14,451 matches
-
pentru protejarea persoanelor cu probleme psihice/mintale; - adăposturi de protecție pentru persoanele cu dizabilități - se adresează persoanelor cu dizabilități, fără familie, fără locuință sau care nu sunt capabile să‑și administreze singure locuințele; - ateliere de lucru protejate pentru persoane cu dizabilități; - centre de consiliere, informare, asistență psihologică și socială pentru prevenirea situațiilor de risc social; - centre de voluntariat - asigură informarea, recrutarea, selecția, pregătirea și antrenarea membrilor comunității în activități de voluntariat din domeniul social; - centre de zi / centre sociale / centre de
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
recrutarea, selecția, pregătirea și antrenarea membrilor comunității în activități de voluntariat din domeniul social; - centre de zi / centre sociale / centre de resocializare - constituie un complex de servicii, fără cazare pe timpul nopții, în conformitate cu programul unității, oferite acelor beneficiari (pensionari, persoane cu dizabilități psihice sau fizice etc., aflate în situație de risc social sau aflate în stare de excludere socială) care se deplasează sau sunt deplasați la sediul centrului. În acord cu noile măsuri instituite pe plan mondial privind protecția și educația persoanelor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
sau fizice etc., aflate în situație de risc social sau aflate în stare de excludere socială) care se deplasează sau sunt deplasați la sediul centrului. În acord cu noile măsuri instituite pe plan mondial privind protecția și educația persoanelor cu dizabilități și în conformitate cu prevederile Constituției și ale Legii învățământului, țara noastră a intrat într‑o etapă de transformări radicale a sistemului de educație, în spiritul egalizării șanselor, pentru copiii, tinerii și adulții cu deficiențe sau incapacități (vezi Anexa 2, care prezintă
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
egale în educație, în școlile obișnuite, tuturor copiilor de vârstă școlară, indiferent de posibilitățile lor de învățare, de participare sau de dezvoltare; b) pregătirea școlilor obișnuite, începând cu managerul școlii și terminând cu părinții copiilor, în vederea acceptării copiilor/elevilor cu dizabilități în clasele școlilor obișnuite, ajungând astfel ca școala să devină într‑adevăr o școală incluzivă; c) crearea condițiilor optime de dezvoltare fizică, intelectuală, psihică, atitudinală și comportamentală a copiilor deficienți în comunitate prin: - asistență psihopedagogică de specialitate în școlile obișnuite
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
familie; - servicii sociale specializate acordate copilului, dar mai ales familiei, din partea autorităților legale. Această strategie a avut în vedere garantarea și asigurarea în viitor a unei participări totale și active în viața comunității a tinerilor și adulților (actuali elevi) cu dizabilități, asistarea/ monitorizarea continuă a acestora pentru a‑și dezvolta un grad cât mai mare de autonomie și independență, în acord cu propriile dorințe, aspirații și capacități de realizare, precum și evitarea și eliminarea oricăror forme de discriminare a persoanelor cu dizabilități
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
dizabilități, asistarea/ monitorizarea continuă a acestora pentru a‑și dezvolta un grad cât mai mare de autonomie și independență, în acord cu propriile dorințe, aspirații și capacități de realizare, precum și evitarea și eliminarea oricăror forme de discriminare a persoanelor cu dizabilități. Strategia a fost fundamentată pe următoarele principii: - școlile trebuie să includă în procesul de învățământ toți copiii, indiferent de calitățile fizice, intelectuale, lingvistice sau de altă natură; - educația specială încorporează principiile unei pedagogii sănătoase de pe urma căreia toți copiii vor avea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
cât și diferitele grade de reușită școlară, și asigurând o educație de calitate pentru toți prin: programe de învățământ adecvate, organizare eficientă, strategii didactice coerente, folosirea optimă a resurselor, parteneriat cu celelalte instituții ale comunității; - în școala obișnuită, copilul cu dizabilități trebuie să primească întregul sprijin suplimentar de care are nevoie pentru o performanță a lui, după posibilitățile lui; repartizarea copiilor în învățământul special pe timp nelimitat constituie excepții, procedându‑se astfel numai în acele cazuri în care s‑a demonstrat
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de copii deficienți care nu pot fi incluși în învățământul obișnuit, furnizor de sprijin de specialitate școlilor obișnuite în soluționarea problemelor educației speciale; - principiul drepturilor egale presupune că necesitățile fiecărui individ și ale tuturor sunt de importanță egală; persoanele cu dizabilități sunt membre ale societății și au dreptul de a rămâne în interiorul comunităților în care trăiesc și de a primi sprijinul de care au nevoie în cadrul structurilor de educație, sănătate, angajare în muncă și acces la serviciile sociale. Se poate afirma
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
a fost aprobată utilizarea programelor de Terapii specifice pentru toți elevii deficienți, indiferent de școala pe care o frecventează. Programele școlare pentru învățământul special au fost revizuite și descongestionate, după criteriile și conținuturile existente în școala obișnuită. Pentru elevii cu dizabilități s‑a propus utilizarea mai multor tipuri de curriculum în funcție de tipul de deficiență, demonstrându‑se că aceștia se pot adapta în proporții diferite la cerințele unei școli obișnuite și că acțiunea de integrare trebuie continuată și extinsă: - curriculum național pentru
