7,190 matches
-
personale și zestrea culturală individuală, profesorii au obligația de a stabili, organiza și desfășura activități, care să ofere posibilități de progres școlar tuturor elevilor, indiferent de gen, etnie, religie, mediu cultural sau socio-economic. În cadrul activităților de învățare, la disciplina opțională "Viitorii olimpioni", se va urmări valorificarea cunoștințelor și experiențelor acumulate de elevi și prin intermediul disciplinelor școlare din celelalte arii curriculare. Sarcinile de învățare vor fi eșalonate după gradul de dificultate, iar aprofundarea conținuturilor va fi corelată cu nivelul de
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
al fiecărui elev; ● utilizarea unor metode variate de comunicare a rezultatelor școlare; ● corelarea rezultatelor evaluate cu competențele din programa școlară; ● identificarea noilor competențe dobândite în contexte non-formale sau informale. Urmare a efectelor formative ale tuturor experiențelor de învățare specifice disciplinei opționale "Viitorii olimpioni", profesorul va monitoriza și valoriza progresul elevilor în manifestarea comportamentelor etice. PROBELE ȘI CRITERIILE DE EVALUARE SUMATIVĂ LA DISCIPLINA OPȚIONALĂ "MICII OLIMPIONI" În realizarea unei evaluări eficiente pentru disciplina opțională, profesorul va utiliza probele de evaluare consemnate în
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
formative ale tuturor experiențelor de învățare specifice disciplinei opționale "Viitorii olimpioni", profesorul va monitoriza și valoriza progresul elevilor în manifestarea comportamentelor etice. PROBELE ȘI CRITERIILE DE EVALUARE SUMATIVĂ LA DISCIPLINA OPȚIONALĂ "MICII OLIMPIONI" În realizarea unei evaluări eficiente pentru disciplina opțională, profesorul va utiliza probele de evaluare consemnate în tabelul de mai jos: Perioada de instruire Probe de evaluare Criterii de evaluare Ponderea din calificativ (%) Punctaj maxim criteriu - Participarea eficientă la unul dintre jocurile predate/exersate pe parcursul perioadei de instruire Îndeplinirea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
după ce toți componenții au parcurs traseul este desemnată câștigătoare. ... Anexa nr. 2 AFIȘE ALE JOCURILOR OLIMPICE MODERNE DE VARĂ Anexa nr. 3 PICTOGRAME ALE SPORTURILOR OLIMPICE DE VARĂ Anexa nr. 4 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională MUZICĂ ȘI DANS CLASA A V-A și CLASA A VI-A ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL București, 2025 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina opțională Muzică și dans (expresie corporală, ritm și dinamism) a fost elaborată conform noului model de programă școlară
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
PICTOGRAME ALE SPORTURILOR OLIMPICE DE VARĂ Anexa nr. 4 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională MUZICĂ ȘI DANS CLASA A V-A și CLASA A VI-A ÎNVĂȚĂMÂNT GIMNAZIAL București, 2025 Notă de prezentare Programa școlară pentru disciplina opțională Muzică și dans (expresie corporală, ritm și dinamism) a fost elaborată conform noului model de programă școlară centrată pe competențe și completează oferta curriculară pentru învățământul gimnazial, clasele a V-a și a VI-a. Aceasta a fost elaborată în
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
dansul le are asupra creșterii și dezvoltării copiilor, disciplina Muzică și dans (expresie corporală, ritm și dinamism) vizează preponderent stimularea interesului elevilor pentru propria sănătate fizică și emoțională, precum și pentru adoptarea unui stil de viață activ. Prin parcurgerea disciplinei opționale integrate Muzică și dans (expresie corporală, ritm și dinamism), elevii vor beneficia de: – îmbunătățirea indicilor somato-funcționali și formarea unei atitudini corecte a corpului; ... – conștientizarea posibilităților de mișcare a propriului corp, în ritmul muzicii; /dezvoltarea capacității motrice prin dans și valorificarea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
