3,829 matches
-
semnificație." (Kendrick Frazier)1 "De-a lungul istoriei societățile se lansează într-un permanent efort de inventare a propriilor reprezentări globale, în forma unor idei-imagini prin intermediul cărora își conferă o identitate, își percep diferențele, își legitimează puterile, își elaborează modele formatoare pentru proprii membri." (Bronislaw Baczko)2 Prefață Mitologii camuflate și manipulări politice Cazul benzilor desenate Cartea domnului Gelu Teampău are un titlu cu adevărat sugestiv: Mit și bandă desenată. Abordează o temă inedită, realmente interesantă în peisajul lumii culturale românești
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
La rândul ei, banda desenată nu poate fi decriptată în absența lentilei contextului social și cultural în care este realizată, indiferent de subiect, de publicul țintă, de tehnicile de realizare, ea reflectând personalitatea creatorilor, la rândul lor definită prin acțiunea formatoare a contextului respectiv (mai mult, depinzând de succesul la public, aceasta se vede obligată să apeleze la semne și simboluri larg împărtășite, dincolo de propriile sale coduri tehnice, care solicită o familiarizare prealabilă a cititorilor). Cum această lucrare și-a props
Mit și bandă desenată by Gelu Teampău [Corola-publishinghouse/Science/1113_a_2621]
-
privește pe toți la fel. Căci cum altfel să explici neliniștea femeii-scriitoare, care se simte mai mereu vinovată, scindată între propriile dorințe și ceea ce i s-a prescris ca fiind firescul pentru ea ? Situațiile povestite în acest volum sunt personale, formatoare, radicale. Aș spune că, de fapt, în adâncul lor, sunt povești de iubire, afirmație făcută, de altfel, de câteva dintre autoare. Dar sunt și povești despre lupte și despre credințe. Au tot ce trebuie pentru a ajunge la orice fel
A scrie. A naste. Tudor. In: Poveşti cu scriitoare şi copii by Svetlana Cârstean () [Corola-publishinghouse/Imaginative/801_a_1767]
-
cu ață dentară. Și să fac gargară cu apă de gură. Am inspirat adânc, gata să-i spun vestea proastă cu milă. M-am oprit, dându-mi seama brusc că nu mai făcusem asta niciodată. Nu am trăit niciodată experiența formatoare a părăsirii unui iubit pe care cele mai multe fete au bifat-o înainte să termine liceul. Am început să răscolesc repede prin rezerva mea de scene de despărțire din filmele pe care le văzusem, dar nu mai credeam deja că filmele
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1939_a_3264]
-
a citat o investiție recentă Într-un anumit scutec biodegradabil, estimând că va fi „un succes mai mare decât Viagra“. Centrul financiar poate neutraliza mirosurile urâte din incintă, dar când putoarea ajunge În exterior, la nasurile sensibile ale clienților și formatorilor de opinie, pedeapsa este discretă și nemiloasă. În dimineața de după apariția articolului, eu și Candy am stat și ne-am uitat cum Chris Bunce a fost chemat În biroul lui Robin-Cooper Clark, escortat de doi băieți de la pază până la biroul
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2090_a_3415]
-
modalități de intervenție și elemente de autoapărare. Lucrarea este structurată logic, cuprinzând pașii necesari în vederea îmbunătățirii performanțelor teoretice și de specialitate ale personalului de pază, prin prezentarea unor teme ce au la bază experiența practică a autorilor. Totodată, ea oferă formatorilor și celor care examinează agenții pentru obținerea atestatului profesional posibilitatea unei juste aprecieri a nivelului de însușire a cunoștințelor necesare exercitării acestei profesii. Deasemenea acest îndrumar este necesar și oportun pentru personalul care este încadrat și care nu a urmat
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
se adresează, în egală măsură, atât viitorilor agenți de pază, control acces, ordine și intervenție (așa cum se regăsește această denumire în Clasificarea ocupațiilor din România cod 516901 C.O.R.), cât și celor chemați să-i formeze pe viitorii agenți, formatorii acestora. Agentul de pază, control acces, ordine și intervenție este o persoană autorizată și pregătită pentru a supraveghea integritatea bunurilor și valorilor. Pentru a ocupa un post de agent de pază, control acces, gardă de corp, orice doritor trebuie să
