11,838 matches
-
funcție de tipul de program ales de părinți (program normal - 5 ore sau program prelungit - 10 ore) și în funcție de intervalul de vârstă al copiilor. Acesta este prevăzut în planul de învățământ, care se regăsește în Curriculumul pentru educația timpurie, aprobat prin ordin al ministrului educației. (4) Durata activităților poate varia, în funcție de particularitățile copiilor și, implicit, de interesul manifestat de grupul de copii/copil pentru acestea, de conținutul activităților, precum și în funcție de maniera de desfășurare. Este necesar
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
jocurilor de mișcare, exercițiilor fizice, unei tranziții, unei rutine. Articolul 31 Activitățile educaționale destinate copiilor antepreșcolari se desfășoară pe baza unei planificări care vizează proiectarea tuturor activităților în care sunt implicați copiii, respectând programul zilnic stabilit de Curriculumul pentru educația timpurie și metodologia specifică de aplicare a acestuia, aprobate prin ordin al ministrului educației. Articolul 32 (1) Scopul evaluării progresului copiilor antepreșcolari în unitățile care oferă servicii de educație timpurie este acela de a orienta și de a optimiza dezvoltarea și
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
sunt implicați copiii, respectând programul zilnic stabilit de Curriculumul pentru educația timpurie și metodologia specifică de aplicare a acestuia, aprobate prin ordin al ministrului educației. Articolul 32 (1) Scopul evaluării progresului copiilor antepreșcolari în unitățile care oferă servicii de educație timpurie este acela de a orienta și de a optimiza dezvoltarea și învățarea copilului sub 3 ani. (2) Evaluarea progresului copiilor antepreșcolari se face pe baza standardelor naționale specifice din Reperele fundamentale în învățarea și dezvoltarea copilului de la naștere la
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
copilului de la naștere la 7 ani, aprobate prin ordin al ministrului educației. Evaluarea progresului se face utilizându-se Fișa de apreciere a progresului individual al copilului înainte de intrarea în învățământul preșcolar, care se regăsește în Curriculumul pentru educația timpurie, elaborat și aprobat de Ministerul Educației. (3) Centrul județean de resurse și asistență educațională, denumit în continuare CJRAE, și, respectiv, Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională, denumit în continuare CMBRAE, constituie echipe multidisciplinare de intervenție timpurie, menite să
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
pentru educația timpurie, elaborat și aprobat de Ministerul Educației. (3) Centrul județean de resurse și asistență educațională, denumit în continuare CJRAE, și, respectiv, Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională, denumit în continuare CMBRAE, constituie echipe multidisciplinare de intervenție timpurie, menite să realizeze evaluarea copiilor, monitorizarea, depistarea și asistența precoce corespunzătoare a celor cu cerințe educaționale speciale sau cu risc în dezvoltarea competențelor personale. În componența echipelor multidisciplinare de intervenție timpurie vor fi cuprinse și cadrele didactice din unitățile care
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
denumit în continuare CMBRAE, constituie echipe multidisciplinare de intervenție timpurie, menite să realizeze evaluarea copiilor, monitorizarea, depistarea și asistența precoce corespunzătoare a celor cu cerințe educaționale speciale sau cu risc în dezvoltarea competențelor personale. În componența echipelor multidisciplinare de intervenție timpurie vor fi cuprinse și cadrele didactice din unitățile care oferă servicii de educație timpurie antepreșcolară. (4) Echipa multidisciplinară de intervenție timpurie va evalua anual toți copiii din unitatea în care se oferă servicii de educație antepreșcolară, pentru a depista eventualele
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
copiilor, monitorizarea, depistarea și asistența precoce corespunzătoare a celor cu cerințe educaționale speciale sau cu risc în dezvoltarea competențelor personale. În componența echipelor multidisciplinare de intervenție timpurie vor fi cuprinse și cadrele didactice din unitățile care oferă servicii de educație timpurie antepreșcolară. (4) Echipa multidisciplinară de intervenție timpurie va evalua anual toți copiii din unitatea în care se oferă servicii de educație antepreșcolară, pentru a depista eventualele dificultăți/deficiențe în dezvoltarea competențelor personale ale acestora. Capitolul IV Resursa umană angajată în unitățile
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
a celor cu cerințe educaționale speciale sau cu risc în dezvoltarea competențelor personale. În componența echipelor multidisciplinare de intervenție timpurie vor fi cuprinse și cadrele didactice din unitățile care oferă servicii de educație timpurie antepreșcolară. (4) Echipa multidisciplinară de intervenție timpurie va evalua anual toți copiii din unitatea în care se oferă servicii de educație antepreșcolară, pentru a depista eventualele dificultăți/deficiențe în dezvoltarea competențelor personale ale acestora. Capitolul IV Resursa umană angajată în unitățile de educație timpurie antepreșcolară Articolul 33 (1
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
