2,168 matches
-
3. dinamism și perseverența 4. dinamism și meticulozitate 5. dominată și deschidere spre cultură 6. atitudine amicală și perseverența 7. atitudine amicală și controlul emoțiilor 8. perseverența și controlul impulsurilor 9. controlul emoțiilor și deschiderea spre cultură d) cu legături corelative puternice (Coeficientul Pearson > 0.5): 1. dinamism și cooperare 2. dinamism și controlul emoțiilor 3. dinamism și controlul impulsurilor 4. dinamism și deschidere spre cultură 5. dinamism și deschidere spre experiență 6. dominată și cooperare 7. dominată și perseverența 8
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
și perseverevță 7. atitudine amicală și dezirabilitate socială 8. perseverența și meticulozitate 9. perseverența și deschidere spre cultură 10. perseverența și deschidere spre experiență 11. controlul impulsurilor și deschiderea spre cultură 12. controlul impulsurilor și dezirabilitatea socială b) cu legături corelative slabe (Coeficientul Pearson < 0.3): nu există nici o legătură corelativa din această categorie. c) cu legături corelative medii (Coeficientul Pearson >= 0.3 și <=0.5): 1. dominantă și atitudine amicală 2. dominantă și meticulozitate 3. dominantă și controlul emoțiilor 4
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
și meticulozitate 9. perseverența și deschidere spre cultură 10. perseverența și deschidere spre experiență 11. controlul impulsurilor și deschiderea spre cultură 12. controlul impulsurilor și dezirabilitatea socială b) cu legături corelative slabe (Coeficientul Pearson < 0.3): nu există nici o legătură corelativa din această categorie. c) cu legături corelative medii (Coeficientul Pearson >= 0.3 și <=0.5): 1. dominantă și atitudine amicală 2. dominantă și meticulozitate 3. dominantă și controlul emoțiilor 4. dominantă și controlul impulsurilor 5. dominantă și dezirabilitate socială 6
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
cultură 10. perseverența și deschidere spre experiență 11. controlul impulsurilor și deschiderea spre cultură 12. controlul impulsurilor și dezirabilitatea socială b) cu legături corelative slabe (Coeficientul Pearson < 0.3): nu există nici o legătură corelativa din această categorie. c) cu legături corelative medii (Coeficientul Pearson >= 0.3 și <=0.5): 1. dominantă și atitudine amicală 2. dominantă și meticulozitate 3. dominantă și controlul emoțiilor 4. dominantă și controlul impulsurilor 5. dominantă și dezirabilitate socială 6. cooperare și perseverența 7. perseverența și meticulozitate
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
și perseverența 7. perseverența și meticulozitate 8. perseverența și deschidere spre cultură 9. perseverența și deschidere spre experiență 10. controlul impulsurilor și deschiderea spre cultură 11. controlul impulsurilor și dezirabilitatea socială 12. atitudine amicală și dezirabilitate socială c) cu legături corelative puternice (Coeficientul Pearson > 0.5): nu există nici o legătură corelativa din această categorie. d) invers proporțional (Coeficientul Pearson < 0): nu există nici o corelație negativă Nu sunt validate (prag de semnificație > 0,05), corelațiile dintre dimensiunile: 1. dinamism și dezirabilitate socială
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
spre cultură 9. perseverența și deschidere spre experiență 10. controlul impulsurilor și deschiderea spre cultură 11. controlul impulsurilor și dezirabilitatea socială 12. atitudine amicală și dezirabilitate socială c) cu legături corelative puternice (Coeficientul Pearson > 0.5): nu există nici o legătură corelativa din această categorie. d) invers proporțional (Coeficientul Pearson < 0): nu există nici o corelație negativă Nu sunt validate (prag de semnificație > 0,05), corelațiile dintre dimensiunile: 1. dinamism și dezirabilitate socială 2. cooperare și dezirabilitate socială 3. controlul emoțiilor și dezirabilitatea
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
