3,981 matches
-
la originea unei activități onirice importante. Într-un al doilea studiu polisomnografic, s-a emis ipoteza că sub administrarea noctură de nicotină onirodramele sunt legate de o creștere a trezirii În timpul somnului. Au fost incluși 16 funători care au fost selecționați două zile după sevraj prin prezența unei onirodrame și care au purtat un timbru nicotinic de 21 mg, zi și noapte până la prima poligrafie de somn practicată În ziua a patra. Subiecții au fost apoi Împărțiți În două grupe, tratați
NICOTINA - BENEFICII VERSUS NOCIVITATE. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by P. Boişteanu () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1467]
-
unul dintre adevărurile fundamentale ale acestui domeniu pedagogic prea adesea rănit de opinii și decizii iresponsabile.) Evident, răspunsul la prima întrebare antrenează gravitatea răspunsurilor ulterioare. Marsh (1992) sesiza însă faptul că, la următoarea întrebare, „Cum pot fi experiențele de învățare selecționate atât de bine încât să fie atinse obiectivele stabilite?”, Tyler sublinia că nu trebuie să răspundă decât persoane cu competență de specialitate și competență pedagogică infailibile 14. Alegerile eronate subminează pur și simplu procesul de realizare a obiectivelor, ele constituind
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
nitrofurantoin 100 mg/zi; - la femeile cu infecții recidivante după actul sexual - aceleași recomandări după contactul sexual, - la femeile în postmenopauză cu cistite: estrogeni intravaginal. Tratamentul curativ al primoinfecției tractului urinar Obiective: • suprimarea simptomatologiei; • vindecarea completă a infecției, fără a selecționa germeni mutanți rezistenți și fără accidente terapeutice; • prevenirea sau tratarea complicațiilor. Mijloace nespecifice: • hidratare corespunzătoare (administrare de lichide în cantitate mare circa 3 l/zi), care contribuie la epurarea germenilor (prin efect de spălare); • băi de șezut descongestionante; • antiinflamatoare nesteroidiene
Manual de nefrologie by Maria Covic, Adrian Covic, Paul Gusbeth-Tatomir, Liviu Segall () [Corola-publishinghouse/Science/2339_a_3664]
-
modele teoretice care se bazează fie pe experimentare, fie pe practici terapeutice diferențiate. Cea mai mare parte dintre ele integrează cele două nivele de analiză (cognitivă și comportamentală). Ele se sprijină pe ideea că, dacă mediul selectează conduitele (Skinner), omul selecționează mediul său, această bidirecționalitate a controalelor obținându-se datorită unor circuite de retroacțiuni responsabile de adaptări permanente. Din perspectiva timpului, am putea distinge două „valuri” în evoluția terapiilor comportamentale și cognitive: unul care reia curentele provenite din opera lui Pavlov
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
contingențe de mediu speciale și, subliniază acesta, într-o varietate de procese cognitive. Sigur, acest ansamblu de variabile îl face pe individ dependent de mediul său, dar îi permite în același timp să-l modifice. Atunci când Skinner declară că mediul selecționează conduitele, Bandura adaugă faptul că individul poate, în același timp, să selecționeze mediul, mai ales cu ajutorul activității mecanismelor sale cognitive. Relația, dependența organism-mediu este reciprocă, bidirecțională printr-o adaptare permanentă cu ajutorul unor circuite de retroacțiune. Individul care are un anumit
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
cognitive. Sigur, acest ansamblu de variabile îl face pe individ dependent de mediul său, dar îi permite în același timp să-l modifice. Atunci când Skinner declară că mediul selecționează conduitele, Bandura adaugă faptul că individul poate, în același timp, să selecționeze mediul, mai ales cu ajutorul activității mecanismelor sale cognitive. Relația, dependența organism-mediu este reciprocă, bidirecțională printr-o adaptare permanentă cu ajutorul unor circuite de retroacțiune. Individul care are un anumit comportament atinge un anumit nivel de performanță. Feeback-ul extern, relativ la această performanță
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
