2,850 matches
-
la c are domnia sa este și astăzi un frecvent colaborator, mai ales în ceea ce privește prezentarea cărților unor autori dragi lui. Activitatea „Academiei Bârlădene”, ca și a re vist ei care-i poartă numele, sunt bine cunoscute la Pripone ști, întemeietorul Academiei, institutorul și poetul George Tuto vean u, a fost câtva timp, în perioada guvernării prof. Nicolae Io rga, prin anii 1930, prefect al județului Tutova, iar la Priponești a mers de mai multe ori, la primărie și la școala din sat
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
Alex Mână stireanu, alt fiu al satului nostru Priponești, goneau privirile, gândurile, aspirațiile mele, luându i ca modele de urmat. N-am ajuns profesor, ca ei, după cum se și știe. Dar întotdeauna i-am simpatizat, apreciat și iubit pe învățători, institutori și profesori, pentru că i-am văzut creatori de valori umane. În semn de respect, lor le dăruiesc rândurile de față. Lor care se mai numesc și : Gh. Popescu, Traian Tanase, Ion Budescu, Ion Ursoi, Elena Popescu, Emilia Ciocan, Octav Grigorescu
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
Răvaru „Cartea întâi a Racovei” descopăr rădăcinile îndepărtate ale unei localități răzășești, cu atestare documentară tocmai pe la 1437 și cu dovezi arheologice de locuire omenească de trei milenii: CURSEȘTI R-ZEȘI. Și atunci mi-am amintit că aici a păstorit renumitul institutor Ion Adam și mai renumitul actor de mai târziu Constantin Tănase, că în perimetrul comunei Pungești, din care face parte satul acesta dintre dealuri, au lucrat personalități intrate în tezaurul de aur al literaturii române: Mihai Eminescu, revizor școlar și
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
că o cunoaște din scri erile sale literare, pline de adevărată valoare art isti că, rămânea și mai mirat de acest fapt. După câteva zile, în Paloda din 17 septembrie 1892, adresându-se cititorilor și „Mariei N. de la Banca”, Herodot ( institutorul Th.Riga) scria urmare a faptului că respectiva autoare încetase „cu interesantele sale publi cați i literare”: „Mi aduc aminte că epigramele, articolele și poez iile sale atât de naturale (publicate în ziarul Tutova n.n.) produceau o profundă impresie și
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
de gestiune a competențelor, de rezolvare a conflictelor, de relaționare, de decizie și de organizare. 5.5. Design-ul cercetării 5.5.1. Lotul investigat În etapa de pretestare, au fost chestionați 10 subiecți, cadre didactice de diferite niveluri, învățători, institutori, profesori, dintre care 3 bărbați și 7 femei, cu vârste cuprinse între 30 și 55 ani. La etapa de cercetare au participat 56 de subiecți, cadre didactice de la cinci instituții școlare preuniversitare din orașul Iași. Am avut în vedere trei
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
7 femei, cu vârste cuprinse între 30 și 55 ani. La etapa de cercetare au participat 56 de subiecți, cadre didactice de la cinci instituții școlare preuniversitare din orașul Iași. Am avut în vedere trei categorii de subiecți: 23 învățători, 8 institutori, 25 profesori. Dintre aceștia, 48 sunt cadre didactice femei și 8 cadre didactice bărbați. În ceea ce privește vârsta subiecților, 16 subiecți testați au vârste până la 35 ani, 9 subiecți au vârste cuprinse între 36 și 45 ani, iar 31 subiecți au vârste
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
situațiilor noi. - Nici o sarcină nu este prea dificilă pentru a fi dusă până la capăt. - Sunt optimist(ă) în rezolvarea problemelor. - Îmi place să fadc totul pentru a reuși. Criterii de validare: Aplicat pe un lot de 56 de subiecți (învățători, institutori, profesori din învățământul preuniversitar din Iași), s-au obținut următorii coeficienți de consistență Alpha Crombach: Dimensiune Coeficient Alpha Crombach deschidere către nou/ schimbare 0,590 Coeficientul Alpha Crombach pe întreg chestionarul a fost de 0,891. 3. Chestionarul construcție proprie
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
își propune să reliefeze principalele modalități prin care cadrele didactice reușesc să se perfecționeze din punct de vedere metodic, știintific, managerial. Chestionarul a avut la început 6 itemi, care au fost pretestați cu ajutorul unui grup format din 10 subiecți, învățători, institutori, profesori. Fiecare item dual presupune o afirmație cu două variante de răspuns, iar fiecare variantă de răspuns desemnează unul din cele două stiluri didactice : tradițional și modern. Subiecții au analizat fiecare item și au bifat câte o variantă de răspuns
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
de semnificație p > 0,05. Aceasta înseamnă că nu există o legătură semnificativă între cele două variabile, în sensul că persoanele care au un nivel de studii mai scăzut pot manifesta o capacitate de schimbare ridicată. Îndiferent că sunt învățători, institutori sau profesori, cadrele didactice pot avea capacitatea de a accepta sau iniția o schimbare fără dificultate, prin instituirea de proceduri clare, prin introducerea treptată a acestora în educație și management, fără a amplifica rezistența, înțelegerea greșită, îndepărtarea. Dascălii pot aduce
