12,537 matches
-
formelor de organizare a lecției, în special în verigile tematice, prin care să se influențeze pozitiv trăsăturile de caracter. - întreceri cu susținerea afectivă a partenerilor; - intervenția în aplanarea și rezolvarea situațiilor conflictuale; - manifestarea în întreceri a respectului față de parteneri și adversari. O.C.3. Utilizarea valențelor educative ale activității motrice în scopul restructurării comportamentului în ansamblu. O.R..3.1. Implicarea în organizarea și desfășurarea activităților motrice în scopul educării comportamentului în ansamblu. - modalități de formare a caracterului integru exprimând rezistență
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
motrice cu structuri și eforturi variate, pentru dezvoltarea calităților motrice CALITłI MOTRICE: 1.Viteza: - viteza de reacție la stimuli variabili, viteza de execuție: a actelor și a acțiunilor motrice singulare și repetate ciclice și aciclice în relație cu parteneri și adversari; a actelor și a acțiunilor motrice cu obiecte portative în relație cu parteneri și adversari; - viteză de deplasare: pe distanțe și pe direcții variate cu și fără manevrarea unor obiecte; - cunoștințe teoretice despre: valorile medii ale indicatorilor de viteză, corespunzătoare
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
de reacție la stimuli variabili, viteza de execuție: a actelor și a acțiunilor motrice singulare și repetate ciclice și aciclice în relație cu parteneri și adversari; a actelor și a acțiunilor motrice cu obiecte portative în relație cu parteneri și adversari; - viteză de deplasare: pe distanțe și pe direcții variate cu și fără manevrarea unor obiecte; - cunoștințe teoretice despre: valorile medii ale indicatorilor de viteză, corespunzătoare vârstei/sexului. 2. Îndemânarea: - coordonarea acțiunilor corpului în spațiu și timp; - coordonarea acțiunilor în relație
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
distanțe și pe direcții variate cu și fără manevrarea unor obiecte; - cunoștințe teoretice despre: valorile medii ale indicatorilor de viteză, corespunzătoare vârstei/sexului. 2. Îndemânarea: - coordonarea acțiunilor corpului în spațiu și timp; - coordonarea acțiunilor în relație cu parteneri și cu adversari cu și fără mânuirea ambidextră de obiecte; - coordonarea acțiunilor față de obiect, aparat, parteneri, adversari; - echilibrul: mențineri, pe durate crescute progresiv, ale pozițiilor statice (cu baze de sprijin reduse, pe sol și pe suprafețe cu înălțimi variabile; deplasări în echilibru, libere
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
valorile medii ale indicatorilor de viteză, corespunzătoare vârstei/sexului. 2. Îndemânarea: - coordonarea acțiunilor corpului în spațiu și timp; - coordonarea acțiunilor în relație cu parteneri și cu adversari cu și fără mânuirea ambidextră de obiecte; - coordonarea acțiunilor față de obiect, aparat, parteneri, adversari; - echilibrul: mențineri, pe durate crescute progresiv, ale pozițiilor statice (cu baze de sprijin reduse, pe sol și pe suprafețe cu înălțimi variabile; deplasări în echilibru, libere și cu purtare de obiecte, pe suprafețe înguste și înălțate, orizontale și înclinate; 3
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
start, alergarea pe parcurs, finișul; - cunoștințe teoretice despre: startul greșit, respectarea culoarului; - alergarea de rezistență: alergarea în grup, pluton sau pe grupe valorice; - coordonarea respirației cu ritmul pașilor de alergare; - alergare pe teren variat; - cunoștințe teoretice despre: startul greșit; depășirea adversarului. 2. Sărituri: - elemente din școala săriturii: - săritura în lungime cu elan cu 1½ pași în aer: elan mediu și complet, bătaie pe zonă precizată; - cunoștințe teoretice despre: depășirea pragului (zonei de bătaie, desprindere, măsurarea lungimii săriturii; - săritura în înălțime cu