Îndrumatul societăților specializate în pază și protecție by Ioan CIOCHINĂ-BARBU, Dorian Marian () [Corola-publishinghouse/Administrative/1224_a_2366]
-
Se remarcă ușor ezitarea și ambivalența subiectului cunoscător. Viața în colectiv îi apare, pe de o parte, ca un cadru osificat de rutină, uzură, masificare progresivă. Pe de altă parte, nu se poate dezice de acest set de experiențe (de)formatoare. Ele au intrat în alcătuirea intimă a eului, în structura ființei, și a le desprinde cu bisturiul pentru a restabili configurația inițială ar fi sinonim cu o mutilare. Ca un arbore forțat să crească într-un ghiveci prea strâmt, copilăria
În menghină by Daniel Cristea-Enache () [Corola-journal/Journalistic/8353_a_9678]
-
intenționat să creez un ecou la difuzarea intensă a imaginilor din zilele noastre, reprezentată în acest caz de fotografiile de la închisoarea de la Abu Ghraib. - în prezent, mulți tineri mărturisesc că nu citesc decât pentru a se amuza. Credeți că rolul formator al literaturii clasice, și al literaturii de calitate în general, este amenințat de această atitudine? - Am impresia că adulții, aproape la fel de mult ca și tinerii, se mulțumesc din ce în ce mai mult să descopere în cărți, atunci când le citesc, doar un prilej de
François Vallejo:"...ce bucurie pentru mine, lectura romanului meu făcută de români..." by Marina Vazaca () [Corola-journal/Journalistic/8364_a_9689]
-
ia parametrii ăștia și să-i așeze-ntr-un tabel, am obține toate variantele posibile ale memoriei: cuvinte, imagini, obiecte, cu tot cu scheletul neuronal care stă la baza lor. Am putea descompune procesul bucată cu bucată, segment după segment, până la celulele formatoare ale memoriei și la substanțele nutritive care-o alimentează. De-aici încolo, n-ar mai fi decât o chestiune de permutări: ce să schimbi cu ce. Restul sunt detalii, variații matematice pe-aceeași temă: cum să-mbogățești conținuturile memoriei, ce
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1930_a_3255]
-
unui loc de muncă pentru a se autoevalua, și pentru a reflecta asupra potențialului, asupra viitorului, asupra dorințelor și așteptărilor lor profesionale, constituie un pas către viața profesională a acestora. Acest sprijin poate fi realizat de către consilierul școlar sau de către formatorul unui astfel de curs. Dacă ne imaginăm viața ca pe o scenă pe care fiecare dintre noi joacă anumite roluri, cariera cuprinde toate rolurile pe care le-am putea juca în întreaga viață : copil, elev/student, familist, angajat, cetățean, membru
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3111]
-
la activitățile de formare continuă, ce vor fi regândite pe baza unor noi caracteristici de tipul: 32 ofertă multiplă - răspundere concretă, multiplă; accent strategic pe întărirea performanței (componenta metodologică a formării); îmbinarea pregătirii interne cu cea externă; acordarea atenției formării formatorilor (conflicte); • Promovarea stilului consultativ și participativ; • Stabilirea standardelor. Categorii de resurse: Resurse umane • Învățătorul/ profesorul coordonator de program; • Cadrele didactice implicate; • Specialiști în domeniul medierii conflictelor; • Colaboratori din afara școlii; • Familia; • Organizații nonguvernamentale Resurse informaționale • Cărți (personale sau din biblioteci); • Manuale
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
a, cu ajutorul cadrelor didactice selecționate pentru a realiza opționalul „Medierea conflictelor”. Participarea: • elevii claselor a III-a și a IV-a, a VII-a și a VIII-a; • cadre didactice; • consilier școlar; • actori; • părinți. Timpul de pregătire a cadrelor didactice: Formatorii vor desfășura cursurile de training timp de 4 săptămâni, câte 20 ore/ săptămânal, după orele de curs. Implementarea: Conducerea școlii și staff-ul se vor întâlni cu formatorii timp de 4 săptămâni, câte 20 ore/ săptămânal, fără perturbarea procesului de
