7,965 matches
-
al statului este de 268.923.539,01 lei. Articolul 8 Agenția are în structura sa o unitate centrală și 41 de filiale județene, fără personalitate juridică, având denumirea și sediul prevăzute în anexa nr. 2. Filialele pot avea în alcătuire unități de administrare organizate la nivelul amenajărilor de îmbunătățiri funciare sau al grupurilor de amenajări de îmbunătățiri funciare. Articolul 9 Structura organizatorică, statele de funcții, sarcinile și atribuțiile compartimentelor funcționale ale Agenției se aprobă prin ordin al ministrului agriculturii și
REGULAMENT din 14 decembrie 2011 de organizare şi funcţionare a Agenţiei Naţionale de Îmbunătăţiri Funciare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237556_a_238885]
-
u) prestează contra cost servicii de îmbunătățiri funciare către organizații, federații și alte persoane fizice și juridice, în condițiile Legii nr. 138/2004 , republicată, cu modificările și completările ulterioare; ... v) îndrumă, coordonează, controlează și verifică activitatea unităților de administrare din alcătuirea lor; ... w) îndrumă, după caz, unitățile de administrare din subordine în vederea încheierii contractelor de prestări de servicii, urmăririi impactului activităților de îmbunătățiri funciare asupra mediului, precum și pentru desfășurarea oricăror altor activități tehnice; ... x) elaborează propuneri de plan de investiții cu
REGULAMENT din 14 decembrie 2011 de organizare şi funcţionare a Agenţiei Naţionale de Îmbunătăţiri Funciare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237556_a_238885]
-
de scoatere din funcțiune a mijloacelor fixe, inclusiv infrastructura din amenajările de îmbunătățiri funciare, cărora li s-a retras recunoașterea de utilitate publică; ... z) întocmesc și transmit lunar unității centrale rapoarte privind activitatea proprie și a unităților de administrare din alcătuirea lor; ... aa) desfășoară alte activități date în sarcina lor, potrivit legii, regulamentelor proprii și delegărilor de competență aprobate de directorul general; ... bb) desfășoară alte activități, în condițiile prevăzute de lege. ... Articolul 13 (1) Activitatea curentă a Agenției este condusă de
REGULAMENT din 14 decembrie 2011 de organizare şi funcţionare a Agenţiei Naţionale de Îmbunătăţiri Funciare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237556_a_238885]
-
3. Gestionarea documentelor pentru resursa umană a unității (cadre didactice, personal didactic auxiliar, personal nedidactic). Înregistrarea și prelucrarea informatică periodică a datelor în programele de salarizare și REVISAL. 2.4. Întocmirea și actualizarea documentelor de studii ale elevilor. 2.5. Alcătuirea de proceduri. 3. COMUNICARE ȘI RELAȚIONARE 3.1. Asigurarea fluxului informațional al compartimentului. 3.2. Raportarea periodică pentru conducerea instituției. 3.3. Asigurarea transparenței deciziilor din compartiment. 3.4. Evidența, gestionarea și arhivarea documentelor. 3.5. Asigurarea interfeței privind comunicarea
METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237485_a_238814]
-
proiectare. 2. REALIZAREA ACTIVITĂȚILOR 2.1. Organizarea activității. 2.2. Înregistrarea și prelucrarea informatică periodică a datelor în programele de contabilitate. 2.3. Monitorizarea activității. 2.4. Consilierea/îndrumarea și controlul periodic al personalului care gestionează valori materiale. 2.5. Alcătuirea de proceduri. 3. COMUNICARE ȘI RELAȚIONARE 3.1. Asigurarea fluxului informațional al compartimentului. 3.2. Raportarea periodică pentru conducerea instituției. 3.3. Asigurarea transparenței deciziilor din compartiment. 3.4. Evidența, gestionarea și arhivarea documentelor. 3.5. Asigurarea transparenței privind licitațiile
METODOLOGIE din 1 noiembrie 2011 (*actualizată*) de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237485_a_238814]
-
Justiției; ... e) are în păstrare dările de seamă statistice și fișele inculpaților, pe care le îndosariază anual în mape speciale și le conserva potrivit dispozițiilor legale privind termenele de păstrare a documentelor; ... f) colaborează cu comisiile județene de statistică în vederea alcătuirii și predării buletinelor statistice, precum și în legătură cu alte activități specifice. (2) Grefierul statistician îndeplinește orice alte atribuții stabilite de președintele instanței, potrivit legii. ... (3) Activitatea desfășurată de grefierul statistician și de personalul de la judecătorii care execută lucrările de statistică judiciară este
REGULAMENT din 22 septembrie 2005 (*actualizat*) de ordine interioară al instanţelor judecătoreşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236890_a_238219]
-
