1,125 matches
-
stimuleze disponibilitățile spre acțiune, Într-un cadru psiho-pedagogic afectiv pozitiv. Aceasta poate fi realizată prin abordarea interdisciplinară a conținuturilor, prin antrenarea elevilor În activități de Învățare prin cercetare, prin cooperare, folosind cu precădere metodele activ participative interactive. Lecțiile cu abordare interdisciplinară a conținuturilor răspund preferințelor cât mai multor elevi și le permit o manifestare deosebită a personalității. Învățarea prin cooperare, munca În echipă, formează caracteristici pozitive ca: prietenie, solidaritate, perseverență, responsabilitate; combate indiferența, egoismul, infatuarea. În cadrul grupului se pun În evidență
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Domnica BEJAN, Florentina POSTÎRNAC () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93106]
-
În echipă, formează caracteristici pozitive ca: prietenie, solidaritate, perseverență, responsabilitate; combate indiferența, egoismul, infatuarea. În cadrul grupului se pun În evidență interdependența pozitivă, responsabilitatea de grup, deprinderile specifice lucrului În grup, analizarea muncii depuse etc. Proiectul este o metodă de evaluare interdisciplinară cu multiple valențe formative. Complexitatea ei constă În aceea că se evaluează nu doar cunoștințe, ci și deprinderi, atitudini, competențe de comunicare. Putem vorbi de strategie și nu doar de metoda proiectului deoarece profesorul ia câteva decizii care sunt componente
Creativitate şi modernitate în şcoala românească by Domnica BEJAN, Florentina POSTÎRNAC () [Corola-publishinghouse/Science/91778_a_93106]
-
etiologia, diagnosticul clinic, diagnosticul paraclinic și tratamentul recuperator al patologiei comunicării verbale am intenționat să conturez acest domeniu distinct al patologiei comunicării verbală ca un punct de convergență al recuperării limbajului și vorbirii, neurologiei, otorinolaringologiei, psihiatriei, oftalmologiei, într-o arie interdisciplinară care impune dezvoltarea de noi competențe profesionale sau chiar a unei specializări medicale distincte. Autorul „Limba este întâiul mare poem al unui popor” - Lucian Blaga (1895 - 1961) Introducere Specificul recuperării patologiei comunicării verbale abordate prin prisma specialității de Recuperare medicală
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
cât mai precoce, după o evaluare diagnostică completă, cu stabilirea tipului de deficit în comunicare îpredominant receptivă sau efectoare), cu fixarea obiectivelor terapeutice, alegera metodelor cele mai adecvate reabilitării și evaluarea eficienței metodelor alese. Evaluarea trebuie să fie completă și interdisciplinară: neuro-psihiatrică, ORL, oftalmologică, fapt ce permite un diagnostic cert al particularităților nosologice. În alegerea metodelor de recuperare se vor diferenția tulburările de comunicare verbală de cauză psihogenă: emotivitate, tulburări de memorie, atenție, de cele de cauză funcțională: dismaturative prin lipsa
Recuperarea şi investigaţii le paraclinice în tulburările de comunicare verbală by Bogdan Dionisie () [Corola-publishinghouse/Science/91643_a_93183]
-
poveste, În cazul nostru de fiecare dată o informație nouă despre trecutul, obiceiurile și tradițiile, forma de organizare, meșteșuguri ale rromilor și prin toate acestea și despre legăturile romilor cu majoritarii În preajma cărora au trăit și trăiesc și azi. Abordarea interdisciplinară permite obținerea unei imagini complexe a celuilalt de lângă noi pe care În lipsa acestei abordări Îl vedem doar ca fiind diferit de noi, fără să ne gândim nici un minut că de fapt noi apărem la fel de diferiți lor. Citind despre meserii tradiționale
RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
-
uniți de dorința comună de a estompa diferențele de nivel de trai dintre rromi și ne-rromi, de a Înlătura sărăcia și marginalizarea, Într-un termen de zece ani” (Voicu Mălina, Tufiș D.C. și col., 2005). Considerăm necesară o abordare interdisciplinară a conținuturilor Învățământului, fundamentată pe transformările metodologice și structurale care au loc În știința contemporană și o orientare tot mai fermă spre o formare a personalității umane În vederea integrării sale Într-o societate democratică dinamică. "Interdisciplinaritatea trebuie Înțeleasă și acceptată
RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
-
