2,517 matches
-
opiniei publice în raport cu această problemă, cu cauzele și consecințele ei; 2. mass-media pot influența deciziile politice în domeniu. Una dintre modalitățile cele mai folosite în mod curent în domeniul prevenirii consumului și abuzului de droguri este reprezentată de campaniile de sensibilizare a populației. Este bine cunoscut faptul că eficiența acestor campanii este posibilă doar dacă ele fac parte dintr-o strategie globală de prevenire a consumului și abuzului de droguri și sunt elaborate de specialiști în prevenire. De asemenea, mesajele campaniilor
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
specializate ale parchetelor și unitățile de poliție h) Diminuarea accesibilității și disponibilității drogurilor, prin asigurarea unui control al importurilor de substanțe precursoare și produse farmaceutice, precum și verificarea modalităților de deturnare a acestora din circuitul legal i) Implicarea societății civile prin sensibilizarea opiniei publice și formarea unei atitudini care să conducă la sesizarea operativă a autorităților de către cetățeni cu privire la persoanele implicate în traficul și consumul ilicit de droguri j) Dezvoltarea și perfecționarea structurilor de coordonare la nivel național și local k) Instruirea
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
din centrele de plasament. Programul Detectivi sociali își propune identificarea familiilor naturale ale copiilor din centre de plasament și facilitarea întâlnirii între copil și familie. Proiectul Dianoia - metode educative didactice și narative pentru lucrătorii sociali - este un proiect european de sensibilizare a mediilor educative pentru dezvoltarea și utilizarea narațiunii și a autobiografiei ca metode de dezvoltare personală. Un loc important în cadrul activității fundației îl ocupă programele de formare: învățământ la distanță (curs structurat pe module teoretice și practice) și formare continuă
Revista de asistență socială () [Corola-publishinghouse/Science/2161_a_3486]
-
mandarină ca și domnișoara Rong engleză, așa că i se părea că oamenii erau supărați fiindcă le stricaseră filmarea. Într-un final, femeia Înveșmântată În roz le vorbi din nou În engleză. —Facem documentar de la această regiune, pentru televiziunea națională, pentru sensibilizare cultura minorității Bai, ca și frumusețea pitorească a Muntelui Clopotul de Piatră ca să arătăm la turiștii din toată lumea. Vrem să punem vouă Întrebări. E OK? Harry și Marlena schimbară câteva zâmbete. —Sigur. Cu mare plăcere. Cameramanul se pregăti și le
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2218_a_3543]
-
a lupta contra acestor elemente nocive, vieții umane, șunt necesare crearea unor programe educaționale cu privire la combaterea tabagismului, consumului nociv de alcool, si anume părinții la fel să fie implicați în cursul acestor lecții. Aceste proiecte trebuie să aibă drept scopul sensibilizării/conștientizării acestora asupra importanței stabilirii unei comunicări și a unui parteneriat părinte - copil eficiente. Odată ce s-a ciocnit cu aceste probleme este binevenit implicarea unor specialiști (sociolog, psiholog, medic, pedagog). Scopul proiectelor trebuie să fie de a crește generații, printr-
Fii conștient, drogurile îți opresc zborul!. In: Fii conştient, drogurile îţi opresc zborul! by Cotoman Cristian, Jangă Snejana () [Corola-publishinghouse/Science/1132_a_2011]
-
situații de dificultate ori vulnerabilitate, care pot conduce la marginalizare și excluziune socială. Acestea constau în: activități de identificare a nevoii sociale individuale, familiale și de grup; activități de informare despre drepturi și obligații; măsuri și acțiuni de conștientizare și sensibilizare socială; măsuri și acțiuni de urgență în vederea reducerii efectelor situațiilor de criză; măsuri și acțiuni de sprijin în vederea menținerii în comunitate a persoanelor în dificultate; activități și servicii de consiliere; măsuri și activități de organizare și dezvoltare comunitară în plan
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
