948 matches
-
Bacovia I, a fost aceea de a realiza un continuum de propoziții scurte. Ca să reușești, e nevoie de multă ,,bătătură’’. Coerența viziunii este esențială la un scriitor și atunci cînd o observăm știm că el e un scriitor adevărat. în Recapitularea, W. Somerset Maugham recunoaște următorul lucru: „I-am văzut pe oameni prin propriile mele idiosincrazii. O persoană mai veselă, optimistă, sănătoasă și sentimentală i-ar fi văzut pe oameni cu totul altfel. Eu nu pot emite altă pretenție decît că
ÎN JURUL LUI BACOVIA by CONSTANTIN CALIN () [Corola-publishinghouse/Science/837_a_1765]
-
tratat în funție de capacitățile sale de învățare. Pentru aceasta este nevoie ca formularea obiectivelor, stabilirea instruirii și modalitățile de transmitere a informațiilor în clasă să se facă diferențiat. 3. Tipuri de lecții Lecțiile pot fi : -mixte -de comunicare -de recapitulare, sistematizare și aprofundare -de formare de priceperi și deprinderi -de apreciere și evaluare a rezultatelor -activități educativ terapeutice. 4. Metode, procedee, strategii didactice, moduri de expunere În ce privește metodele didactice, pot fi aplicate la clasă atât metodele generale ale didacticii, adaptate
Didactica limbii ?i literaturii rom?ne ?n ?coala cu deficien?e de auz by C?t?lina Costandache () [Corola-publishinghouse/Journalistic/84365_a_85690]
-
performanțelor elevilor și precizări privind modul de continuare a activității desfășurate în timpul orei. Lecția de fixare și sistematizare are ca scop atât consolidarea cunoștințelor însușite, cât și aprofundarea lor și completarea eventualelor lacune. Modalitatea de realizare a acestor obiective este recapitularea, definită de către Mariana Momanu ca “redimensionarea conținuturilor în jurul unor idei cu valoare cognitivă maximă, astfel încât elevii să fie capabili de conexiuni care să permită explicații din ce în ce mai complete și de aplicații relevante în contexte din ce în ce mai largi ale cunoașterii”[10]. Structura lecției
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
astfel încât elevii să fie capabili de conexiuni care să permită explicații din ce în ce mai complete și de aplicații relevante în contexte din ce în ce mai largi ale cunoașterii”[10]. Structura lecției de fixare și sistematizare este următoarea: precizarea conținutului, obiectivelor și alcătuirea unui plan de recapitulare; recapitularea conținutului pe baza planului stabilit; realizarea de către elevi a unor lucrări pe baza cunoștințelor recapitulate; în cazul lecțiilor de consolidare de deprinderi, această etapă ocupă ponderea cea mai mare în structura lecției. Concret, într-o lecție de “Abilități practice
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
elevii să fie capabili de conexiuni care să permită explicații din ce în ce mai complete și de aplicații relevante în contexte din ce în ce mai largi ale cunoașterii”[10]. Structura lecției de fixare și sistematizare este următoarea: precizarea conținutului, obiectivelor și alcătuirea unui plan de recapitulare; recapitularea conținutului pe baza planului stabilit; realizarea de către elevi a unor lucrări pe baza cunoștințelor recapitulate; în cazul lecțiilor de consolidare de deprinderi, această etapă ocupă ponderea cea mai mare în structura lecției. Concret, într-o lecție de “Abilități practice prin
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
acest tip de lecție poate avea mai multe variante, în funcție de volumul conținutului ce trebuie recapitulat (una sau mai multe teme, o unitate de învățare sau chiar materia unui semestru ori a unui an școlar): lecția de repetare curentă; lecția de recapitulare pe baza unui plan; lecția de sinteză. Lecția de verificare și apreciere a rezultatelor școlare urmărește constatarea nivelului de pregătire a elevilor, fapt ce constituie și punctul de plecare în viitoarele activități. În cazul orelor de “Abilități practice prin tehnica
