841 matches
-
Polirom. Josef, G.M. (1973), L’actualité pédagogique en devoirs traites, Paris, Bordas. Kidd, J.K. (1981), Cum Învață adulții (trad.), București, Editura Didactică și Pedagogică. Kotarbinski, Tadeus (1976), Tratat despre lucrul bine făcut (trad.), București, Editura Politică. Kuliutkin, I.N. (1974), Metode euristice În structura rezolvării de probleme (trad.), București, Editura Didactică și Pedagogică. Kurt, Heinze (1968), „Folosirea metodei cazurilor” În Anwendung der Fallmethode im beruaflichen Unterricht, Berlin, Verlag. Lafon, R. (1963), Vocabulaire de Psihopédagogie et de Psychiatrie de l’Enfant, Paris, PUF
[Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
mediului înconjurător; - cunoașterea și aplicarea normelor de comportare specifice asigurării echilibrului mediului înconjurător și adoptarea unei atitudini de responsabilitate față de acesta (Buteică I., 2010). În continuare sunt enumerate metodele și tehnicile utilizate în realizarea educației ecologice: observația, explicația, descrierea, conversația euristică, demonstrația, experimentul, problematizarea, jocul didactic, jocul de rol, brainstorming-ul, metoda știu vreau să știu, învățarea prin cooperare, învățarea prin descoperire, studiul de caz, proiectul, referatul. Descrierea acestor metode și tehnici este prezentată în diferite lucrări de specialitate elaborate de
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
cuprinse în calendarul ecologic: Ziua Internațională a Mării Negre (31 octombrie), Ziua Internațională a Zonelor Urbane (8 noiembrie), Ziua Mondială a Zonelor Umede (2 februarie), Ziua Mondială a Apei (22 martie) și Luna Pădurii (15 martie 15 aprilie). Strategii didactice: conversația euristică, explicația, prezentări power point, prezentări de referate, postere, deplasări pe teren (în oraș și în Pădurea Rediu), observații și investigații pe teren, studiu de caz, dezbateri, jocul didactic, lucru în echipă, problematizarea, brainstorming-ul, vizionare de filme documentare, concursuri de
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
gândirea critică, asumarea responsabilităților și creativitatea; - formarea unor personalități deschise, adaptabile la schimbările de tip novator; - dezvoltarea unei atitudini pozitive față de studiu, informare și documentare permanentă; - grija față de viața personală, sănătate și mediu înconjurător; - lărgirea domeniului ocupațional. Sugestii metodologice: - conversația euristică; - explicația; - observația; - experimentul; - învățarea prin descoperire; - problematizarea; - studiul de caz; - elaborarea de referate, postere, prezentări PPT; - vizionarea unor filme documentare cu aspecte legate de poluarea aerului și consecințele acesteia; - vizită la Agenția de Protecția mediului. Modalități de evaluare: observarea sistematică
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
importanța lucrărilor solului. Profesorul de specialitate sau maistrul instructor poate să hotărască asupra numărului de ore alocate fiecărei teme, în funcție de resursele materiale de care dispune, și de importanță pe care o acordă fiecărei teme. Metode propuse: - învățarea prin descoperire; - conversația euristică; - demonstrația; - explicația; - problematizarea; - observația independentă; - experimentul; - proiectul. Metode de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor; fișe de lucru și fișe de autoevaluare; lucrări practice; portofoliul; chestionarul; verificarea individuală a realizării sarcinii date pe baza instrucțiunilor de lucru. Argument Proiectul de
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
uz curent; - îmbogățirea cunoștințelor de botanică, fiziologie, agrotehnică, protecția plantelor și ecologie; - dobândirea unei atitudini pozitive față de studiu, informare și documentare permanentă: - motivația pentru păstrarea sănătății organismului și pentru protecția mediului; - lărgirea domeniului ocupațional; Sugestii metodologice: - învățarea prin descoperire; - conversația euristică; - demonstrația; - explicația; - problematizarea; - observația independentă; - experimentul; - proiectul; - vizită la o firmă care procesează plante medicinale/unitate plafar din zonă; Metode de evaluare observarea sistematică a elevului; investigarea, proiectul și portofoliul elevului; fișe de observare; fișe de autoevaluare; fișe de evaluare
