14,680 matches
-
fetele își percep partenerul ca pe un întreg, ca pe o prezență, ca pe ceva abstract, în timp ce băieții des compun în actul percepției femeia în părți componente concrete, mai „lumești“. Cum se învață frica „Prăpastia psihologică“ - așa se numește un experiment devenit clasic în psihologia universală și care s-a desfășurat cam așa: un copilaș de vreo șase luni a fost pus să meargă în patru labe peste prăpastia dintre două mese, acoperită cu sticlă. De partea cealaltă, la capătul celor
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
celor doi. În timp ce bărbatului îi scade libidoul din cauza solici tărilor profesionale și a faptului că a devenit sigur de partene ra lui, tânăra femeie învață plăcerea sexuală cu fiecare zi ce trece, este tot mai relaxată și mai doritoare de experimente. Nimfomania adevărată este destul de rară; ea presupune un fel de comportament de tip Don Juan la femeie, un asalt permanent asupra oricărui bărbat cu scopul declarat de a face sex cu el. Când celălalt este ciudat Radu a venit la
Lecții particulare : cum sã iei în serios viața sexuală by dr. Cristian Andrei () [Corola-publishinghouse/Science/1331_a_2697]
-
lui în învățarea acestei categorii sociale defavorizată să piardă și să câștige, să deprindă solidaritatea și respectul, ceea ce i-a determinat să creadă în schimbare și progres și implicit în posibilitatea schimbării statutului lor în viitor; sportul pentru săraci - un experiment desfășurat în Mozambic prin intermediul Biroului Internațional al Muncii. Experimentul a constat în crearea de întreprinderi mici și mijlocii pentru confecționarea de mingi de fotbal, tricouri și ghete de fotbal, în plan local, cu forță de muncă autohtonă, pentru a
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
să câștige, să deprindă solidaritatea și respectul, ceea ce i-a determinat să creadă în schimbare și progres și implicit în posibilitatea schimbării statutului lor în viitor; sportul pentru săraci - un experiment desfășurat în Mozambic prin intermediul Biroului Internațional al Muncii. Experimentul a constat în crearea de întreprinderi mici și mijlocii pentru confecționarea de mingi de fotbal, tricouri și ghete de fotbal, în plan local, cu forță de muncă autohtonă, pentru a satisface nevoia de practicare a fotbalului de către populația din Mozambic
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
to play” (dreptul de a te juca și Centrul Peres pentru Pace, în care 700 de copii din școlile israelite și 700 de copii din școlile palestiniene s-au întâlnit o dată pe lună și au făcut sport în echipe mixte. Experimentul a evidențiat valențele de toleranță, cooperare, respectul față de adversar, respectul față de reguli (arbitrii. Toate activitățile derulate în lume în anul 2005, cu ocazia promovării “Anului Internațional al Sportului și Educației Fizice” au pus în evidență contribuția domeniului la realizarea obiectivelor
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
a lucrului în echipă, a responsabilității, a normalități în asumarea victoriei sau a înfrângerii, respectarea regulilor de joc, a deciziilor arbitrilor. Considerăm că acestea sunt atitudini și comportamente ce dovedesc modificări ale trăsăturilor de personalitate la nivelul elevilor cuprinși în experiment. În cadrul activităților educative din proiectul experimentat s-au realizat întâlniri ale elevilor centrelor de reeducare cu sportivi de performanță, maeștri ai sportului, campioni naționali, balcanici participanți la campionate europene și mondiale care, pe de o parte au demonstrat aspecte ale
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
nr. 499/29.10.2008. Îndeplinirea sarcinilor delegate membrilor echipei de cercetare și realizarea sarcinilor prevăzute în contract a avut drept efect rezultate valoroase și de un nivel științific ridicat. Valoarea rezultatelor este confirmată de aprecierile structurilor instituționalizate participante la experiment, avizele conducerii unităților școlare din centrele de reeducare a minorilor Găești și Buziaș, a I.S.J. Dâmbovița și Timiș, precum și de acceptarea propunerilor noastre la nivelul Ministerului Educației Cercetării și Tineretului, direcția Programe Școlare și la Administrație Naționale a Penitenciarelor - direcția
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
generații întregi de dragul unui viitor ipotetic. Viitorul acesta, moloh insațiabil, a distrus atâta lume într-un secol răscolit de excese. Am plătit noi înșine, ca popor, un preț grozav. Ne-am regăsit însă și trebuie să facem astfel ca asemenea experimente să nu mai poată avea loc niciodată. Cerul ne surâde iarăși, acum când se încheie nu doar un ciclu calendaristic, ci o întreagă epocă de tristă memorie. Convorbiri literare, ed. specială, 12/ dec. 1989, p. 2 DIALOG ȘI RECONSTRUCȚIE Dacă
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
