3,269 matches
-
exercițiu se câștigă timp În perioada de pregătire; se urmărește elementul imediat util; controlul cunoștințelor achiziționate se face cu ușurință prin comparație cu modelul de comportament; timpul de reacție poate fi și el măsurat cu ușurință; se asigură identitatea dintre instruiți (standardizarea indivizilor formați) etc. Luată În această accepție, metoda exersării prin execuția unei acțiuni directe se Încadrează În aria concepției learning by doing luată În Înțelesul de a Învăța făcând (a Învăța prin a face). Totuși, deși pare paradoxal, exercițiul
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
navei, avionului etc. pentru care se face pregătirea 1. În timpul instruirii pe asemenea instalații perfecționate, profesorul-instructor are posibilitatea să varieze cât mai mult circumstanțele care acompaniază actul șoferiei, al navigației, al pilotajului etc.; el poate să varieze situațiile cărora cei instruiți urmează a le găsi soluții imediate și adecvate cum ar fi: reglarea vitezei, recunoașterea și respectarea semnelor de circulație, diverse perturbații atmosferice Întâmpinate, situații periculoase sau dificile, diferite defecțiuni tehnice etc. De asemenea, Într-o școală de conducători auto utilizarea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
care pot apărea; În același timp reușește să intensifice eforturile elevilor, să prevină o Învățare mecanică și să asigure o motivație adecvată Învățării. Mijloacele de prezentare a programei: La expunerea programei servesc atât manualele programate cât și mașinile de Învățat/instruit, calculatoarele. Manualele programate se pot adopta fie prin programarea lineară (skinneriană), fie prin cea ramificată (crowderiană) ori mixtă (combinată). Principala lorcalitate constă În aceea că, În primul rând, prezintă materia atent elaborată, sistematizată și analizată temeinic și, În al doilea
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
didactică și de autoinstruire. Viitorul mașinilor de Învățat este legat de dezvoltarea calculatoarelor (computerelor) care sunt În măsură să conserve și să evalueze răspunsurile elevului și să-l dirijeze individual mai bine decât o poate face profesorul. O „mașină” de instruit permite executarea următoarelor operații: - prezentarea informației - pas cu pas, inclusiv a temelor de rezolvat, Înscrise pe o bandă (rulou) de hârtie sau Înregistrate pe peliculă (microfilm), ori pe bandă electromagnetică. Plasată În interiorul mașinii, programa se derulează (fie automat, fie prin
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
obiectivelor predării; a Îndreptat atenția și eforturile În direcția căutării unor noi metode etc. Îndeosebi principiile ei stau la baza Instruirii Asistate de Calculator. Raportate la nivelul activității elevului, spre deosebire de tradiționalele expuneri și texte scrise, manualele programate și mașinile de instruit reușesc să Întrețină un schimb continuu de informații Între programă și elev; acesta este În permanență atent, ocupat, stimulat și antrenat În activitate. Numai că, susțin uniicritici, integrarea În formele elaborate de activitate riscă să genereze, după un timp mai
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cu alți specialiști. Aceste funcții nu discreditează, ci dimpotrivă amplifică ponderea contribuției pe care profesorul o poate avea În organizarea procesului didactic, solicitându-i În același timp o pregătire de specialitate superioară. Ceea ce demonstrează și caută să convingă mașinile de instruit este tocmai caracterul mecanic de care funcțiile profesorului În Învățământul tradițional dau dovadă - de transmițător de cunoștințe, de repetitor și de corector al activității elevilor - sarcini care pot fi ușor preluate de mașină (J. Piaget). Efectuând cu o rapiditate uimitoare
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
