1,363 matches
-
naturii; planșe / machete cu sistemul solar, corpuri cerești etc.; atlas botanic, zoo; dicționar ilustrat; jocuri didactice; pentru cunoașterea și înțelegerea mediului înconjurător (natural și social); prezentarea unor fenomene din natură/mediul înconjurător; prezentarea relației om-natură și educarea în vederea dezvoltării durabile; puzzle cu animale, flori, păsări, pești etc.; Pentru educația pentru societate: • mijloace audiovizuale casete audio, video, CD-uri cu teme legate de cunoașterea și respectarea normelor de comportare în societate; casete video, CD-uri cu filme didactice pentru cunoașterea unor elemente
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
de comparație analitice, păstrarea vocativului, forme de viitor cu a vrea și a avea, reduplicarea complementului direct și indirect etc.; li se adaugă numeroase similitudini lexicale și frazeologice. După cum spunea Joseph Vendryes, "Peninsula Balcanică a fost dintotdeauna și rămîne un puzzle de limbi, ca și de rase, de naționalități și de religii"3. Acest conglomerat are în vedere limbi indo-europene slave (bulgară, macedoneană, sîrbo-croată), romanice (dialectele dacoromân, aroman, meglenoroman și istroroman ale limbii române, dar și iudeospaniola - ladino), albaneză, greacă și
[Corola-publishinghouse/Science/84963_a_85748]
-
manuală, de către participanți a unei asemenea benzi și evidențierea proprietăților ei a constituit punctul de plecare pentru discutarea prezenței ei în topologie, fizică, chimie, biologie, literatură și film, muzică, religie, arhitectură, dar și în viața de toate zilele (jocurile de puzzle). Problema relației dintre portret, autoportret și mască a constituit, de asemenea, punctul nodal al dezbaterilor legate de "măștile" omului. Scenariile didactice elaborate au subliniat legătura subtilă dintre estetic și ontologic, mergând pe ideea că, așa cum Dumnezeu a făcut omul după
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
și al capacității de a împăca obligațiile contradictorii. Este un altfel de cerc care pare că se închide încontinuu în el însuși. Ea poate fi considerată a fi un simbol al întoarcerii spre sine. banda lui Möbius în jocurile lego, puzzle și labirinturi banda lui Möbius în artă și arhitectură banda lui Möbius în muzică: Johann Sebastian Bach a compus muzică inspirată de conceptul Möbius: "Canonul crabului". Piesa îi cere interpertului să cânte bucata de la început până la sfârșit, apoi să răstoarne
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
A., Banda lui Möbius, Editura Humanitas, București, 2007 Gardner, Martin, Mathematics, Magic and Mistery, New York, Dover, 1956 -www.illustratedillusions.com/trick 26.htm http://centerforbookculture.org/context/no3/sorrentino.html Grupa a III-a: Banda lui Möbius în jocurile lego, puzzle și labirinturi, în artă și arhitectură, în literatură și film Pickover, Clifford A., Banda lui Möbius, Editura Humanitas, București, 2007 www.puzzlepalace.com http://en.wikipedia.org/wiki/Penrose tiling Grupa a IV-a: Banda lui Möbius în fizică, chimie și
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
să arăt tuturor că această bandă a lui Möbius nu e prezentă doar în matematică, ci în diferite domenii de activitate: în fizică, chimie, biologie, în artă, literatură și cinematografie, în religie și în muzică, în jocurile video și în puzzle-uri. Simina Chiș a "câștigat" o ciocolată, rezolvând o mini-problemă de matematică. Acest lucru a plăcut elevilor și a fost un stimulent pentru ei în ceea ce a urmat. Dacă am reușit sau nu să trezesc curiozitatea de a afla lucruri
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
dezvoltat în cadrul proiectului. Am luat în calcul atât considerente matematice, cât și cele ale implicării ei în diferite domenii de activitate: în fizică, chimie, biologie, în artă, literatură și cinematografie, în religie și în muzică, în jocurile video și în puzzle-uri. În al doilea rând, mi-am îmbogățit cunoștințele despre "numărul de aur", despre "fractali" și problema infinitului în matematică, despre poluare și modalitățile de împiedicare a distrugerii planetei, despre plantele și animalele din preajma noastră. Am fost pusă în temă
