17,588 matches
-
era de a obține informații care să ajute la elaborarea programelor pentru descurajarea adolescenților să conducă sub influența alcoolului, în timp ce alții erau de părere că scopul ar fi trebuit să fie elaborarea programelor pentru descurajarea consumului de alcool în rândul adolescenților. Aceste scopuri diferite ar fi determinat direcții diferite de dezvoltare a studiului. Dacă persoanele cu putere de decizie nu sunt de acord în ceea ce privește scopul studiului, cineva va fi cu siguranță dezamăgit de rezultate. Ar fi de ajutor să întrebați de ce
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
fi menită să identifice un public de bază, cea mai importantă sursă de informații pentru dumneavoastră. Vom denumi această sursă „publicul-țintă”, alte surse reprezentând puncte de vedere secundare, dar importante. De exemplu, în cadrul unui program pentru prevenirea violenței în rândul adolescenților, cercetătorii au hotărât că publicul-țintă în acest caz era reprezentat de adolescenții de sex masculin, având vârste cuprinse între treisprezece și șaptesprezece ani și care locuiau în cartiere cu o criminalitate ridicată. Alte categorii de public (polițiști, profesori, părinți) ar
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
de informații pentru dumneavoastră. Vom denumi această sursă „publicul-țintă”, alte surse reprezentând puncte de vedere secundare, dar importante. De exemplu, în cadrul unui program pentru prevenirea violenței în rândul adolescenților, cercetătorii au hotărât că publicul-țintă în acest caz era reprezentat de adolescenții de sex masculin, având vârste cuprinse între treisprezece și șaptesprezece ani și care locuiau în cartiere cu o criminalitate ridicată. Alte categorii de public (polițiști, profesori, părinți) ar fi putut prezenta puncte de vedere valoroase în ceea ce privește prevenirea violenței, dar resursele
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
să vorbească încă de la începutul întâlnirii. De obicei, întrebările de deschidere nu sunt analizate. Este important ca întrebarea să fie formulată în așa fel încât să nu evidențieze diferențele dintre participanți în ceea ce privește puterea sau statutul social. Nu îi întrebăm pe adolescenți câți ani au sau în ce clasă sunt, deoarece tinerii sunt foarte sensibili în legătură cu diferențele de vârstă. Participanții nu sunt întrebați cu ce se ocupă sau ce nivel de educație au. Nu îi întrebăm pe fermieri ce suprafață de pământ
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
opțiunilor, au pus întrebări, apoi au ales varianta pe care au considerat-o cea mai bună. Sortarea pozelortc "Sortarea pozelor" Pozele se sortează dintr-un teanc de fotografii, de obicei luate din reviste. Pot fi poze cu femei, bărbați sau adolescenți. Acestea reprezintă diferite tipuri de persoane implicate în felurite activități. Moderatorul le cere participanților să sorteze fotografiile și să le aleagă pe cele care întrunesc anumite caracteristici. De exemplu: „Uitați-vă la aceste poze și alegeți persoanele care ar putea
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
suplimentare. De exemplu, un moderator ar putea pune următoarea întrebare nedirecționată: „Care sunt nevoile acestui cartier?”. După ce este discutată această chestiune, moderatorul poate enumera categorii de persoane și este posibil ca acest lucru să încurajeze idei suplimentare (de exemplu: copii, adolescenți, familii de tineri, familii de persoanemai în vârstă, bătrâni sau persoane care lucrează în domenii cum ar fi siguranța populației, sănătatea, îngrijirea copiilor, angajări), apoi va întreba: „Atunci când vă gândiți la aceste categorii de persoane, vă vin în minte și
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
în domenii cum ar fi siguranța populației, sănătatea, îngrijirea copiilor, angajări), apoi va întreba: „Atunci când vă gândiți la aceste categorii de persoane, vă vin în minte și alte nevoi ale comunității?”. Dacă pe cercetător îl interesează în mod deosebit nevoile adolescenților, dar acestea nu au fost pomenite în discuție, el nu are cum să își dea seama dacă nevoile adolescenților nu sunt foarte importante pentru comunitate sau dacă pur și simplu au fost omise din discuție. Cercetătorul nu are altă soluție
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
categorii de persoane, vă vin în minte și alte nevoi ale comunității?”. Dacă pe cercetător îl interesează în mod deosebit nevoile adolescenților, dar acestea nu au fost pomenite în discuție, el nu are cum să își dea seama dacă nevoile adolescenților nu sunt foarte importante pentru comunitate sau dacă pur și simplu au fost omise din discuție. Cercetătorul nu are altă soluție decât să întrebe. Indiciile în sine presupun o muncă de pregătire. Sunt elaborate înainte de întrunirea focus grupului. Sunt limitate
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
