954 matches
-
loiali familiei și credinței lor decât Pakistanului. Când, în 1947, a fost întemeiat Pakistanul, zonele tribale muntoase au fost incluse, dar supuse doar controlului nominal. În parte din acest motiv, serviciile sociale sunt defectuoase serviciile medicale sunt primitive; gradul de alfabetizare este de șaptesprezece procente. Granița dintre Pakistan și Afganistan nu se conformează niciunei trăsături topografice sau demografice naturale; a fost marcată de coloniștii britanici în scopul divizării și, prin aceasta, al slăbirii triburilor Pashtun care trăiesc de fiecare parte. Așadar
Memorandum către președintele ales by MADELEINE ALBRIGHT () [Corola-publishinghouse/Science/999_a_2507]
-
permit revigorarea impact-tului religios asupra populației. Coincident cu răspîndirea imprimeriilor, faptul se traduce prin apariția primelor monumente literare scrise în limbă națională, cu scopuri de edificare spirituală dar și cu un efect de consolidare culturală în limitele unui stat particular. Alfabetizarea și școlarizarea maselor însoțesc această naționalizare culturală, făcînd-o accesibilă tuturor. Mai mult, această socializare dusă sub impulsul puterii temporare se efectuează pentru a-și stăpîni mai bine efectele, în per-spectiva unei ostilități aproape maniheiste față de "superstiția" romană, și prin asimilarea
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
vorbind despre mase, era important să li se substituie țăranilor legați pe viață, cît și plebei urbane, fără nici un dumnezeu, o populație de muncitori-consumatori deveniți interschimbabili; aceasta, după ce social și mental aceștia ar fi fost "standardizați" printr-o politică de alfabetizare pe scară mare, sarcină ce-i revenea statului. Argumentarea este puțin discutabilă în generalizarea sa extremă. Nimeni nu se îndoiește că revoluția industrială făcea pereche cu căutarea rațională a eficacității, că încuraja "folosirea unui idiom general și neutru pentru a
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
provinciile nordice, Brie și Normandia, abia în secolul al XVIII-lea. La sfîrșitul domniei lui Ludovic al XIV-lea, deja un om din doi era alfabetizat, la modul elementar, în numeroase sate din nord-est,141 în timp ce, între 1786-1790, procentul de alfabetizare a tinerilor atinge în mod curent 60 % în provinciile situate deasupra liniei Saint-Malo Genève ca și în unele regiuni din Țările basce, Alpii de Sus sau Lozera 142 protestantă. În schimb, cea mai mare parte a sudului este prea puțin
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
aparținînd în general clerului se străduiau să servească, întîi de toate, doctrinei catolice, și abia apoi să stagneze autoritatea statală. Cît despre stat ca atare, ca și elitele laice, acestea n-au încurajat deloc instruirea oamenilor săraci. Anticipînd ideea că alfabetizarea maselor risca să deschidă calea revoluționară, aceștia mai curînd au obstrucționat 143 învățămîntul, în loc să-l încurajeze. Deputații adunării generale din 1614, apoi Richelieu, se temeau deja că înmulțirea școlilor ar putea îndrepta atenția populației către beletristică.144 În Anglia, de
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
după revoluțiile de la 1848. Tiparul, părintele limbilor naționale Sentiment al legăturii primordiale cu statul, care îl integrează sau ar trebui s-o facă, naționalismul modern nu este, din punctul acesta de vedere, decît antidotul compensatoriu al rupturii sociale și al alfabetizării rudimentare antrenate de procesul industrializării. Dar cum am putea înțelege mai îndeaproape sursa sa originară? Cu siguranță, fără a abandona pista formării "culturilor naționale" suficient de omogene pen-tru a destrăma vechile societăți locale în favoarea unei identități lărgite la dimensiunile unui
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