Echipa multidisciplinară de intervenție timpurie va evalua anual toți copiii din unitatea în care se oferă servicii de educație antepreșcolară, pentru a depista eventualele dificultăți/deficiențe în dezvoltarea competențelor personale ale acestora. Capitolul IV Resursa umană angajată în unitățile de educație timpurie antepreșcolară Articolul 33 (1) Structura orientativă a personalului din unitățile de învățământ preuniversitar cu nivel antepreșcolar este formată din: a) personal de conducere: director, în cazul unităților prevăzute la art. 1 alin. (3) și la art. 6 alin. (1) ; în
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
personal didactic auxiliar: administrator financiar, administrator de patrimoniu, infirmieră și, după caz, secretar; ... d) personal nedidactic: asistent medical și, după caz, medic, bucătar, ajutor de bucătar (în cazul unităților cu program prelungit), îngrijitoare. ... (2) Structura personalului din unitățile de educație timpurie antepreșcolară este stabilită în conformitate cu prevederile legale în vigoare pentru fiecare tip de serviciu în parte, cu obligativitatea respectării prevederilor prezentei metodologii. Articolul 34 În situația funcționării unităților de educație timpurie antepreșcolară cu program prelungit, menționate la art. 1
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
îngrijitoare. ... (2) Structura personalului din unitățile de educație timpurie antepreșcolară este stabilită în conformitate cu prevederile legale în vigoare pentru fiecare tip de serviciu în parte, cu obligativitatea respectării prevederilor prezentei metodologii. Articolul 34 În situația funcționării unităților de educație timpurie antepreșcolară cu program prelungit, menționate la art. 1 alin. (3) și la art. 6 alin. (1) , personalul didactic de predare se normează pe ture, conform prevederilor în vigoare. Articolul 35 (1) Asigurarea personalului didactic de predare din unitățile publice de
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
cu program prelungit, menționate la art. 1 alin. (3) și la art. 6 alin. (1) , personalul didactic de predare se normează pe ture, conform prevederilor în vigoare. Articolul 35 (1) Asigurarea personalului didactic de predare din unitățile publice de educație timpurie antepreșcolară se realizează, cu respectarea standardelor de calitate și a legislației în vigoare, de către inspectoratul școlar în colaborare cu: a) unitatea de învățământ preuniversitar, cu personalitate juridică, care are arondată o creșă; ... b) autoritățile administrației publice locale, în cazul
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
administrației publice locale, în cazul creșelor nearondate unei unități de învățământ, pentru care autoritățile administrației publice locale au calitatea de persoană juridică fondatoare, și în cazul centrelor de zi. ... (2) Asigurarea personalului didactic de predare din unitățile private de educație timpurie antepreșcolară autorizate sau, după caz, acreditate se realizează, cu respectarea standardelor de calitate și a legislației în vigoare, de către fondator/persoana juridică fondatoare. (3) Asigurarea personalului didactic auxiliar și nedidactic din unitățile publice și private în care se oferă servicii
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
legislației în vigoare, de către fondator/persoana juridică fondatoare. (3) Asigurarea personalului didactic auxiliar și nedidactic din unitățile publice și private în care se oferă servicii de educație antepreșcolară este în responsabilitatea angajatorului. (4) În cazul în care unitatea de educație timpurie antepreșcolară funcționează într-o comunitate dezavantajată, segregată teritorial sau deservește o astfel de comunitate, va fi încurajată angajarea personalului nedidactic din rândul persoanelor cu domiciliul/rezidența în acea zonă și, implicit, a persoanelor aparținând unui grup dezavantajat. Articolul 36 (1) Personalul
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
din rândul persoanelor cu domiciliul/rezidența în acea zonă și, implicit, a persoanelor aparținând unui grup dezavantajat. Articolul 36 (1) Personalul nedidactic și didactic auxiliar al unității de educație antepreșcolară trebuie să parcurgă un modul specific de formare profesională privind educația timpurie, cu o durată de cel puțin 30 de ore, o dată la 5 ani. (2) Modulul trebuie să cuprindă cel puțin următoarele teme: a) principiile educației timpurii; ... b) abordarea globală a copilului și munca în echipă; ... c) educarea și susținerea
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
educație antepreșcolară trebuie să parcurgă un modul specific de formare profesională privind educația timpurie, cu o durată de cel puțin 30 de ore, o dată la 5 ani. (2) Modulul trebuie să cuprindă cel puțin următoarele teme: a) principiile educației timpurii; ... b) abordarea globală a copilului și munca în echipă; ... c) educarea și susținerea familiilor pentru dezvoltarea competențelor parentale. ... (3) Formarea profesională prevăzută la alin. (1) se realizează de liceele pedagogice, prin casele corpului didactic. Articolul 37 (1) Conducerea unităților de
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
coordonare metodologică. ... (3) Directorul este președintele CA. (4) În componența CA al unităților de educație timpurie antepreșcolară prevăzute la art. 1 alin. (3) , unul dintre reprezentanții părinților va reprezenta părinții copiilor înscriși la nivelul antepreșcolar. (5) Coordonarea activității de educație timpurie antrepreșcolară desfășurate în unitățile prevăzute la art. 6 alin. (6) se asigură de către director/șef/coordonator de centru de zi. Articolul 38 (1) Directorul sau, după caz, coordonatorul/șeful de centru de zi asigură coordonarea tuturor activităților din cadrul unității de educație
