882 matches
-
de problemă, dar nu o analizează în mod special. În ziua stabilită, adunați în jurul unei mese, după o luare de contact, începe ședința propriu-zisă condusă de un mediator. De obicei, pe o tablă mare se scriu cele patru reguli ale brainstorming-ului: „judecata critică este exclusă” (în spiritul evaluării amânate nu e voie să se comenteze nici o idee, nici să se critice, nici măcar să se râdă nu e permis); „cât mai multe idei”; „dați frâu liber imaginației” (unii formulează această regulă
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
care ne-am ocupat aici. g. Activitatea în afara clasei și extrașcolară oferă numeroase prilejuri pentru cultivarea imaginației, creativității. În cercurile de elevi se desfășoară o activitatea liberă. Aici se pot exersa diferite metode de stimulare a imaginației, cum ar fi brainstorming-ul. Dirigintele poate organiza întâlniri cu oameni de știință sau de artă care pot vorbi despre munca lor, despre dificultăți și satisfacții. Ei pot să trezească vii interese pentru problemele ce-i preocupă. Vizitarea expozițiilor, muzeelor, excursiile lărgesc orizontul, câmpul
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
s-a constatat că lucrând în grup se găsesc mai multe idei decât dacă membrii grupului ar lucra separat. Ideile emise de către cineva pot schimba punctul de vedere al celuilalt, care poate să le continue, să le îmbogățească (vezi experiența brainstorming-ului). Dar nu e numai atât, așa cum a arătat deja J. Piaget: cooperarea între școlari, schimbul de păreri duce la dezvoltarea capacității de discuție imaginată, esențială în rezolvarea problemelor. Așa cum subliniază W. Doise (p. 127): „Interacțiunea socială devine o sursă
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
sunt următoarele: 1. Definirea problemei - explicitarea, aprofundarea problemei, sesizarea cauzelor și consecințelor; - formularea problemei în termeni preciși și concreți; - plasarea problemei în contextul global. 2. Elaborarea soluțiilor - inventarierea tuturor soluțiilor posibile fără a le evalua și fără a le cenzura; - brainstorming. 3. Evaluarea soluțiilor - evaluarea fiecărei soluții subliniind: a) avantajele și dezavantajele; b) consecințele pe termen scurt, mediu și lung, pentru sine și pentru alții; c) implicații concrete (bani, timp etc.). 4. Luarea unei decizii în această etapă, se caută mai
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
de grup - cuprinde 6-12 persoane, plus un lider de grup. Se pot include și chestionare pentru culegerea unor date individuale. Liderul poate fi un consultant cu experiență în funcționarea grupurilor, iar analistul va participa doar ca observator al acestui demers; brainstormingul este de asemenea o tehnică prin care se urmărește a se genera cât mai multe idei, prin valorificarea efectului sinergetic al opiniilor individuale din grup. Principalul avantaj al acestei tehnici constă în obținerea unui număr mare de soluții, într-un
Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
este posibil de a nu găsi o alternativă care să le satisfacă în ansamblul lor. Activitatea cu cel mai înalt nivel de creativitate în ADS o constituie definirea alternativelor/variantelor decizionale. Nu de puține ori, acest proces apelează la tehnica brainstormingului și la alte tehnici de stimulare a creativității, prin atragerea unui număr mare de specialiști din interiorul și din exteriorul sistemului analizat. Construcția unei alternative-pilot poate sta la baza generării unei întregi familii de alternative, diferite de cea inițială printr-
Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
predicția prin extrapolare, discutabilă în raport cu ipoteza referitoare la dezvoltarea inerțială a sistemului ș.a. În multe situații problematice, în sensul menționat, se face apel la experiența specialiștilor, a experților, la intuiția factorului uman, pe baza unor tehnici de tip Delphi, tehnica brainstorming, tehnica scenariilor, în care sunt analizate variante strategice atât optimiste, cât și pesimiste. Variantele care sunt deosebit de sensibile la schimbările produse în ipotezele scenariului vor fi respinse sau reconsiderate, în sensul reformulării lor. Modelele folosite în predicția consecințelor pot apela
Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
prezentate • Explicarea fenomenelor fizice într-un limbaj specific fizicii Competențe specifice 1. să analizeze literar proverbele propuse 2. să identifice noțiuni și fenomene fizice 3. să interpreteze proverbele din punct de vedere al fizicii Strategii didactice • Metode didactice conversație, explicație, brainstorming, problematizare, dezbatere • Organizarea activității activitate frontală și activitate pe grupe • Evaluarea performantelor oral Resurse didactice • Timp disponibil : 50 minute • Spatiu : sala de clasa • Materiale si mijloace didactice tabla, creta, fișe de lucru, calculator, videoproiector Desfășurarea lecție 1.Avanpremiera Verificarea prezenței
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Iuliana-Elena State () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_903]
-
fixare și sistematizare a cunoștințelor și de verificare : hartă cognitivă / conceptuală, matricile, ”Lanțurile cognitive”, ” Scheletul de pește”, diagramă cauzelor și a efectului, ”Pânză de paianjen”, ” Tehnică florii de nufăr”, ”Cartonașe luminoase” c) Metode de rezolvare de probleme prin stimularea creativității: ”Brainstorming”, ”Explozia stelara”, ”Metodă pălăriilor gânditoare”, ”Caruselul”, ”Multi-voting”, ”Masă rotundă”, interviul de grup, studiul de caz, ”Incidentul critic”, ”Phillips 6/6”, ”Tehnică 6/3/5”, ”Controversă creativă”, ”Tehnică acvariului”, ”Tehnică focus-grup”, ”Patru colțuri”, ”Metodă Frisco”, Sinectica, ”Buzz-groups”, ”Metodă Delphi” d) Metode
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Pop Diana () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1165]
-
unui text literar; ¾ Să fie dispuși să integreze noile cunoștințe în sistemul propriu de valori estetice ; ¾ Să-și dezvolte gândirea creatoare și gustul pentru literatură. Strategia didactica: 1. Metode și procedee: conversația euristica, lucrul pe grupe, problematizarea, lectură expresiva, dezbaterea, brainstorming 2. Mijloace de învătământ; tablă, fișe de lucru, fișe cu citate, flipchart 3. Resurse educaționale: capacitățile normale de lucru ale elevilor 4. Timp efectiv de lucru: 50 minute 5. Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe grupe, activitate individuală Bibliografie
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Popinciuc Flaviana, Avădănii Ana-Maria () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_914]
-
competențelor specifice(1’): profesorul anunță subiectul și enunța obiectivele operaționale. IV. Conducerea învățării (40’) Profesorul distribuie elevilor colaje din cele două române, care conțin citate semnificative pentru evoluția percepției subiective asupra personajelor feminine: Maitreyi și Ela. După lectură colajelor, prin brainstorming, elevii vor enumeră cât mai multe trăsături ale personajelor. Apoi, împărțiți în patru grupe, vor rezolva cerințele de pe fișele de lucru: grupa I și IIIMaitreyi, iar grupele ÎI și IVEla. Coordonați de profesor, elevii vor surprinde schimbarea perspectivei personajelor-narator în funcție de
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Popinciuc Flaviana, Avădănii Ana-Maria () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_914]
-
sensul ideii de mai sus (extrase din "Oglinzile Cetății" pe care le-am scris cu mulți ani în urmă). Cezar Buda: Pentru a-mi menține măcar iluzia libertății, nu pierd nicio ocazie de a mă strecura printre furtunile de idei (brainstorming), care bântuiesc sferele științelor, pentru a ajunge în câmpiile paradisiace, acolo unde domnește o atmosferă calmă și senină, care învăluie artele și înțelepciunea, ideile plutind liniștite ca florile de nufăr pe apele limpezi". Viorel Barbu: "În matematică sentimentul estetic provine
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1462_a_2760]
-
