4,919 matches
-
pentru fiecare elev cu dizabilități/CES, având în vedere că rolul acestuia este esențial pentru accesul la o educație de calitate și incluzivă. ● Deși numărul de posturi de consilieri școlari a fost suplimentat, accesul elevilor și preșcolarilor la servicii de asistență psihopedagogică, orientare școlară și vocațională, precum și oferirea de servicii parentale rămân insuficient acoperite. În prezent, sunt încadrați 2.288 de consilieri în cabinete de asistență psihopedagogică, pentru un total de 2.751.233 elevi și preșcolari din învățământul public de masă din țară
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
posturi de consilieri școlari a fost suplimentat, accesul elevilor și preșcolarilor la servicii de asistență psihopedagogică, orientare școlară și vocațională, precum și oferirea de servicii parentale rămân insuficient acoperite. În prezent, sunt încadrați 2.288 de consilieri în cabinete de asistență psihopedagogică, pentru un total de 2.751.233 elevi și preșcolari din învățământul public de masă din țară. ● De asemenea, este necesară corectarea decalajelor înregistrate între județe, cauzate de diferențele de densitate a specialiștilor abilitați să susțină elevii și părinții. Sprijinirea părinților cu
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
de susținere parentală se pot derula prin următoarele modalități, în funcție de analizele de nevoi realizate: – în unități/instituții educaționale, medicale, de asistență socială, alte instituții publice sau organizații non-guvernamentale, precum grădinițe, școli, servicii complementare de educație timpurie, centre de asistență psihopedagogică, direcții de protecție a copilului, centre comunitare integrate, maternități, secții de pediatrie, centre de recuperare destinate copiilor cu dizabilități, centre de zi, centre de plasament temporar, centre de sprijin pentru părinți, biblioteci, alte centre/structuri de îngrijire și protecție a copilului
STRATEGIA NAȚIONALĂ din 30 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/290457]
-
disciplinelor de studiu: (i) disciplinele fundamentale din domeniul de licență 1 + domeniul de licență 2 vor fi în procent de 20%; ... (ii) disciplinele de specialitate din specialitatea 1 + specialitatea 2 vor fi în procent de 35%; ... (iii) disciplinele de specialitate psihopedagogică vor fi în procent de 37,5%; ... (iv) disciplinele complementare vor fi în procent de 7,5%; ... ... b) structura orelor de activitate didactică, după caracterul disciplinelor impuse de asigurarea pregătirii: (i) discipline obligatorii în procent de 75%; ... (ii) discipline opționale în procent
METODOLOGIE din 12 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284544]
-
două specializări. ... (4) Lista disciplinelor de specialitate din programul de studii universitare de licență didactică cu dublă specializare este constituită din listele disciplinelor stabilite de standardele specifice ale celor două specializări în proporție de 50-50%. (5) Lista disciplinelor de specialitate psihopedagogică va fi stabilită în conformitate cu prevederile art. 102 alin. (1) și (2) din Legea învățământului superior nr. 199/2023, cu modificările și completările ulterioare. (6) Competențele dobândite de absolvenții programului de studii universitare de licență didactică cu dublă specializare rezultă
METODOLOGIE din 12 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/284544]
-
școlar are în principal următoarele atribuții: a) consiliază cu prioritate elevii aflați în risc de abandon școlar și de excluziune socială, în scopul asigurării accesului, participării și creșterii calității rezultatelor școlare ale acestora; ... b) realizează evaluarea, depistarea, intervenția timpurie, asistența psihopedagogică și monitorizarea corespunzătoare a tuturor copiilor identificați cu abilități adaptative cognitive și/sau socioemoționale scăzute în raport cu vârsta și nivelul lor de școlarizare, împreună cu alte instituții/persoane abilitate, în cadrul echipelor comunitare integrate; ... c) consiliază părinții și sprijină cadrele didactice
ORDIN nr. 2.555/2023/25.017/2.485/4.490/2024 () [Corola-llms4eu/Law/284062]
-
