1,426 matches
-
sală sau în aer liber; pot fi folosite ca mijloace pentru pregătirea fizică a indivizilor; se pot folosi sub formă de întrecere; constituie baza mișcărilor complexe din cadrul pregătirii de bază a începătorilor din diferite ramuri sportive. Exercițiile aplicative au fost sistematizate de literatura de specialitate în exerciții specifice și nespecifice gimnasticii. Pe acestea din urmă, gimnastica de bază le-a completat cu diferite mijloace derivate din exercițiile nespecifice, și anume: mers cu pas arcuit, alergare ascuțită, sărituri la aparate etc., prezentate
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
respirator. Exercițiile de târâre sunt folosite în scop corectiv, contribuind la formarea și menținerea atitudinii posturale a corpului. Ele pot fi combinate cu exerciții de transport de obiecte și partener, cu trecere pe sub sau peste obstacole. Exercițiile de târâre sunt sistematizate de Grigore V., (2003) după mai multe criterii, astfel: Înălțimea centrului de greutate față de sol: joasă, medie, înaltă. Segmentele care participă la acțiune: brațe, picioare, brațe și picioare, altă parte a corpului. Direcția de deplasare: înainte, înapoi, lateral. Poziția corpului
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
de gimnastică. În mod obișnuit, cățărarea se execută la scara fixă, scara de gimnastică, frânghie, prăjină și cadru. Pe lângă aceste aparate, cățărarea poate fi executată și la banca de gimnastică, bârnă, paralele, bară fixă și inele. Exercițiile de cățărare sunt sistematizate de Grigore V., (2003) după mai multe criterii, astfel: aparatul pe care se realizează cățărarea: scară fixă, banca de gimnastică, frânghie, scară marinărească etc.; segmentul care participă la realizarea cățărării: brațe, brațe și picioare; pozițiile în care se realizează cățărarea
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
jos, de la piept, de la umăr, de la ceafă, cu rulare pe brațe sau picioare picioare. Prinderile se pot realiza: cu două mâini, cu o mână, cu altă parte a corpului (specifice gimnasticii ritmice), cu și fără control vizual. Aruncările se pot sistematiza astfel: aruncări la distanță (se execută în aer liber); aruncări la țintă: fixă sau mobilă (se pot executa atât în sală cât și în aer liber); aruncări și prinderi executate: individual, pe perechi, în grup. Efectele exercițiilor de aruncare și
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
sprijin - libere (sunt incluse toate săriturile care se execută fără sprijinul mâinilor pe aparat, de pe loc, cu elan, cu diferite mișcări de brațe și de picioare, cu întoarceri, cu treceri peste obstacole etc); - sărituri cu sprijin. Săriturile libere se pot sistematiza astfel: - sărituri simple: dreaptă, cu îndoirea genunchilor, cu depărtarea picioarelor, în echer; - sărituri aplicative: în lungime (de pe loc și cu elan), în înălțime (de pe loc și cu elan), în adâncime (de pe diferite aparate); - sărituri cu coarda (pe ambele picioare, pe
Gimnastică de bază by Cristina-Elena Moraru () [Corola-publishinghouse/Science/1149_a_1946]
-
de handbal: deplasări spre minge, prindere - pasă, dribling - aruncări la poartă din alergare sau de pe loc, fente, opriri, porniri, schimbări de direcție, etc. În ceea ce privește jocurile dinamice destinate dezvoltării aptitudinilor psiho-motrice generale și mai ales specifice jocului de handbal, se pot sistematiza după cum urmează. 2.1.2. Jocuri dinamice pentru alergări specifice handbalului Exemple: Cursa pe numere; Leapșa; Leapșa pe perechi; Crabii și creveții; Năvodul; Cursa de 1 minut (30 sec., 40 sec.Ă; De-a prinselea cu ajutor; Al treilea fuge
H A N D B A L I I I Jocul de handbal în şcoală, şi în afara lecţiilor de educaţie fizică by Şufaru Constantin () [Corola-publishinghouse/Science/1197_a_2223]
-
formativ, considerăm predarea - învățarea interdisciplinară o condiție importantă. Corelarea cunoștințelor de la diferitele obiecte de învățământ contribuie substanțial la realizarea educației elevilor, la formarea și dezvoltarea flexibilității gândirii, a capacității lor de a aplica cunoștințele în practică; corelarea cunoștințelor fixează și sistematizează mai bine cunoștințele, o disciplină o ajută pe cealaltă să fie mai bine însușită. Predarea - învățarea prin corelarea obiectelor de studiu reprezintă noul în lecții, care activează pe elevi, le stimulează creativitatea și contribuie la unitatea procesului instructiv - educativ, la