4.3. Centre de asistență destinate agresorilor consiliere psihologică informare și orientare consiliere juridică 4.4. Centre pentru prevenirea și combaterea violenței în familie consiliere psihologică informare și orientare consiliere juridică 4.5. Centre care acordă servicii de informare și sensibilizare a populației informare și educare linie telefonică de urgență 5. PERSOANE TOXICO-DEPENDENTE 5.1. Centre de reabilitare socială găzduire temporară asistență medicală și îngrijire consiliere psihologică socializare orientare profesională 5.2. Centre de prevenire, evaluare și consiliere antidrog consiliere psihologică
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
de asistență a persoanelor consumatoare de droguri se realizează prin Centrul de Asistență Integrată a Adicțiilor (CAIA Iași) compartiment specializat în cadrul CPECA Iași. Servicii de prevenire a consumului de tutun, alcool și droguri: 1. Proiecte, campanii, activități de informare educare sensibilizare a populației în scopul prevenirii consumului de tutun, alcool și droguri în școală, familie și comunitate. 2. Promovează implicarea voluntarilor (elevi, studenți, specialiști) în activități de prevenire. 3. Organizează cursuri, seminarii, conferințe pentru specialiștii din domenii conexe prevenirii consumului de
Repere în asistență sociala. Ghid de practică by Anca Tompea, Ana Maria Lăzărescu [Corola-publishinghouse/Science/1039_a_2547]
-
stimuli și comportament, pe parcursul reducerii tensiunii (Deci și Ryan, 1985, p. 12). Potrivit lui Hull (1943, în Levine ed., 1976, p. 33) "nevoile organismului operează atât în formarea obiceiurilor, cât și în funcționarea lor ulterioară, i.e. în motivația de bază. Datorită sensibilizării sau energizării acțiunii ele sunt numite trebuințe (drives)". Trebuințele sunt atât primare, legate de nevoile fiziologice, fiind înnăscute și instinctive, cât și secundare/derivate, învățate și dezvoltate ca urmare a relației cu elementele mediului înconjurător. Eficiența răspunsului la stimuli conduce
Motivația. Teorii și practici by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
a iubirii. La urma urmei, în ce constă aceasta? Ce o face să nu semene cu nimic altceva? O subită reorientare a lumii în jurul unui unic punct iluminat, în timp ce tot restul intră în umbră. Totala transformare a ființei corporale, o sensibilizare electrică a nervilor, o tandră nerăbdare a epidermei. Omniprezența unui fantomatic simț al palpării, al nevoii de a atinge. Alerta tuturor organelor. Necesitatea stringentă a prezenței celui iubit, nevoia inexorabilă de a-l avea aproape, dorința obsesivă de celălalt. Focul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1938_a_3263]
-
puțin conștientă a normelor și valorilor culturii instituționalizate sau a inadecvării sensurilor educației nonformale la realitate. Ultima formă educațională este cea informală, aceasta presupunînd totalitatea influențelor educative ce se exercită în mod spontan asupra personalității umane. Educația informală furnizează o sensibilizare a individului prin contactul cu mediul înconjurator, declanșarea unui interes de cunoaștere pentru subiect, posibilitatea unei explorări personale, o mare libertate de acțiune, posibilitatea gestionării propriului proces de formare. Funcția educațională a muzeelor a fost recunoscută încă din etapa formării
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
din muzeografi și profesori cu experientă în acest domeniu. În viziunea autorului programului, vizita și lecția de muzeu nu trebuie să devină activități exhaustive, lipsite de flexibilitate. Important este factorul surpriză pe care îl poate oferi acest demers didactic, prin sensibilizarea elevilor față de caracterul unic al vizitei și față de cunoștințele și deprinderile ce urmează a fi utilizate 25. În prezent aceste propuneri rămîn de actualitate! Revenind la coordonatele proiectului european, concluziile și experiența dobîndite cu această ocazie au contribuit la elaborarea
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
motive pentru care publicul se îndreaptă către muzee sînt: operele de artă în sine, educația și plăcerea"8. Interacțiunea joacă în acest context un rol determinant, ea poate comunica publicului un sentiment de valorizare și de apartenență, poate să favorizeze sensibilizarea culturală și formarea identității culturale. Se poate afirma că un muzeu trebuie să relaționeze permanent și în mod adecvat patrimoniul la publicul său. În sensul muzeologiei contemporane, publicul tinde să devină autor al expoziției și atunci este cu atît mai