nu se soluționează în ziua în care au fost invocate, întregirea completului se face cu judecătorul sau judecătorii din planificarea de permanență din ziua în care acestea au fost invocate. Dacă incidentul procedural se invocă între termenele de judecată, în alcătuirea completului intra judecătorul sau judecătorii din lista de permanență aferentă zilei în care s-a stabilit termenul de judecată. ------------ Alin. (5^1) al art. 98 a fost introdus de pct. 6 al art. I din HOTĂRÂREA nr. 614 din 26
REGULAMENT din 22 septembrie 2005 (*actualizat*) de ordine interioară al instanţelor judecătoreşti. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236890_a_238219]
-
se face la cererea părintelui/tutorilor legali, prin înștiințare scrisă înaintată unității de învățământ la care s-a depus cererea de înscriere în program. ... Capitolul IV Resurse necesare derulării Programului SDS Articolul 11 Analiza de nevoi care stă la baza alcătuirii Programului SDS menționează și materialele necesare derulării activității, în funcție de grupul-țintă. Materialele pot fi achiziționate, pot face obiectul unor donații sau pot fi proiectate și realizate de către echipele pedagogice care sunt implicate în derularea proiectului. Se recomandă a fi create sau
METODOLOGIE din 7 septembrie 2011 de organizare a Programului "Şcoala după şcoală". In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/235958_a_237287]
-
de urbanism aprobate (având drept consecința o limitare administrativă a dreptului de proprietate). ● Strategie de dezvoltare - directionarea globală sau pe domenii de activitate, pe termen scurt, mediu și lung, a acțiunilor menite sa determine dezvoltarea urbana. ● Structura urbana - modul de alcătuire, de grupare sau de organizare a unei localități ori a unei zone din aceasta, constituită istoric, funcțional și fizic. ● Teritoriu administrativ - suprafața delimitata de lege, pe trepte de organizare administrativă a teritoriului: național, județean și al unităților administrativ-teritoriale (municipiu, oraș
LEGE nr. 350 din 6 iulie 2001 (*actualizată*) privind amenajarea teritoriului şi urbanismul. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237154_a_238483]
-
are următoarele elemente definitorii: a) act de înființare/funcționare; ... b) cod de identitate fiscală eliberat de autoritatea fiscală pe baza actului de înființare/funcționare al unității de învățământ respective; ... c) sigiliu/ștampilă; ... d) cont în Trezoreria Statului. ... Articolul 13 În alcătuirea textului denumirii unității de învățământ preuniversitar se introduc următoarele prescurtări și abrevieri, denumite coduri: 1. educație timpurie: Ed T; a) nivel antepreșcolar: APRE; ... b) nivel preșcolar: PRE; ... 2. nivel primar: PRI; 3. nivel secundar inferior sau nivel gimnazial: GIM; 4
PROCEDURĂ din 13 decembrie 2011 (*actualizată*) de atribuire a denumirilor unităţilor de învăţământ din sistemul naţional de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237738_a_239067]
-
învățământ postliceal: POS; 7. învățământ de artă: AR; 8. învățământ sportiv: SP; 9. învățământ special: SPE; 10. învățământ special integrat: SPEI; 11. colegiu: COL; 12. colegiu național: COL NAT; Articolul 14 Codurile prevăzute la art. 13 vor fi utilizate în alcătuirea textului hotărârii autorității administrației publice locale/consiliului județean/consiliilor locale ale municipiului București privind atribuirea denumirii unității de învățământ, pentru menționarea explicită a nivelurilor/formelor de învățământ școlarizate de către unitatea respectivă. Articolul 15 Modelele privind denumirile unităților de învățământ cu
PROCEDURĂ din 13 decembrie 2011 (*actualizată*) de atribuire a denumirilor unităţilor de învăţământ din sistemul naţional de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237738_a_239067]
-
pentru menționarea explicită a nivelurilor/formelor de învățământ școlarizate de către unitatea respectivă. Articolul 15 Modelele privind denumirile unităților de învățământ cu personalitate juridică sunt prezentate în anexa nr. 1, care face parte integrantă din prezenta procedură. Articolul 16 Modelele de alcătuire a siglei/firmei unității de învățământ sunt prezentate în anexa nr. 3, care face parte integrantă din prezenta procedură. Capitolul III Atribuirea de denumire pentru unitățile de învățământ fără personalitate juridică (structuri arondate) Articolul 17 Unitatea de învățământ fără personalitate
PROCEDURĂ din 13 decembrie 2011 (*actualizată*) de atribuire a denumirilor unităţilor de învăţământ din sistemul naţional de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237738_a_239067]
-
nivel gimnazial sunt incluse și clase de învățământ special integrat, se va adăuga, în mod corespunzător, codul SPEI. Dacă aceeași unitate are incluse clase cu profil sportiv, codul adăugat la denumire va fi: SP. Anexa 3 la procedură MODELE de alcătuire a siglei/firmei unității de învățământ Pe firma unității de învățământ va apărea doar numele școlii sau numărul acesteia, conform modelelor prezentate mai jos, fără a mai fi necesară adăugarea altor cuvinte (numele localității, al consiliului local etc.).