același timp, formarea elevilor pentru a fi apți să realizeze abordări de acest fel, necesită modalități de lucru bazate pe exersarea principalelor procese ale gândirii, fără de care nu este posibilă cunoașterea multiplelor și variatelor interdependențe dintre fenomenele lumii reale. Abordarea interdisciplinară pornește de la ideea că nici o disciplină de Învățământ nu constituie un domeniu Închis, ci se pot stabili legături multiple intra- și interdisciplinare. Tratarea interdisciplinară a problemelor favorizează identificarea unicității elevului, cultivarea aptitudinilor lui creative: flexibilitate, elaborare, originalitate, fluiditate, sensibilitate pentru
RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
-
gândirii, fără de care nu este posibilă cunoașterea multiplelor și variatelor interdependențe dintre fenomenele lumii reale. Abordarea interdisciplinară pornește de la ideea că nici o disciplină de Învățământ nu constituie un domeniu Închis, ci se pot stabili legături multiple intra- și interdisciplinare. Tratarea interdisciplinară a problemelor favorizează identificarea unicității elevului, cultivarea aptitudinilor lui creative: flexibilitate, elaborare, originalitate, fluiditate, sensibilitate pentru probleme și redefinirea lor În accepțiuni democratice. Școala are datoria de a pune bazele Învățării pluralității culturale, apreciind diversitatea cultural a tuturor, egalizând șansele
RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
-
cetățean european. DESCRIEREA CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII DIN MANUAL/AUXILIAR Argument C.D.Ș.-ul „RROMII ÎNTRE TRADIȚII ȘI CONTEMPORANEITATE” este destinat nivelului gimnazial, respectiv elevilor claselor a VII-a și a VIII-a și a fost proiectat Într-o abordare interdisciplinară. Scopul acestui curriculum integrat se dorește a fi o translare a tradițiilor specifice minorității rrome adaptate societății cunoașterii. Abordarea interdisciplinară Între două arii curriculare respectiv Științe și Om și societate, disciplinele chimie-fizică-geografie și istorie, urmărește dezvoltarea competențelor și abilităților specifice
RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
-
destinat nivelului gimnazial, respectiv elevilor claselor a VII-a și a VIII-a și a fost proiectat Într-o abordare interdisciplinară. Scopul acestui curriculum integrat se dorește a fi o translare a tradițiilor specifice minorității rrome adaptate societății cunoașterii. Abordarea interdisciplinară Între două arii curriculare respectiv Științe și Om și societate, disciplinele chimie-fizică-geografie și istorie, urmărește dezvoltarea competențelor și abilităților specifice colectivelor de copii/elevi aparținând minorității rrome, precum și deschiderea interesului acestora pentru păstrarea tradițiilor și identității lor etnice. C.D.Ș
RROMII ÎNTRE TRADIŢIE ŞI CONTEMPORANEITATE by Judit Găină, Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/91787_a_93174]
-
în rubrica următoare obiectivele urmărite prin studierea acestuia. Aceste dovezi nu pot decât să ne conducă la concluziile că, deși lucrarea în discuție este cea mai novativă pentru etapa despre care vorbim - fiind și cea mai elaborată, prin dimensiunea ei interdisciplinară - oscilațiile între vechea abordare bazată pe conținuturi (pe care noi am numit-o într-o altă lucrare didacticistă cf. Mihaela Secrieru, 2003: 32; 2004: 128), și noua abordare, pe care dorește să o impună, bazată pe obiective (pe care o
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
3-4, 1979, 74-76. [126] NEGREA, RODICA, Corelația dintre sistemele intonaționale ale limbii materne a studenților străini și ale limbii române, PredLRSS, [1], 51-54. [127] NEGRUȚIU, LIANA, Propunere pentru predarea enunțului optativ, PredLRSS, 2, 217-224. [128] NEȘTIAN, VALERIU C., O abordare interdisciplinară și integrată a studierii limbii și literaturii române, Rped, 28, nr.5, 1979, 29-32. [129] NEȘTIANU VALERIU, O abordare interdisciplinară și integrată a structurii limbii române, în Rev. de pedagogie, București, an 28, nr. 5, mai, 1979, p. 29 32
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
PredLRSS, [1], 51-54. [127] NEGRUȚIU, LIANA, Propunere pentru predarea enunțului optativ, PredLRSS, 2, 217-224. [128] NEȘTIAN, VALERIU C., O abordare interdisciplinară și integrată a studierii limbii și literaturii române, Rped, 28, nr.5, 1979, 29-32. [129] NEȘTIANU VALERIU, O abordare interdisciplinară și integrată a structurii limbii române, în Rev. de pedagogie, București, an 28, nr. 5, mai, 1979, p. 29 32. [130] NISTOR, IOAN, însușirea corectă a paronimelor, ProblSLLR, 231-236. [131] NIȚOIU, PAUL, Procedee metodice privind predarea sintaxei la studenții străini