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
de a o sufoca. Pentru unii, profesiunea perpetuă poate reprezenta un moment de «trecere» și de «ieșire», în timp ce pentru alții poate să se identifice cu «pământul făgăduinței». Până aici ne-am referit la itinerariul personal, în sensul conștientizării și al sensibilizării față de chemarea interioară, care depinde de contextul în care viețuim. Nu trebui să uităm că, uneori, tocmai constrângerile vieții, la nivel personal, cât și obligațiile istoriei, la nivel instituțional, sunt acelea care permit această flexibilitate. Este îndeajuns să ne gândim
Nu perfecţi, ci fericiţi : pentru ca profeţia vieţii consacrate să aibă sorţi de izbândă by Michael Davide Semeraro () [Corola-publishinghouse/Science/100999_a_102291]
-
ce vor fi condamnați la ani grei de temniță. Amploarea arestărilor - circa 150 de conducători și militanți ai diverselor organizații sioniste - și pedepsele foarte grele ce au urmat au alarmat lumea evreiască internațională. Congresul Mondial Evreiesc (C.M.E.) a luat inițiativa sensibilizării opiniei publice și a antrenării unor guverne occidentale În a face presiuni asupra guvernului român. Încă la 25 noiembrie 1953, imediat după sentința În al doilea proces al sioniștilor, Nachum xe "Goldman"Goldman, președintele Congresului, a dat o declarație În
Evreii din România în perioada comunistă. 1944-1965 by Liviu Rotman () [Corola-publishinghouse/Science/1969_a_3294]
-
pretinsa revoluție română nu ar fi putut lua turnura pe care a luat-o dacă nu ar fi beneficiat de un sprijin mediatic internațional: un rol aparte l-au avut mass-media din Ungaria și Iugoslavia, care au instrumentat pentru Occident sensibilizarea opiniei publice asupra a ceea ce se întâmpla în România, intoxicând informațional prin exagerarea numărului de victime. Dirijorul acestei instrumentări ar fi fost Mihail Gorbaciov- de aceea „Revoluția română a fost o întreprindere interesată de destabilizare, apoi de lichidare a regimului
Decembrie ’89. Deconstrucția unei revoluții by Ruxandra Cesereanu () [Corola-publishinghouse/Science/1928_a_3253]
-
a informațiilor”. Planul trebuie să fie cuprinzător și concis, se va folosi un limbaj clar și simplu. Ideile vor fi organizate pe capitole cu referire la aspecte specifice. Planul va fi adaptat nevoilor (de finanțare, de atragere a acționarilor, de sensibilizare a organelor publice etc.). Conținutul planului de afaceri (15-20 de pagini plus anexe, susținere orală sub 20 de minute). a) Pagina de titlu; b) Tabla de materii; c) Sumarul (trei-cinci pagini, sub cinci minute); d) Prezentarea afacerii; e) Descrierea pieței
Sinergetica accesării proiectelor Pregătire. Elaborare. Evaluare. Optimizare by Conf. univ. dr. Claudiu CICEA, Lect. univ. dr. Cristian BUŞU () [Corola-publishinghouse/Science/207_a_476]
-
ajută pe epistemologii constructiviști să se axeze pe cerințe practice și politice în abordările lor, cum ar fi: interpretarea de roluri cheie în politicile internaționale pentru o înțelegere mai bună a semnificațiilor și intereselor în prevenirea conflictelor și gestionarea crizelor; sensibilizare față de practicile și discursurile comunităților epistemice și rețelelor transnaționale; înțelegeri noi al conceptului de securitate și apărare națională și internațională; reconstrucția eficientă a organizațiilor internaționale pentru stabilirea precisă a scopurilor și funcțiilor lor; o nouă înțelegere a strategiei convenționale și
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache () [Corola-publishinghouse/Science/1432_a_2674]
-
pentru realizarea dezideratului integrării școlare. Așadar, sistemul de formare al cadrelor didactice poate fi considerat ca un potențial element preferențial pentru introducerea în școală și universitate a ideii și practicii integrative. Nu este greu de înțeles de ce e absolut necesară sensibilizarea cu conceptul de integreare, precum și cu o strategie specifică de calificare a cadrelor didactice în conformitate cu aceste obiective. Această problemă constituie încă o temă fundamentală de investigare pentru specialiștii domeniului științelor educației. Procesul de formare și de perfecționare a cadrelor didactice