de dezvoltare a carierei didactice prin noi modele de carieră și mentorat didactic; ... f) modalități/intervenții inovative de incluziune în învățământul de masă și de sprijin educațional pentru preșcolarii/elevii cu cerințe educaționale speciale, inclusiv prin folosirea camerelor-resursă pentru sprijin educațional și psihopedagogic; ... g) variante de organizare a programului școlar de predare-învățare; ... h) strategii didactice, resurse educaționale, inclusiv din domeniul învățării de tip blended learning/online, precum și intervenții inovative privind prevenirea violenței, a consumului de droguri și a infracționalității în mediul școlar; ... i
METODOLOGIE-CADRU din 3 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283785]
-
va face numai de către personal care este atestat pentru instruirea personalului pe competențe profesionale specifice funcțiilor personalului ce urmează să fie instruit. (2) Personalul de instruire provine dintre salariații cu experiență, cu o bună pregătire în domeniu, cu aptitudini psihopedagogice și care au absolvit cursul de perfecționare „Metodologia instruirii adultului“. (3) Personalul prevăzut la alin. (1) din cadrul operatorilor economici care desfășoară activități specifice transportului cu metroul este obligat să se perfecționeze profesional o dată la 2 ani. Articolul 36
NORME din 11 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282573]
-
la disciplinele de specialitate din învățământul tehnologic și vocațional, pe baza datelor statistice de la nivelul unității de învățământ, ca o confirmare a atingerii obiectivelor/competențelor specifice impuse de curriculumul școlar în vigoare, respectiv rezultate deosebite în activități specifice de consiliere psihopedagogică și de management al vieții personale și al carierei în scopul îmbunătățirii performanțelor școlare, de reducere a abandonului școlar și de creștere a frecvenței elevilor la cursuri, în activități de facilitare a procesului de incluziune școlară și în remedierea limbajului
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
4 i.5) Resursă educațională validată de inspectoratul școlar și publicată în format electronic pe platforme educaționale destinate elevilor/mijloace de învățământ 5 i.6) Resurse educaționale deschise/auxiliare curriculare relevante pentru diferențierea predării și a evaluării, pentru recuperarea pierderilor în învățare, pentru asistența psihopedagogică, pentru sprijin și adaptare curriculară 4 2. Criteriul privind performanțe deosebite în inovarea didactică/management educațional 40 a) Contribuție la implementarea reformei curriculare la nivel național/județean prin elaborarea/participarea la elaborarea de programe școlare, regulamente, metodologii, proceduri, studii/cercetări în domeniu, la nivel
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
în pregătirea elevilor materializate în progresul elevilor la clasă pe baza datelor statistice de la nivelul unității de învățământ, ca o confirmare a atingerii obiectivelor/competențelor specifice impuse de curriculumul școlar în vigoare, respectiv rezultate deosebite în activități specifice de consiliere psihopedagogică și de management al vieții personale și al carierei în scopul îmbunătățirii performanțelor școlare, de reducere a abandonului școlar și de creștere a frecvenței elevilor la cursuri, în activități de facilitare a procesului de incluziune școlară și în remedierea limbajului
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
școlare la începutul anului școlar) 4 i.5) Resursă educațională publicată în format electronic pe platforme educaționale destinate copiilor/elevilor/mijloace de învățământ 5 i.6) Resurse educaționale deschise/auxiliare curriculare relevante pentru diferențierea predării și a evaluării, pentru recuperarea pierderilor în învățare, pentru asistența psihopedagogică, pentru sprijin și adaptare curriculară 4 2. Criteriul privind performanțe deosebite în inovarea didactică/management educațional 40 a) Contribuție la implementarea reformei curriculare la nivel național/județean, prin elaborarea/participarea la elaborarea de programe școlare, regulamente, metodologii, proceduri, studii/cercetări în domeniu, la nivel
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
de control intern managerial, comisii de sănătate și securitate în muncă, activitate în calitate de membru în comisiile de ocupare a posturilor vacante/rezervate, activitatea de coordonator pentru proiecte și programe educative școlare, activitatea de coordonator al centrului județean de asistență psihopedagogică (CJAP)/centrul logopedic interșcolar (CLI), activitate în organismele de conducere ale organizațiilor sindicale afiliate federațiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învățământ preuniversitar/semnatare ale contractului colectiv de muncă la nivel de sector de activitate învățământ preuniversitar, precum și în