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
de apreciere a săriturilor; C. JOCURI SPORTIVE 1. BASCHET Anul II de instruire - prinderea, ținerea, protecția și pasarea mingii cu una/două mâini de pe loc și din deplasare; oprirea în doi timpi; pivotarea liberă și în relație cu un adversar; structuri de deplasări specifice în pozițiile fundamentale, în apărare și în atac; aruncarea la coș din dribling; marcajul adversarului cu și fără minge și demarcajul; pătrunderea; depășirea; acțiunea tactică „dă și du-te”; sistemul de apărare „om la om” în
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
cu una/două mâini de pe loc și din deplasare; oprirea în doi timpi; pivotarea liberă și în relație cu un adversar; structuri de deplasări specifice în pozițiile fundamentale, în apărare și în atac; aruncarea la coș din dribling; marcajul adversarului cu și fără minge și demarcajul; pătrunderea; depășirea; acțiunea tactică „dă și du-te”; sistemul de apărare „om la om” în jumătatea proprie de teren; acțiuni tactice specifice așezării în atac; variante de joc cu temă; cunoștințe teoretice privind regulile
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
așezării în atac; variante de joc cu temă; cunoștințe teoretice privind regulile de joc: teren, durata atacului; informații sportive. 2. FOTBAL Anul II de instruire - lovirea mingii cu șiretul plin, cu șiretul interior și conducerea mingii în relație cu un adversar; lovirea mingii cu capul, de pe loc și din deplasare; preluarea mingii cu laba piciorului și cu pieptul; repunerea mingii în joc de la colțul terenului (corner; deposedarea adversarului de minge din față și din lateral; marcajul adversarului cu minge și fără
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
cu șiretul plin, cu șiretul interior și conducerea mingii în relație cu un adversar; lovirea mingii cu capul, de pe loc și din deplasare; preluarea mingii cu laba piciorului și cu pieptul; repunerea mingii în joc de la colțul terenului (corner; deposedarea adversarului de minge din față și din lateral; marcajul adversarului cu minge și fără minge și demarcajul; pătrunderea; acțiunea tactică „un- doi,,; intercepția; procedee tehnice specifice portarului; apărarea „om la om” cu respectarea zonelor specifice posturilor; variante de joc cu temă
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
în relație cu un adversar; lovirea mingii cu capul, de pe loc și din deplasare; preluarea mingii cu laba piciorului și cu pieptul; repunerea mingii în joc de la colțul terenului (corner; deposedarea adversarului de minge din față și din lateral; marcajul adversarului cu minge și fără minge și demarcajul; pătrunderea; acțiunea tactică „un- doi,,; intercepția; procedee tehnice specifice portarului; apărarea „om la om” cu respectarea zonelor specifice posturilor; variante de joc cu temă; cunoștințe teoretice privind regulile de joc: corner, schimbarea de
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
driblingul multiplu; aruncarea la poartă de la 7 m; aruncarea la poartă cu pași încrucișați, aruncarea la poartă din alergare; aruncare la poartă din săritură ; deplasări specifice în poziție fundamentală în atac și în apărare; blocarea mingilor aruncate spre poartă; marcajul adversarului cu și fără minge și demarcajul; pătrunderea; depășirea; repunerea mingii în joc de către portar; intercepția; procedee tehnice specifice portarului; sistemul de atac cu un pivot; contraatacul direct și cu intermediar; acțiuni tactice în sistemul de apărare 6:0; variante de
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