vizual-perceptivă și de reprezentare a spațiului care ar putea explica reacțiile lor de evitare. Această dificultate în prelucrarea informației poate fi legată de existența unui deficit al proceselor atenționale ale acestor pacienți. Atenția funcționează ca un filtru care detectează și selecționează indicii și respinge informațiile redundante. Ea permite organizarea, conform obiectivelor și intențiilor subiectului, a haosului cognitiv pe care îl constituie întreaga cantitate de stimuli ai mediului înconjurător. Cea mai mare parte a cercetărilor au scos în evidență existența unei distorsiuni
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
înguste”: 100% „Atunci când trebuie să caut un anume produs, reușesc să mă descurc”: 90% La sfârșitul acestui exercițiu, Martine observă că anxietatea sa s-a redus cu 50% și tristețea cu 40%. Terapeuții termină exercițiul rugând-o pe Martine să selecționeze interpretarea cea mai rațională a situației și ajutând-o să tragă o concluzie cu privire la comportamentamentul său. Interpretarea cea mai rațională: Martine - Din momentul în care a apărut depresia, nu-mi mai place să merg în magazine deoarece sunt mai distrată
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
tip cu o femei „dependentă” Schema carenței/ abandonului Supracontrol al relației Sentiment de sufocare din partea partenerei și ruptură Debutul relației Satisfacție de a fi a sedus repede Reacție pozitivă și rapidă din partea partenerei Schema lui Xavier îl determină, deci, să selecționeze partenere instabile prin intermediul coping-urilor neadaptate, situație care consolidează schema. Viață profesională Xavier este stresat datorită vieții sale profesionale. El dorește să progreseze pe plan profesional, dar se teme de părerea celorlalți. După discuție, el formulează împreună cu terapeutul ipoteza că schema
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
care se desfășoară în mai puțin de șase luni. Terapeutul adoptă un stil terapeutic semi-directiv și practică intervenții non specifice. Terapia se desfășoară în trei etape: - prima etapă permite terapeutului să prezinte terapia, să identifice problemele interpersonale actuale și să selecționeze problemele interpersonale pe care trebuie să le trateze; - cea de a doua etapă constă în învățarea modului în care se rezolvă problemele interpersonale: este partea cea mai importantă a terapiei; - ultima etapă a terapiei constă în stabilirea unui bilanț al
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
problema corelând evenimentele declanșatoare cu răspunsurile emoționale și cognitive congruente dispoziției sale. Terapeutul trece în revistă împreună cu Doamna B. competențele însușite în cadrul grupurilor psiho-educaționale pe care aceasta le-a folosit deja și îi sugerează să acumuleze altele asemănătoare. După ce a selecționat două strategii specifice, terapeutul și Doamna B. ajung împreună la un acord în ceea ce privește un plan de acțiune precis, în care cerințele și exigențele să fie stipulate cu claritate. Terapeutul evaluează împreună cu Doamna B. riscul suicidar și iau în considerație un
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
licențiat al Universității din Louvain-la Neuve și Lyon-I. American Psychiatric Association, 2003. Stahl, 2002; Debray și Azais, 2001. Cottraux, 2004. Rush și al., 1977; Beck și al., 1979; Dobson, 1989. Blackburn și Cottraux, 2001. Beck și al., 1979. Ele selecționează sau manipulează automat și nu în mod conștient informația, pentru ca aceasta să corespundă ipotezei. Piaget, 1964. Acest proces se reflectă în special în triada depresivă descrisă de către Beck: pacienții au o imagine negativă despre ei înșiși și despre prezentul lor
Ghid clinic de terapie comportamentală și cognitivă by Ovide Fontaine () [Corola-publishinghouse/Science/1994_a_3319]
-
întâmpla că orașele care au optat pentru o colectare privată să fie, în unele aspecte esențiale, diferite de orașele care au optat pentru o colectare publică. Problema ridicată de variabilele de control este deosebit de acută. Cercetătorul trebuie, de aceea, să selecționeze pentru observare două orașe foarte asemănătoare în trăsăturile principale - populație, dezvoltare economică, teritoriu, condiții de deșeuri speciale etc. -, dar diferite din punctul de vedere al formei de colectare a gunoiului. Apoi, acesta va face testări pentru a vedea dacă diferențele
Strategia cercetării. Treisprezece cursuri despre elementele științelor sociale by Ronald F. King () [Corola-publishinghouse/Science/2240_a_3565]
-