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
tot religie) să ni se alăture. Urmează să primim și de la restul colegilor materialele, dar, între timp, avem de citit; fiecare ceea ce au elaborat ceilalți. Discuțiile și retușările vor urma după aceea. Vacanța va fi folosită din plin. Piesele de puzzle încep să se adune, dar "imaginea" de ansamblu nu se vede încă. Mă sperie încă gândul asamblării într-un tot unitar. Nimănui nu îi este clar încă ce va ieși; dar toți știm că sigur va ieși... Vineri, 26 aprilie
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
its effective manufacturing by hand and pointing out to its properties represented the starting point in discussing its presence in topology, physics, chemistry, biology, literature and film, music, religion, architecture. Its presence in the ordinary life was discussed as well (puzzle games). The relationship between portrait, self-portrait and mask was also a core point of the debates concerning "the masks of the human being". The didactical scenarios we made up emphasized the subtle connection between the aesthetic and the ontological: as
[Corola-publishinghouse/Science/1510_a_2808]
-
curriculară: Educație Fizică și Sport Disciplina: Educație fizică Loc de desfășurare: Teren sport (L=28 m/l=14 m), Efectiv: 22 elevi (B=9/F=13) Materiale si Mijloace: 4 jaloane, casetofon cu CD, CD-uri muzică, 4 seturi piese puzzle, 4 fișe rebus, fluier, 21 baloane. Metode: explicația, exersarea, conversația, demonstrația. Tema 1 - Dezvoltarea îndemânării în regim cu celelalte calități motrice Obiective Operaționale: O1 să execute acțiuni motrice și intelectuale desfășurate în perechi; O2 să manevreze în regim de viteză
Activit??i motrice curriculare si extracurriculare by Valcu Bogdan () [Corola-publishinghouse/Science/83655_a_84980]
-
unice fiecăruia dintre cele două articole care sunt comparate. În partea de suprapunere se trec atributele pe care cele doua articole le au în comun. „Jocul matematic” - poate fi pus sub formă de rebus, probleme cu conținut haios, dezlegarea unor puzzle. Folosind jocul: elevul învață de plăcere cu efort minim; elevul devine interesat de activitatea pe care o desfășoară; îl facem pe elev să fie dezinhibat; elevul nu este constrâns, ci este motivat intrinsec; elevul își reglementează comportamentul; elevul iese din
Metode activ-participative folosite ?n predarea matematicii elevului deficient de auz by Daniela Sima () [Corola-publishinghouse/Science/84057_a_85382]
-
largă de dinainte-i se confunda cu linia orizontului. O linie de gonaci închidea triunghiul fatidic îndărătul animalului. Nu e nevoie de multă imaginație pentru a vedea în laturile unghiului brațele larg deschise ale inexorabilului; lipsa perspectivei creează capcana coplanară. Puzzle-ul bine ordonat al "zidului" se completează la întâmplare: desele întreruperi și salturi haotice fac măiestria arhitecturală a lucrării de nerecunoscut. Între momentul ciocnirii și cel precedent există o infinitate de posibile evitări; numai că "zidul" diamantin de neatenție străjuiește
[Corola-publishinghouse/Science/84994_a_85779]
-
cronologia (de exemplu, prin inversarea relației dintre Prolog și Epilog), introducând în casetele care precedă capitolele pasaje dintr-o Condică țivilă sau politicească tipărită la 1833 sau din propriul volum Rezervație naturală, speculând ambiguitățile ce se nasc din ideea de puzzle recompus la mai multe mâini. Suplimentar, autorul introduce în subsolul unor pagini considerații despre romanul pe care ar intenționa să-l scrie prelucrând materialul adunat, intenție la care totuși renunță pe motiv de autenticitate: „Să fie deci tabloul mai puțin
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287614_a_288943]
-
