8,364 matches
-
care reprezintă o formare cu o durată totală de cel putin 14 ani și jumătate, dintre care 8 ani de formare inițială, 4 ani de studii într-o instituție de învățământ secundar specializat și o formare de 5 semestre în pedagogia dansului; - educator în instituțiile de învățământ specializat și în centrele de acordare de servicii sociale (traducere), care reprezintă o formare cu o durată totală de cel putin 14 ani dintre care 8 până la 9 ani de formare inițială, 4 ani
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191890_a_193219]
-
de acordare de servicii sociale (traducere), care reprezintă o formare cu o durată totală de cel putin 14 ani dintre care 8 până la 9 ani de formare inițială, 4 ani de studiu într-o instituție de învățământ secundar specializat în pedagogie sau într-o altă instituție de învățământ secundar și 2 ani de studii complementare de pedagogie fără frecvență." 2. Domeniul meșterilor artizani (Meșter/Meister/Maitre) care se referă la cicluri de educație și formare privind activități care nu sunt incluse
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191890_a_193219]
-
putin 14 ani dintre care 8 până la 9 ani de formare inițială, 4 ani de studiu într-o instituție de învățământ secundar specializat în pedagogie sau într-o altă instituție de învățământ secundar și 2 ani de studii complementare de pedagogie fără frecvență." 2. Domeniul meșterilor artizani (Meșter/Meister/Maitre) care se referă la cicluri de educație și formare privind activități care nu sunt incluse în lista activităților menționate în anexa nr. 1. În Danemarca: ● formare pentru: - optician (optometrist); acest ciclu
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191890_a_193219]
-
praktycznej nauki zawodu"), care reprezintă o formare cu o durată de: - 8 ani de formare inițială și 5 ani de formare profesională în învățământul secundar sau de formare echivalentă în învățământul secundar într-un domeniu adecvat, urmată de formarea în pedagogie cu o durată totală de cel putin 150 de ore, de formarea în domeniul protecției și igienei muncii și de 2 ani de experiență profesională în disciplină pe care o va preda sau- 8 ani de formare inițială și 5
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191890_a_193219]
-
pedagogic tehnic sau - 8 ani de formare inițială, 2 până la 3 ani de formare profesională inițială în învățământul secundar și cel putin 3 ani de experiență profesională, finalizată cu o diplomă de maistru în profesia respectivă, urmată de formarea în pedagogie cu o durată totală de cel putin 150 de ore; În Slovacia: ● formare pentru: - maistru în învățământul profesional (traducere), care reprezintă o formare cu o durată totală de cel putin 12 ani, dintre care 8 ani de formare inițială, 4
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191890_a_193219]
-
formare profesională în învățământul secundar și/sau ucenicie într-un ciclu similar de formare profesională sau de ucenicie); experiență profesională cu o durată totală de cel putin 3 ani de în domeniul de formare sau ucenicie și studii complementare în pedagogie la facultatea de pedagogie sau la o universitate tehnică sau ciclu complet de învătământ secundar și ucenicie într-un ciclu similar de formare profesională sau ucenicie; experiență profesională cu o durată totală de cel putin 3 ani în domeniul de
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191890_a_193219]
-
secundar și/sau ucenicie într-un ciclu similar de formare profesională sau de ucenicie); experiență profesională cu o durată totală de cel putin 3 ani de în domeniul de formare sau ucenicie și studii complementare în pedagogie la facultatea de pedagogie sau la o universitate tehnică sau ciclu complet de învătământ secundar și ucenicie într-un ciclu similar de formare profesională sau ucenicie; experiență profesională cu o durată totală de cel putin 3 ani în domeniul de formare sau ucenicie și
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191890_a_193219]
-
universitate tehnică sau ciclu complet de învătământ secundar și ucenicie într-un ciclu similar de formare profesională sau ucenicie; experiență profesională cu o durată totală de cel putin 3 ani în domeniul de formare sau ucenicie și studii complementare în pedagogie la facultatea de pedagogie sau, până la 1 septembrie 2005, formare specializată în domeniul pedagogiei realizată în centre metodologice de formare a maiștrilor în învățământul profesional în școlile specializate, fără studii pedagogice complementare. 3. Domeniul maritim a) Transportul maritim ... În Republică
