13,082 matches
-
libertatea alegerii subiectului. După alegerea subiectului, acesta trebuie formulat clar și precis. Felul în care este formulat subiectul denotă o anumită viziune asupra problemei care urmează a fi tratată, indicând totodată liniile directoare ale abordării acestuia. O altă cerință a documentării, de importanță maximă, este analiza subiectului, operație prin care încercăm să înțelegem foarte bine ceea ce solicită acesta. Este necesară, deci, citirea și recitirea subiectului pentru a-i înțelege temeinic aspectele. În cazul unei probe de examen, operația trebuie făcută cu
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de examen, operația trebuie făcută cu meticulozitate, deoarece din cauza înțelegerii superficiale a acesteia, de multe ori procesul de elaborare a unei compoziții alunecă pe piste greșite, atrăgând după sine observații de genul: ,,abatere de la subiect”, ,,subiect netratat”, ,,subiect confundat”. 2. Documentarea reprezintă etapa căutării elementelor indisponibile tratării. Ea constă în căutarea ideilor care au la bază fapte, acestea fiind transmise într-o anumită viziune. Reținem însă că nu este întotdeauna obligatoriu ca la baza acestor idei să stea fapte concrete, multe
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
În ceea ce privește imaginația, ea este o calitate mai rară la unii elevi, dar facem observația că numai în virtutea acesteia realul poate fi remodelat și transfigurat artistic, căpătând astfel o infinită varietate de aspecte. 3. Întocmirea planului. Presupunând că în etapa anterioară, documentarea, am stabilit deja reperele planului și am întrezărit concluzia la care vom ajunge, trecem la întocmirea planului compoziției ce urmează a fi redactată. Concluzia este de fapt un răspuns la introducere. Blaise Pascal spune că ultimul lucru pe care-l
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
liniștită odată cu natura amorțită. Alina-Georgiana Dumitriu, clasa a III-a C c) Exprimarea necesită folosirea unui vocabular adecvat în funcție de ceea ce vrem să comunicăm. Ea trebuie să fie clară, corectă și îngrijită. Operația de selectare a ,,cuvintelor potrivite” începe din momentul documentării și căutării ideilor. În timpul redactării, se operează selecția și adecvarea cuvintelor la intenția comunicării. Termenii vor fi preciși, corecți, eliminându-se formulele stereotip, barbarismul, pleonasmul, cacofoniile. Se va renunța pe cât posibil la adjective banale ca: mare, frumoasă, minunată, drăguță etc.
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
o problemă de amploare, având la bază un bogat material documentar. În alcătuirea unei astfel de compoziții este necesară alegerea unui subiect adecvat, care să aibă o sferă mai largă de referință, pentru ca dintr-o multitudine de informații adunate pe parcursul documentării, elevul să poată sintetiza pe cele esențiale și reprezentative. O etapă deosebit de importantă în alcătuirea unei astfel de compoziții o reprezintă documentarea, fiind necesară cercetarea mai multor opere ale aceluiași scriitor sau ale altor autori reprezentativi din epoci diferite. Toate
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
adecvat, care să aibă o sferă mai largă de referință, pentru ca dintr-o multitudine de informații adunate pe parcursul documentării, elevul să poată sintetiza pe cele esențiale și reprezentative. O etapă deosebit de importantă în alcătuirea unei astfel de compoziții o reprezintă documentarea, fiind necesară cercetarea mai multor opere ale aceluiași scriitor sau ale altor autori reprezentativi din epoci diferite. Toate informațiile adunate în fișe de lectură urmează să fie supuse operației de sinteză, în urma căreia se vor reține doar aspectele esențiale ale
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
discuție în contradictoriu. Dacă opera literară aleasă conține un personaj problemă, se stabilesc capetele de acuzare, adică învinuirile care se pot aduce personajului respectiv. Profesorul va desemna pentru fiecare cap de acuzare câte un acuzator și un apărător, în scopul documentării cât mai amănunțite în problema respectivă. După această distribuire a sarcinilor, se trece la adunarea probelor; elevii vor reciti cu atenție opera literară, extrăgând citate pe care le vor nota pe fișe de lectură, urmând ca acuzarea sau apărarea să
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
forma contemplată de ei. Se înțelege că tematica și itinerarul excursiei vor trebui alese cu grijă. Ele vor corespunde nivelului de viață al elevilor și cunoștințelor pe care acești le dețin. Etapa premergătoare excursiei presupune o temeinică pregătire a acesteia. Documentarea prealabilă va fi urmată de popularizarea traseului, precum și de parcurgerea de către elevi a unui vast material bibliografic. De asemenea, elevii vor fi inițiați pentru a ști ce anume să urmărească atunci când intră într-o casă memorială, cum să-și întocmească
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