pregnantă în Mediterana și în teritoriile arabe adiacente Mării Roșii (Egipt, Sudan, peninsula arabă), marele Albion reușind să-și asigure controlul tranzitului dintre bazinul mediteraneean și Oceanul Indian până după cel de-al doilea război mondial. După 1950, regiunea intră în puzzle-ul geostrategic al războiului rece, iar influența britanică este înlocuită cu disputa sovieto americană pentru controlul asupra spațiului arab de racord între cele două areale maritime: S.U.A. controlează temeinic peninsula arabă, dar ex-U.R.S.S. își stabilește importante, dar temporare capete
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3052]
-
dar asta pune probleme În ceea ce privește unele forme de muncă În regim de colaborare și de la distanță, care modifică noțiunile de timp și spațiu Împărtășite. Este un aspect ce debusolează nu doar conducerea, ci și angajații, care Își pierd reperele, pentru că puzzle-ul, aici și acum, e cel care pune lucrurile În mișcare. Relaționalul este o dimensiune esențială pentru funcționarea globală, ceea ce face a priori imposibilă evaluarea performanțelor pe o bază individuală. Dacă nu există responsabili de proiect la nivelurile intermediare, e
[Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
al acestuia! El reprezintă grupul fără să fi provocat niciodată tulburări, este merituos pentru că a petrecut timp aici, ceea ce se se conjugă cu seniority system, potrivit căruia avansarea rezultă mai mult din durata prezenței În firmă decât din competența propriu-zisă. Puzzle-ul este cel care face sistemul să funcționeze, nu persoanele Însele și, mai ales, nu luate individual. Operaționalitate și timp Împărtășit. Japonezii nu sunt responsabili doar de ceea ce fac, ci și de ceea ce transmit. E o trăsătură a caracterului lor
[Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
Alții au susținut că aceasta este o bijuterie retorica perfectă: Principele, consideră ei, corespunde obiectivelor autorului și nu conține greșeli grave. Atât de mult s-a scris despre datarea Principelui încât Pavel Larivaille l-a numit recent un rompicapo sau puzzle, "în așteptarea Pietrei sale din Rosetta"34 [în așteptarea descifrării sale]. Cu toate acestea, după cum sugerează și analogia, acest lucru nu înseamnă că progresul este imposibil. Așa cum vom arăta, noua proba care a fost prezentată ne ajută să stabilim dată
by WILLIAM J. CONNELL [Corola-publishinghouse/Science/989_a_2497]
-
the Republican Citizen and Author of The Prince", în Baron, În Search of Florentine Civic Humanism: Essays on the Transition from Medieval to Modern Thought, vol. 2, Princeton University Press, Princeton, 1988, vol. 2, pp. 101-151. ---, "The Principe and the Puzzle of the Date of Chapter 26", în Journal of Medieval and Renaissance Studies, 21 (1991), pp. 83-102. Black, Robert, "Notes on the Date and Genesis of Machiavelli's De principatibus", în Europa e Italia: studi în onore di Giorgio Chittolini
by WILLIAM J. CONNELL [Corola-publishinghouse/Science/989_a_2497]
-
linguaggio del Machiavelli, Le Monnier, Firenze, 1952. Clough, Cecil H., " Machiavelli's "Epistolario" and Again What Did Machiavelli Wear în the Country", în Bulletin of the Society for Renaissance Studies, 1, 1983, 3, pp. 7-18. Connell, William J., Introduction: The Puzzle of "The Prince", în N. Machiavelli, The Prince with Related Documents, W. J. Connell (ed.), Bedford/St. Martins, Boston, 2005, pp. 1-34. ---, "Dating "The Prince": Beginnings and Endings", în Review of Politics, 75, 2013, pp. 497-514. Devonshire Jones, Rosemari, Francesco
by WILLIAM J. CONNELL [Corola-publishinghouse/Science/989_a_2497]
-
1905-1991), Institute for Advanced Study, Princeton, New York, 1994. Baron, Hans, The Crisis of the Early Italian Renaissance: Civic Humanism and Republican Liberty în an Age of Classicism and Tyranny, vol. 2, Princeton University Press, Princeton, 1955. ---, "The "Principe" and the puzzle of the date of the "Discorsi"", în Bibliothèque d'humanisme et Renaissance, XVIII, 1956, pp. 405-428. ---, În Search of Florentine Civic Humanism: Essays on the Transition from Medieval to Modern Thought, vol. 2, Princeton University Press, Princeton, 1988. Băuși, F.