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191890_a_193219]
-
complet de învătământ secundar și ucenicie într-un ciclu similar de formare profesională sau ucenicie; experiență profesională cu o durată totală de cel putin 3 ani în domeniul de formare sau ucenicie și studii complementare în pedagogie la facultatea de pedagogie sau, până la 1 septembrie 2005, formare specializată în domeniul pedagogiei realizată în centre metodologice de formare a maiștrilor în învățământul profesional în școlile specializate, fără studii pedagogice complementare. 3. Domeniul maritim a) Transportul maritim ... În Republică Cehă ● formare pentru: - matelot
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191890_a_193219]
-
de formare profesională sau ucenicie; experiență profesională cu o durată totală de cel putin 3 ani în domeniul de formare sau ucenicie și studii complementare în pedagogie la facultatea de pedagogie sau, până la 1 septembrie 2005, formare specializată în domeniul pedagogiei realizată în centre metodologice de formare a maiștrilor în învățământul profesional în școlile specializate, fără studii pedagogice complementare. 3. Domeniul maritim a) Transportul maritim ... În Republică Cehă ● formare pentru: - matelot de punte ("Palubni asistent") - ofițer de cart pe pasarelă (traducere
LEGE nr. 200 din 25 mai 2004 (*actualizată*) privind recunoaşterea diplomelor şi calificărilor profesionale pentru profesiile reglementate din România. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/191890_a_193219]
-
gimnazial, pe lângă unele unități de învățământ reprezentative în zona respectivă se organizează centre logopedice interșcolare, coordonate de inspectoratele școlare, ca structuri de învătământ special integrat. ... (2) Centrele logopedice interșcolare funcționează cu profesori logopezi, având calificarea în psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie; aceștia au și obligația să îndrume educatoarele, învățătorii și institutorii în metodica dezvoltării și corectării limbajului celor care prezintă tulburări de vorbire. ... (3) Pentru copiii cu boli cronice Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului organizează, după caz, grupe sau clase în cadrul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizata*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/194226_a_195555]
-
gimnazial, pe lângă unele unități de învățământ reprezentative în zona respectivă se organizează centre logopedice interșcolare, coordonate de inspectoratele școlare, ca structuri de învătământ special integrat. ... (2) Centrele logopedice interșcolare funcționează cu profesori logopezi, având calificarea în psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie; aceștia au și obligația să îndrume educatoarele, învățătorii și institutorii în metodica dezvoltării și corectării limbajului celor care prezintă tulburări de vorbire. ... (3) Pentru copiii cu boli cronice Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului organizează, după caz, grupe sau clase în cadrul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizata*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/194227_a_195556]
-
cerințe: I. Cerințe generale: a) conținutul materialelor va fi în concordanță cu bazele teoretice ale activității de apărare împotriva incendiilor și management al situațiilor de urgență, corelate cu legislația specifică în vigoare; ... b) realizarea materialelor se va baza pe principiile pedagogiei moderne; ... c) conținutul și realizarea materialelor vor fi adecvate nivelului de pregătire al subiecților cărora li se adresează. ... ----------- Pct. I al art. 58 a fost modificat de pct. 19 al art. I din ORDINUL nr. 786 din 2 septembrie 2005
ORDIN nr. 712 din 23 iunie 2005 (*actualizat*) pentru aprobarea Dispoziţiilor generale privind instruirea salariaţilor în domeniul situaţiilor de urgenţă**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/186130_a_187459]
-
cerințe: I. Cerințe generale: a) conținutul materialelor va fi în concordanță cu bazele teoretice ale activității de apărare împotriva incendiilor și management al situațiilor de urgență, corelate cu legislația specifică în vigoare; ... b) realizarea materialelor se va baza pe principiile pedagogiei moderne; ... c) conținutul și realizarea materialelor vor fi adecvate nivelului de pregătire al subiecților cărora li se adresează. ... ----------- Pct. I al art. 58 a fost modificat de pct. 19 al art. I din ORDINUL nr. 786 din 2 septembrie 2005