nu se bazează pe nici un fel de evidențe care le-ar lega de competențele solicitate, de productivitate sau de profit. Confuzia cu privire la relevanța diplomelor pentru piața muncii este întreținută, în realitate, de elita celor educați, în dauna celor mai puțin instruiți, situație la care contribuie și economiștii și sociologii. În celebrul volum The Credential Society: An Historical Sociology of Education and Stratification (1979), Collins afirmă că „educația este un instrument artificial șfolositț pentru monopolizarea accesului la ocupații profitabile” (1979, p. 9
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
ani, la nivelul unei companii producătoare tradiționale. În marile corporații, pe măsură ce Specialistul În Cunoaștere este instruit pentru dobândirea unor noi aptitudini, standardul unei industrii nou apărute poate minimiza efectele instruirii acestuia. De exemplu, la nivelul unui centru de cercetare, profesioniștii instruiți să folosească programe gen Eviews sau SPSS pot elabora rapoarte mult mai detaliate, pertinente și complexe, Într-un interval mult mai scurt decât cei ce se limitează la folosirea Excel-ului; cei care nu au fost instruiți cum să folosească aceste
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
continuă, adecvată la cerințele de pe piața muncii etc. Din păcate Însă, de cele mai multe ori, prin nivelul extrem de scăzut al indicatorilor stabiliți În Ghidurile solicitantului, beneficiarii nu sunt cu adevărat Încurajați să vadă dincolo de aspectul cantitativ de tip „număr de persoane instruite”, dacă această instruire va genera În viitor creșterea ratei de ocupare sau slujbe mai bine plătite pentru angajați. La nivelul acestui program, accesarea fondurilor pentru dezvoltarea capitalului uman a devenit o afacere extrem de profitabilă pentru firmele de consultanță/ training, care
Managementul Cunoașterii. In: Managementul Cunoașterii by Octavian ȘERBAN () [Corola-publishinghouse/Science/233_a_168]
-
regiunea din mijloc, unde nu există o problemă privind învățarea-predarea, să fie mult mai mare decât celelalte două regiuni unde, fie elevul, fie educatorul are probleme. Ce înseamnă că problema o deține profesorul? Înseamnă că acesta fie nu este bine instruit, fie nu îi place să predea sau este preocupat de alte dificultăți personale. Dacă elevii sunt atrași mai mult de bârfă și șușoteală decât de a acorda atenție orei de curs, dacă le este teamă că nu vor lua note
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
au oferit doar indicii vagi despre cine urma să dirijeze procesul de selecție. Testele de inteligență ar fi putut, teoretic, să fie administrate de oricine, pentru că erau relativ ușor de interpretat. Administrarea testelor de aptitudini necesita Însă un personal special instruit. Autorii eugeniști au menționat În trecere rolul important pe care profesorii urmau să Îl aibă În Întregul proces, dar nu au propus nici un program de instruire a acestora, un element crucial Însă pentru realizarea planului mai larg de a folosi
Eugenie și modernizare în România interbelică by Maria Bucur [Corola-publishinghouse/Science/1967_a_3292]
-
deficit de personal ca urmare a plecării unui membru al echipei dintr-o instituție de stat în sectorul privat) sau mare (probabilitatea ca un proiect de dezvoltare în Lumea a Treia să nu poată fi implementat din cauza lipsei personalului local instruit). 2. Impactul asupra proiectului. Orice r. are, în eventualitatea în care se materializează, un impact mai mic sau mai mare. De exemplu, faptul că nu se obține de la autorități aprobarea planului de construcție a unui cămin de bătrâni va avea
Enciclopedia dezvoltarii sociale by Cătălin Zamfir, Simona Maria Stănescu () [Corola-publishinghouse/Science/1956_a_3281]
-