MODALITĂŢI DE REALIZARE A EDUCAŢIEI ECOLOGICE by NICOLETA DURBACA () [Corola-publishinghouse/Science/1738_a_92268]
-
la o Îmbunătățire reală a acesteia. Formularea clară, precisă și explicită a scopului și obiectivelor urmărite, prezentarea lor Într-o formă accesibilă duc la rezultate dintre cele mai bune. Există situații când scopul nu trebuie deconspirat. Lecțiile concepute după strategii euristice, de căutare și redescoperire sau lecțiile prin care dorim să obținem un efect educativ, să formăm anumite convingeri, să cultivăm unele sentințe morale fac parte din acea categorie În care scopul nu trebuie deconspirat. 3. REACTUALIZAREA STRUCTURILOR ANTERIOR ÎNVĂȚATE De
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
a Însușit din ceea ce a parcurs până la un moment dat. Uneori feed -back-ul vine din interior, elevul autoreglându-e imediat prin raportarea la noțiunile și regulile Însușite deja, alteori el vine din exterior, de la cadrul didactic ale cărui intervenții prin conversație euristică, discuție cu Întreaga clasă, Întrebări directe, conduc elevii spre prezentarea În mod spontan, firesc, a ceea ce au reușit să interiorizeze, a ceea ce au reținut de pe urma celor predate deja. Ideal este ca pe măsură ce elevii câștigă o experiență În acest sens să
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
și creativitatea să contribuie la asimilarea unor noi cunoștințe. O lecție modernă, reușită, necesită: -pregătire intelectuală (științifică); -pregătire pedagogică (metodică); -pregătire materială (mijloace de Învățământ, documente). Studiind istoria elevul deprinde mai mult decât la celelalte obiecte tehnici de muncă intelectualăcele euristice fiind specifice acțiunii de explorare nemijlocită sau de cunoaștere mijlocită a fenomenelor economice, sociale sau politice petrecute de-a lungul vremurilor sau În zilele noastre. Tehnicile euristice intervin În studierea și interpretarea unui izvor istoric, observarea atentă a unei imagini
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
istoria elevul deprinde mai mult decât la celelalte obiecte tehnici de muncă intelectualăcele euristice fiind specifice acțiunii de explorare nemijlocită sau de cunoaștere mijlocită a fenomenelor economice, sociale sau politice petrecute de-a lungul vremurilor sau În zilele noastre. Tehnicile euristice intervin În studierea și interpretarea unui izvor istoric, observarea atentă a unei imagini proiectate, În desprinderea unor concluzii proprii ca urmare a activității de investigare, de cercetare. tehnici de documentare să știe să studieze un izvor istoric și să-1 deosebească
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
serie de cercetări în psihologia socială s-au soldat cu rezultate importante: Abilitățile cognitive ale indivizilor în vederea procesării informației sunt limitate; percepțiile asupra mediului care îi înconjoară sunt influențate de convingeri prestabilite și probe obiective; indivizii pot recurge la „scurtcircuite” euristice sau cognitive în loc să urmeze regulile raționale de luare a deciziilor; și acestea, la rândul lor, pot genera diferențe substanțiale între percepțiile persoanei și „lumea reală” (Ibidem, pp. 17-18). Drept urmare, în literatura de specialitate se folosește termenul de „raționalitate limitată” (introdus
[Corola-publishinghouse/Science/2061_a_3386]
-
MIHAELA BĂSU CERCETAREA DIN PUNCT DE VEDERE EURISTIC A EVOLUȚIEI TRICOTAJELOR ȘI ACELOR DE TRICOTAT DE LA ORIGINI ȘI PÂNĂ ÎN PREZENT Învățarea activă este un obiectiv de bază al procesului instructiv-educativ contemporan, de tip inovator, care are drept caracteristici esențiale caracterul anticipativ și participativ. În conformitate cu cei patru piloni ai
