1,388 matches
-
să reproducă fără greșeală 30, 50 sau 70 de cuvinte în ordinea originală sau în ordine inversă, iar după 15 ani putea să reproducă liste întregi de cuvinte sau de elemente fără semnificație. Atunci când a fost întrebat cum reușește să memoreze, Veniamin a răspuns că „vede” tabelul de cifre sau de litere. Așa se explică ușurința cu care-și putea aminti elementele unui tabel în funcție de diverse puncte de plecare sau de direcție. Această „fotografiere” (pe care Neisser a numit-o mai
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
acasă privind în același timp videoclipuri sau serialul preferat la televizor. Concluzie Atenția distributivă pare să fie o problemă în special pentru copiii hiperactivi. De exemplu, în cadrul unui experiment (Boujon și Jan, apud Boujon și Quaireau, 1997), copiii trebuiau să memoreze 15 imagini și să le recunoască dintre 30. Nu au existat mari diferențe (- 5%) între o clasă-martor și una de copii hiperactivi. În schimb, dacă detectarea imaginilor trebuia făcută în timpul unor calcule (adunări simple prezentate auditiv), copiii hiperactivi au înregistrat
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
afla într-o încăpere goală, iar cineva mi-ar cere să găsesc un scaun” sau „E ca și cum aș înota în mijlocul unui lac”. Tulving interpretează tulburările lui N.N. prin lipsa a ceea ce el denumește conștiință „autonoetică” (capacitatea de a situa evenimentele memorate într-un context temporal), ceea ce alți autori numesc mai simplu conștiință istorică. Concluzie Cu toate acestea, conștiința apare multiplă, iar alături de conștiința „verbală” legată de diferența dintre emisferele cerebrale (întrebarea precedentă) și de conștiința istorică, alți cercetători consideră că atenția
Experimente de psihologie pentru dezvoltarea personală by Alain Lieury () [Corola-publishinghouse/Science/1974_a_3299]
-
etc.). 4.1.6. Memoriatc "4.1.6. Memoria" Memoria este procesul de formare a legăturilor nervoase temporare la nivelul scoarței cerebrale și de fixare a informațiilor asimilate și prelucrate la nivel cognitiv. În raport cu prezența sau absența Înțelegerii materialului de memorat, distingem memorarea mecanică și memorarea logică, iar În funcție de prezența sau absența scopului mnezic și a procedeelor mnemonice folosite, memorarea poate fi involuntară sau voluntară; Între aceste forme ale memoriei nu există raporturi de opoziție. Există o serie de factori care
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
numai În cazul În care cele Învățate pot fi reactivate din memorie, pentru a fi folosite În practică la momentul oportun; prin urmare, este necesar ca În activitățile de Învățare educatorii să-i ajute pe elevi să Înțeleagă conținuturile, să memoreze și să organizeze informațiile stocate prin exerciții de repetare sistematică, de transfer, de aplicare În practică etc. 4.1.7. Atenția tc " 4.1.7. Atenția " Atenția reprezintă o formă superioară de activare psihologică, prin care se asigură desfășurarea optimă
Psihopedagogia persoanelor cu cerințe speciale. Strategii diferențiate și incluzive în educație by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2107_a_3432]
-
doar atât: Stăruise în acel joc fiindcă simțea în vocea învățătorului focul lui Dumnezeu ce-l împresura 10. Agazio Solea vorbise cu părintele Costantino despre acest tânăr, spunându-i cum reușise să învețe de unul singur să citească și să memoreze zeci de predici și cărți întregi din Biblie. Așa se face că părintele Costantino, de îndată ce sosise la Stilo, pusese să-l cheme, spre marea bucurie a lui Don Terentio. Giandomenico învățase la perfecție și predicile părintelui Costantino, cu citatele grecești
by Dante Maffìa [Corola-publishinghouse/Science/1046_a_2554]
-
