14,475 matches
-
Musil făcea figură de cenaclist. Și pentru că la Klagenfurt obsesia capodoperei nu era atât de bine întreținută ca aici, pe malurile Săsarului, lucru ușor de dovedit chiar și în absența unui jurnal monumental, precum cel scris de autorul Omului fără însușiri pe care nu-l citise nimeni întrucât era greu de presupus că o carte cu un asemenea titlu ar putea avea și calități.Așa s-a călit spiritul critic local! Și tot așa și silogismul acesta: "Dacă un roman neterminat
Mitteleuropa în postmodernitate by Tudorel Urian () [Corola-journal/Journalistic/9294_a_10619]
-
în fața misterului existenței. Toate cele patru tetralogii Blaga și le-a construit în jurul leitmotivului misterului cosmic, iar viața omului, în concepția filozofului, nu e nimic altceva decît o existență dusă în orizontul misterului și în vederea dezvăluirii lui. și astfel, toate însușirile definitorii ale etosului uman, de la frică și foame pînă la eros și muncă, toate se mișcă pe placa turnantă a misterului lumii. Și cum misterul lui Blaga nu e un concept abstract, ci o intuiție sensibilă pe care o trăia
Iremediabil liric by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/9358_a_10683]
-
ceea ce, peste ani, a devenit un loc comun; stranietatea, impresia că aparținea altei lumi, că venea de pe altă planetă, erau notele la adresa omului. Ca scriitor se spunea, cel mai adesea, că-și înscena trăirile pentru a scrie versuri. Toate aceste însușiri bănuite de cei ce nu l-au cunoscut nici ca scriitor, nici ca om își aveau, poate sorgintea, într-o înfățișare ieșită din comun și în vocea unică, ambele recognoscibile în orice spațiu și orice timp. Eu am să scriu
Amintirea lui Emil Botta by Ioana Diaconescu () [Corola-journal/Journalistic/9371_a_10696]
-
prin viu grai; el poate privi evenimente autobiografice din trecutul mai mult sau mai puțin îndepărtat (uneori distorsionate de trecerea anilor), nu numai avuabile, ci și de natură să dezvăluie sau să arunce un puternic fascicol de lumină asupra unor însușiri personale ieșite din comun - sensibilitate, înțelepciune, bunătate, generozitate, curaj, capacitate de sacrificiu și uitare de sine în folosul altora etc., etc.; în aceeași măsură el poate fi concentrat asupra unor convingeri și păreri inebranlabile, unor concepții de viață și sentimente
Despre nombrilism by Gina Sebastian Alcalay () [Corola-journal/Journalistic/9384_a_10709]
-
fir genealogic numărînd atîția martiri și atîția imami (lideri spirituali)? Așadar, exact trăsătura pe care europenii au știut să și-o distrugă aproape complet folosind argumentul irefutabil al combaterii naționalismului și fanatismului - și anume cultivarea memoriei strămoșilor - exact ea este însușirea pe care un musulman și-o cultivă cu o hotărîre fermă. Lanțul unor luptători care au plecat din Mecca și s-au refugiat în Medina, pentru ca apoi, încetul cu încetul, să cucerească triburile arabe, imperiul persan și pe cel bizantin
Obsesia genealogiei by Sorin Lavric () [Corola-journal/Journalistic/9403_a_10728]
-
pentru disciplinele de studiu, fie că se referă la timpul nostru liber, fie țin de lucruri sau activități pe care ne dorim să le desfășurăm chiar dacă ne sunt foarte puțin cunoscute. Mai jos sunt prezentate trei domenii de activitate și însușiri pentru care felul în care ai răspuns la întrebări reflectă cel mai mult înclinațiile și preferințele tale. -Domeniu de interes care se evidențiază în profilul tău (cel pentru care ai obținut scorul cel mai ridicat) este cel al SERVICIILOR MEDICALE
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
analiză, explorare, interogație și predicția fenomenelor, dar și responsabilitate ridicată, disciplină, stabilitate și o bună organizare a muncii. Integrând răspunsurile date la chestionarul de opțiuni inițiale cu cele de la chestionarele de personalitate și interese, remarcăm o bună cunoaștere a propriilor însușiri de personalitate și înclinații, precum și următoarele aspecte: Obiectivul de a urma o universitate este susținut de scorul foarte ridicat la scala de realizare academică. De asemenea, indicatorul satisfacției academice, indică nu doar o înclianție pentru studiu și activități de analiză
Al treilea instrument de consiliere: Consilierea online prin “Centrul on-line de informare și comunicare elev – consilier: Întreabăne la orice oră”. In: Ghid de bune practici in orientare si consiliere profesionala by Ana Maria Hojbota () [Corola-publishinghouse/Administrative/1125_a_2377]
-
educației, în ideea unei mai eficiente valorificări a influențelor exercițiului fizic pe planurile educației intelectuale, morale, estetice. Procesul educației fizice este un proces pedagogic activ care implică direct inițiativa și responsabilitatea elevului în propria lui pregătire. Experiența morală, calitățile și însușirile caracterului se dobândesc și se educă mai ales în cadrul practicii nemijlocit ca efect al numeroaselor exersări și corectări și mai puțin ca efect al unor prelegeri. Educația fizică, activitățile sportive - procese instructiv - educative practice - oferă un larg câmp de acționare