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
de vedere, volumul “Învățarea centrată pe competențe” este un ghid folositor profesorilor, indiferent de materia pe care o predau. Conf. Dr. Ing. Dan Dorin Facultatea de Textile Pielărie și Management Industrial Iași Universitatea Tehnică « Gh.Asachi » Iași INTRODUCERE Metoda demersurilor euristice a fost dezvoltată de inventologul rus A.I.Polovinkin, care a sintetizat într-un sistem unitar un mare număr de acțiuni caracteristice gândirii umane, și care, cel mai adesea, sunt implicate în generarea de nou: este vorba de demersurile euristice, de
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
demersurilor euristice a fost dezvoltată de inventologul rus A.I.Polovinkin, care a sintetizat într-un sistem unitar un mare număr de acțiuni caracteristice gândirii umane, și care, cel mai adesea, sunt implicate în generarea de nou: este vorba de demersurile euristice, de proceduri de căutare și demersuri creative. Prin demers euristic se înțelege acțiunea-tip de modificare a soluțiilor tehnice existente, consituită din două părți: o primă parte care descrie spațiul (mulțimea) variabilelor și răspunde la intrebarea “ce să se schimbe
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
care a sintetizat într-un sistem unitar un mare număr de acțiuni caracteristice gândirii umane, și care, cel mai adesea, sunt implicate în generarea de nou: este vorba de demersurile euristice, de proceduri de căutare și demersuri creative. Prin demers euristic se înțelege acțiunea-tip de modificare a soluțiilor tehnice existente, consituită din două părți: o primă parte care descrie spațiul (mulțimea) variabilelor și răspunde la intrebarea “ce să se schimbe?“, și o a două parte, care descrie modalitățile de modificare
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
două părți: o primă parte care descrie spațiul (mulțimea) variabilelor și răspunde la intrebarea “ce să se schimbe?“, și o a două parte, care descrie modalitățile de modificare a variabilelor, răspunzând la intrebarea “cum să se schimbe?”. Mai multe demersuri euristice conțin indicații asupra câtorva spații de variabile sau / și asupra câtorva modalități de modificare a acestora. A.I.Polovinkin denumește demers euristic unitar, demersul care se referă la un singur spațiu al variabilelor și la o modalitate unică de modificare a
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
două parte, care descrie modalitățile de modificare a variabilelor, răspunzând la intrebarea “cum să se schimbe?”. Mai multe demersuri euristice conțin indicații asupra câtorva spații de variabile sau / și asupra câtorva modalități de modificare a acestora. A.I.Polovinkin denumește demers euristic unitar, demersul care se referă la un singur spațiu al variabilelor și la o modalitate unică de modificare a acestora - procedură de căutare. Mai multe proceduri de căutare înrudite vor constitui un demers creativ. Mai multe demersuri creative de acceasi
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
la tricotare sau poate avansa și mai mult peste capul acului, devenind organ de reținere și transfer. Acest tip de ac poate să rețină ochiul propriu izolat sub cârlig și poate participa la transferul altor ochiuri. IV. SETUL DE DEMERSURI EURISTICE UTILIZATE ÎN CERCETAREA INVENȚIILOR ȘI DESCOPERIRILOR STUDIATE ÎN DOMENIUL TRICOTAJELOR IV.1.ORDONAREA FONDULUI DE DEMERSURI CREATIVE UTILIZAT ÎN CREAȚIA DE TRICOTURI [7] a. Modificări cantitative a.2. Mărirea sau micșorarea numărului de elemente asemănătoare. a.3. Modificarea numărului elementelor
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
a unui nou mod de folosire a obiectului. IV. 13. EVALUAREA REZULTATELOR ȘI CONCLUZII REFERITOARE LA ANALIZA ACELOR DE LA MAȘINILE DE TRICOTAT Majoritatea inventatorilor și fabricanților de ace de tricotat au utilizat următoarele modificări și schimbări din punct de vedere euristic, o clasificare a acestora fiind făcută în tabelul IV. 2. Din punct de vedere euristic se constată că majoritatea inventatorilor au realizat următoarele îmbunătățiri tehnologice ale acelor de tricotat: Au separat elementul cel mai necesar (a calității celei ai necesare
