1,781 matches
-
văzută interacțiunea elevului cu cunoașterea în procesul învățării. În primul rând, tehnologiile informatice și comunicaționale permit accesul la mult mai multe resurse decât manualul tradițional, dar ceea ce este mai important, ele permit noi tipuri de activități ale elevului, mult mai stimulative și mai productive. Tehnologiile informatice și comunicaționale permit pe de o parte, accesul la mai multe date, (baze de date,enciclopedii, manuale, culegeri de exerciții ) și pe de altă parte accesul la diferite programe educaționale. Utilizatorilor li se oferă posibilitatea
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
aranjare) aceste figuri - proba de creativitate productivă (U. Schiopu, v. Piscoi, 1989, p.262) • Găsiți titluri pentru fiecare desen - proba de creativitate asociativă (U.Șchiopu, V. Piscoi, 1989, p.262) Toate acestea s-au desfășurat pe fondul unui climat creativ stimulativ, având în vedere factorii următori susținuți și de cercetători (G. Nicola, 1981, p. 74) în lucrările lor. • Stimularea divergenței -prin incitarea clasei în a da cât mai multe soluții la aceeași problemă propusă, lăsând timp pentru generarea răspunsurilor; • Receptivitatea -manifestată
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
aptitudini creatoare pentru diferite domenii ale artei, spre cercuri de literatură, de matematică, de pictură, de muzică, tehnice și școli speciale. În lucrarea sa „Creativitate și inteligență emoțională”, M. Roco atrage atenția asupra necesității cunoașterii de către educatori atât a factorilor stimulativi cât și a celor inhibitori ai creativității; autoarea recomandă identificarea barierelor legate de contextul sociocultural, datorate fricii endemice, atitudinilor individualiste și celor referitoare la relațiile individ - grup. Blocajele creativității sunt de tip emoțional, de ordin cultural și de ordin perceptiv
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
sunt condiții esențiale ale trăirii unei vieți pline de sens, însoțită de sentimentul autoâmplinirii. VI.2.3. Principiile consilierii Literatura de specialitate semnalează existența a cinci principii specifice în cadrul consilierii: Susținerea afectivă. Crearea treptată a unui climat afectiv pozitiv și stimulativ pentru clientul consiliat este condiția sine qua non a consilierii. Frustrat în necesitățile și interesele sale datorită problemelor existențiale cu care se confruntă, clientul așteaptă în mod conștient sau nu de la consilier, în primul rând o susținere afectivă; Susținerea cognitivă
VI. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA BOLNAVULUI ŞI CONSILIERE PSIHOLOGICĂ GHID PENTRU KINETOTERAPEUŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Camelia Soponaru () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_632]
-
oferă o încărcătură afectivă deosebită. Învățarea prin cooperare este un tip de învățare eficient. Strategiile didactice trebuie să includă învățarea prin cooperare deoarece în acest fel se permite o abordare interdisciplinară a conținuturilor și creează un element al învățării plăcut, stimulativ care valorifică interesele și nevoile elevilor. Psihologia socială clasică pune mare accent pe interacțiunea de grup. Cooperarea înseamnă în planul interacțiunii dintre elevi un câștig care se regăsește în sentimente de acceptare și simpatie. Desprinderea de metodele tradiționale o realizăm
Valenţele formativ educative ale metodelor interactive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Vrabie, Elena, Chiriac Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1189]
-
Scenograf, actorcare creează scenografia activității “*” Mediatorcare rezolvă potențialele conflicte ce pot apărea “*” Consilier-care își ajută elevii in rezolvarea problemelor, îi motivează să își prezinte propriul punct de vedere Avantajele interacțiunii: în condițiile îndeplinirii unor sarcini simple, activitatea de grup este stimulativă, generând un comportament competitiv în rezolvarea de probleme, obținerea soluției corecte; subiecții care lucrează în echipă sunt capabili să aplice și să sintetizeze cunoștințele în moduri variate și complexe, învățând în același timp mai temeinic decât în cazul lucrului individual
Valenţele formativ educative ale metodelor interactive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Vrabie, Elena, Chiriac Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1189]
-