2. Dezvoltarea trăsăturilor de personalitate favorabile integrării și reinserției sociale. O.R.2.1. Relaționarea interpersonală, în concordanță cu comportamentele acceptate în lecția de educație fizică și extrapolarea în scopul reinserției sociale. - manifestarea în întreceri a respectului față de parteneri și adversari; - întreceri cu susținerea afectivă a partenerilor; - intervenția în aplanarea și rezolvarea situațiilor conflictuale. 2.2. Promovarea activităților sub formă de întrecere, care să stimuleze dorința de afirmare și de obținere de performanțe în activitățile desfășurate. - competiții, întreceri și concursuri pe
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
concurs de triatlon. Activități de învățare - 3.2. efectuarea unor trasee utilitar - aplicative folosind deprinderi specifice unor discipline ce nu fac parte din programa școlară; Activități de învățare - 3.3. exersarea tehnicilor de reechilibrare, căderi amortizate, evitarea contactului dur cu adversarul sau diferite obiective; acordarea reciprocă a asistenței, sprijinului și asigurării și asigurării pe parcursul exersării. Dezvoltarea competențelor specifice din perspectiva spectatorului/suporterului. Obiective de referință să cunoască regulamentele de joc a principalelor discipline sportive; să evalueze și să aprecieze evoluțiile sportivilor
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
folosite în apărare: - poziții și deplasări specifice - scoaterea mingii din dribling 1.3. Acțiuni tactice folosite în atac: - demarcajul; - pătrunderea; - depășirea; - recuperarea; - “dă și du-te”; - atacul cu așezare în semicerc; - contraatacul. 1.4. Acțiuni tactice folosite în apărare: - marcajul adversarului; - urmărirea la panou; - intercepția; - replierea; 207 208 - sistemul de apărare om la om. 1.5. Joc bilateral. - la un panou - la două panouri 1.6. Regulile jocului: - pași, dublu dribling, fault, semnalizările arbitrilor - Informații din baschet Fotbal 2.1. Procedee
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
exterior și plin, de pe loc și din deplasare către partener și spre poartă; - lovirea mingii cu capul de peloc și din deplasare; - preluarea mingii cu piciorul și pe piept; - mișcări înșelătoare (fente; - oprirea mingii (stopul; - conducerea mingii în relație cu adversarul. 2.2. Procedee tehnice folosite în apărare: - deposedarea din față și din lateral; - respingerea mingii cu capul și cu piciorul - jocul portarului 2.3. Acțiuni tactice folosite în atac: - demarcajul; - pătrunderea; - depășirea; - încrucișarea - așezarea pe posturi în atac - centrarea; CAPITOLUL
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
atunci la toate resursele dezinformării și demagogiei pentru a-i asigura succesul. Camioane cu demonstranți aduși de te miri unde și dispunând de mijloace contondente au intrat în scenă la timpul oportun pentru a-i intimida, risipi și admonesta pe adversarii politici. Istoria acelui moment, convulsivă, dramatică, n-a fost scrisă până astăzi cum trebuie. Există însă destule depoziții ale martorilor ei și chiar tentative de a-i fixa liniile directoare sub unghi istoriografic. Vlad Georgescu a urmărit într-o sumară
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
cât și în muncitorime; ca și în celelalte țări est-europene, comuniștii au avut de înfruntat o opoziție dezorientată și divizată care nu a opus decât o slabă rezistență"(Istoria românilor, 1984, p.275). Tactica divizării și eliminării pe rând a adversarilor a dat rezultate. Lipsa de hotărâre a unor fruntași politici a făcut să se nască un vid de putere, vid folosit apoi cu destulă abilitate de partidul comunist. Ne putem închipui o altă evoluție dacă Iuliu Maniu, șeful Partidului Național
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
un forum antitotalitar? Se caută la Brașov mijloace de a instrumentaliza opoziția? Peste tot n-ar fi vorba decât de veleitari incapabili să articuleze un program coerent și care, iată, pot fi denunțați pentru o vină sau alta. Strategia devalorizării adversarilor, însoțită adesea de campanii denigratoare, a izbutit să înșele până acum lumea. A reușit fiindcă aceasta se voia oarecum înșelată. Vulgus vult decipi... E un lucru pe care strategii puterii l-au simțit mai totdeauna. Ceea ce uneori n-au putut
