1,880 matches
-
demersul instructiv - educativ a unor metode și tehnici de învățare creativă: descoperirea și dezvoltarea potențialului creativ; dezinhibarea, deblocarea acestui potențial individual și de grup; crearea unui climat generator de idei originale, de schimburi de idei; transferul abilităților creative în procesul instructiv - educativ; abilitarea și exersarea capacității de autocontrol, metacogniție, echilibru emoțional, gândire pozitivă. În acest context, creativitatea s-a impus atenției educatorilor ca una din valorile formative esențiale, idealul educațional al școlii românești constând în „dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
Rezultatele obținute prin aplicarea testelor trebuie corelate cu rezultatele obținute prin aplicarea celorlalte metode, precum și cu rezultatele obținute în activitatea practică. Menționez că toate informațiile rezultate prin aplicarea metodelor de cunoaștere psihologică au fost corelate cu cele reieșite din activitatea instructiv - educativă, constituind astfel o bază pentru aplicarea unor strategii de învățare creativă, activ - participativă, care să contribuie la stimularea interesului elevilor pentru activitatea școlară. Totodată, am încercat să evit apariția unor distorsiuni sau conflicte afective, stări frustrante, anxietate, teamă de
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
ședințelor speciale au eficiență și la vârsta școlară mică. Practica educațională și rezultatele obținute în urma acestui demers experimental ne dovedesc că nu este vorba de un „declin al imaginației”, „dispariția creativității” sau plafonarea ei, după cum susțin unii cercetători. Dacă procesul instructiv - educativ se desfășoară după principiile gândirii divergente, imaginația creatoare nu intră în umbră, nu stagnează, ci dimpotrivă, potențialul creativ este antrenat și valorificat, iar gama tehnicilor și procedeelor de exprimare se diversifică. Menționăm, de asemenea, că rezultatele obținute de elevii
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
și o durată mai mare a antrenamentului; Antrenamentul schimbă raportul „pasiv” - „manifest” în cadrul potențialului creativ, determinând activizarea instrumentelor operaționale nespecifice ale gândirii și imaginației; • În lipsa antrenamentului și a climatului creativ asociat acestuia, creativitatea școlarilor evoluează lent sau stagnează, deși procesul instructiv educativ influențează pozitiv volumul de cunoștințe. În fine, prin acest studiu am încercat să demonstrăm cât de important e ca învățătorii și profesorii să fie inițiați în: • utilizarea unor instrumente de diagnosticare a nivelului creativității școlarilor cu care lucrează pentru că
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
și a unor activități extracurriculare - a metodelor moderne de învățământ (conversația euristică, problematizarea) și a metodelor speciale (brainstormingul, sinectica, teste de potențial creativ utilizate ca exerciții, o serie de alte tehnici speciale de descătușare a originalității); • valorificarea în sistemul activităților instructiv - educative a condițiilor și principiilor învățării de tip creativ; • urmărirea evoluției potențialului creativ la elevi și direcționarea celor cu aptitudini creatoare pentru diferite domenii ale artei, spre cercuri de literatură, de matematică, de pictură, de muzică, tehnice și școli speciale
CERCETARE APLICATIVĂ PRIVIND CUNOAŞTEREA ŞI DEZVOLTAREA POTENŢIALULUI CREATIV AL ELEVILOR by LUPAŞCU ANDREEA MILENA, NEAGU NICOLETA () [Corola-publishinghouse/Science/407_a_744]
-
global. În acest context, instituțiile de învățământ sunt nevoite să devină viabile din punct de vedere al formării elevilor în scopul integrării în realitățile economiei de piața globale. Rezolvarea problemelor legate de dezinteresul unui mare număr de adolescenți față de procesul instructiv educativ va apare atunci când anxietațile profesorilor se vor diminua, iar aceasta se poate realiza prin proiectarea unor activități curriculare, extracurriculare si transcurriculare care să incite curiozitatea, gândirea creativă, ancorarea în realitatea contemporană. Simpozioanele naționale și internaționale contribuie la prezentarea și
Interdisciplinaritatea, element de bază al educaţiei tehnologice. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Rodica Sfârlos () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1177]
-
Una din cerințele majore ale învățământului modern esteb aceea a formării la elevi a deprinderilor de studiu individual, care să fructifice capacitatea de a gândi și acționa liber și creativ. Se pornește de la ideea că ..„efectele instructive și educative ale procesului didactic se află într-o dependență directă cu nivelul de angajare și participare a elevilor la activitățile școlare”, ceea ce sporește valoarea acțiunilor profesorului, care prin intervențiile sale pedagogice va dirija învățarea și stimula participarea conștientă și
