7,890 matches
-
și menținerii ecosistemelor acvatice. c. Poduri și traversări - Descrierea lucrărilor de traversare, debite caracteristice. - Măsuri pentru eliminarea posibilităților de poluare a zonei și de inundare la ape mari. d. Amenajări de balastiere și exploatări de materiale din albii și maluri - Caracterizarea zonei de amplasare a balastierei, cu prezentarea zăcământului omologat, a morfologiei albiei, transportul de aluviuni, măsuri și lucrări pentru asigurarea stabilității albiei și protejarea zonelor înconjurătoare. - Prezentarea procesului tehnologic de exploatare, capacități, perimetre, adâncimi, tehnologii de extracție, sortare, transport și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/139662_a_140991]
-
din punct de vedere ecologic. Pentru amenajările piscicole, destinate pescuitului sportiv, se vor prezenta toate datele indicate la punctul 26.1.c. În ce priveste pescuitul pe cursurile de apă, lacuri naturale, bălti, în delta se vor prezenta elemente de caracterizare a ecosistemului, programul de pescuit sportiv, justificat prin fondul piscicol existent pe perioade și specii, corelați cu menținerea unui echilibru ecologic normal. - În cazul unor repopulări cu pește sau introducerea de noi specii, se vor prezenta toate datele care să
EUR-Lex () [Corola-website/Law/139662_a_140991]
-
din aceste domenii și comunică riscurile; ... i) contribuie la realizarea unui nivel ridicat de protecție a vieții și sănătății umane, ținând seama de sănătatea și bunăstarea animalelor, sănătatea plantelor și protecția mediului; ... j) colectează și analizează datele pentru a permite caracterizarea și monitorizarea riscurilor care au o influență directă sau indirectă asupra siguranței alimentelor și în domeniul hranei pentru animale; ... k) acorda consultanță științifică și asistență tehnică și științifică privind nutriția umană, ținând seama de prevederile legislației naționale și comunitare, emite
EUR-Lex () [Corola-website/Law/250153_a_251482]
-
m3 cu o suprafață de 4,7 ha. 1.3.4. Potențialul climatic În zona Lacului Bălătău este un climat montan, cu temperatura medie anuală de 6°C și o cantitate medie anuală de precipitații de circa 700-800 mm. Pentru caracterizarea generală a climatului s-au folosit date culese de la stația meteorologică Târgu Ocna. Regimul termic - Temperatura medie lunară și media anuală sunt redate în tabelul nr. 1. Tabelul nr. 1 - Temperatura medie lunară și media anuală Data medie a primului
EUR-Lex () [Corola-website/Law/271485_a_272814]
-
nu corespunde actualelor cerințe bulgare de securitate pentru stocare și depozitare, prin intermediul Programului PHARE de securitate nucleară din perioada 2001-2004 a fost implementat un program de îmbunătățire. În prezent se desfășoară proiectarea clădirilor care vor fi construite pentru operațiuni de caracterizare, tratare, prelucrare, ambalare și depozitare pentru deșeurile radioactive instituționale. Definirea specificațiilor tehnice pentru echipamentele care vor fi instalate se va finaliza în curând. Construcția clădirilor va avea loc în perioada 2006-2007. Proiectul actual se referă în principal la furnizarea echipamentelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192183_a_193512]
-
povestitorul, personajele, cititorul); - tipuri de povestitor din textul epic (povestitorul atotștiutor, personajul - povestitor, ochiul camerei; povestirea la persoana I și a III-a; - compoziția operei epice; acțiunea, conflictul, fazele acțiunii, povestirea-cadru; - personajele; - tipuri de personaje (principale, secundare, episodice; caractere, moduri, caracterizarea personajelor); d) limbajul operei epice: ... - modalități de povestire: povestirea, dialogul, descrierea - limbajul personajelor, vorbirea directă și indirectă, vorbirea semidirectă. 3. Poezia a) explicarea noțiunii, dezvoltarea (clasică, romantică, realistă, simbolismul, modernismul), tipologia (poezia lirică și epică); ... b) structura operei lirice: ... - comunicarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/254733_a_256062]
-
întrebarea retorică, exclamația retorică, epitetul, metafora); - versul, strofa, versul liber, piciorul metric, rima, ritmul. 4. Drama a) explicarea noțiunii; ... b) genurile (comedia, tragedia, drama); ... c) structura textului dramatic; compoziția textului dramatic: act, scenă, replică, indicații scenice, personajul dramatic, modalitățile de caracterizare; ... d) limbajul dramatic; expresivitatea textului dramatic, specificități, construcția dialogului în textul dramatic; monologul; limbajul personajelor - mod de caracterizare a operei dramatice. 5. Curente literare - clasicismul - romantismul - realismul - perioada interbelică 6. Autorii canonici Jaan Kollar (Slavy dcera), Jan Holly (Svatopluk), Andrej
EUR-Lex () [Corola-website/Law/254733_a_256062]
-
noțiunii; ... b) genurile (comedia, tragedia, drama); ... c) structura textului dramatic; compoziția textului dramatic: act, scenă, replică, indicații scenice, personajul dramatic, modalitățile de caracterizare; ... d) limbajul dramatic; expresivitatea textului dramatic, specificități, construcția dialogului în textul dramatic; monologul; limbajul personajelor - mod de caracterizare a operei dramatice. 5. Curente literare - clasicismul - romantismul - realismul - perioada interbelică 6. Autorii canonici Jaan Kollar (Slavy dcera), Jan Holly (Svatopluk), Andrej Sladkovic (Marina, Detvan), Samo Chalupka (Mor ho!), Janko Kral (Zakliata panna vo Vahu a divny Janko), Jan Chalupka