băieții de 12 ani și detenta pe verticală. Eficiența acestui studiu constatativ s-a concretizat în formarea a 3 grupe de începători (2 grupe de fete și o grupă de băieți), deci din cei 145 copii supuși testării au fost selecționați 74 de copii (32 fete și 22 băieți). Introducere Căutarea și identificarea tinerilor înzestrați pentru sport a căpătat o importanță deosebită de-a lungul anilor pe măsura intensificării competiției la toate nivelurile. În conducerea și organizarea științifică a activității sportive
CONTRIBUȚII PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA SISTEMULUI DE SELECȚIE PRIMARĂ ÎN ATLETISM. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihai Dragomir () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_806]
-
sex; s-a analizat rata progresiei la fiecare probă. Copii 9 ani Rezultatele corespunzătoare acestei vârste sunt înregistrate în tabelele de mai jos T1-T2 și sunt prezentate sub forma graficului G1. FETE 9 ANI T1 În baza acestor rezultate am selecționat 11 fete care reprezintă un procent de 50% din totalul fetelor de 9 ani. În funcție de rezultatele obținute s-au selecționat 5 băieți, reprezentând un procent de 27,7% din totalul băieților în vârstă de 9 ani. Copii 10 ani Rezultatele
CONTRIBUȚII PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA SISTEMULUI DE SELECȚIE PRIMARĂ ÎN ATLETISM. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihai Dragomir () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_806]
-
de mai jos T1-T2 și sunt prezentate sub forma graficului G1. FETE 9 ANI T1 În baza acestor rezultate am selecționat 11 fete care reprezintă un procent de 50% din totalul fetelor de 9 ani. În funcție de rezultatele obținute s-au selecționat 5 băieți, reprezentând un procent de 27,7% din totalul băieților în vârstă de 9 ani. Copii 10 ani Rezultatele corespunzătoare vârstei sunt cuprinse în tabelele T3 și T4 și sunt sub formă de grafic în G2. În funcție de rezultatele obținute
CONTRIBUȚII PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA SISTEMULUI DE SELECȚIE PRIMARĂ ÎN ATLETISM. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihai Dragomir () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_806]
-
cuprinse în tabelele T3 și T4 și sunt sub formă de grafic în G2. În funcție de rezultatele obținute, am selectat 9 fete, reprezentând un procent de 47,3% din totalul de 19 fete rămase până la finalul testului. În funcție de rezultatele obținute, am selecționat 7 băieți reprezentând un procent de 33,3% din totalul băieților de 10 ani. Copii 11 ani Rezultatele corespunzătoare vârstei sunt cuprinse în tabelele T5 și T6 și sunt prezentate intuitiv în G3. În funcție de rezultatele obținute am selecționat 7 fete
CONTRIBUȚII PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA SISTEMULUI DE SELECȚIE PRIMARĂ ÎN ATLETISM. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihai Dragomir () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_806]
-
obținute, am selecționat 7 băieți reprezentând un procent de 33,3% din totalul băieților de 10 ani. Copii 11 ani Rezultatele corespunzătoare vârstei sunt cuprinse în tabelele T5 și T6 și sunt prezentate intuitiv în G3. În funcție de rezultatele obținute am selecționat 7 fete, reprezentând un procent de 43,75% din totalul de 20 fete supuse testării. În funcție de rezultatele obținute, am selecționat 5 băieți reprezentând un procent de 27,7% din totalul băieților supuși testării. Copii 12 ani Rezultatele corespunzătoare vârstei de
CONTRIBUȚII PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA SISTEMULUI DE SELECȚIE PRIMARĂ ÎN ATLETISM. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihai Dragomir () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_806]
-
Rezultatele corespunzătoare vârstei sunt cuprinse în tabelele T5 și T6 și sunt prezentate intuitiv în G3. În funcție de rezultatele obținute am selecționat 7 fete, reprezentând un procent de 43,75% din totalul de 20 fete supuse testării. În funcție de rezultatele obținute, am selecționat 5 băieți reprezentând un procent de 27,7% din totalul băieților supuși testării. Copii 12 ani Rezultatele corespunzătoare vârstei de 12 ani sunt cuprinse în tabelele T7-T8 și sunt prezentate grafic în G4. În funcție de rezultatele obținute am selecționat pentru formarea
