763 matches
-
aplica în practică noțiunile dobândite în lecții; le cultivă aptitudinile; le dezvoltă spiritul de cooperare; Interdisciplinaritatea este o modalitate de a rezolva problemele și de a răspunde la întrebări care nu pot fi satisfăcător rezolvate prin metode sau abordări unice. Interdisciplinaritatea funcționează nu doar ca ceva suplimentar, ci și ca fiind complementară și aducând corecturile de rigoare celorlalte discipline, totodată făcând posibilă rezolvarea unor probleme care merg dincolo de cadrul fix disciplinar. Alte efecte ale interdisciplinarității pot fi: o clară îmbunătățire a
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
rezolvate prin metode sau abordări unice. Interdisciplinaritatea funcționează nu doar ca ceva suplimentar, ci și ca fiind complementară și aducând corecturile de rigoare celorlalte discipline, totodată făcând posibilă rezolvarea unor probleme care merg dincolo de cadrul fix disciplinar. Alte efecte ale interdisciplinarității pot fi: o clară îmbunătățire a capacității lor de sinteză, reală plăcere de a învăța printr-o astfel de activitate, asumarea responsabilității de către elevi, le oferă mai multă încredere in ei și îi ajută să înțeleagă mai mult despre cultura
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
de sinteză, reală plăcere de a învăța printr-o astfel de activitate, asumarea responsabilității de către elevi, le oferă mai multă încredere in ei și îi ajută să înțeleagă mai mult despre cultura și civilizația poporului a cărui limbă o studiază. Interdisciplinaritatea promovează învățarea centrată pe elev, înseamnă a trece accentul de la primirea cunoștințelor ca atare la dobândirea lor prin efort propriu, prin participare activă, efectivă. De aceea profesorii trebuie să le formeze elevilor abilități de a face corelări între cunoștințe de la
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
de la diferite discipline, de a le încadra în sisteme, un rol important revenind muncii independente, lucrului în perechi și în echipe. Deoarece actul de învățare este, în esență, unitar iar realitatea obiectivă înconjurătoare este de asemenea unitară, rezultă că sensul interdisciplinarității în învățământ este tocmai de a promova acele laturi care favorizează dezvoltarea la elevi a unei gândiri unitare, integratoare și de ale oferi premisele înțelegerii realității ca întreg.
Rolul interdisciplinarităţii în predarea limbilor moderne. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Alina Sună () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1353]
-
dintre ele, și anume la cel intitulat Rolul femeii în istorie. La acest curs integrat am lucrat cu multă plăcere și l-am predat de două ori, la clasele a XI-a, profil științe socio-umane. Specificul său constă într-o interdisciplinaritate tranșantă. Aici se întâlnesc istoria și sociologia, literatura și știința, religia și vrăjitoria, filosofia și informatica, arta și economia. După experiența primului an de predare am constatat faptul că dimensiunea instructivă nu era suficientă. Multele și foarte multele informații din
Efecte educative ale interdisciplinarităţii didactice. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
a fost, mai cu seamă, de natură conceptuală, obișnuindu-i pe elevi să gândească la un nivel ridicat de generalizare și abstractizare, ceea ce le-a facilitat înțelegerea oricărui alt conținut ideatic, din orice domeniu de cunoaștere. în cazul acestui curs interdisciplinaritatea se referă la filosofie, istorie, logică, etică și teologie. Cursul opțional de Psihologia cuplului, de la clasa a XII-a, este cel mai îndrăgit și cel mai solicitat. Problemele abordate sunt legate de factorii care concură la constituirea, menținerea sau desfacerea
Efecte educative ale interdisciplinarităţii didactice. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Ana-Irina Iorga () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1358]
-
organizarea curriculum-ului pe discipline, ci este un demers coplementar, însă aceasta trebuie însoțită de modernizarea celorlalte aspecte ale procesului de învățământ: finalitățile, modurile de organizare a învățării, strategiile, metodele și mijloacele folosite, evaluarea, etc. Pentru folosirea cu succes a interdisciplinarității profesorul trebuie să dispună de o cultură vastă interdiscilplinară, trebuie să lucreze ,,în echipe’’de profesori cu specialități diferite, care să predea ,,în echipă’’(fie numai un grup de discipline, predate la aceeași clasă, fie aceleași discipline urmărite pe orizontală
