628 matches
-
În mijlocul maselor largi populare personalitatea nu se pierde, ci se afirmă tot mai puternic, odată cu afirmarea întregii națiuni" (Programul PCR...: 1975, 165-166). Umanismul socialist, așa cum îl înțelegea Ceaușescu, era în primul rând revoluționar, adica bazat pe indispensabila dinamică socială orientată proiectiv în absența căreia leninismul romantic nu putea supraviețui, nemaivorbind de a își pune în aplicare planurile de transformare radicală a României și, eventual, a întregii lumi. Propaganda noastră trebuie să cultive în rândul maselor principiile umanismului revoluționar, pornind de la premisa
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
guvernare. Etica la fel, însemnând progresul moral al societății în sensul acceptării Weltanschauung-ului leninist. Cu alte cuvinte, distincția între bine și rău, între valori și non sau anti-valori nu putea fi gândită decât în raport cu puterea politică, a cărei finalitate proiectivă o constituia revoluția globală. "Asupra moralei și a gândirii etice își exercită o puternică înrâurire conștiința și ideologia politică", scrie I. Bonis. Pe cale de consecință, "morala comunistă se formează sub înrâurirea conștiinței politice a proletariatului, cântărirea și prețuirea actelor morale
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
ideologice. Plus credința imbatabilă în teleologia comunistă: viitorul justifică imperfecțiunea prezentului. Așa cum am observat în capitolul precedent, naționalismul ca ideologie este foarte flexibil, putând fi recuperat și dinspre stânga, nu numai dinspre dreapta spectrului politic. Nu are deci o orientare proiectivă constitutivă, așa cum se întâmplă în cazul leninismului. La nivel internațional, RSR reputase de-a lungul anilor '70 și începutul anilor '80 câteva victorii (pentru un stat comunist est-european): încheiase contracte comerciale cu Fondul Monetar Internațional, Banca Mondială sau Comunitatea Europeană
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
o parte, chiar centrul problemelor, în nici un caz o sursă a soluționării acestora. Apare aici deosebit de vizibilă discordanța dintre marxism, pe de o parte, social și moral, și leninism, pe de cealaltă parte, ultrapolitic și amoral, fundamentat pe o ideologie proiectivă, militantă și total indiferentă la realitățile empirice. "Cu atât mai rău pentru fapte" obișnuia să afirme Lenin atunci când i se aduceau contra-argumente în privința inevitabilității revoluției globale. Dacă ar fi trăit în anii '80, Marx s-ar fi poziționat cu siguranță
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
burgheze", cunoscând o evoluție inversă. Sigur, idealul unei lumi post-"burgheze" leninismul romantic îl plasa într-un viitor îndepărtat și relativ nebulos; prezentul conta foarte mult în măsura în care RSR putea fi transformată într-o putere "medie". Și acest prezent era însă proiectiv orientat, deoarece acumularea de putere internațională, industrială, socială etc. avea ca rol consolidarea bazei de pe care asaltul asupra realității, ontologiei "burgheze", să fie desfășurat cu tot mai mult succes. Economia liberală, sau autosuficiența pieței, reprezenta un sistem de producere și
by EMANUEL COPILAŞ [Corola-publishinghouse/Science/945_a_2453]
-
întocmește în 2 exemplare (un exemplar la beneficiar și unul la instituția abilitata). ------------ *) Planul specific de pregătire a personalului este elaborat la începutul fiecărui an. în conținutul acestuia vor fi menționate responsabilitățile, termenele, mijloacele și metodele de instruire și educație proiectiva. Funcționarul sau structura de securitate va ține evidență instruirilor/activităților de educație proiectiva și va asigura pregătirea tuturor persoanelor avizate pentru acces la informații clasificate, care nu au participat la înșiruirile organizate. Anexă 10/ A LOCURI UNDE SE CONCENTREAZĂ, DE
EUR-Lex () [Corola-website/Law/158834_a_160163]
-
