2,132 matches
-
persoane gândesc sau simt. Indicii sociale subtile, cum ar fi un surâs, un tras cu ochiul, o grimasă, au puține semnificații pentru ei. Fără abilitatea de a interpreta gesturile și expresiile faciale, viața socială pare a fi străină. Persoanele cu autism au probleme În a vedea o situație din punctul de vedere al altei persoane. În aceste condiții am propus părinților copilului, prezentat În cadrul acestui studiu, următoarele tehnici: pentru deprinderea aptitudinilor sociale este esențială introducerea copilului Într-un grup de copii
PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT PENTRU UN ELEV CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
joace cu aceeași jucărie). Toate acestea servesc nevoii de predictibilitate a copilului, oferindu-i un sentiment de siguranță. În ceea ce privește alterarea calitativă a imaginației, observațiile cu privire la copiii autiști arată că aceștia nu se angajează spontan În jocul simbolic, cu excepția celor cu autism Înalt-funcțional (de exemplu, nu se joacă „de-a....”, nu simulează acțiuni familiare). Am propus părinților copilului următoarele tehnici de lucru: a) modalități de diminuare a stereotipiilor: oferirea unei alternative asemănătoare ca efect; limitarea spațiului (i se permite copilului să facă
PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT PENTRU UN ELEV CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
multe acțiuni ce trebuiau Însușite treptat de către copil; pe măsură ce copilul se obișnuia cu sarcina, cadrul era schimbat (se foloseau situații diverse, activitatea rămânând aceeași). 4. Activități pentru crearea unui mediu de lucru stimulativ: a) mediul de Învățare: un copil cu autism trebuie să Înceapă munca Într-un mediu tăcut și fără altceva care sa-i distragă atenția; oricum lumea reală nu este una sterilă, iar o clasă de copii poate fi foarte gălăgioasă; de aceea, copilul autist trebuie introdus treptat Într-
PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT PENTRU UN ELEV CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
loc pentru jucării; toate materialele trebuie să fie ușor de găsit atunci când copilul are nevoie; unele jucării ce par a-și fi pierdut din utilitate s-ar putea să-i fie necesare copilului În diferite activități; pentru un copil cu autism să poată să se joace cu jucării este un avantaj; de aceea, se poate crea o “bibliotecă” cu jucării sau se pot schimba jucăriile cu părinții altor copii. c) lucrul la masă: pentru un copil cu autism lucrul și concentrarea
PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT PENTRU UN ELEV CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
un copil cu autism să poată să se joace cu jucării este un avantaj; de aceea, se poate crea o “bibliotecă” cu jucării sau se pot schimba jucăriile cu părinții altor copii. c) lucrul la masă: pentru un copil cu autism lucrul și concentrarea la masă nu este ceva ușor, În special la Început. La Început perioadele trebuie să fie foarte scurte. Întotdeauna este tentantă prelungirea timpului atunci când copilul se descurcă, dar acest lucru poate avea efecte neașteptate dacă exercițiile durează
PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT PENTRU UN ELEV CU AUTISM. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Margareta BĂRCEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2174]
-
singurătate Îmbracă aspectele patologicului. Asistăm la drama prăbușirii psihice a persoanei umane, așa cum este ea Întâlnită În crizele de angoasă, În atacurile de panică, În experiența depresiei sau a melancoliei, dar și În cazurile de Închidere În sine patologică a autismului schizofrenic; o vedem ca act de maximă afirmare a sfâșierii și disperării În crizele de suicid. În aceste situații singurătatea are un caracter morbid, patologic. Orice experiență sufletească a singurătății este dublată de trăirea disperării morale. Singurătatea este trăită În
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