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
II a, București, EDP, 1979, 104 p. [172] ȘERDEAN, ION, Metodica predării limbii române la clasele I - IV. Manual pentru liceele pedagogice, clasele a XI-a și a XII-a - specializare învățători, București, EDP, 1979, 184. [173] ȘTIRBU, GEORGETA, Predarea interdisciplinară geografie - limba și literatura română, ȘB, 7, 1979, 16-17. [174] ȘUTEU, FLORA, MIHĂILĂ, MARIA, Observații asupra vocabularului fundamental al limbii române și concluziile care se desprind pentru creșterea eficienței învățământului, PredLRSS, 3, 63-66. [175] ȘUTEU, FLORA, VELICAN, MARILENA, Oportunitatea metodei
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
mici, EDP, București, 1981. [297] VLAICU, RODICA, Modele de structuri derivate în sintaxa limbajului tehnic,[cu bibliografie], în: CPLM, 2, p. 154-161. [298] VLAICU, VARVARA, Relația, morfologic-sintactic în învățarea gramaticii, ȘA, 1981, 99-105. [299] VLĂDUȚU, I., Limba română în relația interdisciplinară : LR 2 și materiile de specialitate [Engl.Ab.], Bulșt Pitești, 1981, 63-66. [300] VOICU, MARILENA, Elemente de distribuție a articolului hotărât în limba română [res.it.], Bulșt Pitești, 1981, 87-92. [301] VOICU, PAULINA, Predarea limbii române. Scrierea corectă, în “Tribuna
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
34, nr. 1, 1989, 30 35 [Engl. Ab]. [61] STANCIU, ALINA, Să scriem scrisori în limba română, RILA, 1989, 119-122. [62] STĂNESCU, CIREȘICA, Caligrafie - ortografie în permanentă acțiune, RPed, 38, nr. 10, 1989, 52-54. [63] STĂNICĂ, VASILE, Posibilități de predare interdisciplinară a limbii române în gimnaziu, ProDid, 3 [1984-1985], 1986, 96-101. [64] STOICHIȚOIU, ADRIANA, Implicații ale relației lexic comun - lexic specializat, LL, nr. 3, 1989, 248-255. [65] STOICHIȚOIU, ADRIANA, O nouă direcție în cercetarea limbii române ca limbă străină: didactica limbajelor
Bibliografie signaletică de didactică a limbii şi literaturii române : (1757-2010)/Vol. 1 : Sistematizare după criteriul apariţiilor lucrărilor : ordonare cronologică şi alfabetică by Mihaela Secrieru () [Corola-publishinghouse/Science/440_a_1359]
-
între oameni. Prin intermediul interviului se pun întrebări și e primesc răspunsuri. Interviul nu este numai o simplă discuție „în doi” ci și o tehnică de investigație științifică, aplicată de echipe mai mult sau mai puțin numeroase, pentru cunoașterea științifică și „interdisciplinară” a unui anumit fenomen social. Interviul sociologic este „un procedeu de investigație științifică care utilizează procesul comunicării verbale pentru a culege informații în legătură cu scopul urmărit. Întâlnim mai multe clasificări a interviului, dar o vom prezenta pe cea clasică: a. interviul
Rolul familiei în asistenţa social - pastorală a copiilor abandonaţi by Adriana Nastasă () [Corola-publishinghouse/Science/91710_a_93179]
-
mediul sănătos de viață. În apărarea lui, se dezvoltă o disciplină biologică - ecologia, care studiază viețuitoarele (plante, animale, oameni) în dependență reciprocă de mediul ambiant. Pentru medicină, pentru sectorul apărării sănătății, ecologia devine cea mai largă, profundă și eficientă preocupare interdisciplinară, intervenind în toate ramurile existenței de pe planetă. Un anumit habitat nu este aceeași “casă” pentru reprezentanții diferitelor specii care îl locuiesc. Cercetarea științifică a mediului a devenit imperioasă. Se întreprind abordări largi, multi- și interdisciplinare, pentru evidențierea particularităților factorilor nocivi
PENTRU SĂNĂTATEA MEDIULUI ÎNCONJURĂTOR by VLAD BEJAN, VICTOR BEJAN () [Corola-publishinghouse/Science/91837_a_93173]
-
se recomandă atât înainte cât și după intervenție, până la ameliorare sau chiar vindecare când s-a practicat amputația. Tratamentul chirurgical local se adresează mai ales formelor în care predomină infecția și constă în: incizie, drenaj și debridare (12). Îngrijirea complexă interdisciplinară medico-chirurgicală rezolvă cea mai mare parte a cazurilor de picior neuropat, iar amputația înaltă rămâne rezervată pacienților la care gangrena s-a extins rapid și a determinat stare toxico-septică care pune în pericol viața bolnavilor. Prognosticul variază totuși în funcție de tipul
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte, Olivia Georgescu, Cristian Guja () [Corola-publishinghouse/Science/92251_a_92746]
-