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
simt parcă mai timidă când pășesc pe strada căreia Îi spuneam „valea plângerii”datorită noroaielor și gropilor pline cu apă. Acum poartă numele pârâiașului din spatele grădinii de legume a curții părintești și este pietruită, dreaptă. Primăria s-a Îngrijit să sistematizeze toate străzile adiacente șoselei principale (care trece prin mijlocul comunei) și să introducă pe fiecare stradă apă curentă. Și totuși, ulița pare pustie: o liniște de necuprins, un aer cald, primitor, curat, culoarea verde de-o parte și de alta
Pete de culoare by Vasilica Ilie () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91516_a_107356]
-
făcut niciodată compromisuri. Era o plăcere să-l asculți făcậnd critică literară autentică, la prima lectură a operei, fără a-și nota absolut nimic despre nimeni. Avea o memorie fenomenală și, mai ales, capacitatea magnifică de a cataloga, de a sistematiza cu rapiditate, de a emite concluzii, uneori dure, necruțătoare chiar, alteori favorabile, salutậnd de fiecare dată talentul autentic. A fost o relație specială care ne-a marcat mult reciproc. Eu eram o cititoare pătimașă, fără nici un fel de restricții, citisem
Yon by Luminita Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91711_a_92875]
-
măreția omului, a superomului... Era o păcere săl asculți făcậnd critică literară autentică, la prima lectură a operei, fără a-și nota absolut nimic despre nimeni. Avea o memorie fenomenală și mai des, capacitatea magnifică de a cataloga, de a sistematiza cu rapiditate, de a emite concluzii uneori dure, necruțătoare chiar, alteori favorabile, salutậnd de fiecare dată talentul autentic. Și astăzi tremur la gậndul că nu-l pot vedea ..... Nu l-am mai văzut de mult, de mult, din anii studenției
Yon by Luminita Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91711_a_92875]
-
originea filosofiei empirice a naturii 1. Roger Bacon: „fără experiență nimic nu se poate cunoaște suficient [de bine]” Nu poate fi subevaluată contribuția franciscanismului la apariția filosofiei empirice a naturii. Spre exemplu, în cadrul metafizicii luminii, Robert Grosseteste (1175-1235) încadrează și sistematizează cunoștințe pur științifice și empirice, cum sunt cele relative la proprietatea oglinzilor și la natura lentilelor. Dar, în afară de asta, remarcabil este faptul că Grosseteste a exprimat foarte clar un principiu care mai apoi avea să devină fundamental pentru gândirea lui
Actualitatea gândirii franciscane : răspunsurile trecutului la întrebările prezentului by Dario Antiseri () [Corola-publishinghouse/Science/100957_a_102249]
-
cuprinse și analizate în mod mai profitabil, dacă le considerăm ca rezultatul interacțiunii dintre factorii externi și interni, mai degrabă decât să ne concentrăm numai pe una dintre cele două dimensiuni. Totuși, după părerea noastră, ceea ce nu a fost încă sistematizat într-o manieră coerentă, în niciunul dintre cadrele teoretice prezentate, este un model interpretativ care ține seama, în mod complex, atât de caracteristicile factorilor externi, cât și de cei interni și, mai ales, de varietatea de relații cauzale care se
Uniunea Europeană și promovarea rule of law în România, Serbia și Ucraina by Cristina Dallara () [Corola-publishinghouse/Science/1090_a_2598]
-
Locul de desfășurare trebuie să fie curat, bine iluminat, aerisit, iar suprafața de lucru să fie corespunzătoare numărului de subiecți. Materialele folosite trebuie să respecte regulile de igienă și de securitate. Măsurile igienice în educație fizică și sport au fost sistematizate în trei categorii, după cum urmează (Untea, 1994, p. 312-318): igiena bazelor sportive, igiena echipamentului sportiv, igiena individuală. 3. Mijloacele preluate de la alte laturi ale educației generale reprezintă cel de-al treilea mijloc asociat educației fizice și sportului. Activitatea de educație