controlul impulsurilor 29. controlul emoțiilor și deschiderea spre cultură 30. controlul emoțiilor și deschiderea spre experiență 31. controlul impulsurilor și deschiderea spre experiență 32. deschiderea spre cultură și dezirabilitatea socială 33. deschiderea spre experiență și dezirabilitatea socială b) cu legături corelative slabe (Coeficientul Pearson < 0.3): nu există nicio legătură corelativa din această categorie. c) cu legături corelative medii (Coeficientul Pearson >= 0.3 și <=0.5): 1. dinamism și meticulozitate 2. dinamism și deschiderea spre experiență 3. dominantă și cooperare 4
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
controlul emoțiilor și deschiderea spre experiență 31. controlul impulsurilor și deschiderea spre experiență 32. deschiderea spre cultură și dezirabilitatea socială 33. deschiderea spre experiență și dezirabilitatea socială b) cu legături corelative slabe (Coeficientul Pearson < 0.3): nu există nicio legătură corelativa din această categorie. c) cu legături corelative medii (Coeficientul Pearson >= 0.3 și <=0.5): 1. dinamism și meticulozitate 2. dinamism și deschiderea spre experiență 3. dominantă și cooperare 4. dominantă și atitudine amicală 5. dominantă și perseverența 6. dominantă
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
controlul impulsurilor și deschiderea spre experiență 32. deschiderea spre cultură și dezirabilitatea socială 33. deschiderea spre experiență și dezirabilitatea socială b) cu legături corelative slabe (Coeficientul Pearson < 0.3): nu există nicio legătură corelativa din această categorie. c) cu legături corelative medii (Coeficientul Pearson >= 0.3 și <=0.5): 1. dinamism și meticulozitate 2. dinamism și deschiderea spre experiență 3. dominantă și cooperare 4. dominantă și atitudine amicală 5. dominantă și perseverența 6. dominantă și meticulozitate 7. cooperare și atitudine amicală
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
și controlul emoțiilor 16. meticulozitate și deschiderea spre experiență 17. controlul emoțiilor și deschiderea spre cultură 18. controlul emoțiilor și deschiderea spre experiență 19. deschiderea spre cultură și dezirabilitatea socială 20. deschiderea spre experiență și dezirabilitatea socială d) cu legături corelative puternice (Coeficientul Pearson > 0.5): 1. dinamism și deschiderea spre cultură 2. dominantă și deschiderea spre experiență 3. dominantă și dezirabilitatea socială 4. cooperare și perseverența 5. cooperare și meticulozitate 6. cooperare și dezirabilitate socială 7. atitudine amicală și deschiderea
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
dinamism și controlul emoțiilor 4. cooperare și controlul emoțiilor 5. atitudine amicală și meticulozitate 6. perseverența și deschidere spre cultură 7. meticulozitate și dezirabilitate socială 8. controlul emoțiilor și dezirabilitate socială 9. controlul impulsurilor și dezirabilitate socială b) cu legături corelative slabe (Coeficientul Pearson < 0.3): nu există nici o legătură corelativa din această categorie. c) cu legături corelative medii (Coeficientul Pearson >= 0.3 și <=0.5): 1. dinamism și cooperare 2. dinamism și atitudine amicală 3. dinamism și controlul emoțiilor 4
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
atitudine amicală și meticulozitate 6. perseverența și deschidere spre cultură 7. meticulozitate și dezirabilitate socială 8. controlul emoțiilor și dezirabilitate socială 9. controlul impulsurilor și dezirabilitate socială b) cu legături corelative slabe (Coeficientul Pearson < 0.3): nu există nici o legătură corelativa din această categorie. c) cu legături corelative medii (Coeficientul Pearson >= 0.3 și <=0.5): 1. dinamism și cooperare 2. dinamism și atitudine amicală 3. dinamism și controlul emoțiilor 4. cooperare și controlul emoțiilor 5. atitudine amicală și meticulozitate 6
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
deschidere spre cultură 7. meticulozitate și dezirabilitate socială 8. controlul emoțiilor și dezirabilitate socială 9. controlul impulsurilor și dezirabilitate socială b) cu legături corelative slabe (Coeficientul Pearson < 0.3): nu există nici o legătură corelativa din această categorie. c) cu legături corelative medii (Coeficientul Pearson >= 0.3 și <=0.5): 1. dinamism și cooperare 2. dinamism și atitudine amicală 3. dinamism și controlul emoțiilor 4. cooperare și controlul emoțiilor 5. atitudine amicală și meticulozitate 6. perseverența și deschidere spre cultură 7. meticulozitate