în minte prima dată participanților, dacă nu acordă suficient timp pentru discuții. Întrunirile focus grupurilor durează, de obicei, două ore. Au existat grupuri reușite care au fost intervievate într-un timp mai scurt, mai ales în cazul copiilor sau al adolescenților și pentru studii concentrate pe o temă de mică amploare. De asemenea, ocazional auzim de unele întruniri de focus grupuri care durează mai mult de două ore. Totuși, limita de timp de două ore este una fizică și psihologică pentru
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
locuitorii permanenți ai comunității, dar mai târziu, după un timp de gândire, îl poate restrânge la locuitorii permanenți necăsătoriți, cu vârste între optsprezece și patruzeci de ani. În alte situații, participanții pot fi identificați în termeni generali ca persoane casnice, adolescenți sau localnici dintr-o anumită zonă geografică. Scopul studiului este primul dintre cele trei elemente care trebuie avute în vedere când hotărâm pe cine invităm la discuții. Al doilea element este reprezentat de toate informațiile deținute referitoare la publicul-țintă și
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
persoane își dorește să atragă - adolescenți, tinere familii, familii cu un singur părinte și așa mai departe. Dacă se caută mai multe categorii de public, este recomandat să se organizeze o serie de focus grupuri pentru fiecare categorie de public: adolescenți, familii cu un singur părinte și așa mai departe. Este necesară o decizie în legătură cu bugetul pentru studiu. Cât valorează informațiile? Cu o sumă X de resurse, am putea cerceta una dintre categoriile de public, dar sunt necesare de două ori
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
stat.) • Utilizarea în trecut a unui program sau serviciu. (Vă interesează să evaluați un program educațional, comparând experiențele persoanelor care au finalizat programul în anul anterior cu grupurile de persoane care au renunțat la program.) • Vârsta. (Doriți să discutați cu adolescenții despre fumat. Veți organiza câteva grupuri cu elevii de clasa a VII-a, câteva cu cei de clasa a IX-a și câteva cu cei de clasa a XI-a.) • Sexul. (Doriți să discutați cu bărbații cărora li s-a
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
pensionarii. Dacă doriți să găsiți părinții din comunitate care au măcar un copil la liceu, dar nu puteți obține o listă de la școală, puteți discuta cu angajați din domeniul activităților recreaționale, cu angajați ai parcurilor, cu membrii clerului sau cu adolescenți aleși la întâmplare. În cadrul acestor studii, identificarea participanților la focus grup de către locuitorii care prezintă încredere și au rădăcini în comunitate reprezintă de multe ori un avantaj. Atunci când le cereți să facă nominalizări, aveți grijă să descrieți pe scurt modul
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
repede. Moderarea unei discuții de grup necesită concentrare și ascultare atentă. În consecință, planificați-vă programul în așa fel încât să minimalizați presiunile care vă pot limita capacitatea de concentrare (de exemplu, dormiți suficient, nu vă certați cu fiii dumneavoastră adolescenți, nu moderați mai mult de două grupuri într-o singură zi). Moderatorii trebuie să fie capabili să acorde întreaga lor atenție grupului. SFAT Fiți atenți: răspund la întrebarea pe care ați adresat-o? Moderatorii începători sunt uneori atât de mulțumiți
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
educației, atât timp cât cercetătorul respectă limitele focus grupurilor. Cercetătorii internaționali au realizat studii în Costa Rica, Maroc, Thailanda, India și multe alte țări și au avut experiențe pozitive. Alții au organizat focus grupuri de succes cu lucrătorii imigranți, cu rezidenții urbani, cu adolescenții, cu persoanele care suferă de psihoză, cu persoane cu deficiențe de dezvoltare și cu indieni americani - persoane cărora nu li se cere părerea prea frecvent și cărora nu li se dă ascultare. Toate aceste grupuri ascund o provocare. Fără să
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
adecvate vârstei lor. 5. Fiți conștienți de comportamentele specifice vârstei. 6. Scurtați durata întâlnirii. 7. Serviți de mâncare. 8. Găsiți un spațiu prietenos. 9. Obțineți permisiunea necesară. 10. Fiți degajat. O altă opțiune a fi aceea de a desemna un adolescent mai mare care să coordoneze grupul. Moderatorul va fi un elev de liceu sau o persoană la vârsta studenției care va organiza grupul format din persoane mai tinere. Oferiți-le moderatorilor adolescenți instruire specială și suficientă practică înainte de a-i
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
opțiune a fi aceea de a desemna un adolescent mai mare care să coordoneze grupul. Moderatorul va fi un elev de liceu sau o persoană la vârsta studenției care va organiza grupul format din persoane mai tinere. Oferiți-le moderatorilor adolescenți instruire specială și suficientă practică înainte de a-i pune să coordoneze focus grupurile. Din experiența noastră, alegerea unui moderator tânăr sau a unui adult sunt decizii la fel de bune. În cadrul câtorva studii pentru prevenirea unor pericole, realizate cu tinerii, focus grupurile