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
la aceasta se adăuga starea ambiguă a textelor preelenistice, cu multe pasaje În care nu se conturează cert sensul dorit de autor. Co piile multiple ale unui text aflate În Muzeu conțineau numeroase divergențe. Efortul impus de nevoia de a sistematiza textul a condus la un uriaș progres În cul tura și metodele filologice. Nu a fost o coincidență faptul că cinci dintre primii șase bibliotecari (Zeno dotos, Apollonios din Rodos, Eratostene, Aristofan și Aristarch) au fost printre cei mai faimoși
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
politică În obținerea de revendicări naționale, Pronunciamentul, Memorandumul. Daniel Philippide, Dionisie Fotino, Ienăchiță Văcărescu, Naum Râmniceanu au subliniat problema romanității și sintezei dacoromane: istoria românilor Începe de la fondarea Romei Robert Roesler În „Studii românești. Cercetări asupra istoriei vechi a românilor” sistematizează ideile imigraționiste Într-o teorie. Idei: dacii au fost exterminați În timpul celor două războaie lipsa cuvintelor dacice În lb. română imposibilitatea romanizării În cei 165 ani de stăpânire romană Dacia a fost complet părăsită după retragerea aureliană românii s-au
GHID DE ISTORIA ROMÂNILOR by MIHAELA STRUNGARU - VOLOC () [Corola-publishinghouse/Science/1294_a_1873]
-
și metamorfoză fără substanță. Noul academism al semnificantului, ca și modul mai vechi de a asimila vizibilul lizibilului, fotografia unei scriituri, cinemaul unei limbi universale, trece dincolo de proprietățile inerente sistemului formal care este orice limbă. De exemplu, încercările de a sistematiza imaginea cinematografică pe modelul lingvistic n-au dus niciodată la rezultate convingătoare fie că planul a fost asimilat cuvântului, iar secvența frazei, ca la Einsenstein, fie că s-au inventat, ca la Pasolini, elemente cineme și planuri-moneme17. Tabloul nu este
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1095_a_2603]
-
admite, silit, că o imagine a lui Christos îl poate îndemna pe creștin să apuce pe calea virtuții, cu condiția să se "conjuge cu elocvența predicatorului". Încep să se distingă bunele uzuri ale imaginii (pe care doctrinele scolastice le vor sistematiza în Evul Mediu în: didactic, memorativ și devoțional). Pentru a avea un control asupra celor simpli și creduli. Pentru a-i face pe credincioși să participe la liturghie. Apare tema făcută celebră în anul 600 de Grigore cel Mare, în
by Régis Debray [Corola-publishinghouse/Science/1095_a_2603]
-
doar pe linia specializării îngust academice. Altfel spus, lucrările care nu au miză creatoare și privilegiază analize cumulative specializate (filologice, istorice, sociologice etc.) își au evident rolul și importanța lor, însă nu sunt opere, ci instrumente de lucru menite a sistematiza, a clasa și inventaria materialele care urmează a fi asimilate, înțelese și interpretate. Fără acest ultim pas al sintezei creatoare, acumulările sfârșesc prin a împovăra, neputând fi eficiente și relevante la nivelul transformării omului. Gestul creator va sublima multiplicitatea acumulărilor
Despre ierarhiile divine: fascinaţia Unului şi lumile din noi – temeiuri pentru pacea religiilor by Madeea Axinciuc () [Corola-publishinghouse/Science/1359_a_2887]
-
fiind folosite pentru a argumenta pozițiile și interesele specifice ale diferitelor parțialități sociale angajate politic. Această situație ne face să admitem existența unui nivel specific al gândirii, nivelul paralogic, care se comportă ca un logic distorsionat ce însoțește gândirea. Ideologicul sistematizat în programe și platforme politice este deci o formă de manifestare a nivelului paralogic al gândirii" (Cf. Anton Carpinschi, Deschidere și sens în gândirea politică, Editura Institutul European, Iași, 1995, p. 42). 378 John B. Thompson, "Ideology and the critique
Reinventarea ideologiei: o abordare teoretico-politică by Daniel Şandru () [Corola-publishinghouse/Science/1033_a_2541]
-
