812 matches
-
12.RUSU, C., 1993, Management. Concepte, metode și tehnici, Ed. Expert. 13.VLĂSCEANU, Mihaela, 1999, Organizațiile și cultură organizării, Ed. TREI (lucrarea integrală). 14.VLĂSCEANU, Mihaela, 1996, Sectorul nonprofit. Contexte, organizare, conducere, Ed. Paideia (lucrarea integrală). 15.VLĂSCEANU, Mihaela, 1993, Psihosociologia organizațiilor și conducerii, Ed. Paideia (lucrarea integrală). EDITURĂ ȘI TIPOGRAFIA PIM Șoseaua Ștefan cel Mare și Sfânt nr. 4, Iași - 700497 Țel.:0730.086.676; Fax: 0332.440.730 www.pimcopy.ro R Tipar digital realizat la: E-mail: editură@pimcopy
COMUNICAREA ORGANIZAŢIONALĂ ÎN SPRIJINUL CALITĂŢII SERVICIILOR by Nicoleta Diaconu () [Corola-publishinghouse/Science/656_a_998]
-
Review, mai-iunie 1983. Thompson, A.A. Jr. (1993), Strategic Management, Richard D. Irwin Inc., Illinois. Valérien, J. (1991), La gestion administrative et pédagogique des écoles. Guide pour les directeurs et directrices d’école, UNESCO, Alpha Editions, Tunis. Vlăsceanu, M. (1993), Psihosociologia organizațiilor și a conducerii, Editura Paideia, București. Wallace, M. (1991), School-Centred Management Training, Paul Chapman Educational Publishing, Portsmouth. Wanous, J.P. (1988), Organizational Entry: Recruitment, Selection and Socialization of Newcomers, Addison-Wesley Publishing. Waterman, P. (1982), In Search of Excellence, Warner Book
[Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
Business Review, mai-iunie/1983. Thompson Jr. A.A. (1993), Strategic Management, Richard D. Irwin Inc. Valerien, J. (1991), La gestion administrative et pédagogique des écoles. Guide pour les directeurs et directrices d’école, UNESCO, Alpha Editions, Tunis. Vlăsceanu, M. (1993), Psihosociologia organizațiilor și a conducerii, Editura Paideia, București. Wallace, M. (1991), School Centred Management Training, PCP, Portsmouth. Wanous, J.P. (1988), Organizational Entry: Recruitment, Selection and Socialization of Newcomers, Addison - Wesley Publishing. Waterman, P. (1982), In Search of Excellence, Warner Book, New York
[Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
este cel de om care s-a îndepărtat de Dumnezeu, în timp ce statutul celui care ascultă, adică a confesorului, este cel de „om al lui Dumnezeu”. Pe de altă parte, tocmai acest fapt poate favoriza procesul de mărturisire, pentru că, principial, conform psihosociologiei, dezvăluirea unui individ cu un statut inferior către un individ cu un statut superior este mai ușor acceptată, mai firească și, desigur, mai frecventă decât dezvăluirea celui de-al doilea în fața primului. În același timp, mărturisirea este favorizată și de
Procesul dialogic în sacramentul reconcilierii by Bogdan Emilian Balașcă () [Corola-publishinghouse/Science/101002_a_102294]
-
Scitivaux • Memoria autobiografică, Ticu Constantin • Negocierea și medierea perspective psihologice, Ștefan Boncu • O psihologie a educației, Gabriel Albu • Procese interpersonale, Ștefan Boncu • Psihologia socială a organizațiilor, Claude Louche • Psihologie politică, Laurențiu Maricuțoiu • Psihopatologie și psihologie clinică (vol. 1), Camelia Dindelegan • Psihosociologia comunităților virtuale religioase, Zenobia Niculiță • Psihosociologia comportamentului deviant, Maria Nicoleta Turliuc • Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ-educative, Gabriel Albu • Universul psihic, Ștefan Lupașcu În curs de apariție Psihopatologie și psihologie clinică (vol. 2), Camelia Dindelegan 1 Profesorul Nicolae Georgescu
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
și medierea perspective psihologice, Ștefan Boncu • O psihologie a educației, Gabriel Albu • Procese interpersonale, Ștefan Boncu • Psihologia socială a organizațiilor, Claude Louche • Psihologie politică, Laurențiu Maricuțoiu • Psihopatologie și psihologie clinică (vol. 1), Camelia Dindelegan • Psihosociologia comunităților virtuale religioase, Zenobia Niculiță • Psihosociologia comportamentului deviant, Maria Nicoleta Turliuc • Relațiile interpersonale. Aspecte instituționale, psihologice și formativ-educative, Gabriel Albu • Universul psihic, Ștefan Lupașcu În curs de apariție Psihopatologie și psihologie clinică (vol. 2), Camelia Dindelegan 1 Profesorul Nicolae Georgescu se bazează pe articolul publicat de către
Eduard Gruber, întemeietorul psihologiei experimentale în România by Aurel Stan [Corola-publishinghouse/Science/1422_a_2664]