PROCEDURĂ din 13 decembrie 2011 (*actualizată*) de atribuire a denumirilor unităţilor de învăţământ din sistemul naţional de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/237738_a_239067]
-
8 ianuarie 2012. ... (2) Inspectoratele școlare și unitățile de învățământ în cauză dau publicității, până la data de 10 ianuarie 2012, pentru anul școlar următor lista consorțiilor școlare, cu menționarea explicită a unităților de învățământ cu personalitate juridică ce intră în alcătuirea fiecărui consorțiu școlar. ... (3) După data de 10 ianuarie 2012 componența consorțiilor școlare și lista publicată poate fi modificată numai după informarea Ministerului Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. ... (4) La nivelul consorțiilor școlare se pot constitui catedre vacante din ore
METODOLOGIE-CADRU din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236242_a_237571]
-
de supraveghere pe perioada desfășurării probei scrise. 7. Participă, alături de președintele și secretarul comisiei de concurs la preluarea lucrărilor, a proceselor verbale, a copiilor adeverințelor de salarizare a personalului didactic angrenat în concurs, precum și a materialelor nefolosite. 8. Participă la alcătuirea tabelelor cu rezultatele obținute de candidați la concurs. 9. Participă la primirea și înregistrarea contestațiilor. 10. Informează în permanență președintele comisiei de concurs despre evenimentele importante sau neprevăzute care se petrec pe perioada desfășurării probelor de concurs. 11. Participă la
METODOLOGIE-CADRU din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2012-2013. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236242_a_237571]
-
punct de vedere teoretic; 4. Sublinierea valorii practic-aplicative a demersului întreprins; 5. Capacitatea de valorificare a conținutului lucrărilor bibliografice mai importante în argumentarea ideilor și a concluziilor; 6. Capacitatea de argumentare a valorii lucrării (modul de abordare, relevarea unor aspecte, alcătuirea unor modele de lucru, ameliorarea practicii școlare); 7. Utilizarea mijloacelor moderne pentru susținerea lucrării. Anexa 14 a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învățământul preuniversitar aprobată prin OM nr. 5.561/2011 Instituția de învățământ/Centru de perfecționare ............... RAPORT
METODOLOGIE din 7 octombrie 2011 (*actualizată*) privind formarea continuă a personalului din învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236427_a_237756]
-
Tineretului și Sportului, denumit în continuare MECTS, inspectoratul școlar județean/al municipiului București și unitățile/instituțiile de învățământ superior beneficiare, dacă se constată neîndeplinirea indicatorilor pentru care unitatea de învățământ a fost selectată pentru rețeaua permanentă de unități de învățământ, alcătuirea rețelei permanente de unități de învățământ se poate revizui anual. Articolul 9 Evaluarea unităților de învățământ în vederea constituirii rețelei permanente se realizează de către o comisie, având următoarea componență: a) președinte - inspector școlar general adjunct; ... b) membri (5-7): ... - inspector școlar pentru
CONDIŢII din 7 octombrie 2011 de constituire a reţelei permanente de unităţi de învăţământ în vederea realizării pregătirii practice din cadrul masterului didactic. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236362_a_237691]
-
răspunsuri cu alegere multiplă, formularea de propoziții, copieri, dictări, integrate în lecția propriu-zisă ca moment căruia i se vor aloca 10-15 minute. ... c) Activități practice în care se utilizează informațiile dobândite și sunt exersate capacitățile de comunicare orală și scrisă (alcătuirea unui minidicționar, inscripționarea unor tricouri cu sloganuri, realizarea unui calendar al clasei, realizarea unor "cărți", afișe, participarea la interviuri etc.). ... d) Proiecte tematice de învățare individuală pe teme de interes comun sau de interes personal, care presupun activizarea și dezvoltarea
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
alegere multiplă, formularea de propoziții, copieri, dictări, integrate în lecția propriu-zisă, ca moment căruia i se vor aloca 10-15 minute. ... c) Activități practice în care se utilizează informațiile dobândite și în care sunt exersate capacitățile de comunicare orală și scrisă (alcătuirea unui minidicționar, inscripționarea unor tricouri cu sloganuri, realizarea unui calendar al clasei, realizarea unor "cărți", confecționarea unui produs după instrucțiuni, afișe). ... d) Proiecte tematice de învățare individuală pe teme de interes comun sau de interes personal care presupun activizarea și
