6,690 matches
-
obligatorie în învățământul gimnazial și liceal. ... (4) Curriculumul pentru clasele pregătitoare urmărește dezvoltarea fizică, socioemoțională, cognitivă a limbajului și comunicării, precum și dezvoltarea capacităților și a atitudinilor în învățare, asigurând totodată punțile către dezvoltarea celor 8 competențe-cheie. ... (5) Învățământul liceal este centrat pe dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice în funcție de filieră, profil, specializare sau calificare. ... (6) Învățământul profesional este orientat pe formarea competențelor specifice calificării profesionale și pe aprofundarea competențelor-cheie în contexte reale de muncă. ... ----------- Alin. (6) al art. 68
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280008_a_281337]
-
naționale de evaluare de către cadrele didactice se realizează prin inspecția școlară. ... (5) Notarea elevilor fără utilizarea și respectarea standardelor naționale și a metodologiilor de evaluare constituie abatere disciplinară și se sancționează conform prevederilor prezentei legi. ... Articolul 72 (1) Evaluarea se centrează pe competențe, oferă feed-back real elevilor și stă la baza planurilor individuale de învățare. În acest scop se va crea o bancă de instrumente de evaluare unică, având funcție orientativă, pentru a-i ajuta pe profesori în notarea la clasă
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280008_a_281337]
-
învățământului preuniversitar sunt antepreșcolarii, preșcolarii și elevii. (2) Beneficiarii secundari ai învățământului preuniversitar sunt familiile antepreșcolarilor, ale preșcolarilor și ale elevilor. ... (3) Comunitatea locală și societatea, în general, sunt beneficiari terțiari ai învățământului preuniversitar. Articolul 80 (1) Învățământul preuniversitar este centrat pe beneficiari. Toate deciziile majore sunt luate prin consultarea reprezentanților beneficiarilor primari, respectiv a Consiliului Național al Elevilor sau a altor asociații reprezentative ale elevilor, și prin consultarea obligatorie a reprezentanților beneficiarilor secundari și terțiari, respectiv a structurilor asociative reprezentative
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280008_a_281337]
-
maximum 6 luni de la data intrării în vigoare a prezentei legi. Aplicarea acestei metodologii intră în răspunderea Ministerului Educației Naționale. Evaluarea este realizată periodic. ... (4) Universitățile se clasifică, pe baza evaluării prevăzute la alin. (3), în 3 categorii: ... a) universități centrate pe educație; ... b) universități de educație și cercetare științifică sau universități de educație și creație artistică; ... c) universități de cercetare avansată și educație. ... (5) Evaluarea prevăzută la alin. (3) se face de către un consorțiu format din: ARACIS, incluzând reprezentanți ai
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280008_a_281337]
-
flexibile, care permit accelerarea parcursului de studii universitare; ... d) crearea de instrumente și mecanisme de susținere a inserției lor profesionale în țară, astfel încât să valorifice la nivel superior atât talentul, cât și achizițiile realizate prin formare. ... Capitolul X Promovarea universității centrate pe student Secțiunea 1 Dispoziții generale Articolul 199 (1) Studenții sunt considerați parteneri ai instituțiilor de învățământ superior și membri egali ai comunității academice. În învățământul confesional studenții sunt membri ai comunității academice în calitate de discipoli. ... (2) O persoană dobândește statutul
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280008_a_281337]
-
timpurie, învățământul preuniversitar, învățământul superior, educația și formarea profesională continuă a adulților. Articolul 329 (1) Finalitățile principale ale învățării pe tot parcursul vieții vizează dezvoltarea plenară a persoanei și dezvoltarea durabilă a societății. ... (2) Învățarea pe tot parcursul vieții se centrează pe formarea și dezvoltarea competențelor-cheie și a competențelor specifice unui domeniu de activitate sau unei calificări. ... Articolul 330 (1) Învățarea pe tot parcursul vieții se realizează în contexte de învățare formale, nonformale și informale. ... (2) Învățarea în context formal reprezintă
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/280008_a_281337]
-
g) subsidiaritatea; ... h) adaptarea societății la persoana cu handicap; ... i) interesul persoanei cu handicap; ... j) abordarea integrată; ... k) parteneriatul; ... l) libertatea opțiunii și controlul sau decizia asupra propriei vieți, a serviciilor și formelor de suport de care beneficiază; ... m) abordarea centrată pe persoană în furnizarea de servicii; ... n) protecție împotriva neglijării și abuzului; o) alegerea alternativei celei mai puțin restrictive în determinarea sprijinului și asistenței necesare; ... p) integrarea și incluziunea socială a persoanelor cu handicap, cu drepturi și obligații egale ca
LEGE nr. 448 din 6 decembrie 2006 (**republicată**)(*actualizată*) privind protecţia şi promovarea drepturilor persoanelor cu handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277587_a_278916]
-
persoanelor cu handicap, autoritățile publice au obligația să ia următoarele măsuri speciale: ... a) să creeze condiții de acces pentru toate tipurile de servicii corespunzătoare nevoilor individuale ale persoanelor cu handicap; ... b) să inițieze, să susțină și să dezvolte servicii sociale centrate pe persoana cu handicap, în colaborare sau în parteneriat cu persoane juridice, publice ori private; ... c) să asigure ponderea personalului de specialitate angajat în sistemul de protecție a persoanelor cu handicap în raport cu tipurile de servicii sociale: asistenți sociali, psihologi, instructori
LEGE nr. 448 din 6 decembrie 2006 (**republicată**)(*actualizată*) privind protecţia şi promovarea drepturilor persoanelor cu handicap*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/277587_a_278916]
-