ABILITATI PRACTICE PRIN TEHNICA ORIGAMI by LOREDANA TARA () [Corola-publishinghouse/Journalistic/770_a_1487]
-
cu grandoare nebună, atunci e cazul să vă faceți un control medical - pesemne ați murit și nu știți! Voi încheia semnalând „cântecul de lebădă“: Yellow Shark - concertul de la Frankfurt, septembrie 1992, cu Modern Anssamble condus de Peter Rundel. E o recapitulare a muzicii scrise de FZ, executată cu instrumente clasice și neconvenționale, în tradiția germană, plus bonusul oferit de compozitor, care dirijează două interludii-parodie la muzică zisă „concretă“. Efortul îl consumă. Camera video îl arată în cabina unde se odihnește, mușcat
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2210_a_3535]
-
Schiller J. și colab., 2006): - Capsomere purificate L1, - Proteine L2 sau petide sintetice mimând epitopii L1, L2, - VLP produse în plante, - Vaccinuri conținând antigene prezentate de bacterii sau virusuri recombinate, - Vaccinuri ADN. Posibilitatea îndeplinirii acestor deziderate poate fi evaluată din recapitularea imunobiologiei infecției HPV naturale. Populația de anticorpi rezultată în urma infecției HPV naturale este policlonală și heterogenă, recunoscând o diversitate de epitopi prezenți la suprafața capsidei virale dar și epitopi ai proteinelor timpurii reglatorii. Vaccinurile HPV alcătuite din VLP conțin imunogeni
Vaccinarea în cancerul de col uterin by Costin Cernescu () [Corola-publishinghouse/Science/92273_a_92768]
-
Schiller J. și colab., 2006): - Capsomere purificate L1, - Proteine L2 sau petide sintetice mimând epitopii L1, L2, - VLP produse în plante, - Vaccinuri conținând antigene prezentate de bacterii sau virusuri recombinate, - Vaccinuri ADN. Posibilitatea îndeplinirii acestor deziderate poate fi evaluată din recapitularea imunobiologiei infecției HPV naturale. Populația de anticorpi rezultată în urma infecției HPV naturale este policlonală și heterogenă, recunoscând o diversitate de epitopi prezenți la suprafața capsidei virale dar și epitopi ai proteinelor timpurii reglatorii. Vaccinurile HPV alcătuite din VLP conțin imunogeni
Vaccinarea în cancerul de col uterin by Costin Cernescu () [Corola-publishinghouse/Science/92273_a_92768]
-
de moarte era un soi de orto-realitate! O realitate corectă și impecabilă. Gândindu-mă la toate acestea cu varii ocazii, am înțeles cât de incontrolabil variază proiecția celorlalți asupra noastră, în cazul de față asupra mea. Și am făcut o recapitulare. Când am publicat volumul de poeme Oceanul Schizoidian, mi s-a spus că ar fi trebuit să stau câteva luni într-un ospiciu ca să fi putut scrie o asemenea carte. De ce, am întrebat eu încă perplexă pe vremea aceea - nu
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2215_a_3540]
-
policies in Romania“ (2008). O formă tradusă în română și adusă la zi am publicat în 2010 împreună cu Oana Tănăsache ca CRPE Policy Memo nr. 14, „Când, cum și de ce a accep tat România condițiile UE în domeniul politicilor anticorupție? - recapitulare 1999-2010“ (septembrie 2010). Concluzia noastră a fost că argumentul teoretic clasic explică foarte puțin din cazul particular al condițiilor anticorupție în cazul României. Acesta nu a fost un joc rațional în care cineva acceptă sau nu condiții le și primește
Eu votez DNA! De ce merită să apărăm instituţiile anticorupţie by Cristian Ghinea () [Corola-publishinghouse/Journalistic/1332_a_2898]
-
După aceea d-l învățător a ținut o lecție de istorie, tratând despre Tudor Vladimirescu, la cl.a-VI-a și a-VII-a unite. A procedat natural, metodic și bine. A întrebuințat cu mult suflet forma expozitivă combinată mai ales în recapitulare cu cea întrebătoare. . .Am mai constatat că d-l Molocea are și activități extrașcolare: cantină școlară, cooperativă școlară și bibliotecă. . . Căminul cultural, unde d-l Molocea este director, este în funcțiune și își ține regulat ședințele cu sătenii în fiecare
