61,599 matches
-
ca activitatea economică și industrială a regiunei să nu fie paralizată. În acest scop evreii care au carnete de scutire și care deci activează în unele întreprinderi comerciale sau industriale nu trebuesc introduși în ghettouri, ci lăsați mai departe să activeze pe tărâm comercial și industrial. Restul evreilor, fără nici o excepție de vârstă sau sex, urmează a fi introduși în regiunile de izolare. În cadrul acestor regiuni trebuie asigurată: Cazarea; Starea sanitară; Activitatea economică; Activitatea culturală și religioasă. Regiunea de izolare (ghettoul
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
SECȚIA I-a Biroul 10 NOTĂ Sumar: Referitor la întrebu ințarea evreilor în cadrul muncii de A.P. "A.P.A.C.A." raportează că din evreii repartizați în cadrul muncii obligatorii la acea instituție, s'au format mai multe detașamente de evrei pentru sinistrări, care activează zilnic după dispozițiunile Comandamentului Detașamentelor de Evrei din Capitală, lipsind astfel un timp nelimitat dela obligațiunile lor în interiorul instituției și prejudiciind activitatea acestei instituții. Problema este generală și se prezintă astfel: În urma bombardamentelor aeriene, între alte măsuri impuse, s'a
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
timp evreii sunt exclusiv la dispoziția Comandamentului Detașamentelor de Evrei din Capitală, spre a fi întrebuințați la lucrările de Apărare Pasivă. după acest termen, 25% din evreii instituțiilor (procentajul se face la numărul evreilor aparținând fiecărei instituții) vor continua să activeze în cadrul dispozițiunilor fixate de Comandamentul Militar al Capitalei, la lucrările de A.P., iar restul de 75% vor lucra la instituțiile cărora au fost repartizați. În felul acesta se satisface în egală măsură atât interesele diferitelor instituții cât și nevoile creiate
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
care 12.481 sunt întrebuințați în diferite detașamente cu încadrare militară, astfel că la domiciliul lor se găsesc 82.356 evrei și evreice fără întrebuințare militară. Dintre aceștia un număr de 6007 evrei au carnete de scutire de muncă și activează în diferite întreprinderi economice, iar evacuarea lor ar aduce paralizarea aproape totală a vieții economice și industriale în unele regiuni. Se pune deci problema evacuării unui număr de 76.349 suflete. Proporțiile și răspândirea lor pe teritoriu se vede în
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
cazați evreii din restul orașului. Ca primă etapă de lucru se propune amenajarea acestor ghettouri în județele: Fălciu, Vaslui, Roman, Neamț, Bacău, Covurlui și Iași. 2. Evreii care au carnete de scutire de muncă să fie întrebuințați în interiorul ghettourilor, putând activa și în întreprinderile pentru care au obținut libera exercitare a profesiunii. 3. Întreaga operațiune să fie încredințată spre executare Comisariatului General pentru Problemele Evreești cu concursul Ministerului Afacerilor Interne. 4. Pentru a se asigura activitatea în interiorul ghettourilor, în toate ramurile
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
existența și cu atât mai puțin de activitatea acestora. 5). Este de remarcat că la baza tuturor confuziilor ce se fac în jurul activității Secției 2-a, găsim o înțelegere cu totul greșită asupra însăși activității M.C.G. La "trenul" M.C.G. unde activa fostul Conducător cu o suită redusă compusă din: Șeful M.C.G.. General Ioanițiu, Șeful Misiunii Militare Germane, General Hauffe, șeful Cabinetului Militar, Col. Davidescu. și un număr foarte redus de ofițeri mai mici, se găseau întrunite două puteri: Puterea politică a
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