Augustin Macarie - revista Limba și literatura română, nr.4, 1983) Proiect didactic 1. Subiectul: elaborarea articolului pentru Gazeta de perete sau pentru revistă. 2. Obiective: să-și însușească tehnica elaborării articolului; să-și dezvolte exprimarea; să-și formeze deprinderea de documentare, ordonare a informațiilor, prezentarea lor întro formă estetică; să se exprime îngrijit, clar și precis. 3. Desfășurarea lecției. Se înștiințează elevii că în ora de compunere vor învăța să elaboreze un articol. a) Discuția introductivă. Învățătorul va arăta elevilor de ce
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
textului, considerăm că se impune reformularea acestuia, astfel: „Constituie auxiliare curriculare ghidurile metodologice al căror conținut corespunde prevederilor legale în vigoare. În baza libertății inițiativei profesionale, profesorii selectează și utilizează auxiliarele curriculare.” Art. 70 (1 Bibliotecile școlare și centrele de documentare și informare se organizează și funcționează pe baza unui regulament elaborat de Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului. Pentru considerentele deja exprimate, se impune reformularea finalului textului, după cum urmează: „...regulament aprobat prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
că se impune reformularea textului, astfel: „în unitățile de învățământ, în vederea asigurării formării inițiale pe perioada stagiului prevăzut la art. 236 alin (1 lit. c și a inserției profesionale a personalului didactic de predare: profesor mentor”. m în centrele de documentare și informare: profesor documentarist; n personalul didactic asociat este personalul didactic titular la altă școală, personalul didactic pensionat plătit în regim de plată cu ora sau specialiști consacrați în domeniul de specialitate al curriculei școlare. Personalul didactic asociat este luat
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Cercetării, Tineretului și Sportului; Pentru corectitudinea reglementării, se impune înlocuirea sintagmei „în funcție de tipul și gradul de deficiență” cu sintagma „în funcție de tipurile de cerințe educaționale speciale stabilite potrivit art. 48 alin. (1”. g un post de profesor documentarist în centrele de documentare și informare. (Considerăm că, față de intenția legiuitorului, se impune reformularea „pentru fiecare centru de documentare și informare”. (4 Norma didactică de predare învățare-evaluare și de instruire practică și de evaluare curentă a preșcolarilor și a elevilor în clasă se reduce
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
de deficiență” cu sintagma „în funcție de tipurile de cerințe educaționale speciale stabilite potrivit art. 48 alin. (1”. g un post de profesor documentarist în centrele de documentare și informare. (Considerăm că, față de intenția legiuitorului, se impune reformularea „pentru fiecare centru de documentare și informare”. (4 Norma didactică de predare învățare-evaluare și de instruire practică și de evaluare curentă a preșcolarilor și a elevilor în clasă se reduce cu două ore pe săptămână în cazul cadrelor didactice care au calitatea de mentor. (Pentru
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
O atenție specială a fost acordată schimbării mentalității românilor stabiliți în Finlanda privind relațiile cu ambasada și cu țara, precum și sprijinirii celor veniți în Finlanda, după decembrie 1989. Un capitol important al activității desfășurate la Helsinki a fost acela de documentare și orientare a domnului Gunnar Jansson, în calitatea sa de raportor pentru admiterea României în Consiliul Europei, în legătură cu situația și evoluția societății românești, după evenimentele din decembrie 1989. A avut cu acesta un șir de discuții, pentru a clarifica o
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Consiliului Europei, a trimis textul prin fax la Ambasada României de la Helsinki, întrebând dacă este satisfăcător pentru partea română. A rămas cu domnul Gunnar Jansson în relații cordiale, fapt verificat, ocazional, până în prezent. În perioada cooperării cu Gunnar Jansson pentru documentarea acestuia privind îndeplinirea de către România a criteriilor pentru admiterea în Consiliul Europei, a luat cunoștință de activitatea desfășurată de către diplomația ungară la Helsinki și în alte capitale europene, pentru promovarea unei scrisori cu revendicări ale U.D.M.R., prin care se
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
subsolului" din aceste țări și la care România a refuzat să participe. Deseori atașatul de presă a însoțit și sprijinit delegațiile române sosite în Ungaria, ajutându-le ca interpret de limbă ungară și folosind aceste ocazii în activitatea sa de documentare, relații și informare. În relațiile sale cu ziariști, cu conducători și personalități de vază maghiare, cu diplomați străini din Budapesta, diplomatul român s-a bucurat de prestigiu și respect ceea ce îi folosește la închegarea unor prietenii utile în activitatea sa
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
angoleze menționate, care, în urmă cu mai mulți ani, a studiat în țara noastră. De asemenea, tot cu sprijinul șefului de misiune, în februarie 2006, o delegație complexă a municipiului Pitești, condusă de primarul acesteia, a efectuat o vizită de documentare și prospectare în Angola. In aprilie 2006, a urmat vizita de răspuns a unei delegații formate din oameni de afaceri angolezi, condusă de guvernatorii provinciilor Zaire și Cabinda, care a fost primită și de președintele Senatului României. Se poate întrevedea