Planul specific de pregătire a personalului este elaborat la începutul fiecărui an. în conținutul acestuia vor fi menționate responsabilitățile, termenele, mijloacele și metodele de instruire și educație proiectiva. Funcționarul sau structura de securitate va ține evidență instruirilor/activităților de educație proiectiva și va asigura pregătirea tuturor persoanelor avizate pentru acces la informații clasificate, care nu au participat la înșiruirile organizate. Anexă 10/ A LOCURI UNDE SE CONCENTREAZĂ, DE REGULĂ ORI TEMPORAR, DATE, INFORMAȚII ȘI DOCUMENTE CLASIFICATE SAU SE DESFASOARA ASTFEL DE
EUR-Lex () [Corola-website/Law/158834_a_160163]
-
întocmește în 2 exemplare (un exemplar la beneficiar și unul la instituția abilitata). ------------ *) Planul specific de pregătire a personalului este elaborat la începutul fiecărui an. în conținutul acestuia vor fi menționate responsabilitățile, termenele, mijloacele și metodele de instruire și educație proiectiva. Funcționarul sau structura de securitate va ține evidență instruirilor/activităților de educație proiectiva și va asigura pregătirea tuturor persoanelor avizate pentru acces la informații clasificate, care nu au participat la înșiruirile organizate. Anexă 10/ A LOCURI UNDE SE CONCENTREAZĂ, DE
EUR-Lex () [Corola-website/Law/171762_a_173091]
-
Planul specific de pregătire a personalului este elaborat la începutul fiecărui an. în conținutul acestuia vor fi menționate responsabilitățile, termenele, mijloacele și metodele de instruire și educație proiectiva. Funcționarul sau structura de securitate va ține evidență instruirilor/activităților de educație proiectiva și va asigura pregătirea tuturor persoanelor avizate pentru acces la informații clasificate, care nu au participat la înșiruirile organizate. Anexă 10/ A LOCURI UNDE SE CONCENTREAZĂ, DE REGULĂ ORI TEMPORAR, DATE, INFORMAȚII ȘI DOCUMENTE CLASIFICATE SAU SE DESFASOARA ASTFEL DE
EUR-Lex () [Corola-website/Law/171762_a_173091]
-
cu alte organisme pentru stabilirea unor rezervații, arii protejate, managementului unor habitate (de ex. menținerea unor zone umede pentru protecția avifaunei, herpetofaunei, ihtiofaunei), și în vederea reintroducerii în natură și protecției speciilor de animale și plante amenințate; d. încurajarea unui comportament proiectiv și responsabil la vizitatorii grădinii zoologice/acvariului public; e. căutarea de parteneriate cu grădini zoologice/acvarii publice din țară, din străinătate, cu alte organisme care sunt active în domenii relevante pentru conservarea vieții sălbatice indigene, precum: universități, organizații guvernamentale și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/165781_a_167110]
-
întocmește în 2 exemplare (un exemplar la beneficiar și unul la instituția abilitata). ------------ *) Planul specific de pregătire a personalului este elaborat la începutul fiecărui an. în conținutul acestuia vor fi menționate responsabilitățile, termenele, mijloacele și metodele de instruire și educație proiectiva. Funcționarul sau structura de securitate va ține evidență instruirilor/activităților de educație proiectiva și va asigura pregătirea tuturor persoanelor avizate pentru acces la informații clasificate, care nu au participat la înșiruirile organizate. Anexă 10/ A LOCURI UNDE SE CONCENTREAZĂ, DE
EUR-Lex () [Corola-website/Law/165909_a_167238]
-
Planul specific de pregătire a personalului este elaborat la începutul fiecărui an. în conținutul acestuia vor fi menționate responsabilitățile, termenele, mijloacele și metodele de instruire și educație proiectiva. Funcționarul sau structura de securitate va ține evidență instruirilor/activităților de educație proiectiva și va asigura pregătirea tuturor persoanelor avizate pentru acces la informații clasificate, care nu au participat la înșiruirile organizate. Anexă 10/ A LOCURI UNDE SE CONCENTREAZĂ, DE REGULĂ ORI TEMPORAR, DATE, INFORMAȚII ȘI DOCUMENTE CLASIFICATE SAU SE DESFASOARA ASTFEL DE
EUR-Lex () [Corola-website/Law/165909_a_167238]
-
