8,717 matches
-
Zice vrăjitoarea. Iar omul mărunțel stă și tace. Vrăjitoarea dispare. Atunci omul mărunțel a început să plângă și să-și roadă unghiile. Mai întâi și-a ros toate unghiile de la mâini, si apoi pe cele de la picioare. Cititorule, cugetă la basmul acesta, pentru că și tu s ar putea să ai necazuri! ”Basm”, de Daniil Harms m-a impresionat de la prima lecturare; un lucru cert e că o cere stăruitor și pe a doua, după cum, cu sigurantă ați observat. Contrar titlului său
Un soi de basm: Basm, Daniil Harms. In: Apogeul by Astrid Corina Băgireanu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1792]
-
omul mărunțel a început să plângă și să-și roadă unghiile. Mai întâi și-a ros toate unghiile de la mâini, si apoi pe cele de la picioare. Cititorule, cugetă la basmul acesta, pentru că și tu s ar putea să ai necazuri! ”Basm”, de Daniil Harms m-a impresionat de la prima lecturare; un lucru cert e că o cere stăruitor și pe a doua, după cum, cu sigurantă ați observat. Contrar titlului său, textul nu respectă rigorile basmului, de la dimensiune la forțele protagoniste (nemaivorbind
Un soi de basm: Basm, Daniil Harms. In: Apogeul by Astrid Corina Băgireanu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1792]
-
s ar putea să ai necazuri! ”Basm”, de Daniil Harms m-a impresionat de la prima lecturare; un lucru cert e că o cere stăruitor și pe a doua, după cum, cu sigurantă ați observat. Contrar titlului său, textul nu respectă rigorile basmului, de la dimensiune la forțele protagoniste (nemaivorbind de clișeele compoziționale). Prezența fantasticului în povestire îi conferă însă un titlu de basm stilizat. Lipsind momentele subiectului, povestea pare o extindere a unui plan de ide neterminat, foarte condensat și precis. Bineînțeles, dată
Un soi de basm: Basm, Daniil Harms. In: Apogeul by Astrid Corina Băgireanu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1792]
-
că o cere stăruitor și pe a doua, după cum, cu sigurantă ați observat. Contrar titlului său, textul nu respectă rigorile basmului, de la dimensiune la forțele protagoniste (nemaivorbind de clișeele compoziționale). Prezența fantasticului în povestire îi conferă însă un titlu de basm stilizat. Lipsind momentele subiectului, povestea pare o extindere a unui plan de ide neterminat, foarte condensat și precis. Bineînțeles, dată fiind absența expozițiunii, coordonatele spațiutimp nu participă la desfășurarea acțiunii. Facem însă cunoștință cu un om mărunțel, a cărui caracteristică
Un soi de basm: Basm, Daniil Harms. In: Apogeul by Astrid Corina Băgireanu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1792]
-
de ide neterminat, foarte condensat și precis. Bineînțeles, dată fiind absența expozițiunii, coordonatele spațiutimp nu participă la desfășurarea acțiunii. Facem însă cunoștință cu un om mărunțel, a cărui caracteristică (probabil, fizică) este repetată de trei ori - iată, număr magic al basmului ! până la final . “ Eu sunt de acord cu orice, numai să fie cu un strop mai mult “! Remarcăm deja complexul său legat de statura-i inferioarădar acesta nu manifestat față de alți homo sapiens. În momentul în care personajul îndrăznește să îndrăznească
Un soi de basm: Basm, Daniil Harms. In: Apogeul by Astrid Corina Băgireanu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1792]
-
coada între picioare, back to basics, rușinat bineînțeles că a trebuit ca altceva să îi demonstreze valoarea. Plânsul și rosul unghiilor nu sunt altceva decât rezultatul raportului dintre “mărunțelul” si univers. În final, observăm intenția apariției unui clișeu compozițional specific basmului, în care se face apel la cititor, să ia seamă “ pentru că (...) s-ar putea să ai necazuri”. Tonul ludic cu care e povestit și propozitiile lapidare se cam bat cap în cap cu tonul amenințător din concluzia povestirii . S-ar
