18,056 matches
-
unui criteriu, este nivelul propus a fi realizat pentru acel criteriu. 3. Determinarea variantelor decizionale posibile. Prin identificarea problemei decizionale, în cadrul primei etape, decidentul constată existența mai multor variante. Aceste variante sunt cercetate în amănunt în această etapă prin inventarierea alternativelor posibile de realizare a obiectivelor decizionale. Această inventariere se poate face, în funcție de gradul de participare a decidentului, prin două căi: - inventarierea pasivă , când decidentului i se prezintă variantele fără ca el să depună vreun efort în acest sens; - inventarierea
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
un post pentru fiecare clasă de elevi; d) în învățământul gimnazial și liceal: profesor; d.1) în învățământul vocațional: profesor corepetitor; e) în învățământul preșcolar, respectiv primar alternativ pentru fiecare grupă sau clasă se normează cadre didactice conform specificului fiecărei alternative educaționale; f) în învățământul special și în comisiile de expertiză complexă: profesor itinerant și de sprijin, profesor educator, profesor-psihopedagog, profesor psiholog școlar, profesor-logoped, psiholog, psihopedagog, logoped, profesor de psihodiagnoză și kinetoterapeut se normează câte un post la fiecare grupă/clasă
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
și observarea la orele mentorului; asistențele la orele colegilor; proiectarea activităților didactice elementare/lecțiile în colaborare cu mentorul, colegii și individual; dezbateri privind susținerea lecțiilor și evaluarea acestora de către mentor, de către colegi precum și autoevaluarea; strategii pentru autoperfecționare; familiarizarea cu manualele alternative existente și cu baza informațională și materială avută la dispoziție; conștientizarea atribuțiilor ce revin viitoarelor cadre didactice privind respectarea legislației școlare și a regulamentului intern al școlii; cunoașterea elevilor și a nevoilor acestora. Nota finală pentru disciplina Practica pedagogică va
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
generale și transversale/ cheie, să fie atinse la un nivel acceptabil. Personalizarea documentelor cu caracter programatic/planificator, macro și microproiectare, se realizează prin regruparea conținuturilor și prin resursa temporală acordată acestora. Asupra unor unități sau elemente de conținut din manualele alternative autorizate, profesorul poate interveni prin adaptarea conținuturilor, înlocuirea acestora, omiterea sau completarea cu noi cerințe sau cunoștințe (exemplu: statistici actualizate la analiza demografică sau economică, conținuturi care nu corespund nivelului competențelor vizate) sau în cazul elevilor cu capacități înalte (curriculum
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
Oprea, 2007:246): portofoliul individual sau/și de grup, proiectul, referatul, hărțile conceptuale, studiile de caz, investigațiile, interviurile, cercetările empirice, jurnalul reflexiv, tehnica 3-2-1, metoda R.A.I., înregistrările audio/video, fișele de lecturi geografice etc. Unii autori numesc mijloacele/metodele alternative și metode moderne de evaluare (Frumos, 2008). Metodele alternative de evaluare privesc rezultatele școlare pe o perioadă mai lungă de activitate prin vizarea formării de capacități, competențe și, mai ales, aduc schimbări în planul intereselor și atitudinilor, corelate cu activitatea
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
recapitulative și continuă aplicate: Testele inițiale/predictive, matricile de specificație și interpretarea pe colective/clase, programul remedial; Teste sumative; Teste secvențiale; Teze; g) Metode moderne de evaluare aplicate: portofoliul, proiecte, referate, eseuri structurate etc h) fișe de lucru, auxiliare folosite, alternative pentru ritmuri diferențiate de lucru (performanță școlară și CES, de exemplu) i) Catalogul profesorului j) Programarea pregătirilor remediale și recuperatorii pentru elevii cu nevoi confirmate după testele predictive k) Lista materialelor și mijloacelor didactice aflate în inventarul cabinetului de specialitate
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
beneficii școlii. Am oferit o soluție a modului cum s-ar putea face selecția personalului, soluție despre care nu avem pretenția că este neapărat cea mai bună rezolvare într-o astfel de societate, dar, care cred că poate fi o alternativă la cea existentă. Oferirea posibilității de a se forma continuu este un alt aspect important al dezvoltării resursei umane în învățământul liceal. Această perfecționare, de fapt această îmbunătățire în permanență a competențelor și aptitudinilor fiecărui angajat, poate asigura calitatea procesului
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
și societate care mediază și facilitează accesul la informație. Importanța lucrării este dată mai ales de identificarea problemelor cu care se confruntă resursa umană din învățământul preuniversitar și mai puțin asupra oferirii de soluții pentru aceste probleme. Se prezintă o alternativă de dezvoltare profesională pentru cazul în care propunerile propuse de instituțiile abilitate nu sunt tocmai ceea ce ne dorim, facem referire la cursurile de formare profesională. O problemă deosebită care reiese din acest studiu este legată de locul care i se
