648 matches
-
Colecția UNIVERSITARIA Nr. 137 Seria Psihologie Lucrare publicată cu sprijinul Universității "Petre Andrei" din Iași Seria Psihologie este coordonată de Ștefan Boncu Camelia DINDELEGAN este lector universitar doctor la Universitatea din Oradea (Facultatea de Șiinte SocioUmane, Departamentul de Psihologie). Psiholog principal autonom (psihologie clinică) specializat în psihoterapii cognitive și comportamentale, psihologie aplicată în domeniul securității naționale, psiholologie educațională, consiliere școlară și vocațională. Coordonator al Laboratorului de Psihologie și Terapii Nemedicamentoase la Spitalul Clinic Municipal "Dr. Gavriil
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
cuvinte” și „Ecouri”, cât și, doar în prima parte a anului 1926, dări de seamă asupra șezătorilor organizate de Societatea Scriitorilor Români, redactate mai ales de Perpessicius (care semnează și Pentapolin). Rezultatele sunt remarcabile și în domeniul esteticii, al științelor socioumane proxime, al istoriei literaturii și al celorlalte arte, în paginile revistei întâlnindu-se Mihail Dragomirescu (cu secvențe din Știința literaturii ori cu „dialoguri”), Tudor Vianu (Psihanaliza și morala), Lucian Blaga (Polivalența estetică a naturii, Weltliteratur și Daimonion), Scarlat Struțeanu (Arta
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290365_a_291694]
-
asigură administrarea și finanțarea acestora. ... (2) Funcțiile de conducere se ocupă prin concurs sau, după caz, prin examen, în condițiile legii. ... (3) Candidații pentru ocuparea funcției de conducere trebuie să fie absolvenți cu diplomă de învățământ superior în domeniul științelor socioumane, juridice, medicale, administrative sau economice, cu o vechime în domeniu de cel putin 3 ani. ... Articolul 5 În funcție de complexitatea problematicii sociale și a serviciilor sociale acordate de instituțiile publice de asistență socială, autoritățile administrației publice locale care asigură administrarea și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/170678_a_172007]
-
uz și de abordarea cea mai adecvată pentru eficientizarea comunicării. O extindere și o consistență remarcabile ale repertoriului de semne și semnaletc "O extindere și o consistență remarcabile ale repertoriului de semne și semnale" După cum se știe, în teoria comunicării socioumane „repertoriul de semne/semnale” este vocabularul/lexicul personal al fiecărui individ, format din toate noțiunile/conceptele pe care le-a procesat și le-a interiorizat prin simbolizare și categorizare specifică (semnele), asociate, fiecare dintre ele, cu câte o etichetă lingvistică
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
anumit mod de prezentare și înțelegere a științei; consilierul educațional abilitează și instrumentează persoana cu metode și tehnici prin care aceasta să asimileze, în manieră proprie, știința. Profesorul este specialistul „sarcinii” (de instruire), în vreme ce consilierul educațional este specialist în „problemele socioumane”. Primul este preocupat de predarea unor conținuturi și se adresează grupului, clasei de elevi, într-un mod nediferențiat și având în vedere un nivel mediu de dificultate a cunoștințelor. Al doilea este preocupat de traseul individual al fiecărei persoane, ajutând
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
uz și de abordarea cea mai adecvată pentru eficientizarea comunicării. O extindere și o consistență remarcabile ale repertoriului de semne și semnaletc "O extindere și o consistență remarcabile ale repertoriului de semne și semnale" După cum se știe, în teoria comunicării socioumane „repertoriul de semne/semnale” este vocabularul/lexicul personal al fiecărui individ, format din toate noțiunile/conceptele pe care le-a procesat și le-a interiorizat prin simbolizare și categorizare specifică (semnele), asociate, fiecare dintre ele, cu câte o etichetă lingvistică
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