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
la disciplinele de specialitate din învățământul tehnologic și vocațional, pe baza datelor statistice de la nivelul unității de învățământ, ca o confirmare a atingerii obiectivelor/competențelor specifice impuse de curriculumul școlar în vigoare, respectiv rezultate deosebite în activități specifice de consiliere psihopedagogică și de management al vieții personale și al carierei în scopul îmbunătățirii performanțelor școlare, de reducere a abandonului școlar și de creștere a frecvenței elevilor la cursuri, în activități de facilitare a procesului de incluziune școlară și în remedierea limbajului
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
școlare la începutul anului școlar) 2 i.5) Resursă educațională publicată în format electronic pe platforme educaționale destinate elevilor/mijloace de învățământ 4 i.6) Resurse educaționale deschise/auxiliare curriculare relevante pentru diferențierea predării și a evaluării, pentru recuperarea pierderilor în învățare, pentru asistența psihopedagogică, pentru sprijin și adaptare curriculară 4 2. Criteriul privind performanțe deosebite în inovarea didactică/management educațional 45 a) Contribuție la implementarea reformei curriculare la nivel național/județean prin elaborarea/participarea la elaborarea de programe școlare, regulamente, metodologii, proceduri, studii/cercetări în domeniu, la nivel
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
de evaluare și asigurare a calității în educație, comisiilor de control intern managerial, comisiilor de sănătate și securitate în muncă, activitate în calitate de membru în comisiile de ocupare a posturilor vacante/rezervate, activitatea de coordonator al centrului județean de asistență psihopedagogică (CJAP)/centrul logopedic interșcolar (CLI), activitate în organismele de conducere ale organizațiilor sindicale afiliate federațiilor sindicale reprezentative la nivel de sector de activitate învățământ preuniversitar/semnatare ale contractului colectiv de muncă la nivel de sector de activitate învățământ preuniversitar, precum și în
METODOLOGIA ȘI CRITERIILE din 22 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282027]
-
beneficiarilor primari cu cerințe educaționale speciale, de stabilire a nivelului de sprijin necesar, precum și de implementare a planului individualizat de servicii 1.10.2024 12 Hotărâre de Guvern privind aprobarea procedurii de acordare a voucherelor educaționale pentru servicii de sprijin, intervenții psihopedagogice și materiale de suport 1.10.2024 13 Hotărâre de Guvern privind aprobarea Planului național pentru siguranța în învățământul preuniversitar 15.08.2024 14 Hotărâre de Guvern privind aprobarea Planului național de combatere a violenței școlare 31.03.2024 15 Hotărâre de Guvern privind condițiile financiare
ORDIN nr. 3.069 din 15 ianuarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/278992]
-
de sprijin 30.08.2024 47 Ordin al ministrului educației privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru învățământul special 31.03.2024 48 Ordin al ministrului educației privind aprobarea programelor școlare pentru învățământul special 30.08.2024 49 Ordin al ministrului educației privind aprobarea programelor de asistență psihopedagogică pentru elevii din cadrul învățământului special și special integrat 30.08.2024 50 Ordin al ministrului educației privind aprobarea manualelor pentru învățământul special 31.08.2025 51 Ordin al ministrului educației privind aprobarea manualelor pentru disciplina „Istoria Evreilor. Holocaustul“ 30.08.2024 52 Ordin al ministrului
ORDIN nr. 3.069 din 15 ianuarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/278992]
-
99 Ordin al ministrului educației privind aprobarea Standardelor privind asigurarea bazei materiale necesare pentru integrarea copiilor cu CES în unitățile de învățământ preuniversitar 31.01.2025 100 Ordin al ministrului educației privind aprobarea Standardelor pentru realizarea camerelor resursă pentru suport educațional și psihopedagogic 31.12.2024 101 Ordin al ministrului educației, al ministrului sănătății și al ministrului familiei, tineretului și egalității de șanse privind aprobarea metodologiei privind organizarea și funcționarea serviciilor de intervenție timpurie 31.12.2024 102 Ordin al ministrului educației privind aprobarea condițiilor de desfășurare