Particularităţi ale dezvoltării resurselor umane în învăţământul preuniversitar by Maria Iftimie () [Corola-publishinghouse/Science/1819_a_92274]
-
profesională impusă de domeniul de activitate; să fie permanent preocupat de autoperfecționare; să aibă un comportament adecvat stilului democratic; să stimuleze angajarea responsabilă a subordonaților în toate acțiunile. Mulțimea variantelor decizionale poate fi finită sau infinită și constă în ansamblul alternativelor posibile pentru realizarea unui obiectiv. Mulțimea criteriilor de decizie sau de apreciere a variantelor este reprezentată de punctele de vedere ale decidentului, cu ajutorul cărora acesta izolează aspecte ale realității sociale în cadrul procesului decizional. Mulțimea consecințelor , ca element al procesului
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
unui criteriu, este nivelul propus a fi realizat pentru acel criteriu. 3. Determinarea variantelor decizionale posibile. Prin identificarea problemei decizionale, în cadrul primei etape, decidentul constată existența mai multor variante. Aceste variante sunt cercetate în amănunt în această etapă prin inventarierea alternativelor posibile de realizare a obiectivelor decizionale. Această inventariere se poate face, în funcție de gradul de participare a decidentului, prin două căi: - inventarierea pasivă , când decidentului i se prezintă variantele fără ca el să depună vreun efort în acest sens; - inventarierea
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
Miorița Baciu Got, Argoul ro mânesc. Expresivitate și abatere de la normă). Registrul stilistic cu elemente de jargon. Prezența termenilor de jargon în limbajul artistic aduce elemente de noutate nu doar în sfera lexicului, ci și la nivel fonetic, oferind o alternativă modernă la mai vechiul registru emfatic. - „Efectul de stil“ principal este ruptura de nivel, crearea relației contrastive în contextul stilistic. În scrierile tradiționale, valoarea expresivă a elementelor de jargon era limitată la caracterizarea unor personaje satirizate/a unui grup care
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
de situații sau evenimente, timpuri verbale etc.), ai procesualității, ai schimbării etc. Urmărind evoluția poeziei în veacul XX, teoriile moderne au constatat că exigența primară a lirismului - explorarea unui teritoriu al interiorității și comunicarea nemijlocită a subiectivității interioare - poate avea alternative, așa cum discursul eului liric poate fi suspendat prin modalități diferite de obiectivare. „În secolul nostru - afirmă unul dintre teoreticienii postmodernismului românesc, Gheorghe Crăciun - o bună parte a poeziei începe să și piardă aproape toate caracteristicile cunoscute din romantism, simbolism și
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
ființă tragică, alienată, înstrăinată de propriul pământ (colectivizat), de valorile tradiționale ale familiei, de vietățile apropiate odinioară (dați în câini), de natură, de limbajul care nul mai exprimă. Existența rustică devine astfel pentru țăran „un infern confor tabil“ - a cărui alternativă este lumea cealaltă adică a treia / și ultima -, așa cum pentru poet limbajul hibrid, rusticocitadin devine unicul spațiu al locuirii. Dezvoltarea liniei tematice și cristalizarea unei viziuni demistificatoare despre existența satului socialist se realizează întrun discurs al ironiei și al formelor
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
Moscova reducea puterea sovieticilor în sud-estul Europei și în Balcani. Diplomația triunghiulară a lui Richard M. Nixon 130 a văzut în România o poartă către Beijing. Atît Richard M. Nixon cît și Nicolae Ceaușescu s-au orientat la găsirea unor alternative la relațiile bipolare cu Moscova. Nicolae Ceaușescu avea nevoie de tehnologia occidentală și de o mai mare independență față de statele C.A.E.R.-ului. Atît șeful statului român, cît și Corneliu Bogdan, ambasador la Washington, considerați de autorii prezentei lucrări
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
ceea ce însemna, implicit, recunoașterea lor; a treia era să se insiste pentru reorganizarea guvernelor aflate la putere, prin alegeri libere, ca o condiție a instituirii relațiilor diplomatice și ulterior, a păcii. Departamentul de Stat a scos imediat din discuție prima alternativă. Cît despre a doua, Washingtonul nu împărtășea părerea celor de la Londra, care credeau că printr-un tratat de pace se putea pune capăt dominației sovietice. Ba dimpotrivă, un tratat de pace nu ar fi făcut decît să dea legitimitate guvernelor
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
credeau că printr-un tratat de pace se putea pune capăt dominației sovietice. Ba dimpotrivă, un tratat de pace nu ar fi făcut decît să dea legitimitate guvernelor aflate la putere. Prin urmare, Departamentul de Stat a recomandat a treia alternativă, care era în spiritul Chartei Atlantice și al Declarației de la Yalta privind Europa Eliberată. Nu se recunoștea nici un guvern pînă nu se desfășurau consultații tripartite, în vederea asigurării unor alegeri libere și democratice 245. Al doilea domeniu de interes era cel
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