Managementul clasei de elevi. Aplicații pentru gestionarea situațiilor de criză educațională by Romiță B. Iucu () [Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
perioada iunie 2002 - decembrie 2003 a fost derulat Programul Național O școală pentru toți, inițiat de MEC În parteneriat cu Reprezentanța UNICEF În România, Autoritatea Națională pentru Protecția Copilului și Adopție (ANPCA) și Asociația RENINCO România, care a urmărit informarea, sensibilizarea și pregătirea școlii și comunității În vederea integrării copiilor și tinerilor cu cerințe educaționale speciale; - Proiectul PHARE 2003, finanțat de Comunitatea Europeană, Accesul la Învățământ pentru grupurile defavorizate a avut drept scop sprijinirea MEC În vederea implementării unei strategii sectoriale referitoare la
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
perfecționare, consiliere, pentru a lucra cu elevii integrați, și mai puțin activități directe de suport cu elevii (așa cum se Întâmplă În cazul profesorului itinerant). Atribuțiile unui cadru didactic care acționează În calitate de consultant pentru cerințe speciale În educație se referă la sensibilizarea profesorilor de diferite discipline cu privire la problemele complexe referitoare la dificultățile de Învățare și la specificul procesului de Învățare și adaptare la mediul școlar pentru diverse categorii de elevi cu dizabilități, la consilierea profesorilor cu privire la nivelul abilităților de limbaj și lectură
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
B.6. Principii de raportare/atitudinaletc "B.6. Principii de raportare/atitudinale" - principiul ultimei alternative educaționale se referă la faptul că educația integrată/incluzivă reprezintă pentru elevul cu cerințe speciale ultima alternativă viabilă; - principiul toleranței minime vizează, În special, grupuri-țintă, sensibilizarea acestora pentru implicarea În educația integrată/incluzivă; - principiul adaptabilității este aplicabil persoanelor normale, intolerante față de cei ce prezintă dizabilități; - principiul convergenței perspectivelor reclamă armonizarea punctelor de vedere ale instanțelor implicate În integrare/incluziune. B.7. Principii de dezvoltaretc " B.7
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
de integrare școlară individualătc "Algoritm de integrare școlară individuală" 1. Acțiuni la nivel local: - mediatizarea educației incluzive și a principiilor integrării; - identificarea unor persoane-cheie, specialiști În domeniu; - constituirea unui grup de acțiune la nivel local, care să coordoneze aceste acțiuni; - sensibilizarea cadrelor didactice, atât din Învățământul de masă, cât și din cel special; - inițierea și formarea cadrelor didactice În domeniul practicilor incluzive; - constituirea serviciilor de sprijin comunitar. 2. Acțiuni la nivelul comisiilor de evaluare complexă și/sau al școlilor speciale: - identificarea
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
fi incluși În programe de integrare; - evaluarea complexă a fiecărui copil și constituirea echipelor de caz În unele situații; - elaborarea și aplicarea programelor individualizate de stimulare; - identificarea posibilelor școli incluzive/integratoare. 3. Acțiuni la nivelul școlii incluzive/integratoare: - acțiuni de sensibilizare a cadrelor didactice din școală; - identificarea claselor integratoare; - formarea cadrelor didactice care desfășoară activități cu colectivele integratoare; - sensibilizarea elevilor din școală; - sensibilizarea părinților elevilor din clasele integratoare. 4. Acțiuni realizate În parteneriat Între școli speciale și școli integratoare: - stabilirea parteneriatelor
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
situații; - elaborarea și aplicarea programelor individualizate de stimulare; - identificarea posibilelor școli incluzive/integratoare. 3. Acțiuni la nivelul școlii incluzive/integratoare: - acțiuni de sensibilizare a cadrelor didactice din școală; - identificarea claselor integratoare; - formarea cadrelor didactice care desfășoară activități cu colectivele integratoare; - sensibilizarea elevilor din școală; - sensibilizarea părinților elevilor din clasele integratoare. 4. Acțiuni realizate În parteneriat Între școli speciale și școli integratoare: - stabilirea parteneriatelor Între școli;
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]