face în conformitate cu regulamentul aprobat prin ordin al ministrului educației naționale și cercetării științifice. ... (6) Calendarul activităților educative extrașcolare este aprobat de consiliul de administrație al unității de învățământ. ... Articolul 109 Evaluarea activității educative extrașcolare la nivelul unității de învățământ se centrează pe: a) gradul de dezvoltare și diversificare a setului de competențe-cheie; ... b) gradul de responsabilizare și integrare socială; ... c) cultura organizațională; ... d) gradul de formare a mentalității specifice învățării pe tot parcursul vieții. ... Articolul 110 (1) Evaluarea activității educative extrașcolare
REGULAMENT-CADRU din 31 august 2016 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275154_a_276483]
-
specifice ale fiecărei discipline în scopul optimizării învățării. Articolul 113 (1) Conform legii, evaluările în sistemul de învățământ românesc se realizează la nivel de disciplină, domeniu de studiu sau modul de pregătire. (2) În sistemul de învățământ preuniversitar evaluarea se centrează pe competențe, oferă feedback real elevilor, părinților și cadrelor didactice și stă la baza planurilor individuale de învățare. ... Articolul 114 (1) Evaluarea rezultatelor la învățătură se realizează permanent, pe parcursul anului școlar. ... (2) La sfârșitul clasei pregătitoare, evaluarea dezvoltării fizice, socioemoționale
REGULAMENT-CADRU din 31 august 2016 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275154_a_276483]
-
situațiilor în care, din cauze obiective, probate cu acte doveditoare, aceștia nu își pot desfășura activitățile profesionale curente. Capitolul II Evaluarea internă a calității educației Articolul 163 (1) Calitatea educației reprezintă o prioritate permanentă pentru unitatea de învățământ și este centrată preponderent pe rezultatele învățării. ... (2) Evaluarea internă se realizează potrivit legislației în domeniul asigurării calității în învățământul preuniversitar. ... Articolul 164 (1) În conformitate cu prevederile legale, la nivelul fiecărei unități de învățământ se înființează Comisia pentru evaluarea și asigurarea calității (CEAC). ... (2
REGULAMENT-CADRU din 31 august 2016 de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275154_a_276483]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selectie a proiectelor cinematografice in vederea acordarii de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, productie si distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275115_a_276444]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selectie a proiectelor cinematografice in vederea acordarii de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, productie si distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275115_a_276444]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selecţie a proiectelor cinematografice în vederea acordării de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, producţie şi distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275117_a_276446]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selecţie a proiectelor cinematografice în vederea acordării de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, producţie şi distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275117_a_276446]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selecţie a proiectelor cinematografice în vederea acordării de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, producţie şi distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275121_a_276450]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selecţie a proiectelor cinematografice în vederea acordării de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, producţie şi distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275121_a_276450]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selecţie a proiectelor cinematografice în vederea acordării de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, producţie şi distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275125_a_276454]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selecţie a proiectelor cinematografice în vederea acordării de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, producţie şi distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275125_a_276454]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selecţie a proiectelor cinematografice în vederea acordării de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, producţie şi distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275119_a_276448]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selecţie a proiectelor cinematografice în vederea acordării de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, producţie şi distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275119_a_276448]
-
12 (1) Participarea la un program de formare profesională continuă organizat de instituțiile de formare profesională specializate pentru categoria altor cursuri necesare îndeplinirii atribuțiilor postului se realizează în strânsă legătură cu ocupația și cerințele de ocupare ale postului și se centrează pe obținerea de competențe profesionale aplicabile la locul de muncă. ... (2) Din categoria altor cursuri și programe formative necesare îndeplinirii atribuțiilor postului fac parte cursurile de perfecționare și specializare, precum și programele formative, efectuate după cum urmează: ... a) pe linii conexe de
ANEXE din 2 septembrie 2016 (*actualizate*) la Ordinul nr. 140/2016 *). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/274997_a_276326]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selecţie a proiectelor cinematografice în vederea acordării de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, producţie şi distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275123_a_276452]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selecţie a proiectelor cinematografice în vederea acordării de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, producţie şi distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275123_a_276452]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
REGULAMENT din 14 august 2006 (*actualizat*) privind concursul de selecţie a proiectelor cinematografice în vederea acordării de credite financiare directe pentru dezvoltare de proiecte, producţie şi distribuire de filme. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/275132_a_276461]