CONTRIBUȚII PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA SISTEMULUI DE SELECȚIE PRIMARĂ ÎN ATLETISM. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihai Dragomir () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_806]
-
obținute, am selecționat 5 băieți reprezentând un procent de 27,7% din totalul băieților supuși testării. Copii 12 ani Rezultatele corespunzătoare vârstei de 12 ani sunt cuprinse în tabelele T7-T8 și sunt prezentate grafic în G4. În funcție de rezultatele obținute am selecționat pentru formarea grupelor de începători la atletism 5 fete, reprezentând un procent de 31,2% din totalul de 16 fete supuse testării. În funcție de rezultatele obținute am selecționat 5 băieți, reprezentând un procent de 35,7% din totalul de 14 băieți
CONTRIBUȚII PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA SISTEMULUI DE SELECȚIE PRIMARĂ ÎN ATLETISM. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihai Dragomir () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_806]
-
în tabelele T7-T8 și sunt prezentate grafic în G4. În funcție de rezultatele obținute am selecționat pentru formarea grupelor de începători la atletism 5 fete, reprezentând un procent de 31,2% din totalul de 16 fete supuse testării. În funcție de rezultatele obținute am selecționat 5 băieți, reprezentând un procent de 35,7% din totalul de 14 băieți supuși testării. Concluzii 1. Problematica selecției este destul de complexă, presupunând cercetări și studii laborioase, rezultatele obținute contituindu-se într-o cerință decisivă pentru orientarea sportivă a viitorului atlet
CONTRIBUȚII PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA SISTEMULUI DE SELECȚIE PRIMARĂ ÎN ATLETISM. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihai Dragomir () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_806]
-
de 12 ani și detenta pe verticală. 7. Eficiența acestui studiu constatativ s-a concretizat în formarea a 3 grupe de începători (2 grupe de fete și o grupă de băieți), deci din cei 145 copii supuși testării au fost selecționați 74 de copii (32 fete și 22 băieți).
CONTRIBUȚII PRIVIND ÎMBUNĂTĂȚIREA SISTEMULUI DE SELECȚIE PRIMARĂ ÎN ATLETISM. In: ANUAR ŞTIINłIFIC COMPETIłIONAL în domeniul de ştiință - Educație fizică şi Sport by Mihai Dragomir () [Corola-publishinghouse/Science/248_a_806]
-
I și a II-a), de la Universitatea din București. 5.3. Mijloacele de învățământtc "5.3. Mijloacele de învățământ" Definiția mijloacelor de învățământ poate fi următoarea: instrumente, materiale, dispozitive și alte forme de reprezentare materială a realității, produse, adaptate și selecționate în conformitate cu unele criterii psihologice și pedagogice, în scopul realizării cu succes a obiectivelor instructiv-educative ale procesului de învățământ (Iucu, 2002). Din punct de vedere istoric și conceptual, evoluția mijloacelor de învățământ a pornit de la noțiunile de mijloc intuitiv și material
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
seminarului pot fi extinse de la cele clasice (forme de organizare a activităților didactice universitare) la cele moderne (metode de predare-învățare). Componentele fundamentale care ne ajută totuși să creionăm specificitatea unei activități de seminar ca formă de organizare sunt următoarele: • obiective selecționate după cele mai semnificative caracteristici de formativitate; • timp de instruire echilibrat determinat; • modalități de structurare a conținuturilor; • strategii și mijloace de instruire; • dimensiunea interacțională; • componenta socioafectivă; • gradul de directivitate sau de permisivitate corespunzător sarcinii didactice fundamentale; • evaluarea cu ajutorul obiectivelor operaționale
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
administrative. Am exploatat pentru aceste propuneri o varietate de oferte structurale, crezul nostru fiind acela că proiectul reușit este cel care produce efectele educaționale așteptate și care definește stilul, reprezentările și filtrează experiențele personale ale propunătorului. În acest sens am selecționat cele mai interesante proiecte didactice realizate împreună cu studenții noștri, cărora ținem pe această cale să le mulțumim din nou... Bibliografietc "Bibliografie" Cristea, S., 1997, Proiectarea curriculară (în Pedagogia), vol. 2, Editura Hardiscom, Pitești. Cristea, S., 2000, Dicționar de Pedagogie, Editura
Didactica știintelor juridice și administrative by Oana Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]