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
caz, coordonatorul/șeful de centru de zi asigură coordonarea tuturor activităților din cadrul unității de educație timpurie antepreșcolară prevăzute la art. 1 alin. (3) și la art. 6 alin. (1) și (6) . (2) Serviciile educaționale pentru unitățile de învățământ de educație timpurie prevăzute la art. 6 alin. (1) se asigură pe baza coordonării realizate de grădinița desemnată de către inspectoratul școlar județean/al municipiului București (ISJ/ISMB), în baza unei proceduri comune, elaborată în parteneriat cu autoritățile administrației publice locale. (3) Directorul sau, după
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
pe baza coordonării realizate de grădinița desemnată de către inspectoratul școlar județean/al municipiului București (ISJ/ISMB), în baza unei proceduri comune, elaborată în parteneriat cu autoritățile administrației publice locale. (3) Directorul sau, după caz, coordonatorul/șeful de centru al unităților de educație timpurie antepreșcolară menționate la art. 1 alin. (3) și la art. 6 alin. (1) și (6) îndeplinește orice alte atribuții stabilite prin actele normative în vigoare sau prin hotărâre a autorităților ori persoanelor juridice care au înființat sau finanțează unitatea. (4
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
alin. (1) și (6) îndeplinește orice alte atribuții stabilite prin actele normative în vigoare sau prin hotărâre a autorităților ori persoanelor juridice care au înființat sau finanțează unitatea. (4) Directorul sau, după caz, coordonatorul/șeful de centru al unităților de educație timpurie antepreșcolară menționate la art. 1 alin. (3) și la art. 6 alin. (1) și (6) reprezintă unitatea în relația cu inspectoratul școlar, cu autoritatea administrației publice locale, cu părinții/reprezentanții legali ai copiilor și cu alți factori interesați în educația copiilor
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
cu inspectoratul școlar, cu autoritatea administrației publice locale, cu părinții/reprezentanții legali ai copiilor și cu alți factori interesați în educația copiilor antepreșcolari și îndeplinește atribuțiile prevăzute în legislația în vigoare. Articolul 39 (1) În cazul unităților de învățământ de educație timpurie antepreșcolară din sistemul public și privat prevăzute la art. 1 alin. (3) , precum și al celor prevăzute la art. 6 alin. (1) , funcția de director se ocupă conform prevederilor legale în vigoare. (2) Pentru unitățile de educație timpurie antepreșcolară menționate
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
de educație timpurie antepreșcolară din sistemul public și privat prevăzute la art. 1 alin. (3) , precum și al celor prevăzute la art. 6 alin. (1) , funcția de director se ocupă conform prevederilor legale în vigoare. (2) Pentru unitățile de educație timpurie antepreșcolară menționate la art. 6 alin. (1) , numirea în funcția de director se face prin decizie a inspectorului școlar general emisă cu avizul conform al primarului. Articolul 40 Consiliul profesoral se subordonează consiliului de administrație și colaborează cu acesta, sprijinindu
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
prin decizie a inspectorului școlar general emisă cu avizul conform al primarului. Articolul 40 Consiliul profesoral se subordonează consiliului de administrație și colaborează cu acesta, sprijinindu-l în luarea și aplicarea deciziilor referitoare la educația antepreșcolară în unitățile de educație timpurie antepreșcolară. Articolul 41 (1) Educatorul-puericultor din unitățile de educație timpurie antepreșcolară are, în principal, următoarele atribuții: a) realizează, conform Curriculumului pentru educația timpurie, aprobat prin ordin al ministrului educației, activități de îngrijire și de stimulare psihomotorie a copiilor în vederea
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
al primarului. Articolul 40 Consiliul profesoral se subordonează consiliului de administrație și colaborează cu acesta, sprijinindu-l în luarea și aplicarea deciziilor referitoare la educația antepreșcolară în unitățile de educație timpurie antepreșcolară. Articolul 41 (1) Educatorul-puericultor din unitățile de educație timpurie antepreșcolară are, în principal, următoarele atribuții: a) realizează, conform Curriculumului pentru educația timpurie, aprobat prin ordin al ministrului educației, activități de îngrijire și de stimulare psihomotorie a copiilor în vederea creșterii gradului de independență, activități care vizează dezvoltarea comportamentului socioafectiv
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]
-
cu acesta, sprijinindu-l în luarea și aplicarea deciziilor referitoare la educația antepreșcolară în unitățile de educație timpurie antepreșcolară. Articolul 41 (1) Educatorul-puericultor din unitățile de educație timpurie antepreșcolară are, în principal, următoarele atribuții: a) realizează, conform Curriculumului pentru educația timpurie, aprobat prin ordin al ministrului educației, activități de îngrijire și de stimulare psihomotorie a copiilor în vederea creșterii gradului de independență, activități care vizează dezvoltarea comportamentului socioafectiv, activități care vizează formarea și perfecționarea comportamentului verbal și activități care urmăresc creșterea
METODOLOGIE din 28 aprilie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/254658]