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
LA ANALIZA ACELOR DE LA MAȘINILE DE TRICOTAT Majoritatea inventatorilor și fabricanților de ace de tricotat au utilizat următoarele modificări și schimbări din punct de vedere euristic, o clasificare a acestora fiind făcută în tabelul IV. 2. Din punct de vedere euristic se constată că majoritatea inventatorilor au realizat următoarele îmbunătățiri tehnologice ale acelor de tricotat: Au separat elementul cel mai necesar (a calității celei ai necesare) și au amplificat sau îmbunătățit condițiile de lucru ale acestuia Au asociat la ac un
Cercetarea din punct de vedere euristic a evoluţiei tricotajelor şi acelor de tricotat de la origini şi până în prezent by Mihaela Băsu () [Corola-publishinghouse/Science/543_a_871]
-
atent toate obiecțiile posibile, argumentele pro și contra, aidoma unui judecător parțial. Își dădea foarte bine seama că ideile la care ajunsese puteau contraria multe persoane cu judecată sănătoasă, pe care le iubea și le respecta. 2. Sugestii cu valoare euristică: suprapopulația, competiția economică și mâna invizibilă S-a spus adesea despre Darwin că a fost un observator cu totul ieșit din comun. Nu s-a subliniat însă, în egală măsură, că el a fost și un foarte avid cititor. Numeroasele
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
acționează la fel ca agenții economici în competiție, iar succesul în reproducere al celor mai bine adaptați este analogul profitului obținut ca urmare a succesului în competiția economică. O economie de piață laissez-faire ideală reprezintă un model cu mare potențial euristic în explicarea performanțelor adaptative ale organismelor drept rezultate ale competiției neîngrădite, o competiție în care doar indivizii ale căror variații de caractere îi avantajează au în general și în medie șansa de a lăsa urmași. Aceștia, la rândul lor, au
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
plauzibil ca acțiunea selecției naturale și sexuale, în perioade incomparabil mai lungi de timp, să genereze specii noi. Se poate afirma, prin urmare, că demersul prin care învățăminte desprinse de Darwin din studiul practicilor selecției artificiale a acționat drept factor euristic în descoperirea selecției naturale a reprezentat o aplicare sui generis a principiului cauzelor actuale al lui Lyell. Dacă faptul luptei pentru existență face evidentă promovarea, ca tendință, a caracteristicilor acelor exemplare care au șansa cea mai mare de supraviețuire, atunci
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
cuprindere și puterea selecției naturale în raport cu cea artificială, subliniate în mod sugestiv în acest pasaj, și una, și cealaltă acționează acumulând lent și treptat caracteristici cu valoare adaptativă sau folositoare oamenilor. Atenția acordată de Darwin selecției artificiale și utilizarea ei euristică în elaborarea principiului selecției naturale a conferit contururi clare viziunii sale gradualiste. Dacă utilizăm o terminologie consacrată ulterior, putem spune că această analogie a întărit convingerea lui că microevoluția - acumularea micilor variații adaptative - reprezintă cheia pentru înțelegerea macroevoluției, a apariției
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]
-
directoare ale unui program de cercetare nu pot fi supuse în mod direct controlului faptelor. Asemenea idei pot fi legitimate doar prin capacitatea lor de a orienta în mod fertil cercetarea, adică de a și proba în mod convingător valoarea euristică. Iar o evaluare concludentă, din acest punct de vedere, va putea fi realizată doar la capătul unei competiții relativ îndelungate între programele rivale de cercetare. Rezultatele pe care le obțin cercetătorii angajați într-un anumit program, raportate la cele obținute
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]