post?”. Profilul candidatului indică ce fel de persoană este recomandată pentru postul respectiv și ce calități trebuie avute în vedere în procesul de selecție. Profilul candidatului se elaborează într-un fel dacă avem de-a face cu o persoană deja instruită și calificată și complet altfel dacă dorim ca persoana neinstruită și fără experiență să se califice la locul de muncă chiar în acel post. Redactarea profilelor pentru candidații instruiți se centrează preponderent pe caracteristicile individuale, precum durata serviciului anterior, calitatea
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
un fel dacă avem de-a face cu o persoană deja instruită și calificată și complet altfel dacă dorim ca persoana neinstruită și fără experiență să se califice la locul de muncă chiar în acel post. Redactarea profilelor pentru candidații instruiți se centrează preponderent pe caracteristicile individuale, precum durata serviciului anterior, calitatea instruirii relevante și performanța la locul de muncă anterior. Astfel, nu este prea dificilă stabilirea caracteristicilor individuale necesare pentru a selecta un candidat gata instruit pentru un anumit post
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
în predictor ca un instrument valid de selecție. S-ar putea spune că designul predictiv este superior celui concurent în validarea predictorilor din cauză că designul predictiv testează predictorul pe candidații la post și nu pe angajații care au fost selectați și instruiți. Deoarece predictorul este utilizat la nivelul candidaților, ar trebui să crească șansele generalizării. Cu toate acestea, cercetările au arătat că cele două design-uri sunt la fel de eficiente în validarea predictorilor. Coeficienții de validitate, respectiv corelația obținută între scorurile predictorilor și
Zoltan Bogathy (coord.). In: Manual de tehnici si metode in psihologia muncii si organizationala () [Corola-publishinghouse/Science/2059_a_3384]
-
ca dialogurile mondene sau universitare. Chiar dacă a fost un mare cititor și un om de o vastă cultură, Oscar Wilde a fost de asemenea și un necititor Îndrăzneț care, pus În gardă de riscurile pe care lectura le provoacă omului instruit, a avut curajul cu mult Înaintea lui Musil și a lui Valéry, să ne pună În gardă În privința pericolelor ei. Una dintre cele mai importante contribuții aduse de Wilde reflecției despre nonlectură, mai ales prin noile căi pe care le
Cum vorbim despre cărțile pe care nu le-am citit by Pierre Bayard () [Corola-publishinghouse/Science/2314_a_3639]
-
adevăr, prin lacrimile regretelor, ci prin noi fapte sau mărturii de Încredere reciprocă.) S-a dus bou și s-a Întors vacă. Situația este caracteristică acelui tânăr superficial sau dezinteresat de Învățătură care se Întoarce de la studii și mai puțin instruit decât atunci când a plecat.) „Poate că singura demnitate adevărată a omului este capacitatea de a se depăși pe sine.” (M. de Unamuno) Într-un picior n-ajungi departe. (Cu jumătăți de măsură nu poți schimba lucrurile În bine.) Vorbind despre
Psihologia omului în proverbe by Tiberiu Rudică, Daniela Costea () [Corola-publishinghouse/Science/2105_a_3430]
-
său posibilități nelimitate. Poate să fi studiat mult, puțin sau chiar deloc. Poate să se propună drept „scriitor” unor cititori care îi sunt de-o seamă sau să dorească să-i aibă ca destinatari („adulați” inconștient) pe cei bogați și instruiți etc. Cazul cel mai cunoscut și mai răspândit, dar nu și cel mai tipic este scriitorul „naiv” (despre care am vorbit în legătură cu Aventuri în vreme de război și de pace, de Francesco De Gaetano). Artistul „naiv” se prezintă ca scriitor
Scrieri corsare by Pier Paolo Pasolini () [Corola-publishinghouse/Science/2224_a_3549]
-
să execute activitatea cu minimum de comportament discreționar, ea fiind În acest sens una de rutină - și plictisitoare din punct de vedere analitic. Nu același lucru se Întâmplă În studiile de caz. Este mai curând nevoie de un cercetător bine instruit și experimentat pentru a realiza un studiu de calitate, deoarece există o interacțiune continuă Între aspectele teoretice examinate și datele colectate. Pe parcursul colectării datelor, doar un cercetător cu experiență va fi capabil să nu se lase Încurcat de oportunitățile neașteptate
