6,690 matches
-
ferm pielea strânsă pe toată durata procedurii ( vezi fig . 5 ) . 5 . Informații importante pentru pasul A al procesului de injectare 6 . Apăsați destul de ferm pen- ul preumplut pe piele astfel încât capacul de siguranță să fie retras complet ( vezi fig . 6 ) . Centrați pen- ul preumplut în unghi drept ( 900 ) pe suprafața A . te de piele strânsă și apăsați ferm pe piele . Opriți- vă . es A . ai 2 . Veți auzi un “ clic ” . Nu ridicați pen- ul preumplut . nu B . al C . După al
Ro_683 () [Corola-website/Science/291442_a_292771]
-
sunt utilizate pentru încercările de omologare de tip, dacă nu apar schimbări în instalația sau echipamentul de încercare, care să impună repetarea procedurii. În timpul acestui proces, capul sondei de măsură a câmpului electromagnetic trebuie să fie poziționat sub conductorul activ, centrat pe direcțiile longitudinală, verticală și transversală. Elementele electronice ale sondei trebuie să fie situate cât mai departe posibil de axa longitudinală a ghidului de undă tip bandă. 7.3. Instalarea SAE supus încercării 7.3.1. Ghid de undă tip
jrc2750as1995 by Guvernul României () [Corola-website/Law/87905_a_88692]
-
control", în imediata apropiere a exploatației unde contaminarea cu virusul AIS este confirmată, după cum urmează: - în zonele de coastă: zona din cadrul unui cerc având o rază de cel puțin o deplasare a mareei sau de cel puțin 5 kilometri (km), centrată în jurul exploatației în care contaminarea cu virusul AIS este confirmată sau o zonă echivalentă stabilită pe baza unor date hidrodinamice sau epidemiologice corespunzătoare, sau - în interiorul uscatului: bazinele de recepție ale exploatației unde contaminarea cu virusul AIS este confirmată; în bazinele
jrc5932as2002 by Guvernul României () [Corola-website/Law/91104_a_91891]
-
menite să constituie un cadru a unei părți, înainte ca "matricea" să fie introdusă pentru a forma un "material compozit". "CE" este echivalent cu "elementul calculat". "CEP" (cercul de probabilitate egală) (7) este o măsură de precizie; raza cercului este centrată pe țintă, la o anumită distanță, în care 50% reprezintă șocul încărcăturilor utile. "Laserul chimic" reprezintă un "laser" în care elementul excitat este produs de energia care rezultă dîntr-o reacție chimică. "Sistemele anti-torsiune controlate sau sistemele de control de direcție
jrc4712as2000 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89878_a_90665]
-
fonturilor specificată în legislația proprie să fie suficientă pentru a ocupa proporția cea mai mare posibilă din suprafața rezervată textului cerut; (b) imprimate cu litere mici, cu excepția primei litere a mesajului și acolo unde regulile gramaticale impun acest lucru; (c) centrate pe întinderea de suprafață pe care trebuie imprimat textul, paralel cu marginea superioară a pachetului; (d) pentru alte produse decât cele prevăzute la alin. (4), înconjurate de un chenar negru, cu o grosime minimă de 3 mm. și maximă de
jrc5111as2001 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90279_a_91066]
-
lor referitoare la stabilirea unui parteneriat euro-mediteranean, să accentueze valorizarea dimensiunii sociale, culturale și umane; întrucât, pentru a contribui la realizarea acestui obiectiv, programul de lucru ce pune în aplicare declarația de la Barcelona prevede, într-o primă etapă, o acțiune centrată în special pe pregătirea profesională la care contribuie Fundația europeană pentru pregătirea profesională; întrucât la reuniunea de la Madrid din 15-16 decembrie 1995 Consiliul european a invitat Consiliul și Comisia să aplice declarația de la Barcelona și programul de lucru; (4) întrucât
jrc3825as1998 by Guvernul României () [Corola-website/Law/88987_a_89774]
-
DISTRIBUIREA, TRANSMITEREA, SECURITATEA PERSONALĂ A CURIERILOR ȘI COPII SUPLIMENTARE, TRADUCERI ȘI EXTRASE ALE DOCUMENTELOR CLASIFICATE UE 21.1. Pregătire 1. Clasificările UE se aplică conform mențiunilor din secțiunea 16, iar pentru documentele CONFIDENȚIAL UE și de nivel superior clasificările apar centrat în partea de sus și de jos a fiecărei pagini, toate paginile fiind numerotate. Fiecare document clasificat UE poartă un număr de referință și o dată. În cazul documentelor STRICT SECRET UE și SECRET UE, acest număr de referință apare pe
