916 matches
-
-i transformă în subiecți activi, ca participanți la propria formare, reprezintă factor de învațare activă. Metode moderne activ-participative folosite în predarea matematicii sunt: - învățarea cu ajutorul calculatorului; - metoda „Ciorchinelui” - metoda „Schimbă perechea” - metoda „Cubului” - metoda „ Știu - Vreau să știu - Am învățat” - Brainstormingul - Turul Galeriei - Diagrama Venn - Euler - Metoda „Mozaicul” - Povestiri cu subiect dat” - Joc de rol - Jocul matematic Metode activ-participative folosite cu succes în activitațile cu elevii deficienți de auz sunt: învațarea cu ajutorul calculatorului - este o metodă modernă folosită frecvent în procesul
Metode activ-participative folosite ?n predarea matematicii elevului deficient de auz by Daniela Sima () [Corola-publishinghouse/Science/84057_a_85382]
-
ca să-ți răspund și la a doua, este la fel cu ceea ce precedă sintagma Ana - idem; cu, dacă vrei, un rotitor bla-bla. Cam ca al nostru, zise Carmen Carpen. — Cam așa, zise Vasile Elisav. Ceea ce facem noi, aici, e un brainstorming. În rest, cred că ați și băgat de seamă că și rotitor e palindromic. Băgat-am, zise Nora Aron, cam înțepată; numai că bla-bla-ul anterior este de-a dreptul arbitrar. — Într-adevăr, zise Vasile Elisav; dar palindromul este un construct
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2169_a_3494]
-
pentru copii. Cu ipoteza că literatură pentru copii pot scrie beneficiarii ei înzestrați cu talent literar, am aplicat baterii de teste în școli primare pentru selecția unui grup de zece elevi înzestrați. Utilizând o tehnică inovativă, rezultată din combinația tehnicii brainstorming și metoda compunerilor cu început dat, am demarat experimentul. Rezultatele au fost peste așteptări, finalizate cu un mic volum de povești. Un test de control - constând în evaluarea creațiilor grupului experimental, prin comparație cu literatură consacrată pentru copii și amintitele
Masculin: povestiri de carieră-viață () [Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
Posibile soluții în rezolvarea subiectelor la proba orală și scrisă, D. Apetrei, E. Stoleriu, 2008 Revise GCSE, Complete Study & Revision Guide, English and English Literature, S. Croft, 2007 Explicația Explicația 26 Metoda exemplificării Metoda exemplificării Demonstrația Analiza structurală Analiza comparativă Brainstormingul Metoda exercițiului Comentarii: În privința metodelor didactice utilizate în cele două parcursuri didactice, observăm că auxiliarul românesc propune o abordare tradițională, cu un grad redus de stimulare a atenției elevilor, bazată pe simpla transmitere a informațiilor și pe mecanisme de tip
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
a evalua argumentările altor elevi și de a se autoevalua. Pentru etapa de fixare a competențelor de argumentare scrisă ale elevilor, sunt propuse alte trei exerciții de scriere, asemănătoare celor rezolvate; auxiliarul românesc nu propune nici o activitate pentru acest stadiu. Brainstormingul este recomandat elevilor ca metodă de lucru pentru etapa anterioară redactării unei argumentări, constând în găsirea cât mai multor perspective asupra unei temei date. 4. Metalimbaj Algoritmul lecturii unui text (literar și nonliterar), Posibile soluții în rezolvarea subiectelor la proba
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Simona-Maria DORNEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93136]
-
a gândi, În funcție de informațiile puse la dispoziție, de informațiile pe care le transmite profesorul sau, pe care, le descoperă elevii. De aceea, metodele folosite de profesor sunt cele care fac apel la dezvoltarea unor abilități de gândire creativă din partea tinerilor: brainstorming, problematizare, jocul de rol, studiul de caz, turul galeriei, dezbaterea etc. În acest mod elevii sunt provocați să-și pună tot timpul Întrebări, să caute răspunsuri și, astfel, să derive Încurajarea unei cercetări bazate pe recunoașterea și acceptarea perspectivelor multiple
RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
-