Studiul de caz. Designul, colectarea și analiza datelor by Robert K. Yin () [Corola-publishinghouse/Science/2216_a_3541]
-
trebuit să fie creată o altă elită. Autorii lucrării susțin că au existat trei „straturi” ale elitei În lumea satului. Primul strat este cel recrutat În anii ’50 din rîndul „defavorizaților societății”, În general oameni foarte săraci și prea puțini instruiți (vezi cazul primarului Nucșoarei de după 1946, Gheorghe Ștefan, care era analfabet, dar care a fost numit primar deoarece făcuse parte din divizia „Tudor Vladimirescu”), care puteau fi ușor manipulați. Al doilea strat era constituit din cei care au reușit să
[Corola-publishinghouse/Science/1866_a_3191]
-
produs revoluția, atunci ne dăm seama că relația dintre acesta și clasa muncitoare nu este foarte diferită de cea dintre Întreprinzătorul capitalist și aceeași categorie socială. Clasa muncitoare este necesară În procesul de producție, iar membrii ei trebuie pregătiți și instruiți, În timp ce organizarea eficientă a muncii lor e lăsată pe seama specialiștilor. Obiectivele finale ale revoluționarilor sunt, desigur, extrem de diferite de cele ale capitaliștilor, Însă problema mijloacelor cu care se confruntă și unii, și alții este aceeași și este rezolvată În mod
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
despre „exercițiile de masă”, care erau extrem de populare atât printre reacționari (care se mobilizau), cât și printre mișcările de stânga de la sfârșitul secolului al XX-lea. Organizate pe stadioane enorme sau În locurile de paradă, acestea reuneau mii de tineri instruiți să se miște la unison. Cu cât figurile - adesea executate pe muzică ritmată - erau mai sofisticate, cu atât spectacolul era mai impresionant. În 1891, la cel de-al Doilea Congres Național organizat de Sokol, o organizație cehă de educație fizică
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
Această imagine era atât de sugestivă, Încât Lenin a recurs la ea și cu alte ocazii, pretinzând, de exemplu În Ce e de făcut?, că oponenții lui, Economiștii, foloseau „metode manuale”, În vreme ce bolșevicii acționau asemenea unor revoluționari profesioniști (moderni și instruiți). Formele de producție țărănești - ca să nu mai vorbim de țăranii Înșiși - erau, În opinia lui Lenin, irecuperabil de Înapoiate. Vestigii istorice ce aveau să fie, fără Îndoială, Înlocuite de echivalentul agricol al industriei mecanizate la scară largă, așa cum se Întâmplase
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
muncitoare pe care Îl avea, de pildă, Orwell În Road to Wigan Pier sau În Down and Out in Paris and Londra. În vreme ce Lenin Îi trata pe muncitori chiar ca pe niște elevi chiulangii ce trebuiau În permanență supravegheați și instruiți, Luxemburg scăpa poate din vedere, printre alte lucruri, Înclinațiile lor către naționalism și teama pe care o manifestau uneori. Ibid., p. 390. Referirea la un manual nu este ironică. Ceea ce Îl surprinde pe un observator contemporan la socialismul Începutului de
În numele statului. Modele eșuate de îmbunătățire a condiției umane by James C. Scott () [Corola-publishinghouse/Science/2012_a_3337]
-
Un sistem de guvern)mânt nu deține monopolul asupra folosirii forței, așa cum iese prea bine în evident). Un sistem real de guvern)mânt deține, totuși, un monopol asupra folosirii legitime a forței, termenul legitim desemnând aici c) exist) agenți publici instruiți s) previn) și s) se opun) folosirii private a forței. Cet)tenii nu au nevoie de preg)tiri pentru a se ap)ra de unii singuri. Acest lucru cade în sarcina instanțelor speciale. Un sistem național nu este bazat pe
Teoria politicii internaționale by Kenneth N. Waltz () [Corola-publishinghouse/Science/2255_a_3580]