16.10.1937); general de corp de armată (din 06.06.1940). 175 Ioan V. Stihi (1907-1941), militar de carieră român. Absolvent al Școlii militare de ofițeri de artilerie (1928-1930). Intră în armată cu gradul de sublocotenent (1930). În 1941 activa ca ofițer de informații în cadrul Regimentului 6 Vânători. Mort pe frontul de est în septembrie 1941. Locotenent (din 16.10.1935); căpitan (din 10.05.1941). 176 Nu a putut fi identificat. 177 Nu au putut fi identificați. 178 Nu
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
1933); colonel (din 24.01.1938); general de brigadă (din 20.03.1943). 297 Ioan T. Man (1914-?), militar de carieră român. Absolvent al Școlii de ofițeri de Jandarmerie (1936-1939). Intră în Jandarmerie (1939) cu gradul de sublocotenent. În 1944 activa în cadrul Centrului de Instrucție nr. 6 al Jandarmeriei. Sublocotent (din 01.07.1939). 298 Documentul a fost înregistrat de Armata 4-a, Secția II-a, cu Nr. 208.733 din 02.08.1941. 299 Monitorul Oficial, partea I, nr. 164
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
1898-1974), militar de carieră român. Absolvent al Școlii de ofițeri de artilerie, geniu și marină (1914-1916) și al Școlii Superioare de Război (1922-1924). Intră în armată cu gradul de sublocotenent (1916); participă la primul război mondial. În perioada interbelică a activat în cadrul Secției a II-a Informații din cadrul Marelui Stat Major (1935-1939); șef de Stat Major al Diviziei 35 Infanterie (01.01-30.11.1940); ofițer în cadrul Secției MONT a Marelui Stat Major (01.12.1940-30.04.1941); transferat la Serviciul Special
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
Nu au fost identificate printre documentele cercetate. 446 Eugen Cristescu (1895-1950), funcționar de carieră român. Absolvent al Seminarului teologic "Veniamin" din Iași; ulterior licențiat în Drept la Universitatea din Iași; doctor în Drept. În perioada 01.10.1920-15.09.1934 activează neîntrerupt în Siguranța Generală a Statului, ocupând succesiv funcțiile de subșef de birou, șef de birou, șef de serviciu, subdirector și director; director al Direcției Administrației de Stat din cadrul Ministerului de Interne (15.09.1934-15.11.1940). După preluarea puterii
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
Drept la Universitatea din Cernăuți. Funcționar în administrația austro-ungară (1902-1914); locotenent în rezervă în armata austro-ungară (din 1914), participant la primul război mondial. Capturat de trupele ruse, s-a înrolat în Legiunea română de Vânători Transilvăneni-Bucovineni cu gradul de căpitan, activând în această unitate până la repatrierea sa în 1920. Prim consilier și șef al Biroului Prezidial din Cernăuți (1920-1922); prefect la Vijinița și Storojineț (1922-1926); inspector general administrativ la București (din 1927); secretar general în Directoratul Ministerial din Cernăuți (din 1929
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
s-a constatat că numele său nu figura pe lista criminalilor de război întocmită de autorități. O notă a Securității din 1960 îl descria în următorii termeni: "ofițer din Jand. Pedeștri, bătrân față de promoția lui-fost funcționar înainte la CFR, apoi activat în timpul războiului 1916-1918. Necunoscut în Jand. Rurală decât ca cdt. al Lagărului de la Vapniarca-unde a fost acuzat de Piki Vasiliu că a dat mâna cu evreii din lagăr, cărora le-a furnizat hrană și o viață mai bună în lagăr
"Chestiunea evreiască" în documente militare române. 1941-1944 by Ottmar Traşcă [Corola-publishinghouse/Science/913_a_2421]
-
date în funcție de nivelele celeilalte (celorlalte) VI și aplicarea testelor de comparare a mediilor între nivelele primei VI. Pentru analiza efectelor simple ale celeilalte (celorlalte) VI se procedează analog. Vom analiza efectele simple ale variabilei internalism-externalism. În meniul Data ® Split File activăm opțiunea Organize output by groups, în cîmpul Groups Based on trecem variabila autonomie, apoi clic OK. Acum orice analiză va fi realizată pentru fiecare dintre nivelele variabilei autonomie. Analizăm în continuare diferențele dintre internaliști și externaliști prin teste t pentru
