14,451 matches
-
tren superior grupele copiilor cu dizabilitate mentală înregistrează valori mult sub cele ale mediei copiilor normali, cuprinse între 10,31,% și 48,41%. 12. La forța maximă pe trenul inferior cea mai mare medie se înregistrează la grupa copiilor cu dizabilitate mentală ușoară, cu 1,76% mai mare decât media copiilor normali. Celelalte două grupe au valori inferioare fată de grupa copiilor normali, 65,95% pentru copii cu sindrom Down, respectiv 49,46% pentru copii cu dizabilitate mentală severă. 13. La
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
la grupa copiilor cu dizabilitate mentală ușoară, cu 1,76% mai mare decât media copiilor normali. Celelalte două grupe au valori inferioare fată de grupa copiilor normali, 65,95% pentru copii cu sindrom Down, respectiv 49,46% pentru copii cu dizabilitate mentală severă. 13. La viteza de reacție la stimul vizual, cea mai critică valoare se înregistrează la grupa copiilor cu dizabilitate mentală severă cu 860,56% mai mare decât valoarea grupei copiilor normali. 14. Deși copii cu sindrom Down au
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
inferioare fată de grupa copiilor normali, 65,95% pentru copii cu sindrom Down, respectiv 49,46% pentru copii cu dizabilitate mentală severă. 13. La viteza de reacție la stimul vizual, cea mai critică valoare se înregistrează la grupa copiilor cu dizabilitate mentală severă cu 860,56% mai mare decât valoarea grupei copiilor normali. 14. Deși copii cu sindrom Down au un indice de inteligență mai mare decât grupa copiilor cu dizabilitate mentală ușoară, aceștia înregistrează valori inferioare acestora la parametrii motrici
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
cea mai critică valoare se înregistrează la grupa copiilor cu dizabilitate mentală severă cu 860,56% mai mare decât valoarea grupei copiilor normali. 14. Deși copii cu sindrom Down au un indice de inteligență mai mare decât grupa copiilor cu dizabilitate mentală ușoară, aceștia înregistrează valori inferioare acestora la parametrii motrici. 15. Copii cu dizabilitate mentală ușoară înregistrează, la parametrii motrici, valori apropiate de cele ale copiilor normali. CONCLUZII FINALE ȘI DE PERSPECTIVĂ: 1. Abordarea acestei teme s-a impus din
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
860,56% mai mare decât valoarea grupei copiilor normali. 14. Deși copii cu sindrom Down au un indice de inteligență mai mare decât grupa copiilor cu dizabilitate mentală ușoară, aceștia înregistrează valori inferioare acestora la parametrii motrici. 15. Copii cu dizabilitate mentală ușoară înregistrează, la parametrii motrici, valori apropiate de cele ale copiilor normali. CONCLUZII FINALE ȘI DE PERSPECTIVĂ: 1. Abordarea acestei teme s-a impus din necesitatea de a aduce în discuție o realitate foarte puțin prezentată în literatura de
ASPECTE MORFOLOGICE, FUNCŢIONALE ŞI MOTRICE LA COPII CU DIZABILITATE MENTALĂ by Bogdan Constantin UNGUREAN () [Corola-publishinghouse/Science/379_a_654]
-
pe cineva și a aștepta ca acea persoană să știe cine ești. Gabriel García Márquez TC "" În loc de introducere...tc "În loc de introducere..." Vă propun o scurtă reflecție pornind de la o poveste interesantă, auzită de la un om simplu care, deși prezenta o dizabilitate severă, își trăia cu demnitate viața de zi cu zi și avea acea forță interioară a caracterului care îl făcea fericit și împăcat cu propriul destin. A fost odată o insulă unde trăiau toate sentimentele și valorile umane: Buna Dispoziție
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
să li se pară oarecum atipică această modalitate de introducere, dar, dincolo de mesajul povestirii cu accente filosofice, vreau să susțin și să apreciez disponibilitatea celor care au acceptat a se pune profesional și uman în slujba serviciilor destinate persoanelor cu dizabilități sau aflate în situații de dificultate. În acest context, eforturile învățământului românesc de angajare într‑un proces de restructurări profunde, menit să schimbe grila de valori a educației în acord cu procesul de democratizare a întregii societăți românești, precum și studiul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
În acest context, eforturile învățământului românesc de angajare într‑un proces de restructurări profunde, menit să schimbe grila de valori a educației în acord cu procesul de democratizare a întregii societăți românești, precum și studiul particularităților de dezvoltare a persoanelor cu dizabilități, în special a copiilor cu cerințe educative speciale, în scopul identificării de noi strategii educaționale - mai bine adaptate trebuințelor lor, și deci mai eficiente -, au devenit una dintre dominantele și provocările investigației și cercetărilor psihopedagogiei speciale din țara noastră. O
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
noi strategii educaționale - mai bine adaptate trebuințelor lor, și deci mai eficiente -, au devenit una dintre dominantele și provocările investigației și cercetărilor psihopedagogiei speciale din țara noastră. O provocare este și necesitatea schimbării mentalităților și atitudinilor referitoare la persoanele cu dizabilități și încercarea de a le oferi o viață normală prin schimbarea reprezentărilor sociale asupra acestui segment de populație și prin renunțarea la etichetări și stigmatizare, prin oferirea de șanse egale în vederea integrării lor socioprofesionale. În acest sens s‑au consemnat
