6,163 matches
-
pe rândul al treilea - ziua, luna și anul emiterii legitimației; ... b) aliniat la stânga, ordonate de sus în jos, unele sub altele - seria, formată din 3 litere, și numărul legitimației, format din maximum 5 cifre, mențiunea - VALABILĂ PÂNĂ LA, sub care se centrează data valabilității formată din zi, lună, an; ... c) aliniat la dreapta - MINISTERUL AFACERILOR INTERNE, pe rândul următor, centrat - semnătura scanată aparținând ministrului afacerilor interne; ... d) în centru, sub data emiterii - sigla Ministerului Afacerilor Interne; ... e) central, pe rândul al treilea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264714_a_266043]
-
structurii, pe rândul al doilea - ziua, luna și anul emiterii legitimației; ... b) aliniat la stânga, ordonate de sus în jos, unele sub altele - seria (formată din 3 litere) și numărul legitimației (format din 4 cifre), mențiunea - VALABILĂ PÂNĂ LA, sub care se centrează data valabilității formată din zi, lună, an; ... c) aliniat la dreapta - MINISTERUL ADMINISTRAȚIEI ȘI INTERNELOR, pe rândul următor, centrat - semnătura scanată aparținând ministrului administrației și internelor; ... d) în centru, sub data emiterii - sigla Ministerului Administrației și Internelor, pe rândul următor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264714_a_266043]
-
următoarele cerințe: - șasiul să nu prezinte deformații vizibile ori suduri crăpate; - tamburul de antrenare și mecanismul acestuia s�� fie complet, să funcționeze fără jocuri și fără pierderi de ulei; - tamburul de întindere să se rotească cu ușurință, banda să fie centrată pe el și sistemul de întindere a benzii să fie în stare de funcționare; - rolele de rezemare a benzii să fie complete și să se rotească cu ușurință; - dispozitivul de oprire de urgență a benzii să fie complet și să
EUR-Lex () [Corola-website/Law/265110_a_266439]
-
educației și formării profesionale inițiale la nevoile pieței muncii și nevoilor individuale de învățare, intervențiile se vor concretiza în acțiuni de dezvoltare de curriculum (curriculum-ul național, precum și curriculum la decizia școlii, auxiliare curriculare etc), corelate cu tehnici de predare centrate pe elev, moduri flexibile de furnizare a educației, inclusiv integrarea și extinderea utilizării TIC în aceste activități și procese. De asemenea, în cadrul învățământului preuniversitar, programul va finanța, la nivelul învățământului profesional și tehnic, dezvoltarea și actualizarea calificărilor și standardelor de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
profesori itineranți) pentru studenții cu cerințe educaționale speciale va sprijini atingerea obiectivelor egalității de șanse și accesului la educație pentru toți. Dezvoltarea, prin formare și specializare, a atitudinilor și abilităților profesorilor și formatorilor pentru folosirea unor abordări incluzive și predarea centrată pe elev susține, de asemenea, realizarea obiectivelor egalității de șanse. Sesiunile/modulele de formare specifice, furnizate grupurilor țintă, care abordează egalitatea de gen, egalitatea de șanse, nediscriminare și respectarea diversității răspund acestei teme orizontale. De asemenea, sunt eligibile proiectele care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
reglementările europene și naționale promovate pentru implementarea procesului Bologna, programele doctorale sunt parte a învățământului superior și pregătesc doctoranzii să devină cercetători prin dobândirea de cunoștințe și dezvoltarea de competențe pentru activitățile de cercetare. În cadrul programelor doctorale, activitățile vor fi centrate pe asigurarea calității, inovarea conținutului programelor de studii, dezvoltarea aptitudinilor manageriale ale cercetătorilor, ca parte componentă a tuturor programelor doctorale și postdoctorale, care vor fi sprijinite în vederea creșterii capacității cercetătorilor de a răspunde la nevoile de inovare ale întreprinderilor (pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
specifice, adaptate la nivel local. Activitățile care vizează fenomenul de părăsire timpurie a școlii vor avea un caracter integrat: - Preventiv - creșterea accesului la educație preșcolară și școlară, programe de tip "școală după școală", furnizarea serviciilor de orientare și consiliere, predare centrată pe elev, campanii de creștere a nivelului de conștientizare etc. - Remedial/corectiv - dezvoltarea programelor de reintegrare în educație a celor care părăsesc timpuriu școala*10), educația de "a doua șansă" etc. *10) Conceptul de "persoană care a părăsit timpuriu școala
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
programelor de formare profesională, inclusiv formare profesională specifică, pentru angajați în scopul obținerii competențelor necesare pentru îmbunătățirea calității și productivității muncii, precum: a. suport pentru implementarea activităților inovatoare și transferul de bune practici; b. furnizare de programe de formare profesională centrate pe dezvoltarea instrumentelor metodologice și operaționale pentru întreprinderi în vederea promovării proceselor active de reorganizare și implementării modelelor de calitate; c. activități de tutoriat asociate necesităților de formare profesională în contextul reorganizării, menite să îmbunătățească calitatea și productivitatea muncii etc.; d.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