Un soi de basm: Basm, Daniil Harms. In: Apogeul by Astrid Corina Băgireanu () [Corola-publishinghouse/Science/878_a_1792]
-
nu agreează fuziunea sau o agreează, dar sub steagul PNL și negative din partea celor care doresc să mențină actualul statut. ("Cotidianul", 3.II.2006). - "subiect, aspect luat în discuție, problematică": Să rămânem încă puțin în zona aceasta a "ruinei unui basm". ("Cotidianul", 4.II.2006) Andrei Pleșu vrea să inducă opiniei publice ideea că interviul cu Gabriel Liiceanu eșuează în ceva sâcâitor și lipsit de anvergură intelectuală, pentru că eu m-aș fi păstrat în zona unor mize minore și nu mi-
[Corola-publishinghouse/Science/85023_a_85809]
-
școlăriță și să-i orientăm disponibilitățile psihice spre activitățile de învățare. Ne preocupam de îmbunătățirea vocabularului și a capacității de exprimare, de însușirea numerației și a calculului elementar, de dezvoltarea abilităților de desen și de scriere. Îi spuneam povești și basme dar asculta cu mai multă plăcere, de nenumărate ori discurile cu povești și basme (bunicuțele casetelor și CD-urilor de astăzi) pe care le punea singură la pick-up-ul de la aparatul de radio, iar când reproducea o poveste sau un basm
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
îmbunătățirea vocabularului și a capacității de exprimare, de însușirea numerației și a calculului elementar, de dezvoltarea abilităților de desen și de scriere. Îi spuneam povești și basme dar asculta cu mai multă plăcere, de nenumărate ori discurile cu povești și basme (bunicuțele casetelor și CD-urilor de astăzi) pe care le punea singură la pick-up-ul de la aparatul de radio, iar când reproducea o poveste sau un basm îi aducea îmbunătățiri în sensul în care ar fi dorit ea să se desfășoare
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
basme dar asculta cu mai multă plăcere, de nenumărate ori discurile cu povești și basme (bunicuțele casetelor și CD-urilor de astăzi) pe care le punea singură la pick-up-ul de la aparatul de radio, iar când reproducea o poveste sau un basm îi aducea îmbunătățiri în sensul în care ar fi dorit ea să se desfășoare acțiunea ca să-și ajute eroii preferați. Cu mult înainte de ziua când Mălina urma să devină școlăriță am luat-o la cumpărături. I-am probat uniforma, i-
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
copil să spună 1-2 propoziții scurte despre personajul pe care Îl reprezintă (Ex. Eu sunt mama. Eu fac mâncare/papa.) Înainte să se realizeze dramatizarea propriu-zisă. Astfel putem observa dacă copilul a Înțeles povestea și Îl stimulăm să comunice verbal. * Basmele. Deși atractive prin ilustrațiile pe care le conțin, aceste cărți ajung să fie repede părăsite de copiii deficienți de auz Întrucât conținutul nu le este accesibil, nu Îl Înțeleg. De aceea este necesară adaptarea textelor la nivelul de Înțelegere al
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
deficienți de auz Întrucât conținutul nu le este accesibil, nu Îl Înțeleg. De aceea este necesară adaptarea textelor la nivelul de Înțelegere al copiilor. În prelucrarea textelor se va lua În considerare nivelul de dezvoltare a vocabularului copiilor care citesc basmul, dar și nivelul de dezvoltare al construcțiilor sintactice ale propozițiilor. Nu vom folosi fraze lungi, complexe cu copiii de grădiniță, ci vom alcătui propoziții simple, scurte pentru fiecare imagine din carte. Aceste propoziții, scrise cu litere mari de tipar se
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
Nu vom folosi fraze lungi, complexe cu copiii de grădiniță, ci vom alcătui propoziții simple, scurte pentru fiecare imagine din carte. Aceste propoziții, scrise cu litere mari de tipar se lipesc sub imagine. La copiii școlari, În alegerea poveștilor și basmelor vom avea grijă ca fiecare noțiune cu care se operează să fie bine cunoscută și Înțeleasă de copil. Pentru explicarea cuvintelor necunoscute se folosește: Înlocuirea cu sinonime, explicarea cu ajutorul antonimelor, explicarea prin perifrază, desenarea obiectului, dramatizarea. La limbajul mimico-gesticular este