acțiunii respective. În sensul acesta, forța sufletească poate avea următoarele aspecte: aă este orientată către sine, către un scop personal, strict circumscris propriului său eu, care tinde să se autoizoleze prin acțiunea pe care o Întreprinde, realizând o situație de „autism moral”; bă este orientată către lume, către ceilalți, având un caracter altruist, de deschidere, prin care eul personal intră În relație cu ceilalți, realizând o situație de „altruism moral”; că este orientată către realizarea unui ideal uman, personal de autoîmplinire
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
doilea caz, opus ca semnificație și modalitate primului, este reprezentat prin melancolie, În cursul căreia se produce o Încetinire a derulării timpului interior, dând chiar impresia unei opriri a timpului. Cel de-al treilea caz, extrem de semnificativ și specific, este autismul care, ca formă de Închidere În sine patologică, presupune o ieșire din timp. Bolnavul rupe orice fel de comunicare cu realitatea, cu experiențele lumii exterioare, cufundându-se În sine. Se poate vedea, din cazurile de mai sus, că suferințele psihomorale
Tratat de psihologie morală (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) [Corola-publishinghouse/Science/2265_a_3590]
-
diferit (fizic, social, intelectual, sexual etc.). Fiecăreia dintre etapele de creștere și dezvoltare mai sus descrise îi corespund tulburări specifice ale stării de sănătate mintală, după cum urmează (E.J. Anthony): în perioada de vârstă cuprinsă între 0 și 1,5 ani: autism, depresie, tulburări polimorfe de somn; în perioada cuprinsă între 1,5 și 3 ani: negativism, constipație, coșmaruri, timiditate etc.; în perioada de vârstă cuprinsă între 3 și 5 ani: fobii, coșmaruri, tulburări de vorbire de diferite tipuri, enurezis, encoprezis, stări
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
11 Latență Valorizare/ inferioritate Concret/ operațional Teamă 12 - 18 Maturizare sexuală Identitate/confuzia rolului Formal/ operațional Sentimentul penibil de afi diferit Riscul de îmbolnăvire psihică între 0 - 18 ani. Vârsta/stadiul de dezvoltare. Tipul de tulburări psihice. 0 - 1,5 Autism, depresie, tulburări polimorfe de somn. 1,5 - 3 Negativism, constipație, coșmare, timiditate. 3 - 5 Fobii, coșmare, diferite tulburări de vorbire, enurezis, encoprezis. 6 - 11 Dificultăți școlare, obsesii, simptome de conversiune, ticuri. 12 - 18 Tulburări de identitate, anorexie mintală, schizofrenie, comportament
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
unei realități constrictive pentru el; în acest caz, refugiul în imaginar devine un pericol grav pentru starea de sănătate mintală și dezvoltarea psihică ulterioară ale copilului; în ceea ce privește devianțele, E. Bleuler și H. Claude au subliniat importanța acestei predispoziții în geneza autismului și a schizofreniei; alte devianțe care mai pot apărea sunt obsesiile, scrupulele, fobiile, misticismul anormal, mitomania; în toate aceste situații, familia este prima care are datoria de a-l împiedica pe copil să evadeze în imaginar în afara situațiilor de joc
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
și A. Argold). Cele mai importante diferențe se observă în aspectul stării somato-fizice, în creșterea, maturizarea și dezvoltarea diferitelor abilități (vorbire, funcțiile limbajului, abilități de recunoaștere și reprezentare spațială de tip praxo-gnozic), precum și numeroasele și nuanțatele tulburări psihice (sindromul hiperkinetic, autism, comportament disociat și agresiv etc.). Din punct de vedere sexual, aceste diferențe sunt reprezentate în felul următor: inegalitatea deosebirilor de maturizare a hemisferelor cerebrale la băieți și fete, în sensul unei maturizări precoce a hemisferului cerebral stâng (funcțiile limbajului) la
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