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92270]
-
este aproximativ de două ori mai mare decât cea a managerilor cu experiență cu vârsta Între 56 și 65 ani (12,8%), ceea ce Înseamnă că vor asigura schimbul firesc de generații. Managerii În proporție de dominanță pe profesii, eudcatori, Învățători, institutori, profesori În diferite specialități, ce sunt repartizați pe trepte și categorii. Proporția profesorilor de diferite specialități este mult mai mare (68,2%) față de educatori, Învățători, institutori (21,4 % și respectiv 10,4%). Explicația finală: profesorii sunt cei care pot ocupa
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
asigura schimbul firesc de generații. Managerii În proporție de dominanță pe profesii, eudcatori, Învățători, institutori, profesori În diferite specialități, ce sunt repartizați pe trepte și categorii. Proporția profesorilor de diferite specialități este mult mai mare (68,2%) față de educatori, Învățători, institutori (21,4 % și respectiv 10,4%). Explicația finală: profesorii sunt cei care pot ocupa funcții de manageri atât În Învățământul gimnazial, cât și În cel liceal. Ponderea femeilor manageri din Învățământ, față de situația de dinainte de 1990 când promovarea femeii constituia
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
În vigoare (Teste naționale unice pentru titularizare, concursul dosarelor, interviuri etc). Evidența personalulu Încadrat etset Înregistrat obligatoriu În Registrul de Evidență. În unitatea noastră avem un număr de 28 de salariați din care: a. personal didactic- 16 - 1 manager - 2 institutori - 12 educatoare - 1 institutor suplinitor b. personal didactic auxiliar - 1 contabil - 1 administrator c. personal auxiliar - 2 bucătari - 1 muncitor Întreținere - 1 portar - 1 spălătoreasă - 5 Îngrijitori Pe lângă aceste categorii de personal uitatea noastră colaborează pe bază de convenții cu
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
unice pentru titularizare, concursul dosarelor, interviuri etc). Evidența personalulu Încadrat etset Înregistrat obligatoriu În Registrul de Evidență. În unitatea noastră avem un număr de 28 de salariați din care: a. personal didactic- 16 - 1 manager - 2 institutori - 12 educatoare - 1 institutor suplinitor b. personal didactic auxiliar - 1 contabil - 1 administrator c. personal auxiliar - 2 bucătari - 1 muncitor Întreținere - 1 portar - 1 spălătoreasă - 5 Îngrijitori Pe lângă aceste categorii de personal uitatea noastră colaborează pe bază de convenții cu personal asociat după cum urmează
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
criterii. Nu poți fi angajat În unitatea noastră dacă nu iubești copiii și nu deții niște calități deosebite- să fii devotat muncii, să ai răbdare, bunătate, un fizic și o voce plăcută. Personalul angajat cu studii de specialitate sunt educatori, institutori, profesori absolvenți ai Școlii Normale și a Universității cu profil Pedagogic și Psihologic. În ceea ce privește personalul didactic auxiliar și auxiliar ocupă fiecare postul conform pregătirii fiecăruia. Managerul are datoria să Încurajeze Întreg personalul din unitate la perfecționare și autoperfecționare pe domenii
Modernizarea carierei de manager în instituţia de învăţământ preprimar by Dorina Buhuş () [Corola-publishinghouse/Science/1725_a_92277]
-
de gestiune a competențelor, de rezolvare a conflictelor, de relaționare, de decizie și de organizare. 5.5. Design-ul cercetării 5.5.1. Lotul investigat În etapa de pretestare, au fost chestionați 10 subiecți, cadre didactice de diferite niveluri, învățători, institutori, profesori, dintre care 3 bărbați și 7 femei, cu vârste cuprinse între 30 și 55 ani. La etapa de cercetare au participat 56 de subiecți, cadre didactice de la cinci instituții școlare preuniversitare din orașul Iași. Am avut în vedere trei
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
7 femei, cu vârste cuprinse între 30 și 55 ani. La etapa de cercetare au participat 56 de subiecți, cadre didactice de la cinci instituții școlare preuniversitare din orașul Iași. Am avut în vedere trei categorii de subiecți: 23 învățători, 8 institutori, 25 profesori. Dintre aceștia, 48 sunt cadre didactice femei și 8 cadre didactice bărbați. În ceea ce privește vârsta subiecților, 16 subiecți testați au vârste până la 35 ani, 9 subiecți au vârste cuprinse între 36 și 45 ani, iar 31 subiecți au vârste
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
situațiilor noi. - Nici o sarcină nu este prea dificilă pentru a fi dusă până la capăt. - Sunt optimist(ă) în rezolvarea problemelor. - Îmi place să fadc totul pentru a reuși. Criterii de validare: Aplicat pe un lot de 56 de subiecți (învățători, institutori, profesori din învățământul preuniversitar din Iași), s-au obținut următorii coeficienți de consistență Alpha Crombach: Dimensiune Coeficient Alpha Crombach deschidere către nou/ schimbare 0,590 Coeficientul Alpha Crombach pe întreg chestionarul a fost de 0,891. 3. Chestionarul construcție proprie
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