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
adevărat genocid față de moldoveni. Ei și-au păstrat totuși ființa etnoculturală, izbutind până la urmă a-și redobândi dreptul de a scrie în limba lor, de a recurge la simbolurile naționale, de a-și organiza țara în acord cu ideile timpului. Adversarii reformei n-au ezitat să recurgă la cele mai diverse mijloace pentru a submina și compromite întreaga operă de reconstrucție. Ei au incitat mai ales grupurile etnice, opunându-le populației majoritare din Republică. Așa-numitele republici găgăuze și nistriene, înfiripate
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
nu mai este mut, ca în piesa, ci, dimpotrivă, este cel care, printr-un discurs bine argumentat, îl încurajează pe Topé la trădare.75 Urmărind sensul de intrare a lui Fodère în joc, spectatorul constată că personajul merge pe linia adversarilor lui Emanou. Vine din dreapta, așa îl vede privitorul exterior ecranului, trece prin spatele mașinilor, apare prin stânga și se așază lângă Topé. Astfel, Topé e situat în dreapta ecranului, iar Fodère în stânga. Faptul că, în ochii privitorilor din interiorul ecranului, apare
[Corola-publishinghouse/Science/1489_a_2787]
-
în care produsele sunt atrase de consumator, acțiunile promoționale vor viza consumatorul în mod direct, prin promovarea cererii pentru produs. Marketing și auditul în marketing 8.1.6. Pro și contra activității de promovare Activitatea de promovare are adepți și adversari care critică acțiunile promoționale. Modul în care fiecare din părți își expune conceptele este redat mai jos. Critici Răspuns Unele acțiuni promoționale sunt considerate ca fiind mincinoase și neetice. Prin creșterea numărului de legi, reglementări și agenți de protecție a
MARKETING şi AUDITUL în MARKETING by Costel MIRONEASA () [Corola-publishinghouse/Science/1601_a_2941]
-
în urma exercițiului este că soluționarea conflictelor trebuie privită ca lupta pentru găsirea unei soluții care să satisfacă ambele părți implicare, si nu lupta pentru câștig. Din această perspectivă trebuie să privim partea opusă într-un conflict nu ca pe un adversar, ci ca pe un partener cu care trebuie de căutat soluții de tipul câștig-câștig, soluție care, deși nu este în stare să satisfacă toate dorințele părților, le poate satisface necesitățile lor. Ca variantă pentru acest exercițiu puteți alege arm wrestling-ul
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3136]
-
Munții Pirinei. Mai întâi respins, iată-l acum amenințat cu dispariția. La începutul mileniului al treilea, de vreme ce era gata să dispară, s-a dorit reintroducerea lui în ecosistem. În timp ce vreo douăzeci de indivizi încearcă, de bine, de rău, să supraviețuiască, adversarii și partizanii venerabilului urs se înfruntă, se contrazic, organizează manifestații. Dintre numeroasele întrebări care intervin în aceste discuții, una este pe cât de stupidă, pe atât de jenantă: la ce folosește ursul? La ce folosește ursul? La ce folosesc picturile de la
[Corola-publishinghouse/Science/1526_a_2824]
-
dependență a implicațiilor sale egalitariene de bază empirică face ca utilitarismul să fie un prieten instabil al idealului accesului egal la serviciile de îngrijiri medicale. Dacă această bază este șubredă sau se schimbă în timp, utilitarismul devine din avocat un adversar al accesului egal. Altfel spus, argumentele utilitariste în favoarea acestui ideal trebuie tratate cu foarte multe rezerve. Aceasta cu atât mai mult cu cât există argumente extrem de plauzibile în favoarea ideii că utilitarismul nu poate fi, de fapt, un prieten al accesului
Dreptate distributivă şi sănătate în filosofia contemporană by Loredana Huzum () [Corola-publishinghouse/Science/1416_a_2658]