Metoda „organizatorul grafic” în predarea disciplinelor economice. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Silviu Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1147]
-
fi utilizate cu un real succes”. Remarcăm faptul că la nivelul practicii predării, strategia didactică reprezintă o anumită structură metodică decompozabilă într-o suită de decizii și evenimente, cu privire la ceea ce întreprinde profesorul și la ceea ce întreprind elevii într-o situație instructiv educativă dată. Adoptarea unei strategii este dependentă de capacitatea cadrului didactic de a acționa eficient în realizarea obiectivelor propuse, ceea ce presupune nu numai competență de specialitate, ci și competență pedagogică și metodică din partea profesorului. Metoda “Organizatorul grafic” Este o metodă
Metoda „organizatorul grafic” în predarea disciplinelor economice. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Silviu Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1147]
-
și monitorizarea competențelor personale și profesionale. În derularea activității de practică pedagogică, studenții/profesorii asistati aplică conceptele dobândite cu ajutorul mentorului, atât asupra elevilor, determinând astfel performanța școlară, cât și asupra colegilor de grup aflați în postura de coordonator al activității instructiv educative. 2. Criterii de evaluare a activității studentului S-a ținut seama de următoarele criterii ce stau la baza întocmirii fișei de monitorizare și evaluare a activității studentului/profesorului asistat: “*” Organizarea conținuturilor în cadrullecțiilor: asigurarea rigurozității științifice și înnoirea conținuturilor
Instrumente de monitorizare a studenţilor/profesorilor debutanti in perioada de mentorat didactic. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Petrea Crina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1164]
-
adevăr și eroare și care, sub forma unor variante și/sau procedee selecționare, se folosește pentru asimilarea cunoștințelor, a trăirilor valorice și a stimulării spiritului creativ. Când se alege o metodă, se ține cont de finalitățile educației, de conținutul procesului instructiv, de particularitățile de vârstă și de cele individuale ale elevilor, de psihosociologia grupurilor școlare, de natura mijloacelor de învățământ, de experiența și competența cadrului didactic. "-" Rezolvarea de probleme în grup este o metodă care presupune depășirea unor obstacole de ordin
Metode moderne de predare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Maria Cristina Dobre () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1148]
-
educația la rândul ei este în schimbare. Modernizarea procesului de învățământ din liceu implică mai multe componente: proiectarea didactică, tehnici și instrumente de cunoaștere și evaluare a elevilor, parteneriate educaționale, activități extracurriculare, o metodologie didactică activă. Pentru creșterea calității procesului instructiv - educativ din liceu se urmărește perfecționarea metodelor tradiționale, dar și introducerea unor metode și procedee educative. Metodele implică mult tact pedagogic din partea profesorilor deoarece stilul didactic trebuie să-l adopte în funcție de personalitatea elevilor . Regândirea educației formale duce la schimbarea relației
Valenţele formativ educative ale metodelor interactive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Vrabie, Elena, Chiriac Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1189]
-
și aplicarea acestor metode. Știm că este un efort atât pentru noi, cât și pentru elevi , dar încercăm să fim coechipierii elevilor. Aplicarea lor necesită timp și încredere în capacitatea personală de a le aplica creator pentru creșterea calității procesului instructiv educativ. Metodele de învățământ reprezintă căile folosite în unitățile de învățământ de către cadrele didactice în a-i sprijini pe elevi să descopere viața, natura, lumea, lucrurile, știința. Ele sunt totodată mijloace prin care se formează și se dezvoltă priceperile, deprinderile
Valenţele formativ educative ale metodelor interactive. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Vrabie, Elena, Chiriac Elena () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1189]
-
supratitlu inspirat de evenimente calendaristice: „Cu sorcova”, „La Moși”, „Bună dimineața la Moș Ajun”, „Buna-vestire” sau din preocupările copilăriei: „Alergările pe jos”, „La patinaj”, „La băi”, „Începe școala”, „La circ”, „La mare”. Apar multe informații culturale, sumare fișe de dicționar instructive pentru elevii mai mari, note de istorie națională, aforisme. Sunt de consemnat numeroasele ilustrații care înviorează paginile, unele de Jiquidi, benzile desenate, jocurile de inteligență, rebusuri, concursuri etc. V. T.