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
cîmpul din dreapta cele trei variabile reprezentînd condițiile experimentale (în ordine) în cîmpul Within-Subjects Variables. Pentru a aplica teste post hoc, clic pe butonul Options și din cîmpul din stînga sus trecem variabila creată autoprez în cîmpul din dreapta (Display Means for); activăm apoi opțiunea Compare main effects prezentă imediat mai jos, aici alegem metoda Bonferroni ca metodă de ajustare a intervalului de încredere (în cîmpul Confidence interval adjustment) și clic Continue. Activăm apoi butonul Contrast și alegem contrastele repetate (Repeated), clic Change
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
trecem variabila creată autoprez în cîmpul din dreapta (Display Means for); activăm apoi opțiunea Compare main effects prezentă imediat mai jos, aici alegem metoda Bonferroni ca metodă de ajustare a intervalului de încredere (în cîmpul Confidence interval adjustment) și clic Continue. Activăm apoi butonul Contrast și alegem contrastele repetate (Repeated), clic Change și Continue. Pentru afișarea grafi cului, activăm butonul Plots, trecem variabila autoprezentare în cîmpul Horizontal Axis, clic apoi pe butonul Add, clic Continue și clic OK. Să analizăm mai jos
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
imediat mai jos, aici alegem metoda Bonferroni ca metodă de ajustare a intervalului de încredere (în cîmpul Confidence interval adjustment) și clic Continue. Activăm apoi butonul Contrast și alegem contrastele repetate (Repeated), clic Change și Continue. Pentru afișarea grafi cului, activăm butonul Plots, trecem variabila autoprezentare în cîmpul Horizontal Axis, clic apoi pe butonul Add, clic Continue și clic OK. Să analizăm mai jos tabelele relevante din Output. În tabelul Mauchly’s Test of Sphericity este verificată condiția de sfericitate. Cum
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
și înregistrăm de asemenea rezultatele acestora la examenul de admitere. Deschidem fișierul Regresie simpla. Trecem variabila rezultate examen (VD, variabila care trebuie prezisă) în cîmpul din dreapta Dependent, iar variabila inteligența muzicală (VI) în cîmpul Independent. Pentru verificarea condițiilor 3 și 4, activăm butonul Plots, iar aici trecem Zrezid pe axa Y și Zpred pe axa X, bifăm Histogram și Normal probability plot (pentru a verifica normalitatea distribuției reziduurilor) și clic Continue. Activăm apoi butonul Save, iar aici, în cîmpul Residual, bifăm Standardized
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
VI) în cîmpul Independent. Pentru verificarea condițiilor 3 și 4, activăm butonul Plots, iar aici trecem Zrezid pe axa Y și Zpred pe axa X, bifăm Histogram și Normal probability plot (pentru a verifica normalitatea distribuției reziduurilor) și clic Continue. Activăm apoi butonul Save, iar aici, în cîmpul Residual, bifăm Standardized și Studentized (pentru identificarea unor posibile cazuri extreme), apoi, în cîmpul Distances, bifăm Cook’s (pentru identificarea unor posibile cazuri influente), clic Continue și OK. Primul tabel din Output ne
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
2, trecem variabilele inteligență emoțională, dominanță și atitudine proactivă în cîmpul Independent și apăsăm iar butonul Next. La fel, pentru construirea modelului 3, selectăm alături de variabilele anterioare și variabila autoeficiență și le trecem în cîmpul Independent, apoi apăsăm butonul Next. Activăm butonul Statistics, iar aici, în cîmpul Regression Coefficients, bifăm următoarele opțiuni: -Estimates - SPSS va calcula, în cazul fiecărei VI introduse în model, coeficienții standardizați și nestandardizați de regresie, eroarea standard a acestora, precum și testele t pentru testarea ipotezei nule conform
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
