6,163 matches
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275125_a_276454]
-
12 (1) Participarea la un program de formare profesională continuă organizat de instituțiile de formare profesională specializate pentru categoria altor cursuri necesare îndeplinirii atribuțiilor postului se realizează în strânsă legătură cu ocupația și cerințele de ocupare ale postului și se centrează pe obținerea de competențe profesionale aplicabile la locul de muncă. ... (2) Din categoria altor cursuri și programe formative necesare îndeplinirii atribuțiilor postului fac parte cursurile de perfecționare și specializare, precum și programele formative, efectuate după cum urmează: ... a) pe linii conexe de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/274997_a_276326]
-
cauză diversă: inflamatorie, infecțioasă, toxică, vasculară, heredodegenerativă, traumatică, tumorală - congenitale sau dobândite precoce - copilărie/adolescență - însoțite de hipoacuzie - tip transmisie, neurosenzorială, mixtă, protezabile sau neprotezabile ori cu surditate (cofoză), cu sau fără tulburări de comunicare (surdomutitate-surdocecitate). Evaluarea complexă va fi centrată pe aprecierea capacității de comunicare și relaționare socială și identificarea tulburărilor psihice și de limbaj. În cazul deficienței auditive există atât afectare cantitativă, cât și calitativă a sistemului auditiv, de aceea, protezarea auditivă are limitări în unele situații, precum cele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/271948_a_273277]
-
cauză diversă: inflamatorie, infecțioasă, toxică, vasculară, heredodegenerativă, traumatică, tumorală - congenitale sau dobândite precoce - copilărie/adolescență - însoțite de hipoacuzie - tip transmisie, neurosenzorială, mixtă, protezabile sau neprotezabile ori cu surditate (cofoză), cu sau fără tulburări de comunicare (surdomutitate-surdocecitate). Evaluarea complexă va fi centrată pe aprecierea capacității de comunicare și relaționare socială și identificarea tulburărilor psihice și de limbaj. În cazul deficienței auditive există atât afectare cantitativă, cât și calitativă a sistemului auditiv, de aceea, protezarea auditivă are limitări în unele situații, precum cele
EUR-Lex () [Corola-website/Law/271949_a_273278]
-
cu modificările și completările ulterioare (Legea educației naționale). Planurile-cadru pentru învățământul gimnazial precizează domeniile și disciplinele studiate pe parcursul fiecărui an de studiu și resursele de timp pentru predare-învățare-evaluare alocate acestora. Potrivit Legii educației naționale, în învățământul preuniversitar curriculumul național este centrat pe formarea și dezvoltarea/diversificarea competențelor-cheie care conturează profilul de formare al elevului. Opțiunea pentru utilizarea competențelor-cheie ca repere în stabilirea profilului de formare a reprezentat o decizie de politică educațională importantă promovată de Legea educației naționale. În acest sens
EUR-Lex () [Corola-website/Law/272579_a_273908]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275123_a_276452]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275123_a_276452]
-
cerințe: a) Secvențele sunt precedate de un Cap de secvența care indică dacă este secvența de Exterior, Interior sau Exterior/Interior; locul desfășurării secvenței; efectul de lumina: Zi, Noapte, Zori, Amurg. ... b) Numele personajelor se scriu cu majuscule și sunt centrate pe coala de hârtie. ... c) Indicațiile referitoare la dialog se scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275132_a_276461]
-
scriu într-o paranteză pe rândul care urmează numelui personajului și nu pot depăși 30 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... d) Dialogul se scrie începând cu rândul care urmează numelui personajului și eventualei indicații de regie și este centrat pe coala de hârtie, fiecare rând de dialog având maximum 40 de semne tipografice, incluzând spatiile dintre cuvinte. ... e) Intre fiecare Cap de secvența și paragraf de text sau dialog și intre fiecare paragraf de text și dialog, precum și intre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275132_a_276461]
-
12 (1) Participarea la un program de formare profesională continuă organizat de instituțiile de formare profesională specializate pentru categoria altor cursuri necesare îndeplinirii atribuțiilor postului se realizează în strânsă legătură cu ocupația și cerințele de ocupare ale postului și se centrează pe obținerea de competențe profesionale aplicabile la locul de muncă. ... (2) Din categoria altor cursuri și programe formative necesare îndeplinirii atribuțiilor postului fac parte cursurile de perfecționare și specializare, precum și programele formative, efectuate după cum urmează: ... a) pe linii conexe de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/275595_a_276924]
-
Planului de management al sitului ROSCI0221 Sărăturile din Valea Ilenei a presupus două etape complementare și intercorelate: evaluarea detaliată a biodiversității sitului și elaborarea propriu-zisă a Planului de management. Evaluarea detaliată a biodiversității sitului Etapa de evaluare a biodiversității sitului, centrată pe specia și habitatele de interes comunitar, a făcut obiectul realizării unui studiu științific detaliat, care stă la baza elaborării Planului de management pentru situl ROSCI0221 Sărăturile din Valea Ilenei. Realizarea studiului științific a presupus deplasări în teren, în vederea inventarierii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280043_a_281372]
-
elaborată pornind de la măsurile stabilite în Programul Național de Reformă 2015, pentru implementarea priorităților sistemului de educație și formare profesională, care vizează: a) continuarea reformelor în domeniul educației și formării profesionale pentru asigurarea unui învățământ adaptat cerințelor pieței muncii și centrat pe dezvoltare personală și socială; ... b) asigurarea deschiderii sistemului de educație și formare către toți tinerii și asigurarea accesului egal la educație, în special pentru grupurile cu riscuri particulare. ... 12. Strategia a fost elaborată pe baza unei analize a evoluției
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
umaniste și științifice, pe cultura națională și universală și pe stimularea dialogului intercultural; ... e) cultivarea sensibilității față de problematica umană, față de valorile moral-civice și a respectului pentru natură și mediul înconjurător natural, social și cultural. ... Învățarea pe tot parcursul vieții se centrează atât pe formarea și dezvoltarea competențelor specifice unui domeniu de activitate sau unei calificări, precum și a competențelor cheie. Învățarea pe tot parcursul vieții se realizează atât în contexte de învățare formale, cât și nonformale și informale. Formarea profesională inițială Formarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]