anumit mod de prezentare și înțelegere a științei; consilierul educațional abilitează și instrumentează persoana cu metode și tehnici prin care aceasta să asimileze, în manieră proprie, știința. Profesorul este specialistul „sarcinii” (de instruire), în vreme ce consilierul educațional este specialist în „problemele socioumane”. Primul este preocupat de predarea unor conținuturi și se adresează grupului, clasei de elevi, într-un mod nediferențiat și având în vedere un nivel mediu de dificultate a cunoștințelor. Al doilea este preocupat de traseul individual al fiecărei persoane, ajutând
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
bine venită, mai ales când problema este plasată într-un context mai larg, aspect evocat încă din titlu: violență, traumă, reziliență. Sunt trei teme care au pătruns relativ recent în aria preocupărilor științifice, dar care domină, la nivel internațional, științele socioumane ale ultimilor ani. Dacă trauma, prin consecințele ei nefaste, consistent sistematizate în conceptul de stres posttraumatic, a polarizat cercetările încă din ultimele trei decenii ale secolului trecut, preocupările în direcția rezilienței (deși au debutat cam în aceeași perioadă, pe loturi
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
la supraviețuitorii unor situații de violență a naturii sau a omului, clasificările internaționale ateoretice, pragmatice, ale bolilor mentale descriu și pun în discuție consecințele violenței asupra dezvoltării și funcționării umane. Pe de altă parte, majoritatea orientărilor teoretice cunoscute din domeniul sociouman se preocupă și de explicarea cauzalității și a consecințelor violenței în viața omului. Mai mult încă, conștientizarea riscurilor și a pierderilor provocate de violență în viața individului și a grupurilor sociale, a generat un nou curent (deși având o continuitate
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
cu o încărcătură variabilă de violență. în România, discuțiile despre violența domestică la nivel politic au fost inițiate deja în urmă cu peste 10 ani, cu sprijin UNICEF. Tot atunci a apărut interesul pentru subiect în rândurile specialiștilor din domeniul sociouman. începând cu anul 2000, preocupările apărute deja în jurul anului 1998, s-au intensificat stimulând interesul specialiștilor și generând o „mică” literatură de specialitate, precum și începuturi de servicii pentru victimele violenței domestice. Au apărut structuri guvernamentale însărcinate cu prevenirea violenței în
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
le-a secondat, mereu cu un pas în urmă. Interesant e faptul că, așa cum am mai spus, legislația de protecție a copilului împotriva formelor de maltratare a apărut ulterior apariției legislației de protecție a animalelor împotriva violenței oamenilor. Descoperirile științelor socioumane cu privire la nevoile umane pentru supraviețuire, dezvoltare și funcționare sănătoasă, au impulsionat crearea unui important corp legislativ și a unor politici sociale de protecție a ființei umane împotriva violenței. Bronfenbrenner a relevat legătura între aceste științe și politici făcând afirmația că
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
consacrată eforturilor depuse în cel de Al Doilea Război Mondial de către asistenții sociali britanici, unde Scoville evoca „surprinzătoarea reziliență”a copiilor care se confruntau cu „situații periculoase pentru viețile lor”. Utilizarea conceptului de reziliență în cercetările și lucrările din domeniul sociouman s-a făcut mai ales plecând de la studiile centrate pe copil. Prin anii '70, numeroase cercetări centrate pe factorii de risc în dezvoltarea copilului evidențiază diferențele de manifestare care se înregistrează: „pe de o parte, sunt cei care dezvoltă tulburări
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
diferența de capacitate de a face față situațiilor de risc major, vital. Cu toate acestea, interesul major al cercetărilor centrate atât pe adulți, cât și pe copii, rămânea pentru aspectele de suferință, de traumă. Oamenii de știință în domeniul științelor socioumane ezitau să se centreze pe reacțiile pozitive ale copiilor confruntați cu situații de viață dificile (Rutter, 2000). Dar „dacă noțiunea de reziliență e recentă, realitatea este totuși antică. ̨ n acest sens sunt semnificative producțiile imaginarului, începând cu povestirile mitice