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
cadre didactice; • consilier școlar; • actori; • părinți. Timpul de pregătire a cadrelor didactice: Formatorii vor desfășura cursurile de training timp de 4 săptămâni, câte 20 ore/ săptămânal, după orele de curs. Implementarea: Conducerea școlii și staff-ul se vor întâlni cu formatorii timp de 4 săptămâni, câte 20 ore/ săptămânal, fără perturbarea procesului de instrucție și educație. 34 Obiective: • Creșterea capacității de gestionare a unui conflict (negociere/ mediere); Sporirea gradului de responsabilizare a copiilor astfel încât ei să-și rezolve singuri conflictele. Rezultate
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
de amestecături, nu de oameni veniți de ieri alaltăieri în una din provinciile Daciei lui Traian, ci de acel element etnic ieșit din încrucișarea romanilor cu dacii, de rasa română. Aceasta a fost în trecutul țărilor noastre rasa plastică, rasa formatoare de stat, cea orânduitoare, cea istorică; aceasta trebuie să și rămâie de acuma înainte. Cumcă deosebirea între adâncimea rasei istorice și superficialitatea celor superpuse e mare o știe oricine. În inima unui popă din Ardeal e mai mult sentiment național
Opere 12 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295590_a_296919]
-
bine. Sunt tot atâtea realități menite parcă să submineze familia, ignorându-se deliberat faptul că familia a fost și rămâne baza organizării sociale de aici și de oriunde. Educația, la rândul ei, ca sistem cu extensie națională, a cărei menire formatoare este crucială pentru prezentul și viitorul națiunii, este ținta permanentă a reformării, modificându-i-se mereu statutul și țintele strategice, subminând autoritatea dascălului și implicit a instituției, eludându-se cu bună știință un element fundamental și anume că; nu se
Medicină şi societate by Valeriu Lupu, Valeriu Vasile Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/1587_a_2935]
-
de Educație a Adulților din Timișoara și masterandă la Masterul European de Educație a Adulților. Domenii de competență: educația adulților și activitatea în rețele și parteneriate. A publicat studii în volume care au precedat diferite conferințe naționale și internaționale: „Rolul formatorului de adulți în societatea cunoașterii” (Câmpulung Moldovenesc, 2005), „Networks and Networking: Contributionsin Development of Adult’s Education” (Pitești, 2006), „Framework of Qualifications for Adult Educators” (Iași, 2006) și „New Competencies for Adult Education” (Bamberg, 2006). Dorel Ungureanu este profesor universitar
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
calitatea ofertelor este dată și de calitatea pregătirii cadrelor didactice, a abilitării lor pentru folosirea unor mijloace (de exemplu, computeriale) și metode mai atractive, pentru activizarea învățării. Se pune un accent tot mai mare pe formarea inițială și continuă a formatorilor pentru adulți, pe întărirea statutului profesional al acestora, ofertele de specializare postuniversitară, de tip master, ca și cele de perfecționare continuă fiind tot mai multe și mai diverse. Însă este necesar ca experiențele pozitive semnalate, ca și noile preocupări mai
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sistem comparabil de asigurare a calității, cu criterii și indicatori comuni de evaluare a acesteia, pentru ca certificatele obținute să ateste niveluri comparabile, minimale de pregătire. Calitatea pregătirii presupune derularea calitativă a procesului de formare, ceea ce necesită ca măsură complementară formarea formatorilor, pentru aficapabili să conceapă oferte flexibile, situații didactice cu adevărat formative, folosind metode active și o „pedagogie inovativă”. Toate aceste tendințe sunt atât pentru încurajarea participării la pregătire continuă a tuturor (chiar și a celor în vârstă, în condițiile îmbătrânirii
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