și revoluția industrială. Câteva decenii mai târziu, D. Halévy constată o cadență tot mai rapidă a timpului, stimulată în orice registru al realității umane. Războaie la scară mondială, prăbușiri de imperii, mutații spectaculoase în sfera economiei, dictaturi și sisteme concentraționare, experimente utopice de neimaginat până în veacul nostru punctează dramatic traseul unei istorii cu puls tot mai nervos și mai febril. Evoluții extraordinare s-au putut constata pretutindeni, mai ales în ultimele decenii, vestind parcă un sfârșit de epocă, inexorabil. "Orice adevăr
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
dictatură ceaușistă, ca și cum această dictatură ar fi fost altceva decât o simplă excrescență aberantă a sistemului comunist, generator pretutindeni de formule dictatoriale. Acest ultim sfert de secol, anihilant și coșmaresc pentru noi, nu se poate înțelege decât în perspectiva desfășurării experimentului comunist din Europa răsăriteană, cu alte cuvinte, ca fragment al istoriei în ansamblu. Ce s-a întâmplat cu societatea românească în acest demisecol tragic? Cum s-a ajuns la atomizarea ei, la aparenta anulare a oricărei inițiative militante? În ce
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
legături utile în afară, potrivit cu spiritul epocii, și să curme totodată vechea, pernicioasa competiție la tron. În plus, programul întreg avea să țină cont de ceea ce Kogălniceanu însuși a numit "bursa diplomaților". Integrarea noastră europeană se făcea în condițiile unui experiment fără analogie, acela al consultării voinței poporului, dar și al presiunilor externe legate de interesele unei puteri sau alta. Ce, cât, cum să se facă? Primul pas în rezolvarea crizei era Unirea, acceptată de cei mulți ca o premisă indispensabilă
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
respectiv. Paralelismul dintre "ordinea istorică și ordinea medicală" a dus uneori (Marc Ferro, L'histoire sous surveillance, Paris, 1985) la observații extrem de interesante. De la Claude Bernard la "revoluția" braudeliană un spor continuu de interes pentru latura concretă a lumii, pentru experiment și cuantificare e lesne de recunoscut. În noua istorie, marea ciumă din secolul XIV e mai importantă decât războiul de o sută de ani, iar unificarea microbiană a lumii e un "eveniment" ce depășește în consecințe pe oricare altul. Un
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
ai schimbării, ai noii pedagogii sociale. Deosebirea de tonus față de intelectualii francezi, dispuși a trata cu puterea (Proudhon) sau retrăgându-se pur și simplu (E. Quinet, V. Hugo), e frapantă. Semnificativă apare și înclinația unor apuseni de a regăsi în experimentele americane o sursă revitalizantă. Se caută noi modele se provoacă la lucru conștiința critică. Autoarea nu ezită să compare momentul postpașoptist din secolul XIX cu momentul '68 din secolul nostru, când intelectualii francezi s-au văzut ispitiți concomitent spre extremele
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
apoi sensul. Dar când au loc atâtea întâmplări ieșite din comun? Se destramă un mare imperiu sub ochii noștri, se regândesc alianțe în căutarea unui nou echilibru geopolitic, se schimbă o lume. Procesul comunismului, spectaculos în această Europă a marilor experimente, însă angajând oarecum o planetă întreagă, e la ordinea zilei. Să ne bucurăm, dacă mai avem putere. Căci sfârșitul acesta (sfârșit de-ar fi!) e plin de melancolie. Milioane, zeci de milioane și-au pierdut viața în lagăre, temnițe, mizerie
[Corola-publishinghouse/Science/1451_a_2749]
-
-l citam pe Eugenio D'Ors, "la Paris, până și caii de trăsura sunt gidieni, se joacă și se prefac, transformă vitalul în livresc"32 -, cititorul european să manifeste atâta entuziasm pentru românul ce venea din continentul nou, capabil de experimente că Șotronul sau Casă Verde -, dar care, în același timp, nu renunță la pasiune și farmec. Se citeau cu nesaț, aproape compulsiv, povestirile lui Borges sau ale lui Cortázar, O sută de ani de singurătate, Conversație la Catedrala sau Secolul
[Corola-publishinghouse/Science/1473_a_2771]
-
a început să se producă la jumătatea anilor 1970, cănd represiunea militară a devenit insuportabila în multe din țările din zonă, când guvernul lui Castro a pierdut orice credibilitate, iar entuziasmul revoluționar s-a stins. Începând cu anii 1980, epoca experimentului literar și a marilor metafore colective se termină și toți acești scriitori încep să adopte un stil mai realist și mai usor de citit, în concordanță cu cerințele comerțului erei globale. Moștenirea lăsată de boom-ul literar continuă să fie
[Corola-publishinghouse/Science/1473_a_2771]
-
Cioran moartea, pe care o așteaptă cu seninătatea specifică budiștilor, trimite la trăirile sfinților în ajunul morții, numai că el știe că dincolo nu îl așteaptă Dumnezeu, ci că va reveni la liniștea pe care omul a avut-o înainte de experimentul eșuat al divinității. Aici apare încă o dată a câtă oară?, cum ar spune Nicolae Țurcan în opera citată "contradicția că exces" la Cioran: el blasfemiază viața, dar nu o părăsește, ba chiar o iubește profund, în secret, așa cum se confesează