Monografia comunei Hudeşti. Judeţul Botoşani by Gheorghe Apătăchioae () [Corola-publishinghouse/Science/91870_a_93216]
-
a literaturii române Urmărind evoluția, pătrunderea posterului în didactică pare firească. După cum vom arăta, posterul poate fi folosit în activități foarte variate. El poate fi suport al unor activități de comunicare orală, de interpretare de text literar, de sistematizare și recapitulare sau de ilustrare a unor teme. De asemenea, poate fi produsul final în care se concretizează un proiect sau un studiu de caz. Deși realizarea lui presupune mult timp, obiectivele atinse simultan sunt numeroase, ceea ce reprezintă un avantaj. Am experimentat
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
înțeles că nu e eficientă doar o simplă citire a poeziei, ci trebuie insistat asupra conținutului ei mai mult timp; trebuie să-ți faci în minte o schemă ușoară, simplă ca să înțelegi. POSTERUL Material suport pentru activități de sistematizare și recapitulare O primă activitate de acest fel a avut ca temă Părți de vorbire și funcții sintactice la clasa a V-a. Ea nu a avut în vedere evaluarea, ci sistematizarea, prin urmare, se finalizează prin afișare cu posibilitatea de a
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
se stabilesc grupele de lucru și se distribuie temele. Se lucrează în grupe și se realizează posterul. Se afișează în sala de clasă. O altă activitate de acest tip și cu aceeași finalitate a avut ca temă Dramaturgia, sistematizare și recapitulare în vederea susținerii examenului de bacalaureat la clasa a XII-a. Activitatea a avut următoarele etape: 2 săptămâni - activitate individuală de documentare (recitirea textelor, reluarea conceptelor, studierea notițelor, a temelor și a bibliografiei specifice). Ora I - se propun temele pentru sistematizare
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
II-a și a III-a - se realizează posterele. Ora a IV-a - afișare, turul galeriei urmate de dezbatere; evaluare prin chestionare. Această evaluare a relevat eficiența activității. Iată extrase referitoare la întrebarea Cât de eficientă considerați această metodă de recapitulare și sistematizare? E mult mai eficientă decât tradiționala toceală. Prin intermediul imaginilor memorăm mai ușor, prezentările dinamice făcute de colegi ne determină să ne uităm cu atenție. Este un mod foarte atractiv și ușor de a repeta materia. Cu ajutorul schemelor nu
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
ne determină să ne uităm cu atenție. Este un mod foarte atractiv și ușor de a repeta materia. Cu ajutorul schemelor nu numai că am înțeles mai bine operele, dar reținem mai ușor. Mi se pare o modalitate destul de eficientă de recapitulare, este mai antrenantă și nu te plictisești, îți dă ocazia să fii creativ. Se împarte cantitatea de muncă, însă mie personal îmi vine puțin greu să urmăresc ce au lucrat alții. Metoda e destul de eficientă în sensul că fiecare a
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
Metoda e destul de eficientă în sensul că fiecare a contribuit cu ceva la realizarea planșelor. Plus că după oră elevii pot studia planșele pe cont propriu și pot extrage ceea ce îi interesează. E o metodă mai rapidă de realizare a recapitulării și parcă mai puțin stresantă. Este mult mai eficientă decât altele, deoarece contribuim toți la crearea posterelor; de asemenea, se realizează o importantă economie de timp. Mi se pare a fi una din cele mai bune, și activă, și atractivă
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
a fi una din cele mai bune, și activă, și atractivă. Aflăm tot ceea ce trebuie recapitulat în vederea examenului, urmând să mai lucrăm individual pe ceea ce ne-a scăpat, eventual. Este într-adevăr eficientă, întrucât se deosebește de celelalte tipuri de recapitulare. Ne ajută mult elementele grafice, deoarece nu este deloc monoton și astfel putem reține cu ușurință informațiile. Având în vedere că acest mod de lucru a fost aplicat de multe ori pentru alt gen de activități, pot spune că mă