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
de integrare trebuie continuată și extinsă: - curriculum național pentru învățământul public; - curriculum național pentru învățământul public, parțial adaptat; - curriculum național pentru învățământul public, adaptat; - curriculum național pentru învățământul special; - curriculum pentru elevii cu deficiențe grave, profunde sau asociate. Elevii cu dizabilități care parcurg curriculumul școlii obișnuite vor fi sprijiniți prin asistență psihopedagogică și de specialitate, prin terapii de recuperare și compensare, orientare școlară și profesională, acordate de profesorul de sprijin/itinerant, de specialiști din centrul de resurse și de cadrele didactice
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
familiei naturale și adoptive; - informarea și educarea părinților elevilor din școala obișnuită; - informarea și educarea reprezentanților autorității locale; d) atragerea Bisericii în acțiunea de informare și educare a comunității; e) elaborarea de programe de educare și pregătire a persoanelor cu dizabilități în vederea atenuării disfuncționalităților tranziției de la instituționalizare la dezinstituționalizare; f) programe de educare prin mass media, la nivel național și local; g) atragerea unor voluntari în acțiunea de informare și educare a comunității. Un alt moment important în acțiunea de transformare
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
școlii). Prin activitățile de incluziune și de integrare au fost urmărite: a) eliminarea stigmatizării, etichetării, discriminării și segregării ulterioare a elevilor cu deficiențe; b) eliminarea standardizării și uniformizării dezvoltării copilului/elevului cu cerințe speciale; c) percepția pozitivă a copilului cu dizabilități de către elevii normali; d) perfecționarea cadrelor didactice din școala obișnuită în domeniul educației speciale; e) schimbări semnificative la nivelul școlilor obișnuite: - schimbarea atitudinii față de elevul deficient; - perfecționarea profesională și metodică; - modificarea practicii predării la clasă; - schimbarea mentalității și a modului
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
obișnuită în domeniul educației speciale; e) schimbări semnificative la nivelul școlilor obișnuite: - schimbarea atitudinii față de elevul deficient; - perfecționarea profesională și metodică; - modificarea practicii predării la clasă; - schimbarea mentalității și a modului de relaționare cu elevul. Tot în interesul persoanelor cu dizabilități, prin Ordonanța nr. 14/30 din ianuarie 2003, a fost înființată Autoritatea Națională pentru Persoanele cu Handicap (ANPH)1, organ de specialitate al administrației publice centrale, cu personalitate juridică, aflat în subordinea Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei; aceasta coordonează
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pentru Persoanele cu Handicap (ANPH)1, organ de specialitate al administrației publice centrale, cu personalitate juridică, aflat în subordinea Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei; aceasta coordonează la nivel central activitățile de protecție specială și promovare a drepturilor persoanelor cu dizabilități, elaborează politicile, strategiile și standardele în domeniul promovării drepturilor persoanelor cu dizabilități, asigură urmărirea aplicării reglementărilor din domeniul propriu și controlul activităților de protecție specială a persoanelor cu dizabilități. Funcțiile ANPH sunt: - de strategie - asigură fundamentarea, elaborarea și aplicarea strategiei
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
centrale, cu personalitate juridică, aflat în subordinea Ministerului Muncii, Solidarității Sociale și Familiei; aceasta coordonează la nivel central activitățile de protecție specială și promovare a drepturilor persoanelor cu dizabilități, elaborează politicile, strategiile și standardele în domeniul promovării drepturilor persoanelor cu dizabilități, asigură urmărirea aplicării reglementărilor din domeniul propriu și controlul activităților de protecție specială a persoanelor cu dizabilități. Funcțiile ANPH sunt: - de strategie - asigură fundamentarea, elaborarea și aplicarea strategiei naționale în domeniu și a programelor de reformă a serviciilor de protecție
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
central activitățile de protecție specială și promovare a drepturilor persoanelor cu dizabilități, elaborează politicile, strategiile și standardele în domeniul promovării drepturilor persoanelor cu dizabilități, asigură urmărirea aplicării reglementărilor din domeniul propriu și controlul activităților de protecție specială a persoanelor cu dizabilități. Funcțiile ANPH sunt: - de strategie - asigură fundamentarea, elaborarea și aplicarea strategiei naționale în domeniu și a programelor de reformă a serviciilor de protecție specială a persoanelor cu dizabilități, respectând legislația și documentele internaționale ratificate de țara noastră; - de reglementare - asigură
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
din domeniul propriu și controlul activităților de protecție specială a persoanelor cu dizabilități. Funcțiile ANPH sunt: - de strategie - asigură fundamentarea, elaborarea și aplicarea strategiei naționale în domeniu și a programelor de reformă a serviciilor de protecție specială a persoanelor cu dizabilități, respectând legislația și documentele internaționale ratificate de țara noastră; - de reglementare - asigură elaborarea cadrului normativ necesar în vederea realizării obiectivelor Strategiei naționale privind protecția specială și integrarea socială a persoanelor cu handicap și armonizării legislației interne cu principiile și normele tratatelor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