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
simplu să se explice un cuvânt prin semnul mimico-gesticular corespunzător, nu trebuie să uităm că scopul nostru este să-l obișnuim pe copil să opereze cu cuvintele, să folosească limbajul verbal. După explicarea cuvintelor necunoscute, se reia citirea poveștii, a basmului. Reproducerea de către copil a textului poveștii nu este o dovadă a Înțelegerii conținutului În Întregime. În scopul verificării Înțelegerii conținutului se pot folosi: -Răspunsuri la Întrebări -Completarea propozițiilor lacunare -Aranjarea În ordine logică a cuvintelor În propoziție, a propozițiilor pentru
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
1a rugat pe meșter să repare părțile stricate ale soldățelului și să-1 facă să se miște așa cum era de așteptat de la oricare altă jucărie. Meșterul a fost foarte fericit să repare la loc pe soldățel... " ("Soldățelul de jucărie"'Sempronia Filipoi “Basme terapeutice pentru copii și părinți”) Ne naștem într-un context familial, social, cultural, elemente care ne vor defini povestea proprie de viață mitul personal. În copilărie este semnificativă reacția persoanelor apropiate la dorințele copiluluierou. În funcție de situație, psihoterapia poate fi un
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
un efect cathartic, de eliberare. În acest context copilul este deschis către noi soluții. Este foarte important ca povestea terapeutică să fie cât mai adaptată unei situații problematice, unei persoane, pentru a avea efectul terapeutic dorit. Se poate pleca de la basme și personaje preferate ale copilului, pe care le va modela în funcție de particularitățile acestuia. Interesant este faptul că poveștile terapeutice fac parte din viața noastră de zi cu zi, ne exprimăm în metafore. Avem nevoie de ele indiferent de vârstă. Un
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
manifestări textuale, vizuale sau sonore și ar putea valorifica o serie de contribuții care acceptă posibilitatea definirii narațiunii prin trăsături care nu-i sunt neapărat specifice. În Le mesage narratif, de pildă Claude Bremond constată că ceea ce Propp studiază în basmul rus este narațiunea ca strat de semnificație autonomă, dotat cu o structură care poate fi izolată de întregul mesaj. În Lerecit, după ce pune în paranteză problema mediului reprezențional, Jean-Michel Adam dezvoltă această observație și identifică stratul de semnificație narativă ca
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
aspectelor posibile ale unui obiect narativ pictural. Încep să accepte investigarea cu mai mult de un singur sistem de practici științifice și să recunoască faptul că obiectele narative au proprietăți diferite și stabilesc relații diferite, așa cum se întâmplă în cazul basmelor studiate de Propp, care nu constituie obiecte de studiu exclusiv formalist, ci sunt puncte de interes și pentru cercetarea etnologică. Desigur că nu se poate scrie la întâmplare despre obiectele picturale narative. Se poate încerca însă imaginarea unor metode de
Construcţii narative în pictură by Jana Gavriliu () [Corola-publishinghouse/Science/626_a_1333]
-
de soare Își Întinse aripile și se-avântă În valurile Înspumate ale mării. E momentul solemn când o nouă zi se naște. Cortina s-a ridicat, spectacolul vieții poate să Înceapă! Pare o poveste dar, la fel ca Într-un basm ce Începe cu „A fost odată...” tot așa și noi, ne scriem În fiecare zi propria poveste În Marea Carte a Vieții. Și zi după zi, privim cu uimire cum Întreaga natură Își schimbă mantia de culori, de sunete și