România. De fapt, nu putea nici să dizolve Parlamentul și nici să schimbe guvernul. Dacă s-ar fi întors, i s-ar fi cerut ori să semneze niște decrete comuniste cu care nu era de acord, ori să abdice. Prima alternativă o refuzase, iar a doua s-ar fi soldat, probabil, cu închisoarea. Așadar, a întrebat dacă poate veni în SUA pentru a face o proclamație către poporul român, prin care să-și explice plecarea. Îi datora o explicație poporului său397
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
în Articolul 18 din Constituția din 1923445. La început, SUA s-au opus acestei hotărîri și au solicitat restituirea terenurilor confiscate. În septembrie 1947, Departamentul de Stat a hotărît, totuși, că o compensație este preferabilă restituirii pămînturilor, de vreme ce această ultimă alternativă este practic imposibilă 446. Însă Washingtonul dorea ca această compensație să fie în conformitate cu legislația internațională, nu cu Articolul 24 din Tratatul român de Pace, căci în tratat se stipula clar că această compensație se poate achita în moneda de schimb
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
nici un fel. În eventualitatea unor presiuni, Statele Unite puteau tărăgăna răspunsul, pentru a profita în continuare de acele părți ale acordurilor comerciale care conveneau Washingtonului. Cînd nu le mai rămînea altă soluție decît să anuleze tratatul, Statele Unite urmau să accepte această alternativă, pentru o serie de țări, printre care și România 528. Reprezentanții Departamentului de Stat s-au întrunit la Roma, în iunie, pentru Conferința privind implementarea Tratatelor de Pace și au luat în discuție, printre altele, ultima recomandare a Departamentului 529
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
niște metode și tactici noi pentru a-și asigura o mai mare aderență a statelor occidentale la prevederile Legii Battle 668. În mai, noua Administrație Eisenhower a urmat sfatul lui Harriman, cerîndu-i Comisiei de Planificare a CSN să analizeze patru alternative privind politica americană de îngrădire a exporturilor: 1) să se mențină aceeași politică, 2) să se renunțe la programul de îngrădire a comerțului, 3) să se mărească amploarea și forța acestui program și 4) să se creeze un program de
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
și 4) să se creeze un program de mai mică întindere, care să se axeze pe bunurile și serviciile de importanță majoră pentru capacitatea militară sovietică 669. În raportul CSN din 25 mai 1953, denumit CSN 152, se analiza fiecare alternativă în parte. Politica de la acea dată era aproape un embargo împotriva tuturor exporturilor către Blocul Sovietic. În afară de aceasta, Statele Unite refuzau adeseori să exporte produse țărilor prietene care adoptaseră restricții mai puțin severe. CSN arăta că promovînd în continuare această politică
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
refuzau adeseori să exporte produse țărilor prietene care adoptaseră restricții mai puțin severe. CSN arăta că promovînd în continuare această politică s-ar fi încetinit, probabil, creșterea potențialului militar al Blocului Sovietic, pentru scurt timp670. Alegerea celei de-a doua alternative, renunțarea la toate restricțiile comerciale ar fi contribuit, probabil, substanțial la mărirea potențialului de luptă sovietic și a economiei URSS în ansamblu. Așa ceva era și greu de pus în practică, întrucît era nevoie de aprobarea Congresului, care nu era prea
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
fi contribuit, probabil, substanțial la mărirea potențialului de luptă sovietic și a economiei URSS în ansamblu. Așa ceva era și greu de pus în practică, întrucît era nevoie de aprobarea Congresului, care nu era prea ușor de obținut. O astfel de alternativă conchidea raportul era viabilă doar în cazul în care ar fi fost puțin probabil să se declanșeze un război cu Uniunea Sovietică în viitorul apropiat. A treia alternativă, încercarea de a ajunge la un paralelism perfect al restricțiilor americane de
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
aprobarea Congresului, care nu era prea ușor de obținut. O astfel de alternativă conchidea raportul era viabilă doar în cazul în care ar fi fost puțin probabil să se declanșeze un război cu Uniunea Sovietică în viitorul apropiat. A treia alternativă, încercarea de a ajunge la un paralelism perfect al restricțiilor americane de export în cadrul Lumii Libere ar fi avut "un efect destul de supărător" asupra Blocului Sovietic, dar s-ar fi lovit de opoziția NATO. Mai mult decît atît, o asemenea
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
avut "un efect destul de supărător" asupra Blocului Sovietic, dar s-ar fi lovit de opoziția NATO. Mai mult decît atît, o asemenea soluție nu trebuia luată în discuție decît în cazul în care războiul ar fi fost iminent. A patra alternativă, limitarea restricțiilor doar la acele articole care au o importanță strategică directă și nu doar un potențial strategic, n-ar fi afectat prea mult Uniunea Sovietică. Moscova își asigurase deja o rezervă de produse strategice atît prin căile comerciale obișnuite
Relații româno-americane by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney () [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]