activist, lansat diluvian, al lui Ion Gheorghe sau Toma George Maiorescu, oricâte modele ar avea (Whitman, Verhaeren, Maiakovski ș.a.), se resimte în limbaj și de pe urma experienței lui V. Dar în chipul cel mai direct opera lui a acționat în sens stimulativ, dacă nu modelator, asupra avangardiștilor din anii ’30, unii activi și după 1944 (Virgil Teodorescu, Gellu Naum ș.a.), precum și asupra generației optzeciste. Ilarie Voronca a ilustrat deopotrivă funciarul nonconformism al avangardei, radicalul ei anticonvenționalism și năzuința unei anumite echilibrări a
VORONCA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290646_a_291975]
-
adecvat trebuie așezați în apropierea lui alternanța activităților cu solicitare redusă și ridicată de energie ( de exemplu, în cadrul unei ore, un elev poate rezolva 5 exerciții de matematică, iar apoi să coloreze 2 figuri geometrice); activitățile ar trebui să fie stimulative, interesante și să implice mai multe proiecte manuale decât munca la tablă, în bancă sau lectură 4. Se crește timpul de joacă, scade volumului temelor pentru acasă Așadar, rolul părinților și al profesorilor este esențial în aplicarea intervențiilor adresate copilului
ARTA DE A FI PĂRINTE AL COPILULUI CU ADHD. In: Arta de a fi părinte by Gina Ivancea () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1396]
-
pot face pe părinte să se simtă nevalorizat. Părintele are avantajul că poate etala “zestrea” culturală care poate oferi o experiență deosebită și celorlalți ! Este foarte important ca un părinte să-și cunoască copilul, ca exigențele sale să fie reale, stimulative pentru acesta și să aibă curajul să lupte pentru binele copilului, chiar și atunci când totul pare a fi sortit eșecului. Doar un părinte știe de ce are nevoie copilul său, trebuie să relaționeze, să participe din “umbră” la educația școlară a
PĂRINŢI ŞI COPII. In: Arta de a fi părinte by Ana Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1421]
-
și cei de personalitate ( perseverența, răbdare, entuziasm, spirit de grup și disciplină a muncii, dorința de a cunoaște, de a descoperi, satisfacția descoperirii, dăruirea profesională,etc.). Inteligența emoțională și condițiile de mediu sunt cerințe necesare ale creativității. Există niște factori stimulativi și alții inhibitori ai creativității. Cunoașterea lor ne permite să acționăm în vederea dezvoltării acesteia. Ideile creative vin de la oamenii creativi ceea ce este cât se poate de adevărat. Există și cazuri în care oameni ”comuni” generează o problemă creativă, dar ea
CREATIVITATEA ÎN SLUJBA FRUMOSULUI DIN DEŞEURI ŞI MATERIALE RECICLATE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Gabriela Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_894]
-
de aceea, s-a încercat găsirea unor factori corelați cu diferențele regionale în măsurarea PIB. Acești factori (PND 2004-2006) structura activității economice, productivitatea muncii, accesibilitatea regională, nivelul de calificare a forței de muncă și rata de ocupare - sugerează și factorii stimulativi cărora ar trebui să li se acorde o importanță deosebită în dezvoltarea regională. Pe de altă parte, se observă că factorii respectivi corelează și cu gradul de urbanizare (PND 2004-2006), un județ sau o regiune este cu atât mai sărac
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
capitol distinct în bugetul local/județean pentru asistență socială și asigurarea unor transferuri de la bugetul de stat 29 33 Obligativitatea angajării unui personal specializat și a formării personalului care lucrează în servicii sociale (cu finanțare de la bugetul de stat), măsuri stimulative 12 16 Încurajarea înființării/dezvoltării unor servicii de asistență socială primară la nivelul consiliilor locale 11 11 Modificarea/actualizarea Legii nr. 416/2001 (obligativitatea ca beneficiarii să caute un loc de muncă, condiții restrictive de acces, acordarea ajutorului în bunuri
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
nr. 416/2001 (obligativitatea ca beneficiarii să caute un loc de muncă, condiții restrictive de acces, acordarea ajutorului în bunuri), reducerea limitei de vârstă la copii, aflați în întreținere (de la 7 la 2 ani), perioadă limitată 9 12 Salarizare motivantă/stimulativă a personalului din serviciile sociale, inclusiv prin reducerea poverii fiscale pentru angajați 7 13 Dezvoltarea serviciilor pentru persoane vârstnice, a căminelor pentru bătrâni cu finanțare exclusivă de la bugetul de stat și elaborarea statutului persoanei vârstnice 6 14 Înființarea în fiecare