și de șanse și a abordării integratoare în ceea ce privește egalitatea de gen și de șanse în administrația publică centrală și locală; 20. Activități de formare profesională pentru dezvoltarea competențelor de utilizare TIC pentru femei și pentru grupurile vulnerabile; 21. Programe specifice centrate pe implicarea femeilor în politici de dezvoltare durabilă; 22. Activități de acompaniere - dezvoltarea și furnizarea serviciilor pentru îngrijirea copiilor și a persoanelor dependente, atât pentru a oferi suport pentru activitatea profesională a femeilor, cât și pentru a dezvolta un domeniu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/264836_a_266165]
-
solicitantului, aferent axei prioritare 2 - Tehnologia Informației și Comunicațiilor (TIC) pentru o economie digitală competitivă a Programului operațional Competitivitate 2014-2020, acțiunea 2.3.1 - apel 1 "Consolidarea și asigurarea interoperabilității sistemelor informatice dedicate serviciilor de e-guvernare tip 2.0 centrate pe evenimente din viața cetățenilor și întreprinderilor, dezvoltarea cloud computing guvernamental și a comunicării media sociale, a Open Data și Big Data - Secțiunea Big Data", aprobat prin Ordinul ministrului comunicațiilor și pentru societatea informațională nr. 282/2016 , publicat în Monitorul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274433_a_275762]
-
mod deosebit articolul 1 din Convenție, vor fi clarificate elementele care determină starea de dizabilitate în interacțiunea dintre persoana cu deficiență/afectare și barierele de atitudine și de mediu, astfel încât intervenția să corespundă nevoii corect și real identificate, să fie centrată pe respectarea drepturilor omului și să fie eficace. Capitolul V OBIECTIVE V.1. Viziunea Exercitarea deplină și efectivă de către persoanele cu dizabilități a drepturilor și libertăților fundamentale pe care le garantează Constituția României și tratatele internaționale la care România este
EUR-Lex () [Corola-website/Law/278271_a_279600]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276139_a_277468]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/276139_a_277468]
-
12 (1) Participarea la un program de formare profesională continuă organizat de instituțiile de formare profesională specializate pentru categoria altor cursuri necesare îndeplinirii atribuțiilor postului se realizează în strânsă legătură cu ocupația și cerințele de ocupare ale postului și se centrează pe obținerea de competențe profesionale aplicabile la locul de muncă. ... (2) Din categoria altor cursuri și programe formative necesare îndeplinirii atribuțiilor postului fac parte cursurile de perfecționare și specializare, precum și programele formative efectuate după cum urmează: ... a) pe linii conexe de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277347_a_278676]
-
rural, a asistenței medicale școlare și a asistenței medicale comunitare; participarea personalului medical la un program de educație continuă garantat de către stat. Totodată, în ceea ce privește componenta de educație, obiectivul privind "transformarea educației timpurii în bun public" accentuează nevoia elaborării unui curriculum centrat pe dezvoltarea competențelor cognitive, emoționale, vocaționale și sociale ale copiilor și pe remedierea precoce a deficitelor de dezvoltare, dar și a formării inițiale și continue a personalului implicat în educația timpurie. De asemenea se subliniază necesitatea înființării unor echipe multidisciplinare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/277949_a_279278]
-
educație a celor care au părăsit timpuriu școala, educația de "a doua șansă" pentru persoanele care au abandonat școala; - Preventive - creșterea accesului la educație preșcolară și școlară, programe de tip "școală după școală", furnizarea serviciilor de orientare și consiliere, predare centrată pe elev, campanii de creștere a nivelului de conștientizare etc. Operațiunile remedial/corective promovate vor viza niveluri educaționale de la învățământul preșcolar până la învățământul secundar (ISCED 0-3). Operațiunile vor urmări să asigure educația de bază pentru toate categoriile de persoane care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/269516_a_270845]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275115_a_276444]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275115_a_276444]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275117_a_276446]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275117_a_276446]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275119_a_276448]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275119_a_276448]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275121_a_276450]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275121_a_276450]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275125_a_276454]