ORDIN nr. 3.069 din 15 ianuarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/278992]
-
programelor universitare de masterat de psihopedagogie specială 30.04.2024 94 Ordin al ministrului educației privind înființarea și organizarea programelor universitare de masterat de consiliere școlară și de carieră 30.04.2024 95 Ordin al ministrului educației privind înființarea și organizarea programelor de formare psihopedagogică 30.04.2024 - -----
ORDIN nr. 3.069 din 15 ianuarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/278992]
-
11 Studii de masterat în limbile minorităților naționale*5) 3,00/1,50 III. Alte forme de pregătire 12 Stagiu de rezidențiat 1,20 13 Pregătire preliminară pentru studenți străini (an pregătitor) 1,25 14 Activități asociate acordării gradelor didactice în învățământul preuniversitar 0,40 15 Pregătire psihopedagogică suplimentară (seminar pedagogic) de nivel I 0,16 16 Pregătire psihopedagogică suplimentară (seminar pedagogic) de nivel II*6) 0,25/0,5 *1) Coeficientul se aplică și studenților înscriși la forma „Studii desfășurate în afara localității de rezidență a instituției de învățământ superior“ de la
METODOLOGIE din 28 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278328]
-
Alte forme de pregătire 12 Stagiu de rezidențiat 1,20 13 Pregătire preliminară pentru studenți străini (an pregătitor) 1,25 14 Activități asociate acordării gradelor didactice în învățământul preuniversitar 0,40 15 Pregătire psihopedagogică suplimentară (seminar pedagogic) de nivel I 0,16 16 Pregătire psihopedagogică suplimentară (seminar pedagogic) de nivel II*6) 0,25/0,5 *1) Coeficientul se aplică și studenților înscriși la forma „Studii desfășurate în afara localității de rezidență a instituției de învățământ superior“ de la ciclul universitar de licență și master. *2) Pentru domeniul medicină
METODOLOGIE din 28 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278328]
-
corespunzător numai pentru un semestru. *5) Coeficientul se aplică studenților înscriși la „Studii de masterat în limba germană (limbă maternă)“ și „Studii de masterat în limba maghiară (limbă maternă)“ de la ciclul universitar de masterat. *6) La programul de Pregătire psihopedagogică suplimentară nivel II, care se realizează comasat pentru studenții de la ciclul de masterat de un an, se consideră coeficientul de echivalare corespunzător întregului program de pregătire pedagogică. Tabelul 2: Lista ramurilor de știință cu coeficienții de cost corespunzători, folosiți
METODOLOGIE din 28 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278328]
-
fizice 1,86 D2 6010 NOTĂ: Se consideră valoarea 1 (unu) pentru coeficientul de cost corespunzător pentru studenții/participanții din instituțiile de învățământ superior de stat finanțate de Ministerul Educației, înscriși la formele de învățământ speciale (Pregătire preliminară pentru studenți străini, Pregătire psihopedagogică suplimentară, Activități asociate acordării gradelor didactice în învățământul preuniversitar). Anexa nr. 4 la metodologie Lista indicatorilor de calitate și ponderile asociate, pentru anul 2024 Clasa de indicatori Denumire indicator (IC_k) Pondere C1. Predare/Învățare (22%) IC1.1 Raportul dintre numărul de studenți
METODOLOGIE din 28 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278328]
-
a) învățământul special, finanțarea acestuia realizându-se potrivit prevederilor art. 143 alin. (2) din Legea nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare; ... b) centrele județene de resurse și asistență educațională/Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională, cabinetele de asistență psihopedagogică, cabinetele logopedice interșcolare, camerele-resursă și alte spații dedicate asistenței educaționale, finanțarea acestora realizându-se potrivit prevederilor art. 120 alin. (4) din Legea nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare. ... Articolul 8 (1) Inspectoratele școlare au obligația ca, la deschiderile de
HOTĂRÂRE nr. 68 din 31 ianuarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/278785]