cât mai liberă a ideilor. Metodele folosite în cultivarea creativității elevilor din învățământul primar sunt atât cele tradiționale (modernizate și completate în funcție de obiectivele propuse), cât și cele considerate moderne, între care amintim pe cele activ participative, cele specifice procesului creativ (brainstorming, sinectica), cât și modalitățile de regândire și inovațiile aduse în metodologia evaluării randamentului școlar al elevului ( portofoliul). În prima categorie includem asa-zisele metode clasice: expunerea, conversația, demonstrația, exercițiul etc., metode ce nu au nevoie de nici o prezentare pentru practivieni
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
învățământul primar, cu precădere spre sfârșitul perioadei, în ciclul curricular de dezvoltare (clasele a III -a și a IV -a); se constată doar adaptabilitatea și aplicabilitatea strategiilor generale de realizare a lor. Între tehnicile de stimulare a capacităților creatoare amintim brainstormingul (considerat un procedeu, dar mai ales ridicat la rangul de principiu), sinectica (însemnând în esență valorizarea analogiilor), testele cu potențial creativ utilizate ca exerciții, precum și o serie de alte tehnici speciale de descătușare a originalității. Prin metodele folosite se urmărește
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
categorii: alte utilizări, adaptare, modificare, mărire, combinare, micșorare, înlocuire, reorganizare, inversare. Astfel întrebările cu care asaltăm obiectul de cercetare se întretaie oferind posibilități multiple de abordare. Lista interogativă a lui Osborn se folosește neapărat în condiții de evaluare suspendată, deși brainstorming -ul nu apelează întotdeauna la ea. Listele își mai găsesc utilizarea în tehnicile de relaționare forțată între elemente, obiecte, idei, funcții și calități ale unor lucruri. Acestea sunt înșirate pe două coloane și fiecare item din prima listă se asociază
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
Exemplu: Sunt un /o... . Astazi mă simt ca... . Imaginează-ți că ești un caiet din propriul ghiozdan. Imaginează-ți că ești copacul din pădure ce urmează a fi tăiat. Descrie-te! Ce simți și ce ai vrea să se schimbe? Brainstormingul („furtună în creier”, „asaltul de idei”) Este un mod simplu și eficient de a genera idei noi. La ora actuală este cea mai răspândită metodă de stimulare a creativității în condițiile activității în grup. Principiile de bază sunt: a. cantitatea
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
a găsi ideile valoroase și folositoare în soluționarea unor probleme. Asociația liberă, spontană de idei, cât mai multe conduce la apariția unor idei viabile și inedite. b. amânarea evaluării / judecării ideilor celorlalți. Aceasta dă posibilitatea fiecărui participant la ședințele de brainstorming să emită orice idee referitoare la problema în cauză, să se elibereze de orice fel de cenzură. Există și o serie de reguli în raport cu aceste principii (A. Stoica Constantin, 1983, p. 180187): Aprecierile critice sunt interzise - nimeni nu are voie
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
o găsești. Se cere cantitate - pentru că primele răspunsuri sunt de obicei cele mai uzuale, banale și neoriginale; asocierile inedite și soluțiile ingenioase apar abia ulterior. Sunt încurajate asociațiile neobișnuite de idei, combinările și ameliorările soluțiilor propuse de ceilalți. Alcătuirea grupului brainstorming presupune respectarea unor condiții specifice: Selecția se face în funcție de dorința persoanei de a participa. Între membrii grupului să nu existe antipatii, ostilități, ci dimpotrivă să fie legături de prietenie, de simpatie. Să nu fie în același grup un șef oficial
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
în funcție de dorința persoanei de a participa. Între membrii grupului să nu existe antipatii, ostilități, ci dimpotrivă să fie legături de prietenie, de simpatie. Să nu fie în același grup un șef oficial cu subalternii. Alternative ale acestei metode sunt brainwriting-ul (brainstorming scris) și brainsketching-ul (brainstorming cu schițe), prezentate de aceeași autoare (A. Stoica Constantin, 2004, p. 207 ). Exemplu: Cum putem îmbunățăți relațiile dintre elevi? Dar cele dintre elevi și învățător? Mânuită cu profesionalism, flexibilitate și inspirație, brainstormingul este o metodă accesibilă