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
asistența copiilor cu cerințe educative speciale etc., alături de particularitățile de prezentare a informațiilor și de multitudinea și mobilitatea unghiurilor de abordare, recomandă această lucrare tuturor categoriilor de specialiști care desfășoară activități de educație, asistență, intervenție și sprijin pentru persoanele cu dizabilități sau cu cerințe educative speciale. Autorul Iași, 2005 CAPITOLUL 1TC "CAPITOLUL 1" Cadrul conceptual, stadiul actual și tendințele privind reabilitarea, educația și asistența persoanelor cu cerințe specialetc "Cadrul conceptual, stadiul actual și tendințele privind reabilitarea, educația și asistența persoanelor cu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
persoanei cu nevoi speciale, evaluarea capacităților psihice, în vederea adoptării unor strategii eficiente de ingtervenție, compensare, recuperare și integrare școlară și profesională a acestora. Schimbarea condițiilor sociale și economice din țara noastră a avut un profund impact și asupra persoanelor cu dizabilități sau aflate în dificultate. Pentru aceste categorii de persoane, în conformitate cu cerințele internaționale, au fost promovate o serie de politici sociale și servicii de asistență și intervenție care au drept scop: - garantarea unei participări totale și active în viața comunității a
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în conformitate cu cerințele internaționale, au fost promovate o serie de politici sociale și servicii de asistență și intervenție care au drept scop: - garantarea unei participări totale și active în viața comunității a persoanelor cu diferite tipuri de deficiență; - asistarea persoanelor cu dizabilități sau aflate în dificultate pentru a‑și conduce viața independent, în acord cu propriile dorințe; - prevenirea sau eliminarea apariției deficiențelor, prevenirea agravării și diminuarea consecințelor lor; - prevenirea apariției barierelor sociale în calea persoanelor cu handicap și diminuarea consecințelor barierelor actuale
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
acord cu propriile dorințe; - prevenirea sau eliminarea apariției deficiențelor, prevenirea agravării și diminuarea consecințelor lor; - prevenirea apariției barierelor sociale în calea persoanelor cu handicap și diminuarea consecințelor barierelor actuale; - evitarea sau eliminarea oricăror forme negative de discriminare asupra persoanelor cu dizabilități. Politicile și strategiile naționale pentru copii și tineri cu nevoi speciale au la bază ideea de educație pentru toți și, în același timp, educația pentru fiecare. Din această perspectivă au fost stabilite următoarele priorități: - școlile trebuie să includă în procesul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
acțiune a psihopedagogiei speciale se situează între studierea stării de normalitate și a stării patologice, parcurgând un traseu complex care include prevenirea, depistarea, diagnoza, terapia, recuperarea, educarea, orientarea școlară și profesională, integrarea socioprofesională și monitorizarea evoluției ulterioare a persoanei cu dizabilități sau aflate în dificultate. Toate etapele respective pot fi incluse într‑o formulă specifică acestui domeniu care justifică în mare parte caracterul pragmatic, acțional al psihopedagogiei speciale: asistența psihopedagogică și socială 1. Componentele fundamentale ale asistenței psihopedagogice și sociale sunt
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
incluziv); c) socială: - inserția bio‑psiho‑socio‑culturală a persoanei în realitatea socială actuală sau în schimbare pe axele: familială, școlară, profesională și socială; - acțiuni de prevenire și combatere a manifestărilor de inadaptare socială sau de marginalizare a persoanelor cu dizabilitate; - promovarea și susținerea unor politici coerente și flexibile, precum și organizarea unor servicii eficiente pentru protecția și asistența socială a persoanelor aflate în dificultate; - informarea opiniei publice cu privire la responsabilitatea civică a membrilor comunității față de persoanele aflate în dificultate, precum și posibilitățile de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cu persoanele care prezintă deficiențe sau care se află în situații dificile de existență; - elaborarea unui program de profesionalizare în concordanță cu cerințele pieței forței de muncă și încadrarea în unități productive sau ateliere protejate a persoanelor cu nevoi speciale/dizabilități; - elaborarea strategiilor de integrare socială a persoanelor cu dizabilități sau aflate în dificultate, prin valorificarea tuturor resurselor existente la nivelul comunității; - monitorizarea evoluției și a gradului de adaptare‑integrare a persoanelor cu nevoi speciale în câmpul relațiilor sociale; - elaborarea unor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
în situații dificile de existență; - elaborarea unui program de profesionalizare în concordanță cu cerințele pieței forței de muncă și încadrarea în unități productive sau ateliere protejate a persoanelor cu nevoi speciale/dizabilități; - elaborarea strategiilor de integrare socială a persoanelor cu dizabilități sau aflate în dificultate, prin valorificarea tuturor resurselor existente la nivelul comunității; - monitorizarea evoluției și a gradului de adaptare‑integrare a persoanelor cu nevoi speciale în câmpul relațiilor sociale; - elaborarea unor strategii de intervenție pentru prevenirea și/sau ameliorarea consecințelor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