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
dinamism și controlul emoțiilor 4. cooperare și controlul emoțiilor 5. atitudine amicală și meticulozitate 6. perseverența și deschidere spre cultură 7. meticulozitate și dezirabilitate socială 8. controlul emoțiilor și dezirabilitate socială 9. controlul impulsurilor și dezirabilitate socială d) cu legături corelative puternice (Coeficientul Pearson > 0.5): nu există nici o legătură corelativa din această categorie. e) invers proporțional (Coeficientul Pearson < 0): între dimensiunile menționate nu există nici o corelație negativă Nu sunt validate (prag de semnificație > 0,05), corelațiile între dimensiunile: 1. dinamism
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
atitudine amicală și meticulozitate 6. perseverența și deschidere spre cultură 7. meticulozitate și dezirabilitate socială 8. controlul emoțiilor și dezirabilitate socială 9. controlul impulsurilor și dezirabilitate socială d) cu legături corelative puternice (Coeficientul Pearson > 0.5): nu există nici o legătură corelativa din această categorie. e) invers proporțional (Coeficientul Pearson < 0): între dimensiunile menționate nu există nici o corelație negativă Nu sunt validate (prag de semnificație > 0,05), corelațiile între dimensiunile: 1. dinamism și dominantă 2. dinamism și perseverența 3. dinamism și controlul
Semiotica limbajului nonverbal în relația părinte adolescent by Livia Durac () [Corola-publishinghouse/Science/1054_a_2562]
-
complicizați prin faptul că li se conferea privilegiul și încrederea de a întrevedea arcanele puterii. Ceaușescu însuși se întâlnește intermitent cu grupuri specializate: ingineri, istorici, medici, scriitori etc., asimilați în acest mod simbolic unui activ de partid de rang mediu. Corelativ, vârfurile vieții academice și universitare își pierd însă toate privilegiile materiale din primul deceniu (indemnizații pentru doctorat sau ca membri ai Academiei, accesul la utilități cu circuit închis, drepturi de autor, care scad vertiginos, dispărând cu totul în anii '70
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
schimb de idei, penurie de condiții materiale și ideale de creație artistică și până la cele mai elementare nevoi de încălzire și hrană. Un domeniu prea adesea uitat din analiza acestor erori fatale ale regimului este problema sistemului de învățământ și, corelativ, a perspectivelor de promovare socială: școala devine incapabilă să asigure copiilor pregătirea necesară trecerii la un nivel superior de pregătire. Nu numai admiterea în universități presupune de regulă o investiție masivă în meditații, ci și tranzițiile de la gimnaziu la liceu
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
propriu, inclusiv prin radio, ca să nu mai vorbim de contactul direct, informal și personal, cu cetățenii forma de comunicare politică de departe cel mai rar și inabil practicată de aproape toți actorii politici ai României postdecembriste 45 -, dar și faptul, corelativ, că în sondajele de opinie cel puțin 60% dintre subiecți declară că se informează exclusiv sau prioritar de la posturile TV toate acestea creează un cerc vicios care prelungește până azi, la mai bine de 20 de ani de la evenimentele din
România post 1989 by Catherine Durandin, Zoe Petre () [Corola-publishinghouse/Science/1044_a_2552]
-
linii generale, coordonatele unei mitologii, nicidecum ale „complexului mitologic”, în sensul de știință a morții ori artă de a muri. Dar se afla, pe urmele a două principii mitice călăuzitoare: coincidentia oppositorum, însușit din scrierile teologului Nicolae Cusanus și principiul corelativ dintre viața plantei-viața omului (la noi, cîntecul-colind „Viața omului,/Floarea cîmpului”, de inspirație noutestamentară), descoperit în studiile mitografice ale lui Frazer. Coincidentia oppositorum i-a permis să întrevadă unitatea necesară (nu opoziția), dintre Eros și Thanatos; mai precis, caracterul dramatic