59-62. [8] ANDONIE, RĂZVAN, Model cibernetic al unui proces de învățare, Stud, 1, 149-154. [9] ANDREI AL., Individualizarea procesului de învățare prin metode active, în “învățământul liceal și tehnic profesional”, București, an 27, nr. 10, dec. 1979, p. 17-20 (Metoda brainstorming). [10] ANDREI ALEXANDRU, Lecția dezbatere în “învățământul liceal și tehnic profesional”, București, an 28, nr. 6, 1979, p. 6-9. (lecția dezbatere în predarea literaturii române). [11] APOSTOL VIOLETA, însușirea limbii române în ciclul primar, în “Tribuna școlii”, 8, 200, 17
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
metode, elevii sunt determinați să caute, să exploreze, să gândească, li se crează motive intrinseci activității de Învățare. O altă modalitate importanta prin care se cultivă capacitățile creatoare la elevi o reprezintă utilizarea unor tehnici specifice de stimulare a creativității: brainstormingul (asaltul de idei), sinectica (bazată pe analogia dintre elemente complet diferite), metoda morfologică (prin care se cercetează totalitatea soluțiilor unei probleme). Problematica Învățării creative se ordonează În jurul câtorva teme esențiale: diagnoza potențialului creativ, tehnica și condițiile exersării, particularitățile individuale. Pentru
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
management, marketing, tehnici de vânzare, contabilitate și evidenta primara, legislație și întocmirea planului de afaceri; ... b) discuții individuale sau de grup, în care vor fi supuse studiului teme practice la care individul sau grupul, sub îndrumarea consultantului, va caută soluții, brainstorming; c) studii de caz: exemple de agenți economici cu domenii diverse de activitate, modul în care au fost demarate și dezvoltate afacerile; ... d) lucrări individuale periodice: teme de sinteza pentru lucrul acasă; e) întocmirea de către participantul la serviciile de consultanța
PROCEDURI din 18 aprilie 2002 (*actualizate*) privind accesul la măsurile pentru stimularea ocupării forţei de muncă, modalităţile de finanţare şi instrucţiunile de implementare a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141878_a_143207]
-
Un plan pentru a asigura condiții de muncă îmbunătățite. 1.10.9. Un plan de restructurare organizatorică pentru susținerea strategiilor. 1.10.10. Se folosesc instrumente manageriale cum ar fi ședințe de informare, ședințe de analiză, tabloul de bord, delegare, brainstorming sau altele. 1.10.11. Un plan de implementare a sistemului informatic integrat cu scopul de a crea baza pentru trecerea la sistemul bugetar pe centre de cost. 1.10.12. Un plan de implementare a managementului informațional. 1.10
REGULAMENT din 3 februarie 2003 privind acordarea licenţelor şi a autoriza��iilor în sectorul serviciilor publice de gospodărie comunală, condiţiile de suspendare, de retragere sau de modificare a acestora. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148250_a_149579]
-
mai largi sau mai restrânse, În funcție de obiective, de public și de buget. Strategiile se bazează pe: bagajul de experiențe profesionale ale specialistului; studierea unor cazuri din relații publice. În general, se recomandă alcătuirea unei liste cu posibile strategii, prin metoda brainstormingului. Strategia cea mai bună este aceea care răspunde cel mai bine obiectivelor campaniei și 7 atinge cele mai semnificative categorii de public. Strategia poate cuprinde o serie de evenimente coordonate sau un singur eveniment. Construirea unei strategii implică: alegerea strategiei
ABC ACTIVITATI EXTRASCOLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/765_a_1502]
-
grup răspunde la întrebările celorlalți și se clarifica aspectele solicitate de colegi. În acest mod, are loc învățarea și consolidarea, se valorizează produsul activității în grup și se descoperă soluțiile alternative la aceeași problemă sau la același tip de sarcină. ● „Brainstorming-ul și brainstorming-ul în perechi” Individual sau în perechi, elevii prezină sau scriu pe hârtie toate lucrurile pe care le știu despre un anumit subiect. (este o metodă frecvent folosită în etapa de verificare a cunoștințelor însușite anterior). ● „Să
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