-
re-Creației este impresia de "sfârșit de lume", sentimentul că resursele biologice sunt epuizate. Cum ar putea fi intuită consumarea resurselor de energie, sub aspect literar? Laurent Jenny se oprește asupra periodicității creației intertextuale în termenii unei poetici istorice sau ai psihosociologiei literaturii. Dacă vom dori să construim un corpus al intertextualității explicite, va trebui să găsim un ordin, o lege de funcționare. [...] Periodic, în istoria literară, textele par să renunțe la sensul și scriitura monolitice, atrase de pregnanța culturală a textelor
[Corola-publishinghouse/Science/1575_a_2873]
-
-le logica, reamintesc faptul că „popoarele ascultă mai mult de voia pasiunilor decât de aceea a intereselor lor. Ele nu invocă interesele decât pentru a-și raționaliza pasiunile, pentru a putea justifica satisfacția pe care caută să le-o aducă”. Psihosociologii cunosc bine acest fenomen. Titlul unei lucrări a lui Beauvois și Joule (1981) este o dovadă în acest sens: Soumission et idéologies. Psychosociologie de la rationalisation (Supunerea și ideologiile. Psihosociologia raționalizării). Problema esențială care stă la baza acestei lucrări este, după
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
a putea justifica satisfacția pe care caută să le-o aducă”. Psihosociologii cunosc bine acest fenomen. Titlul unei lucrări a lui Beauvois și Joule (1981) este o dovadă în acest sens: Soumission et idéologies. Psychosociologie de la rationalisation (Supunerea și ideologiile. Psihosociologia raționalizării). Problema esențială care stă la baza acestei lucrări este, după autorii săi, aceea a „raporturilor între conduitele individului și opiniile, credințele sau valorile (pe scurt, ideologia) pe care el poate ajunge să și le exprime”. Conduitele noastre sunt evident
[Corola-publishinghouse/Science/2070_a_3395]
-
copil american este victima unei violențe armate cauzatoare de moarte) (cf. lucr. cit., p. 55). Studiile conchid că violența TV este un factor de risc serios pentru creșterea comportamentelor violente ale tinerilor. Combinând analiza de conținut cu un studiu de psihosociologie a comportamentelor, cercetătorii americani ajung la concluzia că minorii și tinerii expuși masiv la programe violente de TV sunt cei mai înclinați la comportamente violente, la teamă sau la desensibilizare. După ei, principalele elemente „negative” ale programelor violente rezidă în
[Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
complicat de norme, coduri, regulamente interioare etc., care transformă pe membrii organizaționali în niște executanți ai cerințelor interne. Preocuparea pentru reproducerea sistemului (uneori fără a fi formulată explicit) poate avea ca efect, în cazul școlii, niște „produse standardizate” pe care psihosociologia le-a descris sub genericul de „personalitate birocratică”: supunere fără rezerve la norme, angajare afectivă limitată, lipsă de interes pentru inovație și progres, dependență față de nivelele ierarhice (profesor). e. poziția individului în organizație se caracterizează printr-o dublă tendință: pe
[Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
să fie oficial, răspunsurile urmând să vină la sediul DGASPC CS. Timpul total de culegere a datelor a fost de aproximativ 6 luni. Trebuie, de asemenea, să menționez un aspect extrem de important în cercetarea făcută: incidența răspunsurilor afirmative în anchetele psihosociologie în anii 2000-2010 în România au ca procentaj 20%-30% la nivel de persoană intervievată. În cazul cercetării efectuate, procentul este maxim: aproape toate DGASPC-urile din țară mi-au trimis răspunsuri oficiale și personalizate (în afara celor ce au fost
Biserica şi asistenţa socială din România by Ion Petrică [Corola-publishinghouse/Science/899_a_2407]
-
control) temporal; asigurarea înregistrării unice a informației în baza de date, pentru utilizări multiple; verificarea calității informației (claritate, pertinență, oportunitate, disponibilitate); eliminarea activităților redundante; alocarea corectă a activităților pe compartimente funcționale și responsabili ai activităților, luând în considerare aspectele de psihosociologie a muncii, ergonomie ș.a.; încadrarea desfășurării activităților în marjă de timp, ținând seama de programarea lor în graful ADC și de consumul de resurse (necesar disponibil); verificarea corectitudinii regulilor decizionale implementate, inclusiv a metodelor de modelare și asistare interactivă a