Darul : meditaţie pentru suflet by ALEXANDRA LUPU () [Corola-publishinghouse/Science/785_a_1762]
-
copil să spună 1-2 propoziții scurte despre personajul pe care îl reprezintă (Ex. Eu sunt mama. Eu fac mâncare/papa.) înainte să se realizeze dramatizarea propriu-zisă. Astfel putem observa dacă copilul a înțeles povestea și îl stimulăm să comunice verbal. Basmele. Deși atractive prin ilustrațiile pe care le conțin, aceste cărți ajung să fie repede părăsite de copiii deficienți de auz întrucât conținutul nu le este accesibil, nu îl înțeleg. De aceea este necesară adaptarea textelor la nivelul de înțelegere al
Copilul deficient de auz ?i cartea by Chira Dorina [Corola-publishinghouse/Science/83928_a_85253]
-
deficienți de auz întrucât conținutul nu le este accesibil, nu îl înțeleg. De aceea este necesară adaptarea textelor la nivelul de înțelegere al copiilor. În prelucrarea textelor se va lua în considerare nivelul de dezvoltare a vocabularului copiilor care citesc basmul, dar și nivelul de dezvoltare al construcțiilor sintactice ale propozițiilor. Nu vom folosi fraze lungi, complexe cu copiii de grădiniță, ci vom alcătui propoziții simple, scurte pentru fiecare imagine din carte. Aceste propoziții, scrise cu litere mari de tipar se
Copilul deficient de auz ?i cartea by Chira Dorina [Corola-publishinghouse/Science/83928_a_85253]
-
Nu vom folosi fraze lungi, complexe cu copiii de grădiniță, ci vom alcătui propoziții simple, scurte pentru fiecare imagine din carte. Aceste propoziții, scrise cu litere mari de tipar se lipesc sub imagine. La copiii școlari, în alegerea poveștilor și basmelor vom avea grijă ca fiecare noțiune cu care se operează să fie bine cunoscută și înțeleasă de copil. Pentru explicarea cuvintelor necunoscute se folosește: înlocuirea cu sinonime, explicarea cu ajutorul antonimelor, explicarea prin perifrază, desenarea obiectului, dramatizarea. La limbajul mimico-gesticular este
Copilul deficient de auz ?i cartea by Chira Dorina [Corola-publishinghouse/Science/83928_a_85253]
-
simplu să se explice un cuvânt prin semnul mimico-gesticular corespunzător, nu trebuie să uităm că scopul nostru este să-l obișnuim pe copil să opereze cu cuvintele, să folosească limbajul verbal. După explicarea cuvintelor necunoscute, se reia citirea poveștii, a basmului. Reproducerea de către copil a textului poveștii nu este o dovadă a înțelegerii conținutului în întregime. În scopul verificării înțelegerii conținutului se pot folosi: -Răspunsuri la întrebări -Completarea propozițiilor lacunare -Aranjarea în ordine logică a cuvintelor în propoziție, a propozițiilor
Copilul deficient de auz ?i cartea by Chira Dorina [Corola-publishinghouse/Science/83928_a_85253]
-
ambient, costume etc. „Peripețiile Alisei...”, de exemplu, am reluat-o de trei ori, de fiecare dată crezând că am găsit tonul cel mai potrivit, dar constatând, în primele două cazuri, că altceva îmi doream. Afinitățile dumneavoastră au ca țintă îndeosebi basmul cult. Cum vă alegeți subiectele și ce ați oferit până acum cititorilor? Abordez orice fel de subiect, fără niciun fel de prejudecată, deoarece privesc fiecare carte prin universul ei și nu-mi limitez, deci, spațiul de cândire. Editorial am debutat
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
ambient, costume etc. „Peripețiile Alisei...”, de exemplu, am reluat-o de trei ori, de fiecare dată crezând că am găsit tonul cel mai potrivit, dar constatând, în primele două cazuri, că altceva îmi doream. Afinitățile dumneavoastră au ca țintă îndeosebi basmul cult. Cum vă alegeți subiectele și ce ați oferit până acum cititorilor? Abordez orice fel de subiect, fără niciun fel de prejudecată, deoarece privesc fiecare carte prin universul ei și nu-mi limitez, deci, spațiul de cândire. Editorial am debutat
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]