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
clasa a șaptea până la a unsprezecea au fost coordonate de moderatori de vârsta elevilor de liceu. Rezultatele au fost impresionante și au convins organizația care a sponsorizat studiul că decizia implicării moderatorilor adolescenți a fost una înțeleaptă. Grupurile moderate de adolescenți au fost încununate de succes, în parte pentru că au îndepărtat imaginea autorității adulte, iar acest lucru a înlesnit împărtășirea impresiilor legate de subiectele sensibile. Totuși, este mai puțin probabil ca factorul decisiv pentru coordonarea grupurilor de succes să fie vârsta
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
un foarte bun potențial. Și întrebările diferă, în sensul că sunt mai puține. În loc de numărul standard de zece-douăsprezece întrebări, puteți pune între șase și opt întrebări. O perioadă între zece și cincisprezece minute la începutul întrunirii este lăsată liberă pentru ca adolescenții să reușească să se cunoască între ei. Natura întrebărilor pentru focus grup poate necesita atenție specială atunci când lucrați cu tinerii. Evitați întrebările la care se poate răspunde cu da sau nu. Este posibil ca adulții să presupună că moderatorul caută
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
relaxată și mai plăcută. Consultați-vă cu tinerii înainte să alegeți mâncarea. Ascultați sfaturile lor în legătură cu ce să serviți. Fiți atenți la problema spațiului. Unele spații, cum ar fi școlile, reprezintă locuri în care tinerii sunt subordonați adulților. Casele altor adolescenți, restaurantele sau locurile publice pentru întâlnire sunt, de obicei, considerate mai neutre. În cazul multor studii, este posibil ca spațiul să nu fie important, dar în anumite locuri este clar că adulții reprezintă autoritatea și aceștia pot impune reguli în
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
Deoarece eșantionarea aleatorie nu este adecvată. În cercetarea realizată prin metoda focus grup, se folosește strategia eșantionării intenționate, ceea ce înseamnă că participanții sunt selectați pe baza obiectivului studiului. De exemplu, cercetarea ar putea consta în studierea utilizatorilor unui program, a adolescenților din comunitate ce s-au confruntat cu problema violenței sau a bărbaților trecuți de cincizeci de ani care suferă de diabet. În fiecare situație, căutăm aceste tipuri de persoane deoarece ei dețin cunoștințe deosebite sau au avut experiențe care sunt
Metoda focus grup. Ghid practic pentru cercetarea aplicată by RICHARD A. KRUEGER, MARY ANNE CASEY [Corola-publishinghouse/Science/2050_a_3375]
-
tu nu ții la băutură... dar acum chiar că te-ai pilit cam tare... Octav: Mai bine ai rosti un discurs... da ceva frumos... duios... să plîngă toată întristata adunare... Hai, spune că am fost un copil frumușel... deștept..., un adolescent sclipitor... bun... curajos..., bagă și "nu-l vom uita niciodată" și gata, amin! Groparul: Doamne miluiește, Doamne miluiește... Ne trebuie un popă. Marieta: Dom-le, dumneata ești oleacă mai bătrîn... ce naiba... în loc să... Asta e bătaie de joc...! Costache: Domnu' gropar
[Corola-publishinghouse/Science/1484_a_2782]
-
maeștrii întrebării „de ce”. De fapt, mulți părinți au fost aduși în pragul nebuniei de copii care întreabă „de ce”, în efortul de a înțelege și de a se adapta lumii lor. Doar pentru că dumneavoastră încercați să motivați doar „oamenii mari”, de la adolescenți până la persoane în vârstă, nu înseamnă că mințile curioase și-au pierdut nevoia de a ști de ce. +++ în casetă +++ TEMĂ Pe un carton de 3 × 5, scrieți cel puțin trei răspunsuri la întrebarea „de ce” sunteți entuziasmat cu privire la viitorul companiei și
151 De Idei Eficiente Pentru Motivarea Angajațilo by Jerry Wilson [Corola-publishinghouse/Science/1850_a_3175]
-
cu care fusese coleg de liceu, cuvânt ținut la a 50-a aniversare de la terminarea liceului. In situația descrisă, în primul an de liceu, m-am ferit de noii colegi. M-am ferit mai ales să leg orice prietenie. Eram adolescenți și deja începuseră chiar prieteniile dintre fete și băieți. Am primit și eu astfel de atenții dar m-am ferit de ele știind că eu sunt într-o situație delicată. Am primit și primul mărțișor din viața mea, din partea
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]
-
de lume iar acum ironizat de unii. A urmat metalurgia și acum este profesor la Politehnica din Iași. Viața familială însă cred că nu i-a adus satisfacție și de aceea acum este cam blazat, nu mai seamănă cu veselul adolescent de altă dată. Mă împăcam bine și cu Ionel Chiriță, cu Georgel Munteanu, cu care de nenumărate ori am mers la plimbare în grup sau la cele două cinematografe din oraș, în timpul vacanțelor. Spun în timpul vacanțelor deoarece în timpul anului
NU PUNE, DOAMNE, LACÃT GURII MELE by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/1835_a_3165]