Exemplificarea pașilor de bază din dansurile standard însușite. ... 2. Exemplificarea pașilor de bază din dansurile latino-americane însușite. ... 3. Exemplificarea a două dansuri populare și/sau moderne. ... 4. Crearea unei coregrafii/compoziții pe o melodie la alegere. ... NORMATIV DE DOTARE MINIMALĂ pentru disciplina opțională Muzică și dans (expresie corporală, ritm și dinamism): – Boxă ... – Laptop ... – Saltele individuale ... – Acces la internet ... – Muzică ... – Sala de sport ... Surse WEB ● https://www.youtube.com/watch?v=zGiIKmKmMeE&t=910s ● https://www.youtube.com/watch?v=M0lEAmWiL20 ● https://www.youtube.com/watch?v=glQru4VD8qo ● https://www.youtube.com/watch?v=xtac0FxEfmQ ● https://www.youtube.com/watch?v=oZhQGB7RTSs ● https://www.youtube.com/watch?v=Ygd3R9mhYk ● https://www.youtube.com/watch?v=oJ18op-kVF0 ● https://www.youtube.com/watch?v=lfygj9GVJ38&t=142s ● https://www.youtube.com/watch?v=pawim692vZc ● https://www.youtube.com/watch?v=54rPCNXBLjU ● https://www.youtube.com/watch?v=uSh-H7mfKs ● https://www.youtube.com/watch?v=OSyQ9lxHhVk ● https://www.youtube.com/watch?v=F6ayJ64EUtI Colectiv de autori Nr. crt. Nume
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
Sport din București 08. ZAHIU Mihaela Universitatea Națională de Educație Fizică și Sport din București 09. CALISTRU Geanina Marilena Școala Gimnazială nr. 194 București 10. IORDACHE Titel I.S.J. Ilfov Anexa nr. 5 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY CLASA A III-A și CLASA A IV-A ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR București, 2025 Notă de prezentare Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina opțională de învățământ MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY care se organizează la
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
Anexa nr. 5 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY CLASA A III-A și CLASA A IV-A ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR București, 2025 Notă de prezentare Prezentul document conține programa școlară pentru disciplina opțională de învățământ MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY care se organizează la clasele a III-a și a IV-a. Conceptul de joc Minihandbalul este un joc de handbal simplificat, a cărui metode și mijloace specifice de pregătire sunt adaptate particularităților
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
ale regulamentului jocului de minihandbal ... Competențele sunt ansambluri structurate de cunoștințe, abilități și atitudini dezvoltate prin învățare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale, în contexte particulare diverse. Competențele generale vizate la nivelul disciplinei opționale MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY jalonează achizițiile de cunoaștere și de comportament ale elevului din ciclul primar, clasa a III-a/clasa a IV-a. Acestea contribuie la dezvoltarea aptitudinilor bio-psiho-motrice, formarea capacității elevilor de valorificare în întreceri/concursuri, a potențialului dobândit, dezvoltarea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
non-formale sau informale. ... Pe parcursul lecțiilor, elevii vor intra în contact cu toate categoriile de conținut și probe de evaluare prevăzute de programa, precum și cele elaborate de către profesor. La începutul fiecărui an școlar, profesorii vor preciza, corespunzător disciplinei opționale MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY, care sunt cele două/trei probe de control obligatorii pentru evaluarea sumativă. În afara celor două/trei probe obligatorii, pe parcursul lecțiilor, profesorul poate concepe și utiliza alte probe de evaluare curentă (câte una pe fiecare interval
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
poate concepe și utiliza alte probe de evaluare curentă (câte una pe fiecare interval de cursuri) cu performanțe motrice ridicate. PROBELE ȘI CRITERIILE DE EVALUARE LA DISCIPLINA OPȚIONALĂ "MINIHANDBAL - MIȘCARE, JOC ȘI FAIR-PLAY" În realizarea unei evaluări eficiente pentru disciplina opțională, profesorul va utiliza probele de evaluare elaborate și consemnate în tabelul de mai jos: CLASA A III-A INTERVAL DE CURSURI Probe de evaluare Criterii de evaluare Ponderea din calificativ (%) Punctaj maxim criteriu - 1. Pase în doi din alergare, pe
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