bunurilor din domeniul public și privat al statului, pe care le are în folosință sau administrare; - de autoritate de stat - exercită controlul asupra modului în care sunt respectate și promovate, de către instituțiile publice și celelalte persoane juridice, drepturile persoanelor cu dizabilități, în conformitate cu legislația în vigoare; - de reprezentare - asigură, în domeniul său de activitate, reprezentarea pe plan intern și extern a statului român. În subordinea ANPH funcționează opt inspecții regionale și Institutul Național pentru Prevenirea și Combaterea Excluziunii Sociale a Persoanelor cu
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
ANPH funcționează opt inspecții regionale și Institutul Național pentru Prevenirea și Combaterea Excluziunii Sociale a Persoanelor cu Handicap. Inspecțiile regionale îndeplinesc următoarele atribuții principale: controlează modul de respectare a reglementărilor legale în vigoare din domeniul protecției speciale a persoanelor cu dizabilități, monitorizează modul de aplicare a politicilor de protecție specială a persoanelor cu dizabilități, verifică realizarea accesibilităților de către autoritățile sau instituțiile care au această obligație. În cadrul Strategiei naționale pentru persoanele cu handicap din România inițiate de ANPH a fost elaborat, pentru
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
Sociale a Persoanelor cu Handicap. Inspecțiile regionale îndeplinesc următoarele atribuții principale: controlează modul de respectare a reglementărilor legale în vigoare din domeniul protecției speciale a persoanelor cu dizabilități, monitorizează modul de aplicare a politicilor de protecție specială a persoanelor cu dizabilități, verifică realizarea accesibilităților de către autoritățile sau instituțiile care au această obligație. În cadrul Strategiei naționale pentru persoanele cu handicap din România inițiate de ANPH a fost elaborat, pentru prima oară, un Plan național de acțiune pentru perioada 2003‑2006 prin care
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
naționale pentru persoanele cu handicap din România inițiate de ANPH a fost elaborat, pentru prima oară, un Plan național de acțiune pentru perioada 2003‑2006 prin care au fost propuse modalități de reformare a sistemului de protecție a persoanelor cu dizabilități, cu accent pe evaluarea și planificarea individuală a intervenției, restructurarea instituțiilor rezidențiale, crearea de servicii alternative, consolidarea parteneriatului dintre structurile/instituțiile publice și cele private și creșterea competențelor autorităților locale. Obiectivul principal al strategiei naționale era focalizat pe crearea unui
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
rezidențiale, crearea de servicii alternative, consolidarea parteneriatului dintre structurile/instituțiile publice și cele private și creșterea competențelor autorităților locale. Obiectivul principal al strategiei naționale era focalizat pe crearea unui sistem de protecție și suport continuu și integrat pentru persoanele cu dizabilități, prin reforma administrativă a instituției centrale și reforma instituțională a domeniului, în vederea creșterii calității vieții acestora. În conformitate cu cerințele internaționale, o strategie coerentă în favoarea persoanelor cu dizabilități trebuie să urmărească: - garantarea unei participări totale și active în viața comunității a persoanelor
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
pe crearea unui sistem de protecție și suport continuu și integrat pentru persoanele cu dizabilități, prin reforma administrativă a instituției centrale și reforma instituțională a domeniului, în vederea creșterii calității vieții acestora. În conformitate cu cerințele internaționale, o strategie coerentă în favoarea persoanelor cu dizabilități trebuie să urmărească: - garantarea unei participări totale și active în viața comunității a persoanelor cu dizabilități; - asistarea persoanelor cu dizabilități pentru a‑și conduce viața independent, în acord cu propriile dorințe; - prevenirea sau eliminarea apariției deficiențelor, prevenirea agravării și diminuarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
reforma administrativă a instituției centrale și reforma instituțională a domeniului, în vederea creșterii calității vieții acestora. În conformitate cu cerințele internaționale, o strategie coerentă în favoarea persoanelor cu dizabilități trebuie să urmărească: - garantarea unei participări totale și active în viața comunității a persoanelor cu dizabilități; - asistarea persoanelor cu dizabilități pentru a‑și conduce viața independent, în acord cu propriile dorințe; - prevenirea sau eliminarea apariției deficiențelor, prevenirea agravării și diminuarea consecințelor lor; - prevenirea apariției barierelor sociale din calea persoanelor cu dizabilități, diminuarea consecințelor barierelor actuale; - evitarea
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]
-
centrale și reforma instituțională a domeniului, în vederea creșterii calității vieții acestora. În conformitate cu cerințele internaționale, o strategie coerentă în favoarea persoanelor cu dizabilități trebuie să urmărească: - garantarea unei participări totale și active în viața comunității a persoanelor cu dizabilități; - asistarea persoanelor cu dizabilități pentru a‑și conduce viața independent, în acord cu propriile dorințe; - prevenirea sau eliminarea apariției deficiențelor, prevenirea agravării și diminuarea consecințelor lor; - prevenirea apariției barierelor sociale din calea persoanelor cu dizabilități, diminuarea consecințelor barierelor actuale; - evitarea sau eliminarea oricăror forme
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]