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
din cauza unei amortizări insuficiente; - lipsa forței de desprindere pe un picior și de aterizare pe ambele picioare; - lipsa coordonării brațelor și picioarelor în executarea pasului săltat; - lipsa unui ritm adecvat în alergarea cu elan. Trebuie să se aibă în vedere însușirea corectă și a acestei deprinderi, preîntâmpinând instalarea greșită a stereotipului dinamic. ARUNCĂRI ȘI PRINDERI Deprinderile naturale de apucare, aruncare și prindere sunt componente de bază a ceea ce numim în mod obișnuit „abilitate manuală”. Ele dezvoltă forța brațelor și întăresc articulațiile
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
de educație fizică la clasele I - IV, jocurile de mișcare reprezintă mijloace specifice în învățarea deprinderilor și priceperilor motrice de bază și utilitar aplicative, pentru dezvoltarea calităților motrice, dezvoltarea capacității de orientare în spațiu, a ritmului, a atenției și pentru însușirea tehnicii de bază a elementelor specifice jocurilor sportive. În lecția de educație fizică jocurile se pot clasifica astfel: << a) jocuri pentru dezvoltarea calităților motrice; b) jocuri pentru formarea și consolidarea deprinderilor motrice de bază, utilitar - aplicative și acrobatice; c) jocuri
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
c) jocuri pentru dezvoltarea capacității de orientare în spațiu, a ritmului, a atenției, etc; d) jocuri pregătitoare pentru jocurile sportive la clasa a IV a) >> (după Elena Firea) sau: << a) jocuri pentru dezvoltarea calităților motrice; b) jocuri de mișcare pentru însușirea deprinderilor motrice de bază și utilitar aplicative; c) jocuri de mișcare specifice învățării deprinderilor motrice din jocurile sportive.>> (după Lucian Stan) A.a. JOCURI DINAMICE SPECIFICE DEZOVOLTĂRII CALITĂȚILOR MOTRICE DE BAZĂ A.a.I. Jocuri dinamice specifice alergării de viteză A
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
dăuna dezvoltării fizice a copilului și în primul rând creșterii. A.b.IV. Ștafete specifice pentru dezvoltarea îndemânării Toate ștafetele de la 2.3.B.b. B.a. JOCURI DINAMICE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului B.a.II. Jocuri dinamice specifice însușirii alergării B.a.III. Jocuri dinamice specifice însușirii săriturilor B.a.IV. Jocuri dinamice specifice însușirii aruncării, prinderii și conducerii mingii B.b. STAFETE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.b
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
rând creșterii. A.b.IV. Ștafete specifice pentru dezvoltarea îndemânării Toate ștafetele de la 2.3.B.b. B.a. JOCURI DINAMICE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului B.a.II. Jocuri dinamice specifice însușirii alergării B.a.III. Jocuri dinamice specifice însușirii săriturilor B.a.IV. Jocuri dinamice specifice însușirii aruncării, prinderii și conducerii mingii B.b. STAFETE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.b.I. Ștafete specifice însușiri mersului B.b.II
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
dezvoltarea îndemânării Toate ștafetele de la 2.3.B.b. B.a. JOCURI DINAMICE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului B.a.II. Jocuri dinamice specifice însușirii alergării B.a.III. Jocuri dinamice specifice însușirii săriturilor B.a.IV. Jocuri dinamice specifice însușirii aruncării, prinderii și conducerii mingii B.b. STAFETE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.b.I. Ștafete specifice însușiri mersului B.b.II. Ștafete specifice însușirii alergării B.b.III. Ștafete
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
b. B.a. JOCURI DINAMICE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului B.a.II. Jocuri dinamice specifice însușirii alergării B.a.III. Jocuri dinamice specifice însușirii săriturilor B.a.IV. Jocuri dinamice specifice însușirii aruncării, prinderii și conducerii mingii B.b. STAFETE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.b.I. Ștafete specifice însușiri mersului B.b.II. Ștafete specifice însușirii alergării B.b.III. Ștafete specifice însușirii săriturilor B.b.IV. Ștafete specifice
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
II. Jocuri dinamice specifice însușirii alergării B.a.III. Jocuri dinamice specifice însușirii săriturilor B.a.IV. Jocuri dinamice specifice însușirii aruncării, prinderii și conducerii mingii B.b. STAFETE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.b.I. Ștafete specifice însușiri mersului B.b.II. Ștafete specifice însușirii alergării B.b.III. Ștafete specifice însușirii săriturilor B.b.IV. Ștafete specifice aruncării, prinderii și conducerii mingii B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului 1. „Cine ne-a ieșit în drum?” (cl
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