București 08. PĂUNESCU Crinel-Mugurel Liceul Teoretic „Virgil Ierunca” Lădești 09. FARKAS Csaba-Istvan Palatul Copiilor Sf. Gheorghe 10. IORDACHE Titel I.S.J. Ilfov 11. BORZ Camelia Colegiul Național „Mihai Eminescu” București Anexa nr. 6 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programă școlară pentru disciplina opțională EDUCAȚIE NUTRIȚIONALĂ Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a București, 2025 Notă de prezentare Programa școlară pentru opționalul integrat Educație Nutrițională reprezintă o ofertă de curriculum la decizia elevului din oferta școlii pentru clasa pregătitoare, clasa I și
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
mai importantă. Din păcate, România nu face excepție în acest sens, iar un raport disponibil online pe platforma Global Obesity Observatory ne indică un procent alarmant de 14,2% de copii cu obezitate, respectiv 17,5% cu supraponderalitate. În consecință, introducerea disciplinei opționale Educație Nutrițională în curriculumul școlar reprezintă o necesitate și o oportunitate pentru a contracara aceste tendințe și de a promova o dezvoltare armonioasă în rândul copiilor. Implementarea bunelor practici de stil de viață sănătos se realizează încă din copilărie, acestea
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
zi cu zi și interpretarea corectă a informațiilor de pe etichetele produselor alimentare sunt doar câteva dintre competențele esențiale dobândite prin acest demers, contribuind la realizarea unor alegeri alimentare bine informate. Rolul educației nutriționale în sistemul de învățământ: Introducerea disciplinei opționale Educația Nutrițională în curriculumul național promovează bunăstarea fizică și cognitivă și dezvoltă competențe esențiale pentru viața de zi cu zi a elevilor. Această disciplină formează competențe care sprijină elevii în adoptarea deciziilor informate, inclusiv prin recunoașterea și citirea cu atenție
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
lung este nevoie de educație nutrițională timpurie (deprinderile zilnice se vor transforma în comportamente reflexe), pentru conștientizarea importanței alimentației echilibrate, precum și a activității fizice, odihnei active și pasive, precum și expunerii la modele sociale adecvate. Prin urmare, această disciplină opțională este proiectată pentru a contribui la sănătatea copiilor și viitorilor adulți, prevenind astfel instalarea unor patologii ulterioare, contracarând tendința de consum a alimentelor hipercalorice și sărace în nutrienți, și asigurând o dezvoltare armonioasă, specifică grupei de vârstă. Structura programei școlare
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
non-formale sau informale. ... Cadrele didactice pot elabora și alte activități de învățare, conținuturi și instrumente de evaluare, în funcție de particularitățile clasei de elevi, baza materială de care dispune școala și opțiunile elevilor. Pentru o desfășurare optimă a acestei discipline opționale, profesorul de învățământ primar/învățătorul și ceilalți profesori ai clasei vor comunica în mod constant pentru a asigura corelarea conținuturilor Educației nutriționale cu ceea ce se predă la alte discipline de studiu. EXEMPLE DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE 1. "Descoperim grupe alimentare
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
Elevii vor fi învățați despre alimentele benefice pentru creier și corp, dezvoltându-și în același timp abilitățile de observare, interviu și prezentare prin tehnica reportajului. Materiale pentru tehnica reportajului: fișe de activitate pentru fiecare echipă; pixuri, creioane sau creioane colorate (opțional); microfon de jucărie (opțional, pentru a face activitatea mai distractivă); etichete sau ecusoane cu "Reporter" pentru fiecare copil. Organizare: Elevii se împart în echipe de 3-4 persoane. Fiecare echipă primește o fișă de activitate și ecusoane de "Reporter". Descriere: 1
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
IACOBINI Adrian Academia de Studii Economice București 15. BUSNATU Ștefan Sebastian Universitatea de Medicina și Farmacie „Carol Davila” București 16. ARDUSATAN Cecilia Cabinet individual de psihologie clinică și psihoterapie Anexa nr. 7 MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII Programa școlară pentru disciplina opțională Aventura cunoașterii Universului Curriculum la decizia elevului din oferta școlii Învățământ gimnazial Clasele a V-a și a VII-a București, 2025 NOTĂ DE PREZENTARE Programa școlară "Aventura cunoașterii Universului" reprezintă o ofertă curriculară pentru disciplină opțională cu caracter inter-