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
în continuare. A învățat relativ repede limba sârbo-croată și a fost primit cu simpatie de autoritățile iugoslave. S-a bucurat de sprijin competent din partea lui Vasile Șandru, pe care urma să îl înlocuiască la post. A vizitat, pentru cunoaștere și documentare, toate republicile, fiind primit peste tot cu simpatie și deschidere spre dialog. Evenimentele cele mai importante, care au descătușat relațiile bilaterale dintre cele două țări, au constituit vizita oficială la nivelul cel mai înalt în Iugoslavia din noiembrie 1963 și
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Unite, Geneva (1967 1969). Adjunct al ministrului afacerilor externe (1969 1973). Șeful Protocolului de Stat, cu rang de ambasador, în cadrul Consiliului de Stat (1973 1983). Ambasador al României în Grecia (1983 1990). Director Științific al Centrului Metodologic de Formare și Documentare, Ministerul Afacerilor Externe (1990 1992). Activități profesionale Membru al delegațiilor României la numeroase conferințe și reuniuni internaționale (1959 1985). Adjunct al șefului delegației României în Comitetul celor 18 State pentru Dezarmare, Geneva (1963 1967). Șeful delegației României în Comitetul celor
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
O.: parteneriat și cooperare (coeditor), București, Nemira, 1997. Continuitate și discontinuitate în politica externă românească: concepte, forme și metode moderne de acțiune diplomatică eficientă (coordonator), București, 1998. Manualul Consiliului Europei (coautor și coordonator), ediția I, București, Centrul de Informare și Documentare al Consiliului Europei la București, 1999; ediția a II-a, București, Biroul de Informare al Consiliului Europei la București, 2003; ediția a III-a, București, Biroul de Informare al Consiliului Europei la București, 2006. Acordurile internaționale ale României. Acorduri privind
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
de ambasador a fost stabilirea de legături directe între unele unități administrative din cele două țări, respectiv între: Dâmbovița și Kruja, Giurgiu și Peshkopia, Constanța și Durres, Mangalia și Vlora etc. Aceste unități administrative au organizat și realizat vizite de documentare și schimb de experiență, expoziții, pe diferite teme, turnee artistice, întreceri sportive etc., toate acestea contribuind la o mai bună consolidare a relațiilor de prietenie dintre popoarele român și albanez. Ambasadorul Gheorghe Micu continuă să contribuie la dezvoltarea relațiilor româno-albaneze
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
U., O.S.C.E., Consiliul Europei, U.E. și N.A.T.O., cooperarea și integrarea europeană, securitatea regională și internațională, reglementarea pașnică a diferendelor și prevenirea conflictelor, colaborarea balcanică și în regiunea Mării Negre; Coautor al Manualului Consiliului Europei (2003), publicat de Centrul de Documentare al Consiliului Europei, și al volumului Fighting Terrorism, editat de I.R.S.I. ION MIELCIOIU Născut la 21 septembrie 1934, în comuna Zlătărei, județul Vâlcea. De profesie diplomat. Domiciliat în București. Este căsătorit și are o fiică. Studii A urmat școala elementară
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
lui Dumitru Mihail cu Michel Hamelet, șeful secției economice la ziarul "Le Figaro", a condus, în urma unor vizite în România, la publicarea unor articole în prestigiosul ziar și a unei cărți cu aspecte socio-economice și politice despre țara noastră. Pentru documentarea sa și înțelegerea realităților românești, diplomatul român l-a însoțit la una dintre vizite. Instituțiile franceze cu departamentele lor de relații cu presa au fost, de asemenea, în atenția diplomatului român și fructificate cu bune rezultate. De menționat, în mod
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
Direcției a III-a Relații, având ca arie de cuprindere țările Europei Occidentale, S.U.A., Japonia, Australia și Noua Zeelandă. A fost necesară o perioadă de măsuri pentru organizarea acestei Direcții mamut. În acest sens, directorul a solicitat rigoare în informare și documentare, ceea ce a condus la responsabilizarea referenților de spații, în direcția realizării și, după caz, a actualizării fișelor de relații, a documentarelor, pe fiecare țară în parte. Pe baza unei evaluări a stadiului relațiilor cu țările din sfera sa de activitate
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]
-
marcat cursul ascendent al relațiilor de prietenie româno-mexicane. O succintă enumerare a acestora este elocventă: emisiuni speciale la canalele 2 și 13 de televiziune, precum și la postul de radio XEX, care au cuprins alocuțiuni ale șefului misiunii, muzică românească, filme documentare; emisiune de o oră despre România a postului "Radio Noticias del Continente" în cadrul căreia a vorbit ambasadorul român; stabilirea de relații strânse cu organizația ziariștilor "Primera Plana", ambasadorul facilitând încheierea unui Protocol de colaborare a Clubului cu Consiliul Ziariștilor din
[Corola-publishinghouse/Administrative/1547_a_2845]