a.III. Jocuri dinamice specifice însușirii săriturilor B.a.IV. Jocuri dinamice specifice însușirii aruncării, prinderii și conducerii mingii B.b. STAFETE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.b.I. Ștafete specifice însușiri mersului B.b.II. Ștafete specifice însușirii alergării B.b.III. Ștafete specifice însușirii săriturilor B.b.IV. Ștafete specifice aruncării, prinderii și conducerii mingii B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului 1. „Cine ne-a ieșit în drum?” (cl.I; a II - a) - mers cu oprire
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
B.a.IV. Jocuri dinamice specifice însușirii aruncării, prinderii și conducerii mingii B.b. STAFETE SPECIFICE FORMĂRII DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.b.I. Ștafete specifice însușiri mersului B.b.II. Ștafete specifice însușirii alergării B.b.III. Ștafete specifice însușirii săriturilor B.b.IV. Ștafete specifice aruncării, prinderii și conducerii mingii B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului 1. „Cine ne-a ieșit în drum?” (cl.I; a II - a) - mers cu oprire la semnal Copiii se plimbă pe suprafața
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
DEPRINDERILOR MOTRICE DE BAZĂ B.b.I. Ștafete specifice însușiri mersului B.b.II. Ștafete specifice însușirii alergării B.b.III. Ștafete specifice însușirii săriturilor B.b.IV. Ștafete specifice aruncării, prinderii și conducerii mingii B.a.I. Jocuri dinamice specifice însușirii mersului 1. „Cine ne-a ieșit în drum?” (cl.I; a II - a) - mers cu oprire la semnal Copiii se plimbă pe suprafața terenului. la comanda „Stop! Cine ne-a ieșit în drum? copiii se opresc, pun mâna pe obiectul
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
ia în grupa lor. Se delimitează spațiul până unde au voie să alerge cele două grupe. Se pot striga și alte cuvinte asemănătoare pentru amuzament: „cretă”, „cravată”. Țcl. a III-a; a IV - a). B.a.III Jocuri dinamice specifice însușirii săriturilor 1. „Barza ne pândește” - Copiii sunt împărțiți în două grupe: una reprezentând „berzele” și cealaltă „broscuțele”. Broscuțele stau pe banca de gimnastică recitând: „Barza vă pândește stând într-un picior uite, vă zărește săriți, broscuțelor!” La ultimul vers, broscuțele
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
picioare, alergând la grădină. La comanda „Vine vânătorul!” iepurii aleargă să se urce cât mai repede pe banca de gimnastică. Cel prins de „vânător” îi va lua locul. (cl. a IIIa; a IV - a) B.a.IV. Jocuri dinamice specifice însușirii eficiente a aruncării, prinderii și conducerii mingii 1. „Mingea prin tunel” - Copiii sunt împărțiți în două grupe, așezați în șir câte unul, apropiați unul de altul, cu picioarele depărtate, formând un tunel. Primul copil din fața tunelului dă drumul la minge
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
fix, îl ocolesc, se întorc în dribling până la cerc, așează mingea în cerc și se întorc alergând la locul lor. Primul care ajunge la loc primește un punct. Câștigă echipa care a acumulat cele mai multe puncte. B.b.I. Ștafete specifice însușirii mersului 1. Mers pe vârfuri până la un punct fix, ocolire, întoarcere în mers pe vârfuri cu predarea ștafetei la următorul copil, acesta va continua acțiunea. Cel care a executat se așează la coada șirului. 2. Mers pe călcâie până la un
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
punct fix, cu latura dreaptă spre direcția de deplasare, predarea ștafetei și așezarea la coada șirului. Același exercițiu executat cu pas încrucișat, pas fandat spre direcția de deplasare (cl. a III - a; a IV - a). B.b.II. Ștafete specifice însușirii alergării 1. Alergare până la un punct fix, întoarcere în alergare, predarea ștafetei la următorul elev care continuă acțiunea și așezare la coada șirului. (I - III). 2. Alergare cu joc de gleznă până la un punct fix, întoarcere în alergare normală, predarea
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
se întoarce în alergare de viteză, predă ștafeta la următorul care aleargă, ia mingea din cerc, se întoarce cu ea și o predă următorului care continuă acțiunea și se așează la coada șirului (III; IV). B.b.III. Ștafete specific însușirii săriturilor 1. Săritură pe un picior până la un punct fix, ocolire, întoarcere în alergare de viteză cu predarea ștafetei la următorul care continuă acțiunea. 2. Săritură din ghemuit în ghemuit până la un punct fix, ocolire, întoarcere în alergare de viteză
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]
-
linia trasată la 4 - 5m față de linia de aliniere; alergare, culegerea mingii, ocolirea unui jalon, întoarcere cu mingea în brațe, o predă următorului pentru continuarea acțiunii și se așează la coada șirului. C. Parcursuri utilitar aplicative C.I. Parcursuri aplicative pentru însușirea echilibrului 1. Mers în echilibru pe banca de gimnastică până la capăt, coborâre, alergare până la un punct fix, întoarcere, mers în echilibru până la capătul băncii și trecere la coada șirului, acțiunea fiind continuată de următorul elev. 2. Mers pe partea îngustă
JOCUL SPORTIV – MIJLOC DE RELAXARE ŞI FORTIFICARE by MOCANU ALINA () [Corola-publishinghouse/Administrative/1301_a_2051]