redacteze texte cu respectarea regulilor de despărțire a cuvintelor în silabe, a celor ortografice și de punctuație studiate, a așezării corecte în pagină și a scrisului lizibil, să redacteze un scurt text narativ propriu, pe baza unui plan de idei, să redacteze texte scurte cu destinație specială Ăbilet, felicitare, carte poștală, invitație), să redacteze
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
motivare. Învățătorul subliniază greșeala, elevul va reflecta asupra ei, o va motiva în discuție cu învățătorul și numai dacă nu știe, va fi ajutat de clasă sau de învățător. Este necesar ca elevii să fie obișnuiți să consulte permanent Îndreptarul ortografic, ortoepic și de punctuație. II. 4.3. Metode și procedee Cercetările întreprinse de pedagogi au scos la iveală că orice metodă s-ar folosi, se poate stimula inițiativa și responsabilitatea elevului, capacitatea de alegere și decizie. Oricare metodă oferă largi
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
folosite în școală sunt mai potrivite pentru activitatea frontală cu elevii, altele, pentru cea pe echipe, altele pentru cea individuală. Calea cea mai sigură pentru formarea deprinderilor de aplicare a acestor norme o constituie exersarea lor sistematică. Pentru formarea deprinderilor ortografice și de punctuație, se utilizează o varietate de metode si procedee, în care un rol prioritar îl are exercițiul în variatele lui forme aplicative. Prin această metodă se urmărește consolidarea cunoștințelor asimilate anterior, aplicarea lor în practică, formarea priceperilor și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
multă inițiativă, trecându-se la munca semiindependentă și apoi la munca independentă, autodirijată. În oricare din aceste faze e necesar controlul activității efectuate de elevi, analiza rezultatelor și reliefarea progresului făcut, indicarea lipsurilor, cauzelor acestora. Executarea repetată a unor exerciții ortografice și de punctuație cu substantive în vocativ, cu aplicarea virgulei, duce la formarea unui grad de automatizare. Aceste exerciții vor fi gradate după puterile elevilor și vor fi diferite de la clasă la clasă. Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
exerciții ortografice și de punctuație cu substantive în vocativ, cu aplicarea virgulei, duce la formarea unui grad de automatizare. Aceste exerciții vor fi gradate după puterile elevilor și vor fi diferite de la clasă la clasă. Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și de punctuație, trecând peste variantele mai simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
formarea unui grad de automatizare. Aceste exerciții vor fi gradate după puterile elevilor și vor fi diferite de la clasă la clasă. Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și de punctuație, trecând peste variantele mai simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își propune să lămurească raporturile ortografiei față de pronunțare fiind un exercițiu de
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
grad de automatizare. Aceste exerciții vor fi gradate după puterile elevilor și vor fi diferite de la clasă la clasă. Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și de punctuație, trecând peste variantele mai simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își propune să lămurească raporturile ortografiei față de pronunțare fiind un exercițiu de recunoaștere, caracterizere
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
Din tipologia vastă a exercițiilor ortografice și de punctuație, trecând peste variantele mai simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își propune să lămurească raporturile ortografiei față de pronunțare fiind un exercițiu de recunoaștere, caracterizere, motivare, chiar de diferențiere a unor ortograme. Un exercițiu cu bune rezultate este citirea ortografică, care slujește în egală
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
de punctuație, trecând peste variantele mai simple, pot fi amintite următoarele: analiza ortografică, citirea ortografică, copierea simplă, selectivă, creatoare, dictarea cu explicații prealabile, dictarea de control, dictarea selectivă, autodictarile selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își propune să lămurească raporturile ortografiei față de pronunțare fiind un exercițiu de recunoaștere, caracterizere, motivare, chiar de diferențiere a unor ortograme. Un exercițiu cu bune rezultate este citirea ortografică, care slujește în egală măsură atât dezvoltarea deprinderilor de citire, cât
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]
-
selective, compunerea cu tema ortografică, folosirea unei corecte tratări diferențiate. Analiza ortografică își propune să lămurească raporturile ortografiei față de pronunțare fiind un exercițiu de recunoaștere, caracterizere, motivare, chiar de diferențiere a unor ortograme. Un exercițiu cu bune rezultate este citirea ortografică, care slujește în egală măsură atât dezvoltarea deprinderilor de citire, cât și a celor ortografice. Textul literar constituie un model, analizatorul vizual și cel auditiv implicat în citirea cu voce tare a textului contribuie la mai buna înregistrare și păstrare
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]