VD, lucru util pentru verificarea multicoliniarității și eventual excluderea din model a unei VI care are un coeficient de corelație parțială scăzut cu VD; -Colliniarity diagnostics - efectuarea unor teste de coliniaritate, pentru a evita multicoliniaritatea (condiția 4) și clic Continue. Activăm butonul Plots, iar aici trecem Zrezid pe axa Y și Zpred pe axa X (pentru a verifica asumpția că predictorii și reziduurile sînt necorelate - condiția 3). Bifăm apoi Histogram (pentru a verifica dacă reziduurile standardizate sînt distribuite normal, așa cum ar
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
verifica dacă reziduurile standardizate sînt distribuite normal, așa cum ar trebui pentru ca modelul nostru să fie valid - condiția 3) și Normal probability plot (pentru a verifica normalitatea distribuției reziduurilor prin comparație cu abaterile de la curba normală - condiția 3) și clic Continue. Activăm butonul Save, în cîmpul Residuals bifăm Standardized și Studentized, în cîmpul Distances bifăm Cook’s, clic Continue și OK. În continuare, vom prezenta și interpreta tabelele mai importante din Output. Tabelul Model Summary prezintă, pentru fiecare dintre cele trei modele
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
C13: Cînd comunic îmi accentuez ideile prin voce, mimică sau gestică. C14: Intru în discuțiile cu ceilalți relativ ușor. Deschideți fișierul Analiza factoriala. Calea de obținere a analizei factoriale în SPSS este: Trecem itemii C1-C14 din partea stîngă în cîmpul din dreapta, Variables. Activăm butonul Descriptives. Opțiunile prezente aici ne permit verificarea condițiilor de aplicare ale analizei factoriale. În cîmpul Correlation Matrix bifăm opțiunile Coefficients (inspectăm matricea de corelații dintre variabile - condiția 2, metoda 1), Determinant (verificăm multicoliniaritatea și singularitatea - condiția 3), KMO and
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
3), Reproduced (verificăm adecvarea modelului factorial teoretic la modelul empiric; altfel spus, cît de bine sînt reprezentate variabilele noastre de numărul de factori extrași) și Anti-image (verificăm adecvarea fiecărui item pentru analiza factorială, condiția 2, metoda 3), apoi clic Continue. Activăm butonul Extraction. În cîmpul Method sînt prezentate diferite metode de extragere a factorilor, cele mai des utilizate fiind analiza în componente principale (Principal components analysis - PCA, opțiunea standard în SPSS) și factorizarea în axe principale (Principal axis factoring - PAF). Deși
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
factorii să aibă valori eigenvalue peste 1; b) procentul de varianță cumulată explicată (în general, peste 40% în științele socioumane); c) testul Scree - momentul în care în graficul Scree apare ruptura este pragul de selectare a factorilor; d) interpretabilitatea factorilor. Activăm butonul Rotation. Aici sînt prezentate mai multe metode de rotație a factorilor, unele ortogonale (Varimax, Quartimax și Equamax), altele oblice (Direct Oblimin și Promax). Cele mai des utilizate metode de rotație sînt Varimax (rotație ortogonală) și Direct oblimin (rotație oblică
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]
-
dimensiunii comunicare verbală, apoi pe cei corespunzători dimensiunii comunicare gestuală, iar apoi pe cei corespunzători dimensiunii comunicare emoțională și vom obține un scor pentru factorul comunicare verbală, unul pentru factorul comunicare gestuală și, de asemenea, unul pentru factorul comunicare emoțională. Activăm butonul Options. În cîmpul Coefficient Display Format selectăm Sorted by size (astfel că în cadrul fiecărui factor itemii vor fi așezați în ordinea descrescătoare a saturației lor în factor) și Suppress absolutes values less than, iar acolo vom trece .40 (pragul
GHID PENTRU CERCETAREA EDUCAŢIEI by NICOLETA LAURA POPA, LIVIU ANTONESEI, ADRIAN VICENTIU LABAR () [Corola-publishinghouse/Science/797_a_1744]