UNIVERSUL COPIILOR. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290362_a_291691]
-
Hoffmann, W. M. Thackeray, W. Hauff, V. G. Korolenko, A. P. Cehov, F. M. Dostoievski, H. W. Longfellow, A. Tennyson. O versiune conștiincioasă a Norei de Henrik Ibsen dă B. Marian, iar Coșbuc tălmăcește fragmente din Rig Veda și proverbe indice. Caracterul instructiv și accesibilitatea erau asigurate de rubricile „Fel de fel”, „Varietăți”, „Bibliografie”, care cuprind știință popularizată, curiozități, informații culturale, întâmplări din viața oamenilor iluștri, anecdote, sfaturi practice. Rubrica „Fel de fel” era redactată de Coșbuc. Tot el ținea în 1895 rubrica
VATRA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290470_a_291799]
-
pentru sensul istoriei. Abordată original, de la ultima ei manifestare - utopia științelor biologice -, vârsta utopiei este cercetată de la Platon până în zilele noastre. Puterea de sinteză, marea capacitate de investigare a fenomenelor în esență lor caracterizează această analiză al carei țel este instructiv totodată, căci, după U., „criză noastră filosofica și spirituală e la temelia crizei noastre politice și sociale. Niciodată mai mult că acum lumea noastră nu a avut nevoie, pentru ca sa-si explice crizele, de o reîntoarcere la origini, parcurgându-și curentele
USCATESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290394_a_291723]
-
turistică și implicit darul descriptiv al prozatorului se desfășoară în Pe căi de miazăzi și în Macumba-Carioca (1968), roade ale cutreierării unor spații europene (Olanda, Italia) și latino-americane. Mai ales ultima carte e pe cât de atractivă, tot pe atât de instructivă, cu derularea de peisaje naturale și imagini ale unor orașe, cu informații privind flora și fauna, cu frecvente comentarii de natură etnografică și sociologică (momentul central e un ceremonial nocturn de magie desfășurat într-o pădure braziliană), cu incursiuni istorice
ZAMFIRESCU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290700_a_292029]
-
publicației începând din 1884 când, în numărul din 15/27 iulie al ziarului „Frăția româno-italiană” (tot al lui Cazzavillan), este inserat următorul anunț: „Ziarul ilustrat al călătoriilor și al întâmplărilor pe uscat și pe mare”. Acest ziar foarte interesant și instructiv e întâiul și unicul în țară și se recomandă tuturor familiilor ca cel mai frumos ornament al oricărei biblioteci. E tipărit pe hârtie bună, satinată, cuprinzând opt pagini format mare, ca al «Frăției româno-italiane» și al «Necesarului». Fiecare număr cuprinde
ZIARUL CALATORIILOR SI AL INTAMPLARILOR PE MARE SI PE USCAT. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290733_a_292062]
-
ceea ce el are bun și să-i dezvoltăm potențialul, să-l îndrumăm pe un traseu în viață. Rolul școlii devine din ce în ce mai important în societatea actuală iar realizarea unui parteneriat eficient profesor - elev părinte reprezintă unul dintre dezideratele majore ale procesului instructiv - educativ actual. Nu este deloc ușor să fii părintele sau educatorul unui adolescent deoarece adolescența este perioada de viață în care tânărul învață să devenă autonom, într-o societate care evoluează într-un ritm amețitor. Adolescentul începe să se detașeze
COLABORAREA ŞCOALĂ-FAMILIE ÎNTRE DEZIDERAT ŞI REALITATE. In: Arta de a fi părinte by Prof. Nicoleta Prepeliţă () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1388]
-
În ultimul secol majoritatea școlilor pedagogice europene au militat pentru ameliorarea statutului copilului în cadrul procesului instructiv educativ, pentru adaptarea conținuturilor și a metodelor educației la trebuințele acestuia. S-a constatat că o gravă carență a educației a fost, secole de-a rândul, ignorarea copilului, a aspirațiilor, intereselor și posibilităților sale. Acum mai bine de două sute de
DEFICIENŢE ÎN RELAŢIA ELEV - ŞCOALĂ - FAMILE. In: Arta de a fi părinte by Carnariu Doina, Carnariu Viorel () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1412]
-
Caracterul complex al muncii instructiv-educativ impune lărgirea frontului de acțiune, alcătuirea unui colectiv unic de educatori, format din cadrele didactice și părinții elevilor, pe baza unității de scopuri. Familia poate și trebuie să devină un ajutor în munca instructiv educativă, un colaborator permanent, un aliat de nădejde al cadrelor didactice, dar aceasta nu se realizează de la sine. Este datoria școlii de a stabili obiectivele muncii educative ale școlii și familiei, de a descoperi veriga principală spre care să polarizeze