DISPOZIŢII GENERALE din 23 iunie 2005 (*actualizate*) privind instruirea salariaţilor în domeniul situaţiilor de urgenţă**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/186131_a_187460]
-
Articolul 4 Cele două părți se angajează să efectueze anual un schimb de 2 specialiști în domeniul educației, pentru un stagiu de studiu de până la 7 (șapte) zile de persoană. Stagiile se vor putea desfășura în următoarele domenii: - formare artistică, pedagogie a artei și managementul artei; - formare profesională, formare primară, liceală și postliceală; - sistem de informații în domeniile științifice și pedagogice; - biblioteci; - formarea adulților; - studiul limbilor străine; - legislație în domeniile educației, științei și tineretului. Articolul 5 Cele două părți își vor
PROGRAM DE SCHIMBURI din 18 februarie 2005 în domeniile ştiinţei, tehnologiei, educaţiei, culturii, sănătăţii şi tineretului între Guvernul României şi Guvernul Marelui Ducat al Luxemburgului pentru anii 2005-2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/190970_a_192299]
-
cursurile organizate de Centrul de Limbi din Luxemburg. Bursa poate fi oferită la 2 (două) persoane, câte 1 (un) semestru pentru fiecare. Articolul 8 La cerere, cele două părți vor face schimb de informații și documentație de specialitate în domeniul pedagogiei, cu precădere în domeniul predării limbilor străine. Articolul 9 Cele două părți vor face schimb de informații privind organizarea de congrese și simpozioane internaționale în statele lor și vor sprijini participarea unor experți la aceste manifestări din statul celeilalte părți
PROGRAM DE SCHIMBURI din 18 februarie 2005 în domeniile ştiinţei, tehnologiei, educaţiei, culturii, sănătăţii şi tineretului între Guvernul României şi Guvernul Marelui Ducat al Luxemburgului pentru anii 2005-2008. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/190970_a_192299]
-
de educație teoretică și de pregătire profesională, asupra unui schimb de specialiști de maximum 15 zile/persoană, pe perioada de valabilitate a prezentului program. Părțile convin, de asemenea, asupra unui schimb de specialiști de maximum 10 zile/ persoană în domeniul pedagogiei speciale, pe perioada de valabilitate a prezentului program. Părțile convin asupra schimbului de informații și material documentar. Articolul 19 Părțile încurajează colaborarea la nivel local și regional în domeniul instituțiilor de învățământ profesional. În acest sens, condițiile vor fi stabilite
PROGRAM din 20 septembrie 2006 de colaborare culturală între Guvernul României şi Guvernul Republicii Austria pentru anii 2006-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/190975_a_192304]
-
Capitolul I Cultură și artă Articolul 1 Părțile stimulează colaborarea și schimbul de artiști și specialiști în domeniul teatrului, muzicii, artelor plastice, etnologiei, istoriei, muzeelor, pedagogiei muzeale și arhitecturii. Articolul 2 Părțile vor face schimb de o expoziție cu tematică referitoare la patrimoniul cultural-artistic al statului respectiv, în condiții organizatorice și financiare ce vor fi reglementate printr-un acord separat. Articolul 3 Părțile stimulează legăturile directe
PROGRAM din 4 octombrie 2006 de colaborare în domeniile culturii, educaţiei şi ştiinţei între Guvernul României şi Guvernul Republicii Armenia pentru anii 2006-2010. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/190976_a_192305]
-
gimnazial, pe lângă unele unități de învățământ reprezentative în zona respectivă se organizează centre logopedice interșcolare, coordonate de inspectoratele școlare, ca structuri de învătământ special integrat. ... (2) Centrele logopedice interșcolare funcționează cu profesori logopezi, având calificarea în psihopedagogie specială, psihologie sau pedagogie; aceștia au și obligația să îndrume educatoarele, învățătorii și institutorii în metodica dezvoltării și corectării limbajului celor care prezintă tulburări de vorbire. ... (3) Pentru copiii cu boli cronice Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului organizează, după caz, grupe sau clase în cadrul
LEGE nr. 84 din 24 iulie 1995 (**republicată**)(*actualizata*) Legea învăţământului. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/187797_a_189126]
-