încearcă astfel surprinderea modalității în care subiectul analizează și integrează datele perceptive care îi sunt furnizate, mai precis maniera în care acest fapt se reflectă în copierea lor. Într-o a doua fază a testului se evaluează ceea ce a fost memorat de subiect în urma analizei perceptive, adică cât anume reușește subiectul să redea din memorie din datele pe care anterior le-a integrat perceptiv în desen. Productivitatea mnezică este în mare parte rezultatul structurării perceptive anterioare; se poate astfel studia care
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
epileptici, psihopați, instabili și copii cu dificultăți școlare. Proba se desfășoară în șase faze, primele cinci urmând memorarea unei serii de 15 cuvinte în cinci repetiții, iar cea de a șasea urmărind capacitatea de recunoaștere dintr-un text a cuvintelor memorate în fazele anterioare. Rey a întocmit pentru fazele de memorare 4 liste de cuvinte iar pentru faza de recunoaștere mici texte în care sunt incluse cuvintele din cadrul listelor prezentate spre memorare. Materialul verbal utilizat prezintă dificultăți identice dar s-au
Psihopatologie și psihologie clinică by Camelia Dindelegan () [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
se acestei cariere, ar putea ieși un bun actor. Rolul "Margo" a fost asemenea bine jucat de d-ra Dimancea, ar fi însă de dorit ca d-sa să fie mai serioasă, cel puțin când e pe scenă, și să-și memoreze mai bine rolul. Canțoneta "Tot trei chifle zece bani", nimerită atât prin cuprinsul ei cât și prin jocul de scenă al d-lui Alexandrescu, a plăcut asemenea publicului. Joi s-au jucat între altele și piesa "Doi soldați romîni". Succesul
Opere 09 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295587_a_296916]
-
fost jucat într-un mod caracteristic, publicul l-a aplaudat cu vio[i]ciune. Nu mai puțin și rolul Anica orfana, jucat de d-ra Petrescu; cât despre rolul Dochița, jucat de d-ra Dimancea, de astă dată constatăm că d-sa, memorându - și bine rolul, l-a executat destul de bine. Vadă acum însăși d-sa dacă observarea făcută de noi dumineca trecută relativă la d-sa n-a fost justă. În ce privește rolul Leonaș vom zice numai că actorul ce l-a jucat
Opere 09 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295587_a_296916]
-
Alegeți o „cea mai bună metodă” și exersați-o în fiecare zi, câte un exercițiu pe rând. Odată ce ați ajuns să fiți expert, treceți la următoarea etapă: scrieți de două ori mai multe scrisori de mână către clienți, învățați să memorați numele oamenilor sau să priviți oamenii în ochi fără să scrutați mulțimea din spatele și din jurul lor. Oricât de simplu ar părea: exersați. Cuvintele vă vor deveni comportament. Comportamentul va deveni obișnuință. Și noul dumneavoastră obicei vă va recompensa. La sfârșitul
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
nu rezultă nimic, fiindcă genomurile lor sunt incompatibile. Dar peste câțiva ani, iapa poate naște mânji vărgați. Din punct de vedere al geneticii materialiste, este o aberație. Dar genetica cuantică explică foarte clar acest lucru. Cromozomii au capacitatea de a memora informația nu doar pe cale materiala ci și pe cale ondulatorie, prin undele emise de molecule și atomi. În iapă au ajuns spermatozoizii unei zebre, au rămas o vreme acolo, apoi În aparență au dispărut și din punctul de vedere al geneticii
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
care locuiau pe pământul Transilvaniei. Tuturor li s-au făgăduit drepturi egale cu românii (s.n. C.M.)"333. Toate recapitulările și lecțiile de sinteză insistau asupra "înfăptuirii unității naționale rezultat al luptei de veacuri a poporului român" și a datelor-cheie de memorat, 24 ianuarie 1859, respectiv 1 decembrie 1918. Simpla invocare a orașului Alba-Iulia, "loc al memoriei" investit cu dubla simbolistică a lui Mihai Viteazul și a Marii Adunări Naționale 334 (ajunsă, în 1989, chiar "Populară și Națională"335), devenea o trimitere
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