jrc5057as2001 by Guvernul României () [Corola-website/Law/90225_a_91012]
-
două straturi de experiențe personale, cel didactic, pe de-o parte, și cel spectatorial, pe de cealaltă. Într-o recentă teză de doctorat dedicată publicurilor de teatru tinere, un capitol substanțial e fundamentat pe analiza și interpretarea rezultatelor unor focus-grupuri, centrate pe motivațiile de a merge sau nu la teatru, ale liceenilor și studenților din mediul urban. Fără să fie un material cu relevanță sociologică de necontestat (ci mai degrabă un exercițiu atent de coborâre în câmp, la firul ierbii, pregătind
Atingerea umană - sau despre maturizarea teatrului de implicare socială () [Corola-website/Science/295631_a_296960]
-
performative, ea observa că poveștile personale tind să distorsioneze perspectiva, mai ales atunci când nu trec la un nivel mai extins: „Cu toții funcționăm în cadrul unor narațiuni personale istorice, prezente într-o lume extrem de vastă, narațiuni pe care istoria și prezentul le centrează. Una dintre problemele pe care le avem cu relațiile rasiale astăzi [Lucy a lucrat foarte mult în contexte interrasiale] este modul în care albii centrează narațiunea. Spre exemplu, «Sufăr atât de mult pentru că voi sunteți oprimați». Că regizor, mă extrag
De la povestire personală la act politic () [Corola-website/Science/295715_a_297044]
-
personale istorice, prezente într-o lume extrem de vastă, narațiuni pe care istoria și prezentul le centrează. Una dintre problemele pe care le avem cu relațiile rasiale astăzi [Lucy a lucrat foarte mult în contexte interrasiale] este modul în care albii centrează narațiunea. Spre exemplu, «Sufăr atât de mult pentru că voi sunteți oprimați». Că regizor, mă extrag din orice narațiune personală unică și mă concentrez pe crearea unei perspective de masă, politice, prin intersectarea multiplelor narațiuni - spațiile dintre oameni." În ultimul deceniu
De la povestire personală la act politic () [Corola-website/Science/295715_a_297044]
-
intrarea la spectacol. Scenele publice reconstruite, a căror înregistrare putea fi vizionata pe internet, au fost scoase de către respectivele televiziuni la scurt timp după premieră spectacolului. Dezbaterile cu publicul de după fiecare reprezentație, concepute că o parte componentă a spectacolului, se centrau pe modul în care comunitatea minorităților sexuale din Moldova poate fi sprijinită, evitând discuțiile de tipul a fi sau nu de acord cu tolerarea acestor persoane. Proiectul s-a bucurat de un sprijin important pentru diseminare și promovare din partea organizației
ROGVAIV – proiect de artă activă împotriva oricărei forme de discriminare () [Corola-website/Science/295781_a_297110]
-
s-ar alătura și persoane din „zonele dubioase” de care vorbești la parada? Depinde... ar însemna un proces de conștientizare: să vadă treaba asta ca pe un lucru normal, nu ca pe niște chestii deviante, să nu mai fie așa centrați pe valori ale familiei, copii, nevasta. Care e poziția personajului Adi din român față de „stânga românească”? Am observat că aruncă tot felul de înțepături. Da, da, multe sunt aruncate la provocare. Are o problemă cu stânga asta victimizantă, care se
„E un soi de ură de sine” () [Corola-website/Science/295777_a_297106]
-
206/pagina%2013-14%20-%20paralel%20&%20habemus/GAP%206%20Parallel%20%C8%99i%20Habemus%20bebe%20bun.doc# ftn8">[8]</a>. Parallel și Habemus bebe marchează, fiecare în felul său, transformări importante în teatrul politic care pornește de la manifeste personale centrate pe voci distincte ale artistelor-femei. [1] Deidre Heddon, Autobiography and Performance, New York: Palgrave Macmillan, 2008, p. 5. [2] Judith Butler, Ces Corps qui comptent. De la matérialité et des limites discursives du „sexe”, Paris: Éditions Amsterdam, 2009, pp. 15-38. [3] Lauren
De ce tații merg în rai și mamele în bucătărie? () [Corola-website/Science/295795_a_297124]
-