În domeniul propriei specialități"; - "activitatea vizând dezvoltarea gândirii elevilor precum și a deprinderilor de muncă școlară"; - " priceperea de a asigura abordarea individualizată a elevilor În cadrul instruirii și educației". Una dintre cele mai importante sarcini ce rezultă din cercetarea creativității este educația interdisciplinară. Sarcina Învățătorului este aceea de a corela astfel diferitele discipline, Încât să asigure dezvoltarea personalității creative a elevilor. Aceștia trebuie să-și Însușească o atitudine receptivă și fără prejudecăți În Întâmpinarea lumii inconjurătoare și, apelând la diferite domenii ale experienței
Modalităţi de stimulare a capacităţilor creatoare în lecţiile de compunere la clasele primare by Lenuţa Barbu, Laurenţiu Tolontan () [Corola-publishinghouse/Science/91825_a_92802]
-
și de afaceri, centre de transfer tehnologic) - susținerea activităților de infrastructură în domeniul tehnologic, de asistență și consultanță, precum și de transfer tehnologic la nivel național și regional. Este necesar ca acțiunile din domeniul Cercetării-Dezvoltării și Inovării să aibă o abordare interdisciplinară și multisectorială, având în vedere necesitățile pieței. În industrie un rol determinant îl are inovarea cu activitățile sale distincte, respectiv comercializarea tehnologiei, transferul de cunoștințe, implementarea în mediul de afaceri. - Dezvoltarea unor programe sectoriale (alături de Planul Național de Cercetare - Dezvoltare
HOTĂRÂRE nr. 1.172 din 29 septembrie 2005 privind aprobarea Politicii industriale a României pentru perioada 2005-2008 şi a Planului de acţiune pentru implementarea politicii industriale a României în perioada 2005-2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/141012_a_142341]
-
comunicării. Muzeul este considerat o Însemnată resursă de Învățare, un suport didactic și o modalitate de dezvoltare a parteneriatelor de durată Între școală și muzeu. Lucrări recente În domeniul educației muzeale caută să conștientizeze posibilitățile de Învățare trans-curriculară, transdisciplinară și interdisciplinară, avantaje pe care le oferă muzeele ca instituții de educație. Indiferent de profilul muzeului (artă, istorie, știință, etnografie, etc.) programele educative care se pot desfășura Își demonstrează eficiența prin evidențierea legăturii dintre domenii, prin valorificarea patrimoniului În mod creativ și
ABC ACTIVITATI EXTRASCOLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/765_a_1502]
-
Referat „” este o carte, o adevărată glorie a diversității procesului de cunoaștere și comunicare, din diverse puncte de vedere, pe care autoarea le-a studiat. Această colecție de cuvântări, de probleme prezentate într-o riguroasă, amplă și interdisciplinară documentare, presupune disponibilitate relațională deplină pe de o parte, iar pe de altă parte, empatie, generozitate, afecțiune și înțelegere. Din lectura cărții se desprinde o ambivalență, nu ușor de obținut căci: ea reclamă deopotrivă știință, cunoaștere în diverse domenii, ceea ce
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
în dicționarul logopedic al fiecărui specialist. Relația acestei noțiuni cu cea de integritate funcțională a aparatului fono-articulator este necesară și obligatorie în terapia logopedică. Controlul și autocontrolul auditiv în cadrul terapiei logopedice solicită responsabilitate și competență profesională, cât și o colaborare interdisciplinară cu instituții medicale O.R.L Foniatrie Fonologie În consecință, dislalia prin deficit de auz fonematic, are caracteristicile dislaliei de evoluție, adică este regresivă, spre deosebire de dislalia audiogenă, persistentă prin pregnanța ei patologică. „Dislalia consecutivă deficitului de frust” se caracterizează printr-
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]
-
de a lichida aceste fenomene prin mijloace psihopedagogice pentru ca toți copiii de vârstă școlară să parcurgă perioada obligatorie de învățământ, acesta fiind un criteriu principal de eficiență pedagogică și social-economică a învățământului contemporan. Progresul învățământului este condiționat de o cercetare interdisciplinară, care să ușureze cunoașterea specificului fiecărei deficiențe privită comparativ cu dezvoltarea normală a copilului și adolescentului raportată la realitățile în care se desfășoară formarea lui. Studiile de psihologie contemporană sesizează un efect de transformare umană ca urmare a complexității vieții
Articole şi cuvântări by Veronica Bâlbâe () [Corola-publishinghouse/Science/330_a_1276]