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
sau comunitatea demonstrează competențe susținute în confruntarea cu stresul acut sau cronic; în urma traumatismului trăit, persoana, familia, comunitatea se vindecă, se recuperează (reabilitează). în lucrarea Psihopatologia adultului, din 2010, Șerban Ionescu evidențiază trei etape în utilizarea științifică, în domeniul științelor socioumane, a conceptului de reziliență. Prima etapă, în care atenția se centrează pe individ, consideră reziliența ca echivalent al bunei capacități de adaptare, manifestată în prezentul sau trecutul individului, în confruntarea cu riscurile și adversitățile. Adaptarea reușită este condiționată de resursele
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
declanșatoare), nosologia (descrierea caracteristicilor distinctive) și nosografia (clasificarea) lor (Ionescu, 2010). Din această perspectivă, recentul concept de reziliență asistată, lansat de Șerban Ionescu, își va dovedi în viitor cu siguranță valoarea, având ancore serioase în noua orientare pozitivistă în științele socioumane. în plus, conceptul obiectivează abordarea pozitivă, scoțând-o din parametrii unei dogme cu acoperire redusă sau uneori imposibilă în realitate. Definirea rezilienței asistate este realizată de către autor (Ionescu, 2010, p. 281) printr-o serie de caracteristici cum ar fi: scoaterea
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
cumulează, se compun, și nu doar de evenimente majore determinante. 3.5. Clarificări terminologice adiacente conceptului de reziliență în acest capitol vom lua în discuție modul în care noul concept al rezilienței se relaționează cu concepte cunoscute în domeniul științelor socioumane, cum ar fi: imunitatea organismului; procese și strategii de coping; mecanismele defensive; competențe; factori de protecție (resurse); vulnerabilitate; factori de risc; adversități; stres. 3.5.1. Imunitate și reziliență Reziliența reprezintă o imunitate a ființei umane considerată holistic față de factorii
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
a face față stresului, iar diferența dintre societăți ar putea fi dată tocmai de aceste limite ale capacității de a face față. Cu toate că nu există un „răspuns universal la traumatism”(Ionescu, Jourdan-Ionescu, 2006, p. 14), abordarea pozitivă promovată de disciplinele socioumane în ultimii ani a condus spre o viziune diferită cu privire la traumă și efectele ei. Au fost evidențiați factorii protectivi, precum și cei „tampon”în situații de traumă, au fost inițiate proiecte educative de prevenirea a consecințelor traumei în situații de catastrofe
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
structurii sunt integrabile conceptului de variabilă structurală. Accentul pus pe relații, pe modelele (patternurile) stabile de relații presupune un set de metode și concepte de tip analitic diferit de setul de metode (statistice) de analiză a datelor existent În științele socioumane (Wasserman și Faust, 1994, p. 3). Principiile analizei de rețea socială (Wasserman și Faust, 1994) sunt: - actorii și acțiunile acestora sunt privite mai degrabă ca interdependente, decât independente sau autonome; - legăturile și relațiile dintre actori sunt „canale” destinate transferului sau
[Corola-publishinghouse/Science/2346_a_3671]
-
o sarcină necesară a "explicației" juridice, în legătură cu "întemeierea" dreptului. Soluțiile oferite (în variante multiple) sunt, în esență, de două tipuri: cele care întemeiază dreptul pe el însuși și cele care, pornind de la analiza determinărilor extrajuridice ale dreptului, evidențiază factorii săi socioumani de configurare, acel "dat" exterior care formează matricea din care se plămădește reglementarea juridică. Acestea din urmă au fost grupate, într-un sens larg, sub denumirea de doctrină a dreptului natural 1. În ciuda unor exagerări și erori din trecut, doctrina