participativă, ateliere, dezbateri, conferințe, discuții cu publicul, proiecții de filme pe teme educaționale, întâlniri cu profesori, educatori teatrali și inițiatori de proiecte culturale cu impact social. Centrul va prezenta din februarie până în iulie 2015, spectacole de teatru pentru publicul tânăr, centrate pe problematici specifice universului copiilor și adolescenților, printre care: <b>Amintiri din epoca de școală</b>, <b>Confesiunile unui câine</b>, <b>Copii răi</b>, <b>Familia Offline</b>. Pe lângă spectacole de teatru, vor fi realizate, în perioada februarie-mai, 3
Eveniment: Deschiderea Centrului de Teatru Educațional Replika () [Corola-website/Science/295819_a_297148]
-
beneficiari stilați și civilizați” în raport cu marea masă ignorată și depreciată. Sigur că a gândi spații care să funcționeze ținând cont de dinamicile cartierelor nu e deloc ușor și presupune elaborarea unor strategii culturale de cunoaștere aprofundată a zonelor respective, intervenții centrate pe specificul comunităților, un repertoriu de co-creație consistent, adică forme de creație și de expresie pe care artiștii și locuitorii cartierelor să le găsească împreună. La capitolul centre culturale de cartier stăm extrem de prost și nu prea sunt semne de
La răscruce de riscuri seismice: teatrele () [Corola-website/Science/296061_a_297390]
-
pe nesimțite și în cadrul unei stângi domesticite, obișnuite în mod profund cu dominația, o stângă al cărei exercițiu critic se îndreaptă aproape exclusiv asupra analizelor hegemonului dominant sau ultimelor avangarde, și ale cărei percepții și sensibilități nu sunt mai niciodată centrate pe rezistență și liberare. Gândirea decolonială e contestatară, pretinde o turnură epistemică, însă nu cere un atașament exclusiv de experiențe nonoccidentale: „Sudul Global” e un concept, nu o arie pur geografică, cuprinzând o multitudine de aliați occidentali. Este o diferență
NU Tranziției 2.0 () [Corola-website/Science/296072_a_297401]
-
lor în gospodării administrate de stat. Începută în 1949, colectivizarea a cunoscut o perioadă de stagnare între 1953 și 1956, după care a fost reluată agresiv, consecințele fiind dintre cele mai dezastruoase. Mireasa desculță respectă canoanele ideologiei și esteticii proletcultiste, centrate pe teme și idealuri muncitorești, pe coborârea artistului din „turnul de fildeș” în fabrici, uzine, șantire, cooperative agricole de producție, și pe un stil realist frust, care să reflecte viața de zi cu zi a oamenilor muncii. Spectacolul Mireasa desculță
Cenzură și colectivizare. Istoria unui spectacol () [Corola-website/Science/295624_a_296953]
-
special prin acțiuni care urmăresc promovarea coeziunii între comunități; 2. instituirea și dezvoltarea cooperării transnaționale, inclusiv a cooperării bilaterale între regiunile maritime care nu este prevăzută la punctul (1), prin intermediul finanțării de rețele și de acțiuni propice dezvoltării teritoriale integrate, centrate în special pe următoarele priorități: (a) inovația: crearea și dezvoltarea de rețele științifice și tehnologice și îmbunătățirea capacităților regionale în materie de CDT și de inovație atunci când ele contribuie direct la dezvoltarea economică armonioasă a zonelor transnaționale. Acțiunile pot cuprinde
32006R1080-ro () [Corola-website/Law/295385_a_296714]
-
prin ferestre care au un coeficient de transparență mai mare de 70%. 3.5.2 Oglinda retrovizoare interioară Câmpul vizual trebuie să îi permită șoferului să vadă cel puțin o porțiune de șosea plană și orizontală, lată de 20 m, centrată pe mediana longitudinală verticală a vehiculului, porțiune ce se întinde de la orizont până o distanță de 60 m în spatele vehiculului (fig. 3). 3.5.3 Oglinda retrovizoare exterioară din partea stângă Câmpul vizual trebuie să îi permită șoferului să vadă cel
jrc121as1971 by Guvernul României () [Corola-website/Law/85256_a_86043]
-