hoți de cai, dar prezentat ca o victimmă a vendeenilor care l-ar fi împușcat pentru că el ar fi refuzat să strige "Trăiască regele!". În rest, realitatea va întîrzia mult timp să răspundă motivului elevat al promovării lingvistice. În fapt. alfabetizarea franceză va fi superficială pînă în jurul lui 1914. În plus, are drept dascăl pe "husarii negri ai Republicii" care manifestă un oarecare dispreț față de elevii lor. "Luni și ani de-a rîndul [copiii] nu arată nici un semn de inteligență, ci
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
de către statul sovietic. În Caucaz și în republicile asiatice acestea au susținut efortul de standardizare a limbilor fragmentate în dialecte, expansiunea unei cultui literare, a limbajului imprimat, cum ar spune Antony D. Smith, crearea de școli, instituții tehnice și universități, alfabetizarea bilingvă a maselor populare, formarea de cadre locale de elită îndreptățite astfel să pretindă un loc politic de prim rang în mi-cile lor patrii. Culturile naționale au căpătat astfel prestigiul și substanța care le lipseau. În plus, baza economică și
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
nécessité d'anéantir les patois et d'universaliser l'usage de la langue française", p.300-317, în M. de Certeau, D. Julia, F. Revel, op. cit. 194 Citat în P. Guichonnet, "Haro sur les patois", Mesagerul, 26 februarie, 1993, p.16. 195 Alfabetizarea regiunilor septentrionale era atunci realizată prin școli religioase, cel puțin în ceea ce-i privește pe tineri. 196 Citat în E. Weber, La Fin des terroirs, Paris, Fayard, 1983, p.478. 197 Ibid., p.486. 198 C. M. Cipolla, Literacy and Development
Istoria națiunilor și naționalismului în Europa by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
firul roșu care leagă societatea aristocratică a vechiului regim cu burghezia emancipată din perioada interbelică. Instrumentată negativ, cultura burgheză servește acest eros decadent, spre deosebire de rolul civilizator, emacipativ pe care i-l atribuie comunistului Filipache, interesat de producția de abecedare, de alfabetizarea propriu-zisă, dar și ideologică a maselor. Rilke și Gide, primul citat cu un fragment din poemul Cartea pelerinajului, autor de o mare sensibilitate religioasă, este asociat aici decadenței occidentale și, implicit, homoerotismului prelaților papistași. Nota bene, scena de mai sus
Cuvintele puterii. Literatură, intelectuali și ideologie în România comunistă () [Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]
-
Cel puțin la ultima întrebare am răspuns cu altă ocazie și rămân la ideea că "ceea ce Benda a perceput ca trădare a cărturarilor nu a fost altceva decât efectul revoluției industriale și al politicilor iluministe (cu fenomene precum urbanizarea și alfabetizarea), ce au dus la apariția masei ca actor politic. Intelectualii au putut să se adreseze unui public pe care l-au dorit. Tratatele nu rețin pasiunile politice; articolele de presă scrise în miezul evenimentelor, da. Apoi, necesitatea de a se
Cuvintele puterii. Literatură, intelectuali și ideologie în România comunistă () [Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]
-
ce trece, asistăm la o continuă degradare și maimuțărire a limbii noastre. După ce diverși smintiți încearcă să ne explice, înrăspărul a două milenii de istorie a lingvisticii, că protoromâna ar fi fost la baza tuturor limbilor pământului, după ce nivelul de alfabetizare a scăzut dramatic, oamenii nemaiexprimându-se decât prin semne, interjecții și emoticoane, avem de îndurat, iată, și asaltul inexorabil al neologismelor care se dezvoltă tumoral în limbajul cotidian. Firește că nu putem numi mouse-ul "guzgan" sau cravata "gâtlegău", după cum ne-
[Corola-publishinghouse/Science/84960_a_85745]
-
de la statutul de mică populație nordică la o veritabilă națiune al cărei model trebuie luat în seamă. Dezvoltarea rapidă a științei și tehnologiei, promovarea și menținerea unui statut de neutralitate, apartenența la grupul țărilor nordice, trecerea rapidă la cote de alfabetizare de 100%, deschiderea spre studiul limbilor străine, sistemul de protecție socială, sunt doar câțiva din factorii, chiar dacă aleator amintiți, ai progresului Finlandei spre ceea ce este astăzi. Societatea românească, deși interesată, în principiu, de civilizația finlandeză, nu a invățat, din păcate