EUR-Lex () [Corola-website/Law/254733_a_256062]
-
a cunoaște; (iv) alte tipuri de acreditări/certificări obținute de entitatea evaluatoare, considerate relevante pentru analiza solicitării, cum ar fi Certificat de acreditare de securitate pentru SIC din cadrul entității evaluatoare, Certificat de zonare TEMPEST a locațiilor entității evaluatoare, Certificat de caracterizare TEMPEST a echipamentelor entității evaluatoare etc.; d) un document oficial care să cuprindă cel puțin: ... (i) prezentarea generală a activității desfășurate de entitatea evaluatoare până în momentul solicitării acreditării; (îi) organigrama entității evaluatoare; (iii) schema de relaționare a entității evaluatoare cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/240615_a_241944]
-
tehnice de securitate: - instalarea și generarea perechilor de chei; - protecția cheii private; - datele de activare; - măsuri de securitate aplicabile calculatoarelor; - periodicitatea controalelor tehnice; - evaluarea modului de administrare a politicii de certificare. C. SECURITATEA EMISIILOR - EMSEC Activitatea de evaluare poate include: - caracterizarea TEMPEST a echipamentelor; - măsurători de zonare TEMPEST a locațiilor; - măsurători pentru caracterizarea camerelor ecranate și/sau incintelor tratate electromagnetic; - teste de laborator pentru identificarea surselor de emisii compromițătoare în cazul echipamentelor de stocare, prelucrare și transmitere a datelor; - teste pentru
EUR-Lex () [Corola-website/Law/240615_a_241944]
-
datele de activare; - măsuri de securitate aplicabile calculatoarelor; - periodicitatea controalelor tehnice; - evaluarea modului de administrare a politicii de certificare. C. SECURITATEA EMISIILOR - EMSEC Activitatea de evaluare poate include: - caracterizarea TEMPEST a echipamentelor; - măsurători de zonare TEMPEST a locațiilor; - măsurători pentru caracterizarea camerelor ecranate și/sau incintelor tratate electromagnetic; - teste de laborator pentru identificarea surselor de emisii compromițătoare în cazul echipamentelor de stocare, prelucrare și transmitere a datelor; - teste pentru depistarea discontinuităților de ecranare a camerelor ecranate și/sau a incintelor tratate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/240615_a_241944]
-
tipuri de lecții), proiectarea de activități de învățare intra-, inter-, pluri și transdisciplinare. b. Strategii didactice utilizate în procesul de instruire. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic - aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de învățare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare; 4.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ; 4
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
instruire. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic - aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de învățare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare; 4.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ; 4.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice și deprinderilor practice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și alternarea acestora în cadrul unei secvențe didactice; antrenarea persoanelor resursă din interiorul și din afara unității de invățământ în activitățile clasei; gestionarea situațiilor conflictuale. d. Evaluarea rezultatelor școlare 1. Evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiective, funcții, tipuri de evaluări, caracterizare; 2. Metode de evaluare: tradiționale și complementare (tipuri și caracterizare); 3. Calitățile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de corectare și notare; 5. Construirea instrumentelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
din interiorul și din afara unității de invățământ în activitățile clasei; gestionarea situațiilor conflictuale. d. Evaluarea rezultatelor școlare 1. Evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiective, funcții, tipuri de evaluări, caracterizare; 2. Metode de evaluare: tradiționale și complementare (tipuri și caracterizare); 3. Calitățile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de corectare și notare; 5. Construirea instrumentelor de evaluare; 6. Erori de evaluare și modalități de minimizare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
lecții), proiectarea de activități de învățare intra-, inter- și transdisciplinare. II. Strategii didactice utilizate în procesul de predare-învățare-evaluare la disciplina Cultură civică. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic-aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare, utilizarea metodelor centrate pe elev/tehnicilor de învățare prin cooperare. 2. Forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare. 3. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare. 3.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ. 3.2
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