chimiști, rezultatele acestor preocupări fiind concretizate în apariția unor cataloage (Colour Index, 1971). Dintre acestea, cea mai completă este lucrarea în mai multe volume, cu titlul "Colour Index" (C.I.) editată de " Society of Dyers and Colourist", în care coloranții sunt sistematizați după criterii tinctoriale: coloranți acizi, bazici, direcți, de cadă etc., pentru fiecare colorant fiind indicată clasa chimică din care face parte, informații tehnice privind cele mai importante însușiri tinctoriale, metode de aplicare și rezistențele vopsirilor. În volumul 4 sunt prezentate
Metode neconvenţionale de sorbţie a unor coloranţi by Viorica DULMAN, Simona Maria CUCU-MAN, Rodica MUREŞAN () [Corola-publishinghouse/Science/100974_a_102266]
-
fi caracterizat prin: EPS-solubili care se găsesc în supernatantul rezultat după centrifugarea nămolului și EPS-legați prezenți în interiorul flocoanelor. Polimerii EPS-legați extracelulari sunt polimerii prezenți și în anvelopa floconului. Descrierea substanțelor polimerice extracelulare legate (EPS-legate): rol, origine, compoziție, a fost excelent sistematizată pe baza unui bogat material bibliografic de către Massé (2004). EPS sunt compuși cu o densitate mare de sarcini negative, pot fi eliminate de microorganisme fără a produce ruperea celulelor și chiar în absența lor microorganismele rămân viabile. Mecanismele implicate în
Metode neconvenţionale de sorbţie a unor coloranţi by Viorica DULMAN, Simona Maria CUCU-MAN, Rodica MUREŞAN () [Corola-publishinghouse/Science/100974_a_102266]
-
sunt conștientizate. Pacienții care suferă de „vedere oarbă“ fie nu recunosc fețele oamenilor, fie, în cazuri mai grave ale afecțiunii, nu pot procesa aproape deloc datele vizuale, fiind capabili să conștientizeze doar anumite mișcări sau anumite modificări cromatice. Pentru a sistematiza, reiau întrebarea privitoare la rolul pe care imaginile îl joacă în procesul cunoașterii descris de Toma din Aquino. Am aratat mai sus că imaginile au urma toarele caracteristici: a) stau într-o relație de asemănare cu formele accidentale, care au
De la quo la quod: teoria cunoaşterii la Toma din Aquino şi d-ul care face diferenţa by Elena Băltuţă () [Corola-publishinghouse/Science/1339_a_2704]
-
valorilor moral spirituale (cultură, religie, ideologie, politică). Situația politică a unei țări nu poate fi privită independent de factorul social (În calitate de electorat), factorii politici de decizie fiind aleși dintre liderii societății În scopul reprezentării intereselor acestora. Aceste riscuri pot fi sistematizate În patru grupe (anexa 3) intitulate generic: A. Factori generați de diverse aspecte legate de forța de muncă și ocuparea acesteia. Investițiile potențează creșterea economică a țării, unul dintre cele mai importante efecte sociale ale procesului investițional fiind utilizarea forței
INVESTIŢII INTERNAŢIONALE by ANATOLIE CARAGANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1243_a_2690]
-
administrative, informaționale și tehnice de pătrundere pe piețe, inclusiv reglementarea comerțului extern, nivelul de monopolizare și de concurență pe piața internă, inflația În paragraful precedent au fost enumerați factorii care determină apariția riscurilor aferente atragerii investițiilor străine directe. Pentru a sistematiza factorii determinanți ai climatului investițional vom prezenta cîteva tratări ale criteriilor Întâlnite În literatura de specialitate. Astfel, unii autori tratează climatul investițional ca un complex de parametri care caracterizează potențialul țării de asimilare a investițiilor și a riscului realizării lor
INVESTIŢII INTERNAŢIONALE by ANATOLIE CARAGANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1243_a_2690]
-
Tisei, care a rezultat prin unirea a două pîrîiașe, Bega-Poieni și BegaLuncani. Originea numelui acestui pîrîu este controversată, baza fiind considerată, pe rînd: sl. bega, „curgătorul“ (< bjeg, „curgere“); alb. vego, venit prin filieră sîrbească; rom. Beghei, srb. Begej, magh. Bögej („sistematizate“ de austrieci ca Bega), provenite fie din magh. böge, „porțiune de canal între două ecluze“, fie din sl. (s) beg, „fugă, refugiu, ascunzătoare“, fie din pecenego cumanul beg. Tisa Este numele unui rîu cu lungimea de 960 de kilometri, afluent
101 nume de locuri by Ion Toma () [Corola-publishinghouse/Science/1350_a_2724]