folositoare sau nu examenului, copiii rămânând cu aceeași nelămurire: a fost mai bine sau a fost mai rău atunci decât acum? În consecință, au căutat argumente și în afara celor știute din familie 9. În vederea examenului, au făcut eforturi evidente să memoreze fragmente de lecție și explicațiile profesorului, dar fără a le acorda un credit real. Inevitabil, s-a ajuns din nou la textul "canonic". Toate cele trei manuale de clasa a VIII-a, aflate atunci în vigoare, aveau formule distincte de
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
înlănțuirea faptică excepțională se trece, astfel, de pe terenul biblic pe cel al percepției umane. Ideea i-a condus pe unii cercetători la ipoteza că se încerca, de fapt, prin parodia sacra, o instruire prin amuzament a păturilor largi; creștinii puteau memora cu o mai mare ușurință "figurile" și "întâmplările" Sfintei Scripturi, fapt ce ar explica și popularitatea mare de care se bucura Cina cea de taină a lui Ciprian și în rândul austerelor figuri bisericești 183. Aspectului festiv de sorginte folclorică
Parodia literară. Șapte rescrieri românesti by Livia Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/1021_a_2529]
-
execuți corect, simultan, și loviturile de picioare, și cele de pumni. Aici am un truc: nu încerca să te uiti la instructor și să faci mișcările în același timp cu el, imitândul, pentru că nu vei reuși. Oprește-te o clipă, memorează exercițiul și execută-l fără să fii atentă la cei din jur, din capul tău. Așa, îți va intra în sânge și mai tarziu te vei putea concentra să execuți exercițiul corect. Exercițiile cu un grad mai mare de dificultate
Gimnastica aerobica – strategii pentru optimizarea fitnessului by Tatiana Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1148_a_1881]
-
spații largi, În pagina caietului sau a foii de desen, ori Într-un text scris. Gândirea: tempoul activității intelectuale destul de scăzut (influențează negativ randamentul școlar); stabilește relații logice și cauzale Între fenomene; identifică soluții de rezolvare a unor probleme. Memoria: memorează mecanic; memoria de lucru slab dezvoltată, memorează cu dificultate informații prezentate În scris; fidelitate scăzută, informația este reactualizat lent. Imaginația: are o intuiție vie, manifestată mai ales În situații concrete practice; imaginația creatoare slab dezvoltată (realizează cu dificultate un desen
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎNTR-UN LICEU CU PROFIL TEORETIC - studiu de caz. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Aura MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2166]
-
foii de desen, ori Într-un text scris. Gândirea: tempoul activității intelectuale destul de scăzut (influențează negativ randamentul școlar); stabilește relații logice și cauzale Între fenomene; identifică soluții de rezolvare a unor probleme. Memoria: memorează mecanic; memoria de lucru slab dezvoltată, memorează cu dificultate informații prezentate În scris; fidelitate scăzută, informația este reactualizat lent. Imaginația: are o intuiție vie, manifestată mai ales În situații concrete practice; imaginația creatoare slab dezvoltată (realizează cu dificultate un desen pe o temă liber aleasă sau o
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎNTR-UN LICEU CU PROFIL TEORETIC - studiu de caz. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Aura MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2166]
-
a interpreta și a prelucra un text. O colecție de propoziții devine text dacă elementele sunt relaționate într-o structură coerentă și coezivă. Coerența textului derivă din stabilirea unor relații logice și psihologice între aspectele prezentate (Dulamă, 2009). Unii elevi memorează textul fără a fi capabili să transfere conținutul informațional al acestora în contexte similare, adică fără să înțeleagă ceea ce a citit. Dacă informația din text nu este relaționată cu alte cunoștințe, ea rămâne inertă. Aspectul fundamental al înțelegerii conținutului unui