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
școlară pentru disciplina opțională Aventura cunoașterii Universului Curriculum la decizia elevului din oferta școlii Învățământ gimnazial Clasele a V-a și a VII-a București, 2025 NOTĂ DE PREZENTARE Programa școlară "Aventura cunoașterii Universului" reprezintă o ofertă curriculară pentru disciplină opțională cu caracter inter- și transdisciplinar, pentru învățământul gimnazial, proiectată pentru un buget de timp de o oră/săptămână pe parcursul a doi ani școlari. Având în vedere legăturile interdisciplinare pe care le presupune programa, considerăm potrivit ca aplicarea acesteia să se
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
elevilor din învățământul primar, prin ordin al ministrului educației nr. 4096/2022. Programa răspunde, în același timp, noutății din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, art. 86, alin. 3, oferind mai multă libertate elevului în alegerea disciplinelor opționale din oferta școlii. Disciplina de tip opțional integrat a fost realizată prin raportare la Strategia Națională pentru Dezvoltarea Durabilă a României 2030, în care, printre obiectivele propuse, regăsim "Obiectivul patru: Educație de calitate" și în concordanță cu preocuparea Biroului pentru
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
ministrului educației nr. 4096/2022. Programa răspunde, în același timp, noutății din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare, art. 86, alin. 3, oferind mai multă libertate elevului în alegerea disciplinelor opționale din oferta școlii. Disciplina de tip opțional integrat a fost realizată prin raportare la Strategia Națională pentru Dezvoltarea Durabilă a României 2030, în care, printre obiectivele propuse, regăsim "Obiectivul patru: Educație de calitate" și în concordanță cu preocuparea Biroului pentru Educație în Astronomie al Uniunii Astronomice Internaționale
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare "reprezintă o abordare educațională care formează competențe în domeniile științei, tehnologiei, ingineriei, artei și matematicii, prin înțelegerea fenomenelor din viața reală din perspective diferite, într-o manieră interdisciplinară", programa școlară opțională urmărește corelarea conținuturilor cu discipline din trunchiul comun precum: fizica, matematica, geografia, biologia, chimia etc, ceea ce permite o vedere de ansamblu a fenomenelor studiate, elevii reușind astfel să descopere, să cunoască, să explice, să analizeze legăturile dintre acestea. Prezenta
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
conținuturilor cu discipline din trunchiul comun precum: fizica, matematica, geografia, biologia, chimia etc, ceea ce permite o vedere de ansamblu a fenomenelor studiate, elevii reușind astfel să descopere, să cunoască, să explice, să analizeze legăturile dintre acestea. Prezenta programă școlară opțională reprezintă un răspuns justificat ca urmare a unor nevoi, oportunități și direcții de dezvoltare curriculară după cum urmează: ● implicarea elevilor în activități de observare, investigare, analiză a unor procese și fenomene din universul apropiat și din spațiul cosmic, valorificând potențialul
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]
-
la finalul învățământului gimnazial; ● pregătirea elevilor pentru pentru provocările lumii moderne, având în vedere ritmul rapid de inovare și dinamica pieței muncii; ● creșterea rolului inteligenței artificiale în transformarea lumii, în general, și a astronomiei și științelor spațiale, în particular. Disciplina opțională "Aventura cunoașterii Universului", învățământ gimnazial, constituie un element valoros al curriculumului la decizia elevului din oferta școlii, oferind posibilitatea atât a unei pregătiri de bază a elevilor în domeniul Astronomiei și a Științelor Spațiale, cât și unei pregătiri pentru performanță
ANEXE din 20 martie 2025 () [Corola-llms4eu/Law/296594]