pubertate sau menopauză), oboseala, surmenajul, perioadele de lactație, lipsa de destindere, sedentarismul, izolarea etc. Psihoigiena schizoizilor este similară măsurilor care se aplică în cazurile de mitomanie sau de hiperproducție a imaginației. Se vor combate izolarea, tendința de închidere în sine, autismul, lecturile, spectacolele sau relațiile care cultivă imaginarul, introspecția, gândirea rigidă, simbolică, reveria. Se vor cultiva deschiderea către realitate și relațiile externe pozitive. e) Psihoigiena psihopaților și a constituțiilor perverse Aceasta este o sarcină destul de greu de realizat. În aceste cazuri
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
Marinela Rață Gloria Rață Bogdan-Constantin Rață AUTISM = ASPECTE GENERALE = Introducere Pentru a asigura funcționarea deplină a organismului nostru, care se mișcă, crește, învață, se comportă, comunică, este necesară apariția și organizarea de senzații localizate, ordonate care să producă percepții, comportamente și să formeze achiziții ce stau la
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
noi informații din mediul extern sau familial, fapt ce determină îmbunătățirea funcțiilor imaginative, cognitive, perceptive și de reacție. Toate aceste aspecte se prezintă la persoana autistă printrun caracter haotic, diferit de cel normal fapt ce schimbă tot tabloul clinic caracteristic. Autismul este cea mai severă dizabilitate de dezvoltare care determină tulburări în trei sfere principale: comunicare, comportament și interacțiune socială, În țara noastră există o serie de organizații non guvernamentale (ONG) care au început să studieze și să aplice abordările terapeutice
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
care promovează integrarea copiilor în grupuri restrânse sociale și educaționale. În acest sens se fac demersuri în vederea integrării persoanelor autiste, cu nivel ridicat funcțional, în învățământul de masă. Dintre organizațiile existente fac parte: Asociația Națională a Copiilor și adulților cu Autism din România - ANCCAR, Asociația "Casa Faenza", Fundația “Copii în dificultate “ Timișoara, Organizația „Autism România Asociația Părinților Copiilor cu Autism”, Complexul de servicii comunitare "Sfântul Andrei" Ploiești, Centrul de reabilitare infantilă "Penilla" Iași, Asociația “Sfânta Ana” București, Centrul Speranța - Timișoara, „Centrul
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
se fac demersuri în vederea integrării persoanelor autiste, cu nivel ridicat funcțional, în învățământul de masă. Dintre organizațiile existente fac parte: Asociația Națională a Copiilor și adulților cu Autism din România - ANCCAR, Asociația "Casa Faenza", Fundația “Copii în dificultate “ Timișoara, Organizația „Autism România Asociația Părinților Copiilor cu Autism”, Complexul de servicii comunitare "Sfântul Andrei" Ploiești, Centrul de reabilitare infantilă "Penilla" Iași, Asociația “Sfânta Ana” București, Centrul Speranța - Timișoara, „Centrul de zi pentru autism și sindrom Down” Betania Bacău. Aceste centre, ce se
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
autiste, cu nivel ridicat funcțional, în învățământul de masă. Dintre organizațiile existente fac parte: Asociația Națională a Copiilor și adulților cu Autism din România - ANCCAR, Asociația "Casa Faenza", Fundația “Copii în dificultate “ Timișoara, Organizația „Autism România Asociația Părinților Copiilor cu Autism”, Complexul de servicii comunitare "Sfântul Andrei" Ploiești, Centrul de reabilitare infantilă "Penilla" Iași, Asociația “Sfânta Ana” București, Centrul Speranța - Timișoara, „Centrul de zi pentru autism și sindrom Down” Betania Bacău. Aceste centre, ce se ocupă de recuperarea și integrarea socială
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
Asociația "Casa Faenza", Fundația “Copii în dificultate “ Timișoara, Organizația „Autism România Asociația Părinților Copiilor cu Autism”, Complexul de servicii comunitare "Sfântul Andrei" Ploiești, Centrul de reabilitare infantilă "Penilla" Iași, Asociația “Sfânta Ana” București, Centrul Speranța - Timișoara, „Centrul de zi pentru autism și sindrom Down” Betania Bacău. Aceste centre, ce se ocupă de recuperarea și integrarea socială, au ca obiective: oferirea de asistență, tratament și îngrijire copiilor ce frecventează Centrele Comunitare; stimularea psihomotorie prin includerea copiilor cu autism în diverse terapii; integrarea