Religia în lumina interdisciplinarităţii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Floricica Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1350]
-
accentuiază” și apoi întreaga știința este posibilă datorită faptului că Dumnezeu a pus la început complexitatea rațională a lumii. Teme cum sunt creația de exemplu sau misterul universului și semnificațiile vieții umane, pot fi abordate interdisciplinar. G. Văideanu în lucrarea Interdisciplinaritate, ne semnalează că interdisciplinaritatea ,,implică un anumit grad de integrare între diferite domenii ale cunoașterii și între diferite abordări, ca și utilizarea unui limbaj comun permițând schimburi de ordin conceptual și metodologic”. Aceasta se realizează respectând în mod deosebit logica
Religia în lumina interdisciplinarităţii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Floricica Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1350]
-
știința este posibilă datorită faptului că Dumnezeu a pus la început complexitatea rațională a lumii. Teme cum sunt creația de exemplu sau misterul universului și semnificațiile vieții umane, pot fi abordate interdisciplinar. G. Văideanu în lucrarea Interdisciplinaritate, ne semnalează că interdisciplinaritatea ,,implică un anumit grad de integrare între diferite domenii ale cunoașterii și între diferite abordări, ca și utilizarea unui limbaj comun permițând schimburi de ordin conceptual și metodologic”. Aceasta se realizează respectând în mod deosebit logica științelor respective, adaptate particularităților
Religia în lumina interdisciplinarităţii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Floricica Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1350]
-
permițând schimburi de ordin conceptual și metodologic”. Aceasta se realizează respectând în mod deosebit logica științelor respective, adaptate particularităților legii didactice și îl ajută pe elev în formarea unei imagini unitare a realității, îi dezvoltă o gândire integratoare. în învățământ interdisciplinaritatea implică stabilirea și exploatarea unor conexiuni între limbaje explicative și operații, în scopul diminuării diferențelor care apar între disciplinele de învățare clasice. Ea nu anulează disciplinaritatea, adică interesul pentru fiecare disciplină în parte, ci dezvoltă conexiuni încercând să diminuieze ,,închiderile
Religia în lumina interdisciplinarităţii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Floricica Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1350]
-
diminuieze ,,închiderile sau granițele stânjenitoare’’. Un conținut școlar proiectat, elaborat și utilizat în manieră interdisciplinară corespunde mult mai bine realității prezentate conducând la o înțelegere cât mai bună și unitară. într-o lume aflată în continuă schimbare în domeniul cunoașterii, interdisciplinaritatea este absolut necesară. Posibilitatea de corelare a cunoștințelor dintre diferitele obiecte de învățământ sunt nelimitate. Important este ca predarea-învățarea să fie văzută ca o modalitate modernă de realizare a eficienței lecțiilor, iar profesorul pentru a-și atinge obiectivele propuse trebuie
Religia în lumina interdisciplinarităţii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Floricica Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1350]
-
spiritual (problema războiului, a rasismului, a avortului, a bolilor, a relațiilor dintre sexe, etc.) Pentru a răspunde la câteva întrebări care măcinau pe elevi mai ales la vârsta adolescenței, s-a organizat o activitate care să pună în lumină rolul interdisciplinarității în educația tinerilor. Activitatea s-a desfășurat la Liceul ,,Grigore Moisil”, Iași sub numele de ,,Religia între știință și artă’’. La această dezbatere au participat invitați erudiți din cele trei domenii puse în discuție: Părintele protos. Iustin Neagu, preot slujitor
Religia în lumina interdisciplinarităţii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Floricica Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1350]
-