Literatura și cultura finlandeză: o perspectivă românească by Paul Nanu () [Corola-publishinghouse/Science/84965_a_85750]
-
tălpi late de mesteacăn, ușoare, care te fac să sbori (...)"82. Printre sporturile practicate iarna se numără schiul și patinajul, în timp ce vara se practică înotul și vâslitul. Cultura este și ea parte importantă a acestui popor. Primii care au făcut alfabetizarea au fost preoții, iar cartea după care s-a învățat să se scrie și să se citească a fost Biblia. Până în secolul al XIX-lea, când se înființează școlile laice, cultura rămâne în sfera religiosului. Cultura începe să se dezvolte
Literatura și cultura finlandeză: o perspectivă românească by Paul Nanu () [Corola-publishinghouse/Science/84965_a_85750]
-
mă strângea în spate când mama și tata ne povesteau de câte o familie cu câte 7-8 copii care stăteau în jurul unui ceaun cu cartofi fierți și se băteau pentru fiecare cartof. În afară de activitatea școlară, sarcina principală a învățătorilor era alfabetizarea. Erau foarte mulți maturi care nici nu trecuseră vreodată pe la școală și care trebuiau să fie învățați să scrie și să citească. Și plecau învățătorii, după orele de clasă cu copiii, pe la casele oamenilor și adunau câte 2-3 vecini și
Învăţătorii Frasinului : din amintirile unei foste eleve by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1292_a_2103]
-
dincolo”, dar erau bogați în iubire și muncă. Îngerul nostru păzitor, în absența lor de-acasă, era bunica Ștefania, care ținea și gospodăria, ajutată de ai mei dimineața devreme, seara și sâmbătă după-masă, precum și duminica și, bineînțeles, în vacanțe. În afară de alfabetizare, fiecare cadru didactic avea un cerc, un fel de șezătoare literară lucrativă. În casa unui gospodar se adunau, seara, femei și bărbați dornici să mai învețe câte ceva, se schimbau impresii, noutăți, se citeau cărți, se discuta pe marginea celor citite
Învăţătorii Frasinului : din amintirile unei foste eleve by Leocadia Georgeta Carp () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1292_a_2103]
-
pulicate în Franța în 1982, au fost vîndute legate. Cluburile au adus astfel spre carte o clientelă care nu cumpăra deloc, pentru că era prea departe de librar sau pentru că nu i se deschisese gustul pentru lectură. III. Editarea modernă Progresele alfabetizării, reînnoirea tehnicilor și dispariția vechilor prevederi reglementare au permis înmulțirea edițiilor și mărirea tirajelor. În timp ce în secolul al XV-lea producția mondială se estima la 30 000 sau la 35 000 de ediții, în secolul al XVI-lea la 150
Istoria cărții by ALBERT LABARRE [Corola-publishinghouse/Science/966_a_2474]
-
Baranca și dacă am analiza mai atent, cel mai mult se manifesta în rândul femeilor care în procent de peste 70% erau analfabete. Aceasta era situația tristă a învățământului hudeștean, cu toate încercările sporadice ale învățătorilor de a ține cursuri de alfabetizare cu adulții. în perioada 1920-1930, se țineau de trei ori pe săptămână între orele 17-20 unde participau câte 20-25 de cursanți de la toate satele. Rezultatele au fost neconcludente. La alte școli din comună se țineau doar odată pe săptămână, iar
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
inspecții: Elevii sunt curați, vioi și disciplinați . . .Disciplina de care sunt stăpâniți elevii, vioiciunea și întrecerea în a da răspunsuri dovedesc că această clasă este foarte bine pregătită. Fiind înv. cultural a organizat în anul școlar 1945/1946 cursuri pentru alfabetizare și culturalizare la școlile primare din comună. D-l Molocea e președintele Cercului de studii în cadrul căruia a depus o foarte frumoasă activitate stimulând colegii în muncă și canalizându-o pe noul drum al școlii poporului. . . Este director al Căminului
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