Bazele analizei si diagnozei sistemelor economice by Adrian Victor Bădescu, Dana Maria Boldeanu, Nora Monica Chirița, Ioana Alexandra Bradea () [Corola-publishinghouse/Science/218_a_365]
-
conferențiar, iar din decembrie 1997 a devenit profesor titular la Conservatorul „George Enescu“ din Iași. La 1 aprilie 1990 s-a pensionat. De-a lungul anilor a predat: Filosofie, Introducere în istoria filosofiei, Introducere în sociologia educației și culturii, respectiv Psihosociologie industrială (la Institutul Politehnic „Gh. Asachi“ Iași), Elemente de sociologia familiei, la secția de Asistență socială a Facultății de Teologie Ortodoxă și la specializarea similară a Facultății de Filosofie, din cadrul Universității „Al. I. Cuza“ Iași. Cursurile, dar mai ales conferințele
Personalităţi ieşene: omagiu by Ionel Maftei () [Corola-publishinghouse/Memoirs/91547_a_93092]
-
din România în viața publică, PNUD și ANA, București, 1999. Mitrofan, Iolanda; Ciupercă, Cristian, „Familia încotro? Structuri și metamorfoze contemporane. Translații și alternative. Familia monoparentală”, în Psihologia relațiilor dintre sexe, Editura Alternative, București, 1997. Mitrofan, Iolanda; Ciupercă, Cristian, Incursiune în psihosociologia și psihosexologia familiei, Editura Mihaela, București, 1998. Mitrofan, Iolanda; Mitrofan, Nicolae, Elemente de psihologie a cuplului, Casa de Editură și Presă „Șansa”, București, 1996. Moise, Emil, „Întreprinderea socialistă: un sistem complex și comprehensiv de servicii și bunuri oferite membrilor ei
[Corola-publishinghouse/Administrative/1978_a_3303]
-
Școala la răscruce. Schimbare și continuitate în curriculumul învățământului obligatoriu. Studiu de impact, vol. I, Editura Polirom, Iași, 2002. Vogel, Ursula, Feminism and Political Theory, Sage Publications, București, Londra, 1986. Voinea, Maria, Sociologia familiei, Editura Universității București, 1993. Voinea, Maria, Psihosociologia familiei, Editura Universității București, București, 1996. Voinea, Maria, „Familia tânără - particularități socio-demografice în perioada de tranziție”, în E. Zamfir; I. Bădescu; C. Zamfir (coord.), Starea societății românești după 10 ani de tranziție, Editura Expert, București, 2000. Warren, Karen, „Towards an
[Corola-publishinghouse/Administrative/1978_a_3303]
-
organizațională și managerială. Puntea comună este formată din elemente cu trăsături comune pentru amândouă dimensiunile, structurală șimanagerială. Am selectat modelele anterioare dintr-o serie de alte șase modele prezentate de profesorul Dieter Geulen de la Freie Universität Berlin, în cursul de psihosociologia educației, susținut în anul 1994. Demonstrațiile de atunci aleprofesorului Geulen vizau argumentarea izomorfismelor existente între structura unei organizații economice și structura unei clase de elevi, în accepția sa de organizație. Totodată, în ceea ce privește argumentarea intervenției cadrului didactic, se poate observa poziția
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
educației, Editura Polirom, Iași, 1996. Toea, A., Butucă, A. (coord.), Ghidul directorului, D.P.C.-EU/PHARE, București, 1997. Ullich, Dieter, Pädagogische Interaktion, Beltz Verlag, Weinheim-Basel, 1995. Ulrich, Cătălina, Managementul clasei de elevi - învățarea prin cooperare, Editura Corint, București, 2000. Vlăsceanu, Mihaela, Psihosociologia educației și învățământului, Editura Paideia, București, 1993. Vorobyev, N., „La théorie des jeux”, în volumul colectiv La pensée scientifique, Mouton, UNESCO, Paris, 1988. Wallen, J. Karl, Wallen, L. LaDonna, Effective classroom management, Allyn & Bacon Inc., Boston, 1988. Zlate, Mielu, „Model
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
educației, Editura Polirom, Iași, 1996. Toea, A., Butucă, A. (coord.), Ghidul directorului, D.P.C.-EU/PHARE, București, 1997. Ullich, Dieter, Pädagogische Interaktion, Beltz Verlag, Weinheim-Basel, 1995. Ulrich, Cătălina, Managementul clasei de elevi - învățarea prin cooperare, Editura Corint, București, 2000. Vlăsceanu, Mihaela, Psihosociologia educației și învățământului, Editura Paideia, București, 1993. Vorobyev, N., „La théorie des jeux”, în volumul colectiv La pensée scientifique, Mouton, UNESCO, Paris, 1988. Wallen, J. Karl, Wallen, L. LaDonna, Effective classroom management, Allyn & Bacon Inc., Boston, 1988. Weber, Erik, Die