să răspundă la un chestionar din care sa se deducă punctele forte și punctele slabe ale acesteia. Majoritatea elevilor s-au declarat mulțumiți, manifestând dorința ca activitatea ,, Dialogul dintre știință și artă’’ să se repete și în următorii ani. Avantajele interdisciplinarității sunt urmatoarele: permite elevului să acumuleze informații despre obiecte, procese, fenomene care vor fi aprofundate în anii următori ai procesului educativ; clarifică mai bine o temă făcând apel la mai multe discipline; crează ocazii de a corela limbajele disciplinelor școlare
Religia în lumina interdisciplinarităţii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Floricica Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1350]
-
imaginației creatoare, a unui mod de a comunica, de a se comporta, a relaționa factori ce duc în final la formarea personalității elevilor. Predarea interdisciplinară pune accentul simultan pe aspectele multiple ale dezvoltării copilului: intelectuală, emoțională, socială, fizică și estetică. Interdisciplinaritatea asigură formarea sistematică și progresivă a unei culturi comunicative necesară elevului în învățare, pentru interrelaționarea cu semenii, pentru parcurgerea cu succes a treptelor următoare de învățământ. De exempu la religie conținiturile care asigură conexiunea interdisciplinară sunt numeroase: pildele, poezii religioase
Religia în lumina interdisciplinarităţii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Floricica Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1350]
-
pot realiza o activitate prin care elevii de liceu să conștientizeze influența adâncă pe care o are religia și literatura având ca teme: literatura ca doxologie, literatura de inspirație creștină, mentalitatea și morala creștină în literatura română. Specialiștii în domeniul interdisciplinarității identifică mai multe posibilități de insinuare a acesteia în învățământ. Cel puțin pentru învățământul preuniversitar se pot identifica trei puncte de intrare a interdisciplinarității.(Văideanu, 1988, p. 250) : niveluri rezervate conceptorilor, adică autorilor de planuri, programe și manuale școlar, teste
Religia în lumina interdisciplinarităţii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Floricica Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1350]
-
ca doxologie, literatura de inspirație creștină, mentalitatea și morala creștină în literatura română. Specialiștii în domeniul interdisciplinarității identifică mai multe posibilități de insinuare a acesteia în învățământ. Cel puțin pentru învățământul preuniversitar se pot identifica trei puncte de intrare a interdisciplinarității.(Văideanu, 1988, p. 250) : niveluri rezervate conceptorilor, adică autorilor de planuri, programe și manuale școlar, teste sau fișe de evaluare; punctele de intrare accesibile învățătorilor și profesorilor în cadrul proceselor de predare și evaluare, în acest caz programele rămân neschimbate; prin intermediul
Religia în lumina interdisciplinarităţii. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Floricica Morariu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1350]
-
Interdisciplinaritatea este un concept complex, care poate avea contextualizări diferite. Aceea la care ne vom referi în continuare vizează interdisciplinaritatea în contextul didacticii. Vom urmări în ce mod se realizează legătura între domenii, în cazul nostru, literatura și celelalte arte, la
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
Interdisciplinaritatea este un concept complex, care poate avea contextualizări diferite. Aceea la care ne vom referi în continuare vizează interdisciplinaritatea în contextul didacticii. Vom urmări în ce mod se realizează legătura între domenii, în cazul nostru, literatura și celelalte arte, la nivelul metodelor, al tehnicilor de lucru, al strategiilor folosite în procesul de predareînvățareevaluare. Ne propunem să analizăm cazul particular
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
Motto: (Roland Barthes, Lecția) încercând din start un răspuns sumar argumentat dilemei Interdisciplinaritatea - opțiune sau necesitate?, am opta, cel puțin în ceea ce privește predarea-învățarea în cadrul orei de limba și literatura română, pentru cea de a doua variantă; și aceasta din câteva considerente simple: 1. această materie de studiu este ea însăși o „disciplină integrativă” 2
Interdisciplinaritatea ca necesitate. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Daniela-Paula Epurianu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1337]
-