CARACTERUL CONTINUU ŞI UNITAR AL COLABORĂRII ŞCOLII CU FAMILIA. In: Arta de a fi părinte by Magda Paşca, Ligia Simina Roşu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1417]
-
bune la învățătură în contrast cu lipsa celor ai căror copii creează în școală “probleme”; lipsa de inițiativă și de participare la discuții a părinților determinând o reală barieră în comunicare; de multe ori tema ședințelor nu decurge din problematica generală activității instructiv educative; din lipsă de timp (a părinților) și spațiu (a școlii) se programează puține astfel de întâlniri; învățătorul sau profesorul diriginte ce trebuie să prezinte materialul supus dezbaterii și să conducă discuțiile nu se pregătește suficient, temeinic (de aici caracterul
CARACTERUL CONTINUU ŞI UNITAR AL COLABORĂRII ŞCOLII CU FAMILIA. In: Arta de a fi părinte by Magda Paşca, Ligia Simina Roşu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1417]
-
cu zi a grădiniței ; îmbunătățirea relațiilor dintre preșcolar și părinți; îmbunătățirea relațiilor educatoare-părinți, părinți-copii, copii-educatoare; însușirea unor aspecte teoretice privind educația copiilor (managementul conflictelor, activitatea de relaxare și recreere a copiilor, tipuri de recompense); implicarea directă a părinților în activitatea instructiv educativă (activități curente, jocuri, activități extracurriculare, manifestări cultural-artistice); creșterea interesului față de copii (criterii de apreciere a activității copiilor). Activitate permanentă: Consiliere pe teme educative legate de evoluția fiecărui copil preșcolar în cadrul programului educativ instituționalizat, corelat cu comportamentele și atitudinile manifestate
PROGRAMUL DE PARTENERIAT ŞCOALA PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Leontina Foarfeca () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1405]
-
ilustra modul în care segregarea școlară contribuie la reproducerea stratificării sociale. În România există școli cu o pondere ridicată de elevi romi și chiar școli în care toți elevii sunt etnici romi (ceea ce ne conduce la termenul segregare), însă procesul instructiv în aceste școli se desfășoară după un curriculum comun cu al celorlalte școli din sistem. Folosirea sintagmei școli segregate în cazul României nu are echivalențe cu utilizarea acesteia în alte țări din regiune în sensul că nu se referă la
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
progresivă a calității acestora determină implicații de ordin social cu repercusiuni asupra calității vieții. Școala prin destinația și rolul său asigură cadrul adecvat în care se desfășoară un complex de formare a elevilor, sub cele doua laturi ale sale: cea instructivă și cea educativă. O cerință deosebit de importantă pentru orice demers didactic constă în pregătirea elevilor cu o concepție și conduită ecologică bună, obiectiv de mare actualitate și importanța pentru calitatea vieții. Apărarea mediului înconjurător devenind un exercițiu de practică socială
Educaţia pentru conservarea şi protejarea mediului înconjurător. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Vasiliu Violeta, Rojezuc Cristina – Florentina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1193]
-
ca rezultat formarea unor convingeri și deprinderi de viață privind apărarea, conservarea și dezvoltarea mediului înconjurător ca o condiție de existență civilizată și sănătoasă. Avem convingerea că formarea unui comportament ecologic la tânăra generație, constiuie un aspect important al activității instructiv educative. Acesta trebuie să se realizeze atât în scoală, cât și în afara ei, prin activități extracurriculare și printr-o strânsă colaborare cu familia și comunitatea locală. Considerăm, astfel, că educația economică își poate aduce un real aport la înțelegrea principiilor
Educaţia economică în contextul dezvoltării durabile. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Ciobanu Mariana Georgeta, Popa Monica () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1166]