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
de la experiența de viață, folosirea pentru verificarea corectitudinii calculelor a unor mijloace la îndemână, cum ar fi monedele și bancnotele, cărțile de joc sau estimările. c) Modalități de învățare: ... ● devin prioritare activitățile de observare, culegere a unor date din comunitate, alcătuire și rezolvare a unor probleme cu datele înregistrate, realizare a unor proiecte în comunitate; ● se urmărește formarea la elevi a unor "tipare personale" de învățare prin respectarea, în toate activitățile, a modelului ABC: A - orientare, activare, trezirea motivației, folosirea achizițiilor
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
soluții, pornind de la experiența de viață a elevilor, folosirea pentru verificarea corectitudinii calculelor a unor mijloace cum ar fi monedele și bancnotele, precum și estimările. c) Modalitățile de învățare: ... ● sunt importante activitățile de observare, culegere a unor date din comunitate, de alcătuire și rezolvare a unor probleme cu datele înregistrate, de realizare a unor proiecte civice, de folosire a computerului în învățarea matematicii; ● se urmărește formarea la elevi a unor deprinderi de învățare prin respectarea, în toate activitățile, a modelului ABC: A
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
tematică diversă. Strofa. Versul. 2. FORMAREA CAPACITĂȚII DE COMUNICARE a) Comunicarea orală ... Componentele comunicării dialogate. Adaptarea la particularitățile interlocutorului. Formularea ideilor principale. Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ. Intonarea propozițiilor exclamative, enunțiative și interogative (actualizare). Dialogul (actualizare). Alcătuirea de dialoguri în situații concrete sau imaginare. Elemente de comunicare nonverbală (gesturi, mimică). Realizarea următoarele acte de vorbire: - inițierea, menținerea și încheierea unui dialog; - recunoașterea și descrierea unei persoane sau a unui obiect; - utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
CAPACITĂȚII DE COMUNICARE a) Comunicare orală. Structurarea mesajului ... Componentele comunicării dialogate (actualizare). Adaptarea la particularitățile interlocutorului (actualizare). Formularea ideilor principale (actualizare). Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ (actualizare). Intonarea propozițiilor enunțiative (propriu-zise și exclamative) și interogative (actualizare). Alcătuirea de dialoguri în situații concrete sau imaginare (actualizare). Elemente de comunicare nonverbală - gesturi, mimică (actualizare). Se recomandă ca elevii, folosindu-și deprinderile de exprimare orală, să poată realiza următoarele acte de vorbire: - inițierea, menținerea și încheierea unui dialog; - recunoașterea și
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
tematică diversă. Strofa. Versul. 2. FORMAREA CAPACITĂȚII DE COMUNICARE a) Comunicarea orală ... Componentele comunicării dialogate. Adaptarea la particularitățile interlocutorului. Formularea ideilor principale. Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ. Intonarea propozițiilor exclamative, enunțiative și interogative (actualizare). Dialogul (actualizare). Alcătuirea de dialoguri în situații concrete sau imaginare. Elemente de comunicare nonverbală (gesturi, mimică). Realizarea următoarele acte de vorbire: - inițierea, menținerea și încheierea unui dialog; - recunoașterea și descrierea unei persoane sau a unui obiect; - utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]
-
CAPACITĂȚII DE COMUNICARE a) Comunicarea orală. Structurarea mesajului ... Componentele comunicării dialogate (actualizare). Adaptarea la particularitățile interlocutorului (actualizare). Formularea ideilor principale (actualizare). Povestirea orală a unui fragment dintr-un text narativ (actualizare). Intonarea propozițiilor enunțiative (propriu-zise și exclamative) și interogative (actualizare). Alcătuirea de dialoguri în situații concrete sau imaginare (actualizare). Elemente de comunicare nonverbală - gesturi, mimică (actualizare). Se recomandă ca elevii, folosindu-și deprinderile de exprimare orală, să poată realiza următoarele acte de vorbire: - inițierea, menținerea și încheierea unui dialog; - recunoașterea și
ANEXĂ din 4 octombrie 2011 la Ordinul ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi Sportului nr. 5.528/2011 privind aprobarea programelor şcolare integrate prin care se realizează educaţia de bază în cadrul programului "A doua şansă" - învăţământ primar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/236834_a_238163]