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
Centrul de zi pentru autism și sindrom Down” Betania Bacău. Aceste centre, ce se ocupă de recuperarea și integrarea socială, au ca obiective: oferirea de asistență, tratament și îngrijire copiilor ce frecventează Centrele Comunitare; stimularea psihomotorie prin includerea copiilor cu autism în diverse terapii; integrarea socială, școlară și familială; schimbarea mentalității și atitudinii sociale nefavorabile existente în prezent, față de copii cu nevoi speciale; acordarea de training și suport familiei copilului autist; informarea și sensibilizarea comunității cu privire la problematica copilului autist și a
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
față de copii cu nevoi speciale; acordarea de training și suport familiei copilului autist; informarea și sensibilizarea comunității cu privire la problematica copilului autist și a familiei acestuia. Pe plan internațional au apărut o multitudine de organizații care au ca interes persoanele cu autism. Cercetarea științifică este mult mai evoluată iar paleta de mijloace de intervenție mult mai largă, novatoare și bazată pe dovezi evidente (evidance-based). Rezultatele sunt elaborate în urma unor îndelungi cercetări, din ce în ce mai ample, cu o durată de luni sau ani de zile
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
evidente (evidance-based). Rezultatele sunt elaborate în urma unor îndelungi cercetări, din ce în ce mai ample, cu o durată de luni sau ani de zile (din jurul anilor 8090), la un nivel interdisciplinar, bine structurate și organizate. Dintre instituțiile internaționale cu activitate deosebită fac parte: World Autism Organisation (WAO), The International Association Autism Europe (I.A.A.E.), The International Autistic Research Organisation (I.A.R.O.), Cure Autism Now (CAN), Autism Society of Serbia (A.S.S.), Autism Society of America (A.S.A.), Parents and Professionals and
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
unor îndelungi cercetări, din ce în ce mai ample, cu o durată de luni sau ani de zile (din jurul anilor 8090), la un nivel interdisciplinar, bine structurate și organizate. Dintre instituțiile internaționale cu activitate deosebită fac parte: World Autism Organisation (WAO), The International Association Autism Europe (I.A.A.E.), The International Autistic Research Organisation (I.A.R.O.), Cure Autism Now (CAN), Autism Society of Serbia (A.S.S.), Autism Society of America (A.S.A.), Parents and Professionals and Autism (PAPA) United Kingdom, The National
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
8090), la un nivel interdisciplinar, bine structurate și organizate. Dintre instituțiile internaționale cu activitate deosebită fac parte: World Autism Organisation (WAO), The International Association Autism Europe (I.A.A.E.), The International Autistic Research Organisation (I.A.R.O.), Cure Autism Now (CAN), Autism Society of Serbia (A.S.S.), Autism Society of America (A.S.A.), Parents and Professionals and Autism (PAPA) United Kingdom, The National Autistic Society in Scotland (N.A.S.S.), Autism Society of America (ASA), National Alliance for Autism
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]
-
nivel interdisciplinar, bine structurate și organizate. Dintre instituțiile internaționale cu activitate deosebită fac parte: World Autism Organisation (WAO), The International Association Autism Europe (I.A.A.E.), The International Autistic Research Organisation (I.A.R.O.), Cure Autism Now (CAN), Autism Society of Serbia (A.S.S.), Autism Society of America (A.S.A.), Parents and Professionals and Autism (PAPA) United Kingdom, The National Autistic Society in Scotland (N.A.S.S.), Autism Society of America (ASA), National Alliance for Autism Research (NAAR) etc.
Autism : aspecte generale by Marinela Rață, Gloria Rață, Bogdan-Constantin Rață () [Corola-publishinghouse/Science/310_a_620]