întrebările celorlalți și se clarifica aspectele solicitate de colegi. În acest mod, are loc învățarea și consolidarea, se valorizează produsul activității în grup și se descoperă soluțiile alternative la aceeași problemă sau la același tip de sarcină. ● „Brainstorming-ul și brainstorming-ul în perechi” Individual sau în perechi, elevii prezină sau scriu pe hârtie toate lucrurile pe care le știu despre un anumit subiect. (este o metodă frecvent folosită în etapa de verificare a cunoștințelor însușite anterior). ● „Să ne imaginăm că
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
psihoterapiei (metode bazate pe discuția individuală, psihoterapiile de grup, metode de valorificare a ambianței fizice și interpersonale, metode de relaxare) și metodele sugestive (sugestopedia, metoda sofronică, controlul mental Silva, hipnoterapia). în cea de-a doua categorie sunt incluse metodele imaginative (brainstormingul, sinectica, metoda Philips 6-6, discuția Panel, metoda 6-3-5, metoda Delphi, metoda Frisco) și metodele raționale analitice (metoda listelor și metodele matriceale). Dintre metodele imaginative, brainstormingul deține locul prim, . După Ion Moraru (10), . Se cunoaște de multă vreme faptul că procesul
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
sofronică, controlul mental Silva, hipnoterapia). în cea de-a doua categorie sunt incluse metodele imaginative (brainstormingul, sinectica, metoda Philips 6-6, discuția Panel, metoda 6-3-5, metoda Delphi, metoda Frisco) și metodele raționale analitice (metoda listelor și metodele matriceale). Dintre metodele imaginative, brainstormingul deține locul prim, . După Ion Moraru (10), . Se cunoaște de multă vreme faptul că procesul gândirii noastre se desfășoară pe principiul asociației de idei. în tratatul său despre memorie, Aristotel descoperă și formulează două legi ale asociației de idei: legea
Creativitatea artistică la copilul cu dizabilități by Cleopatra Ravaru () [Corola-publishinghouse/Science/688_a_1327]
-
mai largi sau mai restrânse, în funcție de obiective, de public și de buget. Strategiile se bazează pe: - bagajul de experiențe profesionale ale specialistului; - studierea unor cazuri din relații publice. În general, se recomandă alcătuirea unei liste cu posibile strategii, prin metoda brainstormingului. Strategia cea mai bună este aceea care răspunde cel mai bine obiectivelor campaniei și atinge cele mai semnificative categorii de public. Strategia poate cuprinde o serie de evenimente coordonate sau un singur eveniment. Construirea unei strategii implică: - alegerea strategiei; - cercetarea
ABC ACTIVIT??I EXTRA?COLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/83158_a_84483]
-
cerințelor elevilor, îmbogățind conținuturile educației formale cât și nonformale. 2.3 Metode și tehnici de dezvoltare a creativității Preocuparea pentru dezvoltarea spiritului creativ a condus la elaborarea unor metode și tehinici specifice de stimulare a creativității. Cele mai cunoscute sunt: brainstorming-ul, sinectica, metoda 6-3-5, metoda Phillips 66, discuția-panel, tehnica listei de atribute, tehnica sintezelor morfologice, ceklist-ul 2.3.1 Brainstorming-ul Termenul etimologic, brainstorming, provine din cuvintele “brain” = creier și “storm” = furtună, plus desinența -ing, specifică limbii engleze. În traducere
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
dezvoltarea spiritului creativ a condus la elaborarea unor metode și tehinici specifice de stimulare a creativității. Cele mai cunoscute sunt: brainstorming-ul, sinectica, metoda 6-3-5, metoda Phillips 66, discuția-panel, tehnica listei de atribute, tehnica sintezelor morfologice, ceklist-ul 2.3.1 Brainstorming-ul Termenul etimologic, brainstorming, provine din cuvintele “brain” = creier și “storm” = furtună, plus desinența -ing, specifică limbii engleze. În traducere fidelă înseamnă “furtună în creier”, efervescenta, aflux de idei, sau definirea unei stări de intensă activitate imaginativa, fapt care i-
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
condus la elaborarea unor metode și tehinici specifice de stimulare a creativității. Cele mai cunoscute sunt: brainstorming-ul, sinectica, metoda 6-3-5, metoda Phillips 66, discuția-panel, tehnica listei de atribute, tehnica sintezelor morfologice, ceklist-ul 2.3.1 Brainstorming-ul Termenul etimologic, brainstorming, provine din cuvintele “brain” = creier și “storm” = furtună, plus desinența -ing, specifică limbii engleze. În traducere fidelă înseamnă “furtună în creier”, efervescenta, aflux de idei, sau definirea unei stări de intensă activitate imaginativa, fapt care i-a mai atras și