își propune să reliefeze principalele modalități prin care cadrele didactice reușesc să se perfecționeze din punct de vedere metodic, știintific, managerial. Chestionarul a avut la început 6 itemi, care au fost pretestați cu ajutorul unui grup format din 10 subiecți, învățători, institutori, profesori. Fiecare item dual presupune o afirmație cu două variante de răspuns, iar fiecare variantă de răspuns desemnează unul din cele două stiluri didactice : tradițional și modern. Subiecții au analizat fiecare item și au bifat câte o variantă de răspuns
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
de semnificație p > 0,05. Aceasta înseamnă că nu există o legătură semnificativă între cele două variabile, în sensul că persoanele care au un nivel de studii mai scăzut pot manifesta o capacitate de schimbare ridicată. Îndiferent că sunt învățători, institutori sau profesori, cadrele didactice pot avea capacitatea de a accepta sau iniția o schimbare fără dificultate, prin instituirea de proceduri clare, prin introducerea treptată a acestora în educație și management, fără a amplifica rezistența, înțelegerea greșită, îndepărtarea. Dascălii pot aduce
PARTICULARITĂŢI ALE STILULUI MANAGERIAL ÎN UNITĂŢILE ŞCOLARE PREUNIVERSITARE by GABRIELA VÎLCU () [Corola-publishinghouse/Science/1809_a_92279]
-
cât și neglijența administrației. De altfel, despre incuria care exista la Golia, avem încă documente care atestă că bolnavii (femei) deranjau populația din vecinătatea ospiciului, de pe actuale străzi Golia, Independenței și altele, fugeau din ospiciu pentru a cerși etc. Însuși institutorul Creangă, și el vecin al ospiciului, se plânge printr-o cerere către Direcție, că "bolunzii" îi fură ceapa din grădină (act comunicat nouă de dr. Tadeusz Pirozynski), cerând cele mai severe mijloace de represiune. Din cele 111 obiecte care constituiau
[Corola-publishinghouse/Science/1491_a_2789]
-
Învățământ mai mică/ cel mult egală cu 10 ani, acordă mai mare importanță activității de cunoaștere a clasei școlare ca grup psihisocial decât cadrele didactice cu o experiență mai mare de 10 ani În Învățământ. Ipoteza de lucru 2: Învățătorii/ institutorii acordă mai mare importanță activității de cunoaștere a clasei școlare ca grup decât profesorii diriginți. 3.Prezentarea lotului de subiecți Lotul pe care s-a realizat investigația a fost format din 96 cadre didactice din 8 instituții ieșene: 6 școli
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
3.Prezentarea lotului de subiecți Lotul pe care s-a realizat investigația a fost format din 96 cadre didactice din 8 instituții ieșene: 6 școli generale și două licee teoretice cu clase gimnaziale. Au fost selectați, În proporții egale, Învățători /institutori și profesori diriginți; cadre didactice cu experiență mai mică, cel mult egală cu 10 ani și cadre didactice cu experiență mai mare de 10 ani În Învățămînt. 31% 69% studii preuniversitare studii universitare a Distribuția cadrelor didactice din lot În
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
instrumente specifice. S-au folosit următoarele tehnici: a Ancheta exploratorie b Chestionarul pentru cadrele didactice c Analiza unor documente școlare ale cadrelor didactice - caietul Învățătorului și caietul dirigintelui a Ancheta exploratorie Realizată cu un număr de 25 cadre didactice (Învățători, institutori, profesori diriginți, directori și directori educativi, ancheta a urmărit o investigare inițială a principalelor probleme incluse În chestionarul pentru cadrele didactice la care s-au mai adăugat următoarele dimensiuni: - relația dintre cunoașterea personalității elevului și cunoașterea personalității grupului școlar; - considerații
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
de cadrele didactice pentru cunoașterea grupului școlar; - cunoașterea normelor care tind să domine viața grupului; - căi de optimizare a relației educator - grup educațional. c Analiza unor documente școlare - caietul Învățătorului și caietul dirigintelui. Prin consultarea documentelor auxiliare utilizate de Învățători/ institutori și profesori diriginți - caietul Învățătorului și al dirigintelui s-a urmărit evidențierea eficienței/ ineficienței lor În activitatea de cunoaștere a grupului școlar. 5. Analiza și interpretarea rezultatelor investigației a Rezultatele obținute prin desfășurarea anchetei exploratorii Pentru buna desfășurare a etapei
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]
-
de interviu sub forma unui set de 7 Întrebări deschise ce au vizat sondarea opiniei cadrelor didactice În legătură cu aspecte esențiale ale relației educator - grup școlar. (1 Primul indicator a urmărit evidențierea competențelor semnificative care Îl ajută pe Învățător/ institutor sau profesor diriginte să fie nu doar un simplu manager al clasei, ci un educator, "un părinte de școală" și un prieten al discipolilor săi. Majoritatea cadrelor didactice intervievate (80% dintre subiecți consideră că În profesia didactică esențiale sunt următoarele
CUNOAŞTEREA GRUPULUI ŞCOLAR by NUTA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/1818_a_3162]