și siturilor arheologice, deși acestea se clasează prin aceeași metodologie. În fapt, majoritatea textelor de lege din domeniul patrimoniului necesită o reluare atentă pentru simplificarea și clarificarea acestora în sensul așezării lor într-o formă care să fie mai puțin centrată pe precizia științifică a unor definiții, ci să fie aplicată scopurilor administrative. 2.3.2. Vidul legislativ la nivelul legilor și al normelor de aplicare Mai multe aspecte care țin de insuficiența unor prevederi legale pot fi menționate aici. La
HOTĂRÂRE nr. 905 din 29 noiembrie 2016 pentru aprobarea tezelor prealabile ale proiectului Codului patrimoniului cultural. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278443_a_279772]
-
Art. 66 a fost modificat de pct. 1 al art. I din ORDONANȚA DE URGENȚĂ nr. 92 din 18 decembrie 2012 , publicată în MONITORUL OFICIAL nr. 864 din 19 decembrie 2012. Articolul 67 (1) Curriculumul național pentru educația timpurie este centrat pe dezvoltarea fizică, cognitivă, emoțională și socială a copiilor, respectiv pe remedierea precoce a eventualelor deficiențe de dezvoltare. ... (2) CJRAE, respectiv CMBRAE constituie echipe multidisciplinare de intervenție timpurie, menite să realizeze evaluarea tuturor copiilor, monitorizarea, depistarea și asistența precoce corespunzătoare
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278128_a_279457]
-
obligatorie în învățământul gimnazial și liceal. ... (4) Curriculumul pentru clasele pregătitoare urmărește dezvoltarea fizică, socioemoțională, cognitivă a limbajului și comunicării, precum și dezvoltarea capacităților și a atitudinilor în învățare, asigurând totodată punțile către dezvoltarea celor 8 competențe-cheie. ... (5) Învățământul liceal este centrat pe dezvoltarea și diversificarea competențelor-cheie și formarea competențelor specifice în funcție de filieră, profil, specializare sau calificare. ... (6) Învățământul profesional este orientat pe formarea competențelor specifice calificării profesionale și pe aprofundarea competențelor-cheie în contexte reale de muncă. ... ----------- Alin. (6) al art. 68
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278128_a_279457]
-
naționale de evaluare de către cadrele didactice se realizează prin inspecția școlară. ... (5) Notarea elevilor fără utilizarea și respectarea standardelor naționale și a metodologiilor de evaluare constituie abatere disciplinară și se sancționează conform prevederilor prezentei legi. ... Articolul 72 (1) Evaluarea se centrează pe competențe, oferă feed-back real elevilor și stă la baza planurilor individuale de învățare. În acest scop se va crea o bancă de instrumente de evaluare unică, având funcție orientativă, pentru a-i ajuta pe profesori în notarea la clasă
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278128_a_279457]
-
învățământului preuniversitar sunt antepreșcolarii, preșcolarii și elevii. (2) Beneficiarii secundari ai învățământului preuniversitar sunt familiile antepreșcolarilor, ale preșcolarilor și ale elevilor. ... (3) Comunitatea locală și societatea, în general, sunt beneficiari terțiari ai învățământului preuniversitar. Articolul 80 (1) Învățământul preuniversitar este centrat pe beneficiari. Toate deciziile majore sunt luate prin consultarea reprezentanților beneficiarilor primari, respectiv a Consiliului Național al Elevilor sau a altor asociații reprezentative ale elevilor, și prin consultarea obligatorie a reprezentanților beneficiarilor secundari și terțiari, respectiv a structurilor asociative reprezentative
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278128_a_279457]
-
de la data intrării în vigoare a prezentei legi. Aplicarea acestei metodologii intră în răspunderea Ministerului Educației Naționale și Cercetării Științifice. Evaluarea este realizată periodic. ... (4) Universitățile se clasifică, pe baza evaluării prevăzute la alin. (3), în 3 categorii: ... a) universități centrate pe educație; ... b) universități de educație și cercetare științifică sau universități de educație și creație artistică; ... c) universități de cercetare avansată și educație. ... (5) Evaluarea prevăzută la alin. (3) se face de către un consorțiu format din: ARACIS, incluzând reprezentanți ai
LEGE nr. 1 din 5 ianuarie 2011 (*actualizată*) educaţiei naţionale. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/278128_a_279457]