sistematic prin care organizațiile își definesc aspirațiile pentru viitor și își dezvoltă procedurile și operațiile necesare pentru a le îndeplini. Definirea viziunii și misiunii organizaționale sunt componentele primare ale procesului de planificare strategică. Acesta însă nu se limitează la instrumente proiective, ci oferă un cadru orientativ pentru managementul curent al organizației, în sensul orientării acțiunilor către îndeplinirea misiunii. Primul pas în planificarea strategică este cel de a realiza un audit al managementului. Acesta analizează starea inițială a organizației și trebuie să
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
este realizată de managerul cursului, pe baza reflecțiilor și rapoartelor autoevaluative ale membrilor echipei cursului sau prin cumularea rezultatelor evaluărilor și supervizărilor realizate de aceștia asupra tutorilor sau prin raportare la rezultatele și opiniile studenților. Dacă evaluarea are accente formative, proiective, putând furniza date și sugestii de îmbunătățire, pe baza „interogațiilor asupra sensului acțiunii”, controlul este orientat doar asupra funcționării trecute a cursului, prilejuind constatări în raport cu valorile/obiectivele prestabilite, fiind un demers clar finalizabil pe o secvență dată, cu acoperirea totală
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
decizional administrativ și de control al resurselor. Pentru a constitui o organizație publică de educație a adulților, sunt necesari câțiva pași organizaționali: conturarea viziunii, constituirea echipei, planificarea și managementul. Viziunea organizațională are multiple definiții și accepțiuni. Ea este o imagine proiectivă, mai elaborată decât o idee și mai concretă decât un vis, o imagine (sau o descriere) pozitivă a unei realități mai bune, proiectată într-un viitor bine definit. O viziune trebuie să fie pozitivă și dezirabilă, pentru a se putea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sistematic prin care organizațiile își definesc aspirațiile pentru viitor și își dezvoltă procedurile și operațiile necesare pentru a le îndeplini. Definirea viziunii și misiunii organizaționale sunt componentele primare ale procesului de planificare strategică. Acesta însă nu se limitează la instrumente proiective, ci oferă un cadru orientativ pentru managementul curent al organizației, în sensul orientării acțiunilor către îndeplinirea misiunii. Primul pas în planificarea strategică este cel de a realiza un audit al managementului. Acesta analizează starea inițială a organizației și trebuie să
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
este realizată de managerul cursului, pe baza reflecțiilor și rapoartelor autoevaluative ale membrilor echipei cursului sau prin cumularea rezultatelor evaluărilor și supervizărilor realizate de aceștia asupra tutorilor sau prin raportare la rezultatele și opiniile studenților. Dacă evaluarea are accente formative, proiective, putând furniza date și sugestii de îmbunătățire, pe baza „interogațiilor asupra sensului acțiunii”, controlul este orientat doar asupra funcționării trecute a cursului, prilejuind constatări în raport cu valorile/obiectivele prestabilite, fiind un demers clar finalizabil pe o secvență dată, cu acoperirea totală
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
decizional administrativ și de control al resurselor. Pentru a constitui o organizație publică de educație a adulților, sunt necesari câțiva pași organizaționali: conturarea viziunii, constituirea echipei, planificarea și managementul. Viziunea organizațională are multiple definiții și accepțiuni. Ea este o imagine proiectivă, mai elaborată decât o idee și mai concretă decât un vis, o imagine (sau o descriere) pozitivă a unei realități mai bune, proiectată într-un viitor bine definit. O viziune trebuie să fie pozitivă și dezirabilă, pentru a se putea
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
imuniza individul față de factorii stresori din mediu; 1. Altruismul este recunoscut ca un important mecanism de coping (Ionescu, Jacquet, Lothe, 2002). 2. Funcționarea alfa a mamei este un concept dezvoltat în psihanaliză de Wilfred Bion, plecând de la conceptul de identificare proiectivă a copilului cu mama, dezvoltat de Melanie Klein. Bion susține că mama are funcția de a conține și transforma spaimele copilului făcându-le „digerabile”pentru copil. 3. pot produce structuri care să diminueze sau să exacerbeze tulburările existente deja. Prin