grădiniță, 6 ani pentru educația primară a copiilor mai mari și una de 6 ani, secundară, pentru adolescenți, practic până la terminarea liceului. Școlile sunt cu preponderență în limba cantoneză sau engleză. Pentru limba portugheză există o singură școală. Rata de alfabetizare este de 99% și numai în rândul bătrânilor de peste 65 de ani mai există analfabetism. Universidade de Macau își are originile în St. Colegiu Pavel, fondat în secolul al XVI-lea de către Societatea lui Iisus. Anterior s-a numit Universidade
Impresii de călătorie by Victor Geangalău () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1217_a_1939]
-
literar; actor coordonator al unui grup de tip revistă satirică; tehnoredactare, hîrtie și copiator pentru reviste; materiale și organizarea propriu-zisă de expoziții; materiale și jurnaliști pentru realizarea studiourilor tv și/sau radio; donații de cărți, reviste și ziare; programe de alfabetizare (în penitenciarele unde nu a existat posibilitatea angajării de către penitenciar a unui profesor); programe de pregătire pentru liberare; programe de asistență juridică; programe de pregătire profesională (învățarea unei meserii noi pentru reintegrare post-liberare); programe de asistență religioasă; donații pentru deținuții
Mediul penitenciar românesc by BRUNO ŞTEFAN () [Corola-publishinghouse/Science/998_a_2506]
-
Solidaritate) CICA Comité d'Initiative et de Consultation d'Arrondissement (Comitetul de Inițiativă și Consultare de Arondisment) CIV Comité Interministériel de la Ville (Comitetul Interministerial al Orașului) CLAP Comité de Liaison pour l'Alphabétisation et la Promotion (Comitet de Legătură pentru Alfabetizare și Promovare) CLAS Contrats Locaux d'Accompagnement Scolaire (Contracte Locale de Acompaniere Școlară) CLDS Comité Local de Développement Social (Comitet Local de Dezvoltare Socială) CNAF Caisse Nationale des Allocations Familiales (Casă Națională de Alocații Familiale) CNFPT Centre National de la Fonction
Guvernarea orașului by Thierry Oblet [Corola-publishinghouse/Science/954_a_2462]
-
adesea prin mijloace discutabile și pentru scopuri discutabile” (Williams, 1958, 298). De altfel, cum avea să mărturisească autorul, chiar punctul de plecare al lucrării este constituit din marile procese de expansiune culturală care au avut loc în perioada postbelică, precum alfabetizarea, ridicarea generală a nivelului de educație, prezența din ce în ce mai semnficativă a mass-media, toate acestea făcând „necesară și urgentă” „o revizie a istoriei culturale” și chiar „o nouă teorie generală a culturii” (Williams, 1958, VIII). Williams își propune să așeze fundamente pentru
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]
-
exploziei pe care o cunoaște studiul opiniei publice în perioada avută în vedere este înființarea, în 1937, a revistei Public Opinion Quarterly. Cuvântul introductiv al primului număr accentua semnificativ: „Ne confruntăm cu o nouă situație în întreaga lume, creată de alfabetizarea pe scară largă și de progresele miraculoase pe care le înregistrează mijloacele de comunicare. Până de curând, opinia unui număr relativ mic de oameni a reprezentat principala forță în politică; acum, pentru prima dată în istorie, aproape pretudindeni, opinia de
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2349_a_3674]
-
și care au în comun anumite finalități. Ele facilitează trecerea armonioasă de la un nivel de învățământ la altul, astfel: * Ciclul achizițiilor fundamentale (grupa pregătitoare, clasele I și a II-a) care are ca obiectiv acomodarea la cerințele sistemului școlar și alfabetizarea inițială; * Ciclul de dezvoltare (clasele III VI) care își propune formarea capacităților de bază necesare continuării studiilor; * Ciclul de observare și orientare (clasele VII IX) urmărește orientarea în vederea optimizării opțiunii școlare și profesionale ulterioare; * Ciclul de aprofundare (clasele X XI
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]