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
recapitula foarte multe lucruri în puțin timp, atrage atenția și nu este plictisitor. în acest fel se punctează foarte bine elementele esențiale, iar pentru cei care au memorie vizuală este un avantaj în plus. Este ceva diferit ca mod de recapitulare. Posterele cu elementele lor grafice realizează o bună sistematizare. Este una foarte eficientă. Conținuturile, fiind organizate de elevi pentru elevi, sunt mai ușor de abordat. E un mod mult mai interesant decât recapitularea și sistematizarea de unul singur; are o
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
plus. Este ceva diferit ca mod de recapitulare. Posterele cu elementele lor grafice realizează o bună sistematizare. Este una foarte eficientă. Conținuturile, fiind organizate de elevi pentru elevi, sunt mai ușor de abordat. E un mod mult mai interesant decât recapitularea și sistematizarea de unul singur; are o eficiență sporită deoarece fiecare se poate axa pe un anumit aspect, perfecționându-se astfel capacitatea de sistematizare. E un mod bun de recapitulare. Mi-am reamintit toate operele studiate. Totul este schematizat, cunoștințele
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
ușor de abordat. E un mod mult mai interesant decât recapitularea și sistematizarea de unul singur; are o eficiență sporită deoarece fiecare se poate axa pe un anumit aspect, perfecționându-se astfel capacitatea de sistematizare. E un mod bun de recapitulare. Mi-am reamintit toate operele studiate. Totul este schematizat, cunoștințele sunt comprimate. Oricând aș putea explica oricui ce am lucrat eu și am înțeles foarte bine și ce mi s-a prezentat. Iar în ceea ce privește lucrul pe grupe de lucru s-
Posterul - între istoria artei şi practica didactică. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Mihaela Pavel-Bărbăcuţ () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1354]
-
este un scenariu inclus într-o povestire. Intertextualitatea începe cu Joyce și Eliot. Noutatea pentru autorii Desperado este că ei nu se hrănesc din alte texte, alte cuvinte, ci alte tehnici. Iată ce face ca epoca Desperado să fie o recapitulare a tuturor epocilor, tuturor tehnicilor. Huxley caută în muzică și descoperă tehnica "punct contrapunct". De zeci de ani deja această tehnică a ajuns proprietatea telenovelelor și a bestsellerelor. Procedeul descoperit de Huxley a avut o carieră incredibilă. În ziua de
Literatura contemporană britanică: literatura Desperado by LIDIA VIANU [Corola-publishinghouse/Science/982_a_2490]
-
În spiritul canonic tradițional, acordă o atenție deosebită problemei reflectării conștiente, a celei legată de credința în Dumnezeu. Hall este autorul unui principiu pedagogic interesant, înprumutat de la Ernst Haekel (1834-1919), un strălucit biolog evoluționist principiu cunoscut sub numele de principiul recapitulării. În acord cu acesta, la fel cum în biologie embriogeneza reproduce momentele mai importante ale evoluției filogenetice, tot așa, în psihologie, în dezvoltarea ontogenetică a gândirii, aceasta reproduce etape mai importante din istoria strămoșilor, din civilizația acestora. O teorie psihologică
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
fel au fost preocuparea principală a strămoșilor lor ș.a. Numai că nu tot ceea ce este atât de atractiv, are o răspândire atât de mare și corespunde unui fapt real beneficiază și de o susținere științifică. Dincolo de atractivitatea incontestabilă a teoriei recapitulării a lui Hall a, aceasta poate foarte ușor degenera în alta cu note biologizante, cu substrat ideologic, reacționar, deformante a vieții psihice a copiilor și a adulților. Determinarea biologică a vieții psihice rămâne un fapt mult prea general ca să poată
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]