Mentoratul în geografie: Ghid metodologic pentru practică pedagogică - studenţi, absolvenţi şi profesori-mentori by Viorel Paraschiv () [Corola-publishinghouse/Science/1702_a_3117]
-
sunt ordonate logic (demers inductiv - de la simplu la complex, sau deductiv - de la general la particular) și/sau cronologic (în suc cesiune temporală/cauzală); - secvența finală este construită ca paragraf de închidere care reformulează tema și rema întro sinteză ușor de memorat de către receptor. Particularități ale discursului informativ: - prezintă informații obiective (definiții, date statistice, evenimente atestate documen tar etc.) dintro perspectivă neutră, obiectivă (emițătorul se estompează complet); - limbajul este obiectiv, impersonal, neutru din punct de vedere stilistic (predomină enunțurile impersonale - persoana a
Şi tu poţi lua 10 la BAC! Ghid complet pentru probele de limbă, comunicare şi literatură română by Mioriţa Baciu Got, Rodica Lungu, Ioana Dăneţiu () [Corola-publishinghouse/Science/1365_a_2894]
-
să vorbești după tradiția unei comunități"242. Ca atare, individul învață o însumare idiomatică ce cuprinde sistemul și norma care corespund unui stadiu de limbă. De fapt, ceea ce se impune mai întîi individului sînt faptele de limbă, pe care le memorează în mai mare sau în mai mică măsură, deprinzînd, în același timp, și cum să le folosească, căci, fără aceste fapte, sistemul și norma ar fi lipsite de conținut. Treptat, individul își însușește norma după care funcționează limba în comunitatea
Elemente de filozofia limbii by Ioan Oprea () [Corola-publishinghouse/Science/1424_a_2666]
-
ciobanii. Mihai se suia călare pe un cîine, Șoltuz, care se arăta vesel că duce așa călăreț... Cîteodată se odihneau. Ilie povestea din Robinson Crusoe sau din Halima sau citea poezii populare, din colecția lui Alecsandri, pe care Mihai le memora foarte ușor. Ilie n-a fost reținut acasă ca să lege cărțile de gard, ci ca să învețe supravegheat, apoi să urmeze și el școala de la Cernăuți. Dar, acolo, cursurile se predau în limba germană, iar această limbă venea cu greutăți evidente
[Corola-publishinghouse/Science/1521_a_2819]
-
pudorii și a conveniențelor sociale. Democrit, cu parfumurile lui de fecioară, cu supraviețuirea lui datorată pâinișoarelor și cu mumia lui conservată în miere exprimă mai mult și mai profund decât o povestioară. În speță, el sintetizează, prin figuri ușor de memorat, deci de experimentat și apoi de transmis, un conținut filosofic. Aceste butade mnemotehnice, aceste fotografii grecești, aceste cromolitografii ale Antichității expun principiile materialismului abderitan și îl fac vizibil. În acest sens, ele sunt anecdote atomiste. Problema constă nu atât în
Michel Onfray. In: O contraistorie a filosofiei. Volumul x [Corola-publishinghouse/Science/2095_a_3420]
-
propoziții, în altă parte numai de trei... În cele trei scrisori rămase de la Epicur, filosoful își oferă deja gândirea într-o formă sintetică, astfel încât destinatarii - Pythocles, Herodot și Menoiceus - să poată dispune de o chintesență, de un rezumat ușor de memorat. Din cele trei sute de suluri scrise de magistrul din Grădină ne-au rămas așadar aceste trei misive și câteva aforisme cunoscute ca Maxime capitale și Sentințe vaticane. Trebuie oare să acceptăm și această extremă reducere a chintesenței care este cvadruplul
Michel Onfray. In: O contraistorie a filosofiei. Volumul x [Corola-publishinghouse/Science/2095_a_3420]
-
la așa ceva. „Noi, persoanele educate, spunea, Îi seducem pe ceilalți cu ceva foarte simplu: vorbim doar despre ce-i interesează.” Ea putea seduce cu vorbe și tăceri În cinci limbi, imita voci și gesturi străine cu o ușurință uluitoare și memora extraordinar amănuntele. Faulques o auzise spunându-le pe nume portarilor, chelnerilor și taximetriștilor. Își Însușea orice argou, orice accent și spunea vorbe urâte cu o ușurință elegantă - sângele italian - ori de câte ori era furioasă. Avea și o Îndemânare spontană de a neutraliza
[Corola-publishinghouse/Science/2117_a_3442]