disciplina Cultură civică. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic-aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare, utilizarea metodelor centrate pe elev/tehnicilor de învățare prin cooperare. 2. Forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare. 3. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare. 3.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ. 3.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor. 4. Mediul de instruire, mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea tehnologiei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
active de instruire. 5. Evaluarea procesului instructiv-educativ, a progresului și a rezultatelor școlare în concordanță cu obiectivele curriculare și criteriile de performanță din standardele de evaluare. 5.1. Evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiective, funcții, tipuri de evaluări, caracterizare. 5.2. Metode de evaluare: tradiționale și complementare (tipuri și caracterizare). 5.3. Calitățile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate. 5.4. Tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de evaluare și de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
rezultatelor școlare în concordanță cu obiectivele curriculare și criteriile de performanță din standardele de evaluare. 5.1. Evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiective, funcții, tipuri de evaluări, caracterizare. 5.2. Metode de evaluare: tradiționale și complementare (tipuri și caracterizare). 5.3. Calitățile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate. 5.4. Tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de evaluare și de notare. F. BIBLIOGRAFIE PENTRU METODICA DE SPECIALITATE 1. *** Criterii de notare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
tipuri de lecții), proiectarea de activități de învățare intra-, inter-, pluri și transdisciplinare. b. Strategii didactice utilizate în procesul de instruire. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic - aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de învățare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare; 4.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ; 4
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
instruire. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic - aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare; 2. Utilizarea metodelor centrate pe elev, tehnicilor de învățare prin cooperare; 3. Forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare; 4. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare; 4.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ; 4.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor; 5. Selectarea metodelor optime în vederea formării gândirii critice și deprinderilor practice
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și alternarea acestora în cadrul unei secvențe didactice; antrenarea persoanelor resursă din interiorul și din afara unității de învățământ în activitățile clasei; gestionarea situațiilor conflictuale. d. Evaluarea rezultatelor școlare 1. Evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiective, funcții, tipuri de evaluări, caracterizare; 2. Metode de evaluare: tradiționale și complementare (tipuri și caracterizare); 3. Calitățile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de corectare și notare; 5. Construirea instrumentelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
din interiorul și din afara unității de învățământ în activitățile clasei; gestionarea situațiilor conflictuale. d. Evaluarea rezultatelor școlare 1. Evaluarea, componentă fundamentală a procesului de învățământ: obiective, funcții, tipuri de evaluări, caracterizare; 2. Metode de evaluare: tradiționale și complementare (tipuri și caracterizare); 3. Calitățile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate și aplicabilitate; 4. Tipologia itemilor: definiție, clasificări, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modalități de corectare și notare; 5. Construirea instrumentelor de evaluare 6. Erori de evaluare și modalități de minimizare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
de activități de învățare intra-, inter- și transdisciplinare. II. Strategii didactice utilizate în procesul de predare-învățare-evaluare la disciplina Economie și Educație antreprenorială. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic-aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare, utilizarea metodelor centrate pe elev/tehnicilor de învățare prin cooperare. 2. Forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare. 3. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare. 3.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ. 3.2
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]
-
și Educație antreprenorială. Strategii și modalități de integrare în lecție a activităților cu caracter practic-aplicativ 1. Metode didactice specifice: clasificare, prezentare, caracterizare, utilizarea metodelor centrate pe elev/tehnicilor de învățare prin cooperare. 2. Forme de organizare a activității didactice: clasificare, caracterizare. 3. Mijloacele de învățământ și integrarea lor în procesul de predare-învățare-evaluare. 3.1. Funcțiile didactice ale mijloacelor de învățământ. 3.2. Tipuri de mijloace de învățământ și caracteristicile lor. 4. Mediul de instruire, mediul relațional și mediul comunicațional. Utilizarea tehnologiei
EUR-Lex () [Corola-website/Law/235361_a_236690]