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
îndemnul de asumare a responsabilității individului în tot ceea ce, prin faptă, influențează colectivitatea și mediul socio-afectiv al clasei de elevi, în general. Din literatura de specialitate reținem că implicarea a fost inițial definită doar în legătură cu componentele ei, cognitive și acționale. Psihosociologii considerau implicarea, atitudinea indivizilor umani de a se identifica, de a aprecia că activitatea lor face parte din propria persoană. Cercetările moderne ajung la concluzia că „implicarea constituie un concept multidimensional care vizează atât elemente cognitive, cât și afective și
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
condiții de productivitate și eficacitate maxime. Organizarea presupune atât cunoașterea mijloacelor operative, cât și a locului și a rolului precis al fiecărui membru al clasei de elevi în cadrul instituționalizat dat, a capacităților sale de îndeplinire a sarcinilor instructiv-educative. Mihaela Vlăsceanu (Psihosociologia educației și învățământului, Editura Paideia, București, 1993) caracteriza procesul de organizare ca fiind specific tipurilor de interacțiuni organizaționale. Specificarea principalelor activități pe care le au de îndeplinit atât elevii, cât și cadrele didactice, alături de gruparea lor într-o structură logică
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
1994. Tomșa, Gheorghe, Consilierea și orientarea în școală, Casa de Editură și Presă Viața Românească, București, 1999. Ullich, Dieter, Pädagogische Interaktion, Beltz Verlag, Weinheim-Basel, 1995. Ulrich, Cătălina, Managementul clasei de elevi - învățarea prin cooperare, Editura Corint, București, 2000. Vlăsceanu, Mihaela, Psihosociologia educației și învățământului, Editura Paideia, București, 1993. Voiculescu, Florea, Todor, Ioana, Voiculescu, Elisabeta, Managementul timpului - o abordare psihopedagogică, Risoprint, Cluj-Napoca, 2004. Vorobyev, N., „La théorie des jeux”, în volumul colectiv La pensée scientifique, Mouton, UNESCO, Paris, 1988. Wallen, J. Karl
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
1994. Tomșa, Gheorghe, Consilierea și orientarea în școală, Casa de Editură și Presă Viața Românească, București, 1999. Ullich, Dieter, Pädagogische Interaktion, Beltz Verlag, Weinheim-Basel, 1995. Ulrich, Cătălina, Managementul clasei de elevi - învățarea prin cooperare, Editura Corint, București, 2000. Vlăsceanu, Mihaela, Psihosociologia educației și învățământului, Editura Paideia, București, 1993. Voiculescu, Florea, Todor, Ioana, Voiculescu, Elisabeta, Managementul timpului - o abordare psihopedagogică, Risoprint, Cluj-Napoca, 2004. Wallen, J. Karl, Wallen, L. LaDonna, Effective classroom management, Allyn & Bacon Inc., Boston, 1988. Weber, Erik, Die erziehungstille, Ludwig
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
1994. Tomșa, Gheorghe, Consilierea și orientarea în școală, Casa de Editură și Presă Viața Românească, București, 1999. Ullich, Dieter, Pädagogische Interaktion, Beltz Verlag, Weinheim-Basel, 1995. Ulrich, Cătălina, Managementul clasei de elevi - învățarea prin cooperare, Editura Corint, București, 2000. Vlăsceanu, Mihaela, Psihosociologia educației și învățământului, Editura Paideia, București, 1993. Vorobyev, N., „La théorie des jeux”, în volumul colectiv La pensée scientifique, Mouton, UNESCO, Paris, 1988. Wallen, J. Karl, Wallen, L. LaDonna, Effective classroom management, Allyn & Bacon Inc., Boston, 1988. Weber, Erik, Die
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]
-
1994. Tomșa, Gheorghe, Consilierea și orientarea în școală, Casa de Editură și Presă Viața Românească, București, 1999. Ullich, Dieter, Pädagogische Interaktion, Beltz Verlag, Weinheim-Basel, 1995. Ulrich, Cătălina, Managementul clasei de elevi - învățarea prin cooperare, Editura Corint, București, 2000. Vlăsceanu, Mihaela, Psihosociologia educatiei și învățământului, Editura Paideia, București, 1993. Vorobyev, N., „La théorie des jeux”, în volumul colectiv La pensée scientifique, Mouton, UNESCO, Paris, 1988. Wallen, J. Karl, Wallen, L. LaDonna, Effective classroom management, Allyn & Bacon Inc., Boston, 1988. Weber, Erik, Die
[Corola-publishinghouse/Science/2057_a_3382]