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
instrument al planificării și prognozei dezvoltării sociale (s.n.); mijloc de urmărire (măsurare) a schimbărilor intervenite în evoluția fenomenelor respective, de evidențiere a tendinței și a consecințelor unei anumite acțiuni întreprinse. Ca urmare a diversificării și specializării, măsurarea își dezvoltă funcția stimulativă, devenind un instrument democratic de control în luarea deciziilor. Pe lângă faptul că „furnizează o măsură a progresului către obiectivele stabilite”, indicatorii sociali îndeplinesc o „misiune democratică”, reprezentând un mijloc de influențare a agendei politice: „Pe măsură ce indicatorii sociali sunt acceptați în
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
viu colorate. Numărul de studenți este mic, de maximum cinsprezece. Acest principiu cere și oferirea unui sistem de jocuri și un sistem de activități care să stimuleze umorul. Sunt utilizate materiale vizuale; aceste materiale nu sunt ilustrative, ci mai degrabă stimulative. Principiul este respectat, de asemenea și prin întregul proces de comunicare: tonul profesorului este pozitiv, neamenințător. Elevii sunt încurajați mai degrabă să coopereze decât să intre în competiție. Întreaga atmosferă este îmbogățită prin muzică, astfel creându-se o stare de
Sugestopedia – metoda prin care înveţi uşor şi uiţi greu. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Manuela Huţupaşu, Mihaela Şimonca () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1158]
-
implică: “*” Învățare interactivă; “*” Învățare semnificativă; “*” Învățare prin descoperire; “*” Învățare tematică: învățare integrată, interdisciplinaritate. Facilităm comunicarea prin lucru în grup, proiectare, echitate, acceptare necondiționată, încurajare, confidențialitate, flexibilitate. În același timp oferim un mediu educațional fizic și social confortabil, îmbogățit, deschis, securizant, stimulativ, flexibil. În acest mediu, copilul este subiect al învățării care presupune implicare activă, utilizarea experienței, opinie personală, responsabilitate și are noi roluri: de partener, interlocutor, gânditor, prieten, organizator, ascultător, persoană care rezolvă probleme, evaluator. Copilul se implică în comunicare, negociere
Strategii educaţionale de abordare integrată a copilului cu / fără cerinţe educaţionale speciale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1155]
-
care rezolvă probleme, evaluator. Copilul se implică în comunicare, negociere, interacțiune, luare de decizii. În acest context, cadrul didactic are roluri de: manager, facilitator, partener, designer, observator, prieten, mentor, evaluator, motivator, sursă de informare. Familia oferă mediu securizant, cald si stimulativ, observă și ține cont de caracteristici de vârstă, identifică caracteristici specifice de dezvoltare, interese, nevoi, stimulează învățarea prin experiențe variate și îndeplinește roluri noi de: educator, prieten, mentor, avocat pentru copilul său, partener, expert, asistent. Strategii de învățare prin descoperire
Strategii educaţionale de abordare integrată a copilului cu / fără cerinţe educaţionale speciale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Daniela Gurgu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1155]
-
atinge prin conținutul său diferite materii. O temă unică permite elevilor să vadă legăturile dintre diversele discipline de studiu și dă posibilitatea cadrului didactic de a organiza programa în jurul unor subiecte, probleme sau chestiuni esențiale pe care elevii le găsesc stimulative. Abordarea tematică este interdisciplinară. Programa poate fi predată și planificată de cadrul didactic sau de elevi pe baza unor interese comune. Abordarea tematică: “*” asigură o planificare pe termen lung a predării; “*” ajută la identificarea intereselor comune ale elevilor; “*” ajută la
Studiul tematic – metodă de predare bazată pe ideea conexiunilor informaţionale. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Mihaela Ritter, Camelia Beşliu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1221]
-