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
globalizate. Revoluția tehnologică ce constă în crearea rețelelor computerizate de comunicare, transporturi și interschimb se află la baza economiei globalizate alături de expansiunea unui sistem de piață capitalist la nivel mondial. 1.2.1.2. Dimensiuni ale globalizării Toate dimensiunile vieții socioumane sunt atinse de globalizare, deși cea mai "vizibilă" și cea mai discutată este încă cea economică. Doar relativ recent (în ultimele două decenii) au început să apară mai multe studii dedicate globalizării în sfera culturii. Appadurai (1996) de exemplu vorbește
by Horaţiu Rusu [Corola-publishinghouse/Science/1049_a_2557]
-
nu în ultimul rând, al incluziunii<footnote De altfel, Strategia UE-2020 are ca principal obiectiv realizarea unei economii și societăți inteligente (smart), durabile (green) și incluzive. footnote> și solidarității. Pilonul de mediu vizează creșterea ecoeficienței, în sensul reducerii presiunii activităților socioumane asupra capitalului natural. Implicarea investițiilor străine directe în cadrul celor trei piloni ai dezvoltării durabile în cele din urmă are drept criteriu de performanță pentru țara-gazdă reducerea decalajelor economice, sociale și ambientale ale acesteia față de țările dezvoltate. În cazul în care
Economia României sub impactul investiţiilor străine directe by Marinela Geamănu () [Corola-publishinghouse/Science/225_a_443]
-
românești! Reluarea/reinventarea/redefinirea sociologiei după 1989: „căderea” paradigmei marxiste sau adaptarea ei la noile condiții socioistorice; pluralism teoretic sau sincretism teoretic; resuscitarea empirismului? Septimiu Chelcea: Evenimentele din decembrie ’89 au deschis și pentru sociologie, ca și pentru alte științe socioumane, calea trecerii de la paradigma marxistă, În varianta ei ceaușistă - singura acceptată oficial până la acea dată -, la situația ei „normală”, de „știință multiparadigmatică”. Michel Lallement parcă spunea În Histoire des idées sociologiques, de Parsons aux contemporains (1993), apărută În traducere românească
[Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
nu avem nevoie decât de voință. Constantin Schifirneț: Nu cred că termenul influență este cel adecvat. Cert este Însă că nexul formativ al sociologilor români din toate timpurile este strâns asociat instruirii lor În Occident. Până și specialiștii În științele socioumane din perioada comunistă, absolvenți ai unor universități din spațiul ex-sovietic, s-au afirmat prin orientarea către sociologia sau filosofia occidentală. Mai sunt de remarcat, astăzi, interesul, cu deosebire al tinerilor sociologi, pentru gândirea anglo-saxonă, cea americană având prioritate, și o
[Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
-se pe analiza consecințelor macrosociale, macroeconomice asupra vieții cotidiene individuale; În final, opera lui Abbott (1999), dedicată aniversării centenare, Însumează importanța unor puncte de cotitură din istoria Școlii (de exemplu, importanța publicației American Journal of Sociology) În contextul evoluțiilor disciplinare socioumane, furnizând răspunsuri concludente În legătură cu orientările teoretico-metodologice chicagoene. La câțiva ani de la centenarul Universității din Chicago (și, inclusiv, a ceea ce În toată lumea este cunoscută ca Școala de la Chicago), sociologia de la această faimoasă universitate din Statele Unite ale Americii dovedește o extraordinară vigoare
[Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]
-
ce-a de-a doua jumătate a secolului XX, J. Coleman, profesor la Universitatea din Chicago, este printre primii fondatori și promotori ai „teoriei alegerii raționale” (TAR), devenită cunoscută și sub denumirea de rational actor paradigm (RAP), atât În științele socioumane, cât și În cele exacte (pentru o analiză critică a paradigmei, vezi, de exemplu, Jaeger et al., 2001). Teoria lui Coleman, amplu argumentată și ilustrată cu aplicații În viața socială curentă, În lucrarea de sinteză Foundations of Social Theory (1990
[Corola-publishinghouse/Science/2158_a_3483]