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
a participa. Între membrii grupului să nu existe antipatii, ostilități, ci dimpotrivă să fie legături de prietenie, de simpatie. Să nu fie în același grup un șef oficial cu subalternii. Alternative ale acestei metode sunt brainwriting-ul (brainstorming scris) și brainsketching-ul (brainstorming cu schițe), prezentate de aceeași autoare (A. Stoica Constantin, 2004, p. 207 ). Exemplu: Cum putem îmbunățăți relațiile dintre elevi? Dar cele dintre elevi și învățător? Mânuită cu profesionalism, flexibilitate și inspirație, brainstormingul este o metodă accesibilă, relativ simplă și eficientă
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
acestei metode sunt brainwriting-ul (brainstorming scris) și brainsketching-ul (brainstorming cu schițe), prezentate de aceeași autoare (A. Stoica Constantin, 2004, p. 207 ). Exemplu: Cum putem îmbunățăți relațiile dintre elevi? Dar cele dintre elevi și învățător? Mânuită cu profesionalism, flexibilitate și inspirație, brainstormingul este o metodă accesibilă, relativ simplă și eficientă de învățare care stimulează creativitatea și, pe această bază, dezvoltarea gândirii critice, constructive. Tehnica „Ciorchinelui” Ciorchinele este o metodă de brainstorming nelineară. El poate fi folosit în orice fază a procesului educativ
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
cele dintre elevi și învățător? Mânuită cu profesionalism, flexibilitate și inspirație, brainstormingul este o metodă accesibilă, relativ simplă și eficientă de învățare care stimulează creativitatea și, pe această bază, dezvoltarea gândirii critice, constructive. Tehnica „Ciorchinelui” Ciorchinele este o metodă de brainstorming nelineară. El poate fi folosit în orice fază a procesului educativ. Prin intermediul ei se stimulează evidențierea legăturilor /conexiunilor dintre idei reprezentând o modalitate de a construi și realiza asociații noi sau de a releva noi sensuri ale ideilor. Este o
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
leagă în vreun fel. Scrieți atâtea idei câte vă vin în minte până expiră timpul sau nu mai aveți nici o altă idee. Această tehnică flexibilă poate fi realizată atât individual, cât și ca activitate în grup, respectând regulile generale ale brainstormingului. Exercițiu: pornind de la cuvântul „creativitate” vor fi evidențiate toate caracteristicile sale, subliniindu-se relațiile existente între ele. Metode de evaluare specifice Portofoliul reprezinta o colecție exhaustiva de informații despre parcursul școlar al unui elev, conținand produse care arată procesul de
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
are pe spate o foaie de hârtie pe care colegii vor scrie carateristici identificate din listă). Compararea celor două liste. aplicație practică: decorațiuni, tablou - „Inventatorul”, colaj 2. Metode și tehnici creative Cum să fiu creativ ( 3 ședințe) Subteme: metode specifice: brainstormingul Regulile creativității Obiective: să aplice regulile de bază ale activității creative, pentru instaurarea dispoziției creative; să utilizeze adecvat metodele de lucru însușite; Activități de învățare: comunicarea rezultatelor obținute la testele anterioare; însișirea metodei brainstorming: Specificați probleme care există în școala
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
creativ ( 3 ședințe) Subteme: metode specifice: brainstormingul Regulile creativității Obiective: să aplice regulile de bază ale activității creative, pentru instaurarea dispoziției creative; să utilizeze adecvat metodele de lucru însușite; Activități de învățare: comunicarea rezultatelor obținute la testele anterioare; însișirea metodei brainstorming: Specificați probleme care există în școala noastră - lista de probleme. Găsiți soluții de rezolvare a lor. Propuneți modalități concrete pentru soluția găsită și acceptată de colectiv. (ex. Pavoazarea holurilor școlii) listarea regulilor de bază a lucrului în grup; aplicație practică
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]