demersuri tras disciplinare - istorie, arte plastice, muzică, filozofie, literatură ș.a.m.d. în întâmpinarea acestei necesități, noile programe pentru clasele a XI-a și a XII-a oferă șansa acelor studii de caz ca formă de evaluare alternativă prin care interdisciplinaritatea este favorizată. O veritabilă lecție privind valențele formative ale demersului de tip interdisciplinar ne-au oferit-o elevii clasei a XII-a la studiul de caz privind Avangarda. Le semnalăm aici doar pe acelea care s-au evidențiat prin originalitate
Interdisciplinaritatea ca necesitate. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Daniela-Paula Epurianu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1337]
-
alt colț al sălii de clasă aparținea criticului care - în timp ce actorii amuțeau între două „acte” ale reprezentării lor - venea să explice/exemplifice, să sintetizeze, să comenteze efectul pe care le-au avut peste timp experimentele celor trei curente subsumate. Problema interdisciplinarității, desprinsă de contextul strict al evantaiului de relații ce se desprinde dinspre o disciplină anume spre celelalte, e una extrem de complexă, cu neputință de dezbătut suficient într-o singură lucrare. Plecând de la informațiile postate de o colegă la unul dintre
Interdisciplinaritatea ca necesitate. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Daniela-Paula Epurianu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1337]
-
trebuie neglijate disfuncțiile frecvent întâlnite încă în școlile românești), pe de altă parte, aceea a activităților extracurriculare (manifestări ale așa-numitei educații non-formale) care ar putea rezolva mai eficient problema decât mijloacele din educația formală (lecția curentă) acest deziderat al interdisciplinarității, întrucât elevii sunt mai deschiși cooperării și realizării de proiecte în contexte în care nu mai resimt presiunea unei materii obligatorii. NOTE, BIBLIOGRAFIE ȘI SURSE WEB: <endnotelist> 1 Crișan, Alexandru, Reforme curriculare și obiective transdisciplinare, în Rev. „Perspective”, nr. 2
Interdisciplinaritatea ca necesitate. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Daniela-Paula Epurianu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1337]
-
acest pas a fost respectat, b. vizionarea de către elevi a varianței ecranizate, c. lucru pe grupe, sugerându-se diverse cerințe, bazate în special pe analogie și contrastivitate; în urma acestor activități ne-am pus o serie de întrebări: Avem nevoie de interdisciplinaritate? În ce mod se manifestă interdisciplinaritatea și dacă elevii conștientizează acest lucru? A reprezentat o activitate interesantă? De ce? Prin ce a captivat filmul? Există un limbaj filmic? Care sunt elementele lui specifice și ce legătură are el cu literatura? 1
Creaţia literară şi varianta ei ecranizată. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Adina Durbacă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1357]
-
vizionarea de către elevi a varianței ecranizate, c. lucru pe grupe, sugerându-se diverse cerințe, bazate în special pe analogie și contrastivitate; în urma acestor activități ne-am pus o serie de întrebări: Avem nevoie de interdisciplinaritate? În ce mod se manifestă interdisciplinaritatea și dacă elevii conștientizează acest lucru? A reprezentat o activitate interesantă? De ce? Prin ce a captivat filmul? Există un limbaj filmic? Care sunt elementele lui specifice și ce legătură are el cu literatura? 1. în ce mod se manifestă interdisciplinaritatea
Creaţia literară şi varianta ei ecranizată. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Adina Durbacă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1357]
-
interdisciplinaritatea și dacă elevii conștientizează acest lucru? A reprezentat o activitate interesantă? De ce? Prin ce a captivat filmul? Există un limbaj filmic? Care sunt elementele lui specifice și ce legătură are el cu literatura? 1. în ce mod se manifestă interdisciplinaritatea? Julie Klein afirmă că interdisciplinaritatea a fost definită în diverse feluri pe parcursul acestui secol: că o metodologie, ca un concept, un proces, un fel de a gândi, o filozofie și o ideologie reflexiva. Este o modalitate de a rezolva problemele
Creaţia literară şi varianta ei ecranizată. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Adina Durbacă () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1357]