by WILLIAM J. CONNELL [Corola-publishinghouse/Science/989_a_2497]
-
1 . Introducerea explicațiilor stoice și epicuriene despre timp, inclusiv crearea și distrugerea lumii, a destabilizat și mai mult gândirea cosmogonica a secolului al XV-lea, relativizând subiectul. Eseul care urmeaza explorează ideea că eternalismul ar putea fi o parte a puzzle-ului care ne-ar putea ajuta în eforturile noastre de a explica noul mod istoric de percepție care a pus stăpânire pe Italia în timpul Renașterii atunci când, așa cum a spus-o Erwin Panofsky, "Ceva trebuie să se fi întâmplat" (Kelley, 1995
by WILLIAM J. CONNELL [Corola-publishinghouse/Science/989_a_2497]
-
Italy: studies în honour of Giorgio Chittolini, Firenze University Press, Florența, 2011, pp. 29-41 (31), scrie: "Este clar că eforturile lui Machiavelli de a completa textul nu se extind dincolo de primăvară lui 1514". 44 Hans Baron, "The Principe and the Puzzle of the Date of Chapter 26", în Journal of Medieval and Renaissance Studies, 21 (1991), pp. 83-102. De ce nu a publicat Baron acest articol nu este clar. Probabil și-a dat seama că dacă s-ar recunoaște că Machiavelli lucra
by WILLIAM J. CONNELL [Corola-publishinghouse/Science/989_a_2497]
-
de acum: Machiavelli, Tutte le opere (Martelli)], pp. 1158-1160. 4 Pentru a avea informații vezi: G. în G. Sasso, Machiavelli e gli antichi e altri saggi, vol. 4, Ricciardi, Milano-Napoli, 1987-1997, ÎI, pp. 197-276. 5 W.J. Connell, Introduction: The Puzzle of "The Prince", în N. Machiavelli, "The Prince" with Related Documents, W.J. Connell (ed.), Bedford/St. Martins, Boston, 2005, pp. 19 și 29 n. 46; și W.J. Connell, Dating "The Prince": Beginnings and Endings, "Review of Politics", 75
by WILLIAM J. CONNELL [Corola-publishinghouse/Science/989_a_2497]
-
Idem, În search, ÎI, pp. 101-151, care a apărut și în limba italiană în Idem, "Machiavelli: autore del "Principe" e dei "Discorsi"", Milano, Anabasi, 1994, pp. 7-65. A se vedea și studiul precedent al lui Baron, "The "Principe" and the puzzle of the date of the "Discorsi"", Bibliothèque d'humanisme et Renaissance, XVIII, 1956, pp. 405-428. 13 A se vedea studiul lui R. Starn, "Historians and "crisis"", Past and present, LII, 1971, pp. 3-22. 14 Pentru a urmări atitudinea schimbătoare a
by WILLIAM J. CONNELL [Corola-publishinghouse/Science/989_a_2497]
-
All Life consists of these Two Throwing off Error & Knaves from our company continually & recieving Truth or Wise Men into our Company Continually" (E: 562). Devine, acum, evident de ce parametrii estetici ai operei de artă blakeene se simplifica abia odată ce puzzle-ul formal este recompus de cititor/privitor. 3. Acheiropoieton. Utilizez termenul de "acheiropoieton" (pl. acheiropoieta, literal "nerealizat de mână omului") în relație cu opera lui Blake fiindcă poetul repeta în numeroase ocazii faptul că ea nu este creată de mână
Demiurgul din Londra. Introducere în poetica lui William Blake by Cătălin Ghiţă [Corola-publishinghouse/Science/1394_a_2636]