poate fi dezastru în momentul următor, sau pentru un alt individ. Dezvoltarea poate apărea doar dacă se menține un optim între ceea ce poate, vrea, știe individul la un moment dat și ceea ce i se oferă. Oferta trebuie să fie mereu stimulativă și totdeauna cu un grad mai înalt decât poate, vrea, știe individul respectiv. Educația acționează deliberat (deci conștient) în sensul dezvoltării individului, deși nu are puteri nelimitate (nu poate reechilibra o ereditate profund afectată și nici nu poate compensa un
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
arbitru” a fost și cel mai creativ, cenzura și-a făcut ceva mai bine datoria. Se pare că noi nu rezolvăm problemele mai bine în sistemul laissez-faire decât în cel autoritar sau delimitat. Până la un anumit punct, frustrarea poate fi stimulativă. Evoluția umană a fost condiționată de doi factori: presiunea exteriorului, frustrarea impusă de mediu, și motivația internă, spirituală. Să nu crezi acum că mă gândesc la ceva divin - e vorba despre o banalitate, comoditatea sau economia efortului spre care tindem
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
propune să contribuie la instituirea unui cadru adecvat contribuției transilvănenilor la viața social-economică, politică și culturală a noului stat român unitar. În acest scop, se susține promovarea unui cod al valorilor social-politice și spirituale, mobilizarea forțelor în vederea creării unei atmosfere stimulative și a integrării minorităților în fluxul noilor realități, necesitatea unei critici a oligarhiei și a inechității sociale, sprijinirea muncitorimii și intelectualilor pentru afirmarea democrației naționale. V. abordează și problemele tradiției liberale a provinciei, precum și a celei național-țărănești, deschizând o discuție
VOINŢA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290635_a_291964]
-
fi cu atât mai validă cu cât diagnosticul diferențial și etiologic este mai corect. La alcătuirea profilului psihologic este necesar să se cunoască și unele aspecte care caracterizează persoanele cu dizabilități: - manifestările psihice se concretizează în răspunsuri directe la situațiile stimulative, ceea ce facilitează pătrunderea în intimitatea psihică și evaluarea ei; - indivizii au mai puține posibilități de a recepționa stimulii înconjurători și de a elabora răspunsuri cantitative și calitative, ceea ce îngreuiază analiza de ansamblu a expresiei psihice; - actele comportamentale sunt rezultatul a
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
socială, asistență psihopedagogică, asistență medicală familiilor aflate în dificultate sau cu un grad mare de risc privind condițiile de ocrotire, îngrijire și educare a copiilor. Principalele direcții privind intervențiile terapeutice în cazul prezenței deficiențelor mintale sunt: a) administrarea de substanțe stimulative ale maturizării (lecitină, crelizin, encephabol, derivate ale acidului glutamic) și vitamine pentru creșterea troficității și metabolismului la nivelul celulei nervoase, precum și pentru menținerea unui tonus adecvat al proceselor psihice; b) terapia manifestărilor convulsiviante, epileptice, a instabilității psihomotorii și a tulburărilor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
la altul nu permite o abordare generală, exhaustivă a fenomenului. Teoretic, această dilemă ar putea fi analizată din cel puțin trei perspective: bazal‑conceptuală, factorial‑determinativă și formal‑procedurală. În primul caz, accentul este pus pe abordarea procesuală (intervenții acțional‑stimulative și terapeutic‑recuperative), abordarea directă (construirea de programe educative individualizate axate pe dezvoltarea ariilor instrumentale din domeniul limbajului, citit‑scrisului, calculului matematic, raționamentului logic etc.) și abordarea comportamental‑pragmatică (de dată mai recentă, apărută în anii ’90, și bazată pe
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
copii intervenția timpurie este esențială pentru recuperarea și antrenarea resurselor compensatorii la nivelul analizatorilor funcționali și la nivelul structurilor nervoase centrale. Depistarea și diagnosticul precoce constituie condiția fundamentală în elaborarea unui plan de intervenție și educație prin asigurarea unui mediu stimulativ‑reacțional pentru a furniza copilului situații stimulative necesare în interacțiunea cu mediul, încercările de comunicare și rezolvarea problemelor. Spre deosebire de copiii care prezintă doar un singur tip de deficiență senzorială, în cazul celor cu deficiențe multisenzoriale este indicată o abordare diferită
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]