7. Ucebnice pre V.-XII. rocnik, EDP, București, 1995. III. METODICĂ A. Competențe psihopedagogice: - înțelegerea obiectivelor învățământului contemporan; - prelucrarea, transformarea, adaptarea conținuturilor prin aplicarea în situații educaționale specifice; - realizarea sistemelor, corelațiilor dintre conținuturile asimilate; - asimilarea conținutului psihopedagogiei vârstelor, psihologiei sociale, pedagogiei generale; - înțelegerea genezei psihicului copilului. B. Conținuturi metodice: 1. învățământul preșcolar (cerințe); 2. rolul materialului didactic în activități; 3. jocuri didactice în activitatea de educare a limbajului; 4. activități artistice și lucru manual; 5. caracteristicile psihopedagogice ale copiilor având vârsta
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
învățământul preșcolar; 8. activități recreative și de relaxare în activitatea de educație a copilului preșcolar. Bibliografie 1. E. Sch. Kolumbus (traducere și adaptare Magdalena Dumitrana) - Didactica preșcolară, București, 1998. 2. H. Barbu, A. Mateiaș, E. Rafailă, E. Popescu, F. Șerban - Pedagogie preșcolară, Didactica, București, 1997. 3. Magdalena Dumitrana - Educarea limbajului în învățământul preșcolar, București, 1999. 4. A. Ilica, G. Kelemen - Metodica activităților instructiv-educative - Ed. U. A.V. Arad, 2004. 5. A. Ilica, J. Cozma, V. Preda, E. Sorițeu, G. Kelemen - Didactica
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
cursurile de limbă, literatură și civilizație, la desăvârșirea competenței lor profesionale. A. Competențele psihopedagogice: - înțelegerea obiectivelor învățământului contemporan; - prelucrarea, transformarea, adaptarea conținuturilor prin aplicarea în situații educaționale specifice; - realizarea sistemelor, corelațiilor între conținuturile asimilate; - asimilarea conținutului psihopedagogiei vârstelor, psihologiei sociale, pedagogiei generale; - înțelegerea genezei psihicului copilului și tânărului. B. Conținuturi metodice: - probleme generale ale predării limbii și literaturii slovace; - obiectivele, finalitățile și competențele predării; - metode și procedee în predarea compartimentelor disciplinei Limba și literatura slovacă; - tipuri de lecții; - pregătirea cadrului didactic
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
Educației, Cercetării și Tineretului organizează concursul național pentru ocuparea posturilor și catedrelor didactice vacante, pe baza unei metodologii specifice. Programa de concurs pentru postul de educator/ educatoare are drept scop corelarea și actualizarea conținutului didacticii specialității cu noile achiziții din pedagogie, psihologie și didactică, în vederea ocupării posturilor vacante cu cadre didactice care să răspundă standardului ocupațional specific. Standarde profesionale pentru predarea în învățământul preprimar: 1. Educatoarea cunoaște particularitățile de vârstă, individuale și ale grupului de apartenență ale copiilor și le valorifică
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
Educației, Cercetării și Tineretului organizează concursul național pentru ocuparea posturilor și catedrelor didactice vacante, pe baza unei metodologii specifice. Programa de concurs pentru postul de învățător/învățătoare are drept scop corelarea și actualizarea conținutului didacticii specialității cu noile achiziții din pedagogie, psihologie și didactică, în vederea ocupării posturilor vacante cu cadre didactice care să răspundă standardului ocupațional specific. Standarde profesionale pentru predarea în învățământul primar: 1. Învățătorul/Învățătoarea cunoaște particularitățile de vârstă, individuale și ale grupului de apartenență ale elevilor și le
ORDIN nr. 2.530 din 31 octombrie 2007 privind aprobarea programelor pentru ocuparea posturilor didactice vacante în învăţământul preuniversitar la Limba şi literatura slovacă - educatoare, învăţători, profesori, Limba şi literatura turcă - institutori, profesori, Limba şi literatura rusă maternă - profesori, Limba şi literatura germană - educatoare, învăţători, profesori. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/193551_a_194880]
-
Verificarea se face prin 1-2 din următoarele forme: - recitarea a 1-2 strofe dintr-o poezie la alegerea candidaților; - citirea unui text dialogat; - interviu pe o temă la alegerea candidatului. Evaluarea se face de o comisie formată dintr-un profesor de pedagogie și un profesor de limba și literatura română. NOTĂ: 1. Fiecare probă se apreciază cu "Admis" sau "Respins". 2. Un candidat care a fost declarat "respins" la una din probe va fi declarat "respins" la probele de aptitudini. 3. Nu
ORDIN nr. 1.868 din 31 august 2007 privind aprobarea procedurilor de organizare şi desfăşurare şi a Calendarului admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2008-2009. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/192413_a_193742]