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
și numai după aceea ea le revizuiește și inspectează multitudinea”(Al. Roșca, 1981, p.170). Metodă se bazează pe un resort psihic elementar: mecanismul deblocării capacității creative prin abrogarea, pentru moment, a examinării imediate, obiective, raționale a ideilor emise. Regulile brainstorming-ului: 1. Aprecierile critice sunt interzise. Nimeni nu are voie să facă observații negative, să conteste, să aibă îndoieli asupra valabilitații ideilor propuse. Intervențiile de acest gen sunt distructive pentru imaginația creatoare a grupului. 2. Imaginea să fie total liberă
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
multe șanse de a fi originale. 4. Sunt încurajate asociațiile neobișnuite de idei, combinările și ameliorările soluțiilor propuse de ceilalți. Găsirea unei soluții ingenioase înseamnă corelarea unor elemente pe care nimeni nu le mai așezase alături, asociere inedită. În grupul brainstorming, un răspuns al unuia poate să-i sugereze celui de alături o asociere neobișnuită. El trebuie să intervină imediat și să o spună, preluând ideea precedentă, să sugereze altă, făcând astfel un pas mai departe. Această regulă mai reclamă participanților
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
exista un nucleu permanent completat de fiecare dată cu alți membri în funcție de necesitățile completării nucleului cu noi specialiști. Desfășurarea ședinței: conducătorul (educatorul) face prezentările membrilor; conducătorul prezintă problemă și face o prezentare succinta a acesteia (problemei plastice); sunt rostite regulile brainstorming-ului; Fiecare schițează pe o foaie o singură idee, chiar dacă are pe foaia din față sau în minte mai multe. Celelalte idei sunt plasate pe parcurs. Dacă toți vin cu câte 2-3 idei sau mai multe, vor lua cuvântul pe
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
abandonată problemă înainte de termenul enunțat. La sfârșitul ședinței se stabilește un comitet de evaluare alcătuit din educator și doi-trei membri ai grupului (eleviă, prin rotație. Etapă de analiză și evaluare a ideilor, lucrărilor are loc după o zi sau două. Brainstorming-ul oferă posibilitatea manifestării libere, spontane a gândirii și imaginației membrilor grupului, precum și creșterea productivității creativității individuale ca urmare a interacțiunii membrilor într-o situație de grup. Ea se poate folosi în școală, atât în cadrul orelor curente, cât și în cadrul
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
muzicaleă aspecte din viața și creația compozitorului George Enescu; să participe cu interes la activitatea propusă, dând dovadă de colaborare și cooperare în lucrul în grup. Strategia didactica : activ participativa ăă Metode și procedee : conversația euristica, dialogul dirijat, exercițiul, demonstrația, brainstorming-ul, transferul specific; ba Mijloace didactice : casetofon, casetă audio, orgă, portretul lui George Enescu, culegere de cântece; că Modalități de organizare a activității : frontală, individuală, în grup; Desfășurarea activității Secvențele activității Strategie didactica unitate de continut Evaluare Moment organizatoric • Pregătirea
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
acestuia, vom transforma în creații proprii aspecte din viața și opera compozitorului. Comunicarea noilor cunoștiințe • Se va pleca de la cunoștințele acumulate anterior la alte discipline, făcându-se astfel legătură între arte ( literatura, muzicaă. Acest lucru se realizează cu ajutorul elevilor prin brainstorming, cunoștințele îmbogățindu-se și sistematizându-se de profesor. • subcapacitatea de a cunoaște aspecte semnificative din viața și creația compozitorului 70 Obținerea performanței • Cântec „Mai stejar”, melodie populară• sursă de inspirație pentru Rapsodia I de George Enescu - învățare după auz. • subcapacitatea
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]