Mioriţa : un dosar mitologic by Petru URSACHE () [Corola-publishinghouse/Science/101018_a_102310]
-
de-a lungul timpului. Privită din această perspectivă, istoria ca disciplină de Învățământ promovează spiritul activ interdisciplinar prin dezvoltarea la elevi a disponibilităților de ; intui, de a gândi și imagina creativ, de a memora logic, de a visa nestăvilit. FILATELIA CORELATIV INTERDISCIPLINAR Filatelia reprezintă o punte de legătură umană și umanistă prin mobilitățile umane și valorile pe care le facilitează. Prin ceea ce sugerează, filatelia exprimă valorile estetice, etice, morale, convingerea că poate fi În totalitatea ei unită În cultură, știință, tehnică
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
economică, socială, culturală, tehnică etc., vin să scoată În evidență caracterul interdisciplinar de sinteză al istoriei, lăsând să se Întrevadă viitoarea ei formă de generalizare, cunoștințele se Întrepătrund, se succed, se suprapun ca Într-un film. Filatelia, ca un bun corelativ interdisciplinar contribuie activ la Însușirea În mod activ a cunoștințelor și contribuie la educarea umanistă a elevilor. Se deschide un larg orizont istorico-geografic, istorico-literar. Le mărește dragostea pentru frumos, pentru viață, contribuie la dezvoltarea inteligenței intuitive. Oricare timbru, dacă ne
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
să se sinucidă, înainte de groaznica vârstă a decreptitudinii, adică * Publicat inițial în "Lettre internaționale" românească, a fost preluat ulterior în "Lettre internaționale" varianta germană. Este unul dintre prototextele romanului "Orbitor". 14 30 de ani), calculam și recalculam cu disperare infimul "corelativ obiectiv" de care dispuneam - căci vroiam să scriu proză, numai proză, a fost o ironie a soartei că am publicat mai întîi poezie -: câteva persoane, câteva trasee prin București... Enigmele nu vroiau să apară. Subterane nu existau. Oamenii erau buni
Pururi tânăr, înfășurat în pixeli by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295573_a_296902]
-
o tăcere plină de sens - aproape fiecare poet aparținând școlii moderniste spune asta, într-o formă sau alta, de la Mallarme la Archibald MacLeish. Retorica, stilul, prozodia sânt privite fie ca niște falsificări ale sentimentului inițial, fie ca niște substitute, niște "corelative obiective", având oarecum rolul clopoțelului în experimentele lui Pavlov. Refuzul explicit al tehnologizării, ca și un fel de aroganță socială au dus la scăderea catastrofală a interesului pentru poezie în Occident. Firește că în țările estice poezia a fost compromisă
Pururi tânăr, înfășurat în pixeli by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295573_a_296902]
-
și pe pământ". Problema astrologului sau a celui ce recurge la procedee mantice este aceea de a descifra această ordine subtilă. Din această perspectivă, divinația presupune mai curând un efort de decriptare și înțelegere a semnelor și simbolurilor decât unul corelativ. O abordare asemănătoare oferă și Patrick Drouot în Șamanul, fizicianul, și misticul 199. El stabilește o relație între știința modernă (fizica cuantică) și practicile șamanice. Totuși, cum explicăm dorința oamenilor de a apela la astfel de practici dacă multe predicții
Socioantropologia fenomenelor divinatorii by Cristina Gavriluţă () [Corola-publishinghouse/Science/1065_a_2573]
-
pregătire teoretică. Însușirea temeinică a cunoștințelor, formarea unor reprezentări clare se realizează numai în cazul când elevul prelucrează și generalizează fenomenele cu ajutorul gândiri sale. Este foarte important ca în tot timpul învățării diferitelor acțiuni, acestea să fie explicate cât mai corelativ cu cunoștințele respective de fiziologie, anatomie, biofizică, biochimie, igienă. Numai astfel elevul va putea să înțeleagă la nivel superior fenomenul studiat (Albu, 1971, p. 155). În școală, și nu numai, este absolut necesar ca elevii să-și însușească o serie
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]