există școala. Demersurile pedagogice ale lui Stanciu Stoian găsesc ecou și la Ștefan Bârsănescu, profesor la Universitatea ieșeană, care elaborează Pedagogia agricolă, pe care o prezintă și la cursurile de vară ale organizațiilor învățătorești, pornind de la ideea că trebuie formați formatorii pentru adulți, educația acestora fiind o „chestiune de competență, pentru care e necesară o temeinică pregătire științifică, tehnică, filosofică”. Educația populară devine, astfel, obiect de interes pentru marile universități românești. La Universitatea din Cluj, V. Bărbat a lansat în România
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
asistență științifică și de specialitate instituțiilor publice de cultură acreditate din domeniul educației permanente; editează și difuzează materiale de interes pentru instituțiile publice de cultură; colaborează cu Centrul pentru Formare, Educație Permanentă și Management în Domeniul Culturii în scopul formării formatorilor din sistemul instituțiilor de cultură. Din rețeaua instituțiilor de cultură, generic denumite așezăminte culturale, fac parte: • Căminele culturale: instituții publice din mediul rural ce organizează și desfășoară activități cultural-artistice și de educație permanentă. În 2002, statisticile evidențiau 6 177 de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Română” (București), Centrul European de Cultură din Sinaia. • Centrele județene pentru conservarea și promovarea culturii tradiționale sunt instituții publice de cultură care coordonează și îndrumă din punct de vedere metodologic activitatea așezămintelor culturale; sprijină activitatea așezămintelor culturale în domeniul formării formatorilor și al perfecționării personalului de specialitate; editează și difuzează publicații de specialitate pentru rețeaua județeană a așezămintelor culturale; realizează programe de educație a adulților în parteneriat cu instituțiile de profil din țară și din străinătate; inițiază și sprijină proiecte și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
loc în cadrul sistemului de educație și formare inițială; - multe dintre dezvoltări se derulează în paralel, nefiind asigurată o minimă articulare între ele (de exemplu, sistemele de consiliere și orientare în carieră, metodologiile de validare a competențelor, formarea profesorilor și a formatorilor); - insuficienta dezvoltare a unor mecanisme funcționale de monitorizare a progresului profesional și a inserției pe piața muncii a absolvenților de educație și formare profesională; - oferta de programe de tip „a doua șansă”, respectiv a educației de bază a adulților. Aceste
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
acordată sistemelor de motivare a participării la educația permanentă; - lipsa perspectivelor de inserție socioprofesională, în condițiile unor evoluții economice neclare; - centrarea pe dezvoltarea competențelor-cheie, de bază, în societatea actuală necesită încă eforturi de adaptare curriculară și de investire în formarea formatorilor, pentru a putea fi cu adevărat asigurate; - lipsa unor stipulări coerente cu privire la statutul formatorilor din educația adulților, la modalitățile de încurajare a perfecționării de-a lungul carierei sale profesionale, ceea ce determină încă preponderența metodologiilor de tip tradițional centrate pe profesor
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în condițiile unor evoluții economice neclare; - centrarea pe dezvoltarea competențelor-cheie, de bază, în societatea actuală necesită încă eforturi de adaptare curriculară și de investire în formarea formatorilor, pentru a putea fi cu adevărat asigurate; - lipsa unor stipulări coerente cu privire la statutul formatorilor din educația adulților, la modalitățile de încurajare a perfecționării de-a lungul carierei sale profesionale, ceea ce determină încă preponderența metodologiilor de tip tradițional centrate pe profesor, și nu pe interesele cursanților; - lipsa unor sisteme coerente de evaluare și monitorizare a
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]