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
la 10 întrebări de genul "ghicește cine e" (de exemplu: Cine n-a ascultat-o pe învățătoare?). Rezultatele au arătat că acei copii care au fost aspru pedepsiți acasă pentru comportamentul lor agresiv sunt mai agresivi și la școală. Tehnici proiective. Este foarte important ca în timpul studiului comportamentului agresiv indivizii să nu știe că sunt interogați pe această dimensiune a activității lor psihologice. Uneori ei își dau seama totuși despre ce este vorba, chiar dacă toate măsurile de precauție au fost luate
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
ca în timpul studiului comportamentului agresiv indivizii să nu știe că sunt interogați pe această dimensiune a activității lor psihologice. Uneori ei își dau seama totuși despre ce este vorba, chiar dacă toate măsurile de precauție au fost luate. De aceea tehnicile proiective prezintă un interes particular în acest sens. În cadrul acestor tehnici, subiecții sunt rugați să imagineze o istorie având ca punct de plecare un stimul ambiguu. Iar imaginația agresivă stimulată reflectă nivelul individual de agresivitate. Chiar dacă tehnicile proiective sunt foarte diversificate
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
De aceea tehnicile proiective prezintă un interes particular în acest sens. În cadrul acestor tehnici, subiecții sunt rugați să imagineze o istorie având ca punct de plecare un stimul ambiguu. Iar imaginația agresivă stimulată reflectă nivelul individual de agresivitate. Chiar dacă tehnicile proiective sunt foarte diversificate, ele au toate scopul de a determina predispozițiile individuale pentru agresivitate sau ostilitate. Două tehnici proiective sunt de obicei folosite în studiul agresivității: Testul de Apercepție Tematică (Thematique Apperception Test) și Testul Petelor de Cerneală (Rorschach). Testul
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
o istorie având ca punct de plecare un stimul ambiguu. Iar imaginația agresivă stimulată reflectă nivelul individual de agresivitate. Chiar dacă tehnicile proiective sunt foarte diversificate, ele au toate scopul de a determina predispozițiile individuale pentru agresivitate sau ostilitate. Două tehnici proiective sunt de obicei folosite în studiul agresivității: Testul de Apercepție Tematică (Thematique Apperception Test) și Testul Petelor de Cerneală (Rorschach). Testul de Apercepție Tematică este format dintr-o serie de imagini care reprezintă diferite situații sociale sau imagini legate de
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
împiedică pe individ să-și dea seama că tendințele lui agresive sunt studiate. În ambele cazuri există o singură problemă: subiectul interacționează cu o persoană care-l intervievează și nu-și poate asuma tendințele agresive. În ciuda avantajelor chestionării indirecte, testele proiective ridică problema interpretării rezultatelor. Interpretările cercetătorilor pot fi influențate de propriile istorii individuale. Observația sistematică a agresivității În cadrul metodelor de observație sistematică, pe teren sau în laborator, se poate înregistra direct comportamentul individului în funcție de anumite reguli bine precizate. Observația pe
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
11 Structură de cunoaștere 117 declarativă 145 procedurală 145 Studiu empiric 10 experimental 101, 153-154 longitudinal 29, 83, 86, 195, 217 non-experimental 153-162 observație pe teren 219 Succes 115, 139, 190 Supunere 161, 204, 235 T Tehnici de observare 101 proiective 158 Televiziunea 81 Teoria biologice 128-132 cognitiv 122-123, 194 învățării sociale 127-128, 191, 195 socio-cognitive 134-148 transferul activării fiziologice 64-68 Teorie explicativă 15 mecanicistă 121, 122-125 unidimensională 130, 135 Testul Rorschach 158 Rosenwieg 159 TAT Testosteron 22, 28, 104-106 Trans-sexual
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]