un cerc vicios, afectând, uneori destul de puternic, procesul dezvoltării și structurării armonioase și echilibrate a personalității acesteia. În literatura psihopedagogică recentă se întâlnesc frecvent o serie de alți termeni care se referă la problematica persoanelor cu cerințe speciale 1: 1) Dizabilitatea este termen de bază utilizat în legislația și practica românească obișnuită, alături de cel de handicap. În prezent ambii termeni sunt acoperiți prin definiții în texte din sfera legislației și au circulație în toate ariile relevante: protecția copilului, educație și sănătate
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
obișnuită, alături de cel de handicap. În prezent ambii termeni sunt acoperiți prin definiții în texte din sfera legislației și au circulație în toate ariile relevante: protecția copilului, educație și sănătate. În literatura de specialitate, în diverse rapoarte și studii, termenul dizabilitate a început să fie utilizat și promovat ca substitut, de regulă, pentru termenul handicap, ce tinde să fie înlocuit în terminologia internațională (vezi Regulile standard privind egalizarea șanselor pentru persoanele cu handicap din 1993 și Clasificarea Internațională a Funcționării, Dizabilității
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
dizabilitate a început să fie utilizat și promovat ca substitut, de regulă, pentru termenul handicap, ce tinde să fie înlocuit în terminologia internațională (vezi Regulile standard privind egalizarea șanselor pentru persoanele cu handicap din 1993 și Clasificarea Internațională a Funcționării, Dizabilității și Sănătății, adoptată de Adunarea Mondială a Sănătății în 2001). Dizabilitatea face parte din experiența umană, fiind o dimensiune a umanității; ea este una dintre cele mai puternice provocări în ceea ce privește acceptarea diversității, deoarece limitele sale sunt foarte fluide, în categoria
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
regulă, pentru termenul handicap, ce tinde să fie înlocuit în terminologia internațională (vezi Regulile standard privind egalizarea șanselor pentru persoanele cu handicap din 1993 și Clasificarea Internațională a Funcționării, Dizabilității și Sănătății, adoptată de Adunarea Mondială a Sănătății în 2001). Dizabilitatea face parte din experiența umană, fiind o dimensiune a umanității; ea este una dintre cele mai puternice provocări în ceea ce privește acceptarea diversității, deoarece limitele sale sunt foarte fluide, în categoria persoanelor cu dizabilități putând intra oricine, în orice moment, ca urmare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
adoptată de Adunarea Mondială a Sănătății în 2001). Dizabilitatea face parte din experiența umană, fiind o dimensiune a umanității; ea este una dintre cele mai puternice provocări în ceea ce privește acceptarea diversității, deoarece limitele sale sunt foarte fluide, în categoria persoanelor cu dizabilități putând intra oricine, în orice moment, ca urmare a unor împrejurări nefericite, boli sau accidente. 2) Cerințe/nevoi educative speciale - CES (special educational needs) - este o sintagmă, introdusă în terminologia UNESCO în anii ’90, care se referă la cerințele în
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
timp în clasă, dar poate înțelege cu ușurință conținutul lecțiilor în momentele sale de atenție). Totuși, sintagma cerințe educaționale speciale este utilizată mai ales în domeniul psihopedagogiei speciale, unde semnifică necesitatea unor abordări diferențiate și specializate ale educației copiilor cu dizabilități/deficiențe mintale, intelectuale, ale celor cu afecțiuni neuropsihice, neurofiziologice, senzoriale, fizice, somatice etc. 3) Normalizarea este un termen care se referă, în principal, la asigurarea unor condiții de viață corespunzătoare pentru persoanele cu cerințe speciale, acceptarea acestora în cadrul societății sau
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
la nivelul participării persoanelor cu cerințe speciale în diferite organizații, asociații, sectoare ale vieții publice sau la activități productive, având responsabilități și beneficiind de încrederea celor din jur. 4) Reabilitarea se referă la un proces destinat să ofere persoanelor cu dizabilități posibilitatea să ajungă la niveluri funcționale fizice, psihice și sociale corespunzătoare, furnizându‑le acestora instrumentele cu ajutorul cărora își pot schimba viața în direcția obținerii unui grad mai mare de independență. Există tendința de a utiliza în cuplu noțiunile de abilitare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Sănătății (OMS) au elaborat un Document de poziție comună cu privire la reabilitarea bazată pe comunitate 1 (RBC). Aceasta reprezintă o strategie din cadrul de dezvoltare generală a comunității pentru reabilitarea, îmbunătățirea calității vieții, egalizarea șanselor și incluziunea socială a tuturor persoanelor cu dizabilități. Reabilitarea bazată pe comunitate se referă la toate categoriile de vârstă și este implementată prin eforturile concertate ale persoanelor cu dizabilități, familiilor acestora și comunităților de care aparțin, precum și ale serviciilor de educație, medicale, sociale și profesionale existente la nivelul
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]