[Corola-publishinghouse/Science/1473_a_2771]
-
moment, Martín, uitându-se la silueta giganta a camionagiului pe fondul cerului înstelat în timp ce urinau unul lângă altul, a simțit că o pace de o puritate de nedescris îi cuprindea pentru prima dată sufletul zbuciumat"53. Românul este ca un experiment metafizic, o încercare de apropiere de Absolut, spune Sábato, a scrie un roman este un act de creație, de pătrundere a Adevărului, iar relația dintre autor și personajele sale este foarte ciudată, poate reflectă nu numai gândurile creatorului, ci și
[Corola-publishinghouse/Science/1473_a_2771]
-
există, cu certitudine, și un beneficiar - elevul nostru. CAPITOLUL III NIVELUL MOTIVA}IEI ÎN ACTIVITATEA DE ÎNV~}ARE Tipul de cercetare : constatativă, experimentală, de dezvoltare. Perioadele de cercetare: ș 2001-2002 - pretestarea instrumentelor metodologice și a principalilor parametri de construire a experimentului psihopedagogic. -2002 - 2003 - cercetarea, experimentarea și prelucrarea rezultatelor. III.1 Ipoteza cercetării Factorii motivaționali reprezintă un bun predictor al eficienței procesului de învățământ. Enunțurile de la care am plecat au fost: 9 în sarcinile de învățare care nu presupun un comportament
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
două calități importante pe care le prezintă: posibilitatea urmăririi în situații obișnuite de învățare foarte variate și ușurința cu care ea se manipulează. III.2.2 Metoda anchetei în varianta chestionarului de opinii (vezi anexa 2) III.2.3 Metoda experimentului psihopedagogic Întrucât în cercetare nu se utilizează o singură metodă dată fiind subiectivitatea uneia sau alteia, am ales și metoda experimentală pornind de la faptul bine cunoscut că la început conduita copilului în activitate și în relațiile cu cei din jur
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
a VIII-a, utilizând ca probe nouă probleme de istețime, grupate în trei categorii după gradul lor de dificultate (1-3 ușoare, 4-6 dificultate medie, 7-9 grele), din care subiecții urmau să rezolve la alegere patru probleme (vezi anexa 3). Primul experiment stabilește nivelul autoaprecierii elevilor în funcție de gradul de dificultate al problemelor alese de ei (nivelul autoaprecierii considerându-se a fi direct proporțional cu gradul de dificultate). Cel de-al doilea experiment relevează orientarea dominantă a elevilor la vârste diferite spre autoapreciere
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
să rezolve la alegere patru probleme (vezi anexa 3). Primul experiment stabilește nivelul autoaprecierii elevilor în funcție de gradul de dificultate al problemelor alese de ei (nivelul autoaprecierii considerându-se a fi direct proporțional cu gradul de dificultate). Cel de-al doilea experiment relevează orientarea dominantă a elevilor la vârste diferite spre autoapreciere sau spre aprecierea celor din jur dedusă după schimbarea criteriului de alegere a problemelor în sensul coborârii nivelului de dificultate sau constanța lui, în situația în care elevilor li se
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
nu înseamnă acționarea în exclusivitate a numai a unuia sau a altuia dintre factori; fiecare personalitate este sensibilă la aprecierile celor din jur, indiferent de nivelul de dezvoltare al autoaprecierii. Ținând cont de această realitate am organizat un al treilea experiment, de control pentru a urmări comportamentul diferitelor categorii de subiecți: - grupul evaluativ - orientat spre apreciere; - grupul autoapreciativ ; - grupul cu poziție neclară. Acestora li s-a precizat că lucrările anterioare n-au fost concludente și că va trebui să rezolve noi
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
că lucrările anterioare n-au fost concludente și că va trebui să rezolve noi probleme, de data aceasta se va avea în vedere că notarea va urmări atât corectitudinea rezolvărilor cât și gradul de dificultate al problemelor alese. Rezultatele acestui experiment au arătat că cele trei grupe de subiecți s-au manifestat diferit: - cei din grupul evaluativ au ridicat nivelul dificultății în alegerea problemelor până la nivelul celor din primul experiment pentru a-și asigura aprecierea; - majoritatea subiecților orientați spre autoapreciere
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
cât și gradul de dificultate al problemelor alese. Rezultatele acestui experiment au arătat că cele trei grupe de subiecți s-au manifestat diferit: - cei din grupul evaluativ au ridicat nivelul dificultății în alegerea problemelor până la nivelul celor din primul experiment pentru a-și asigura aprecierea; - majoritatea subiecților orientați spre autoapreciere au rămas constanți, alegând probleme de aceeași dificultate ca și în celelalte două experimente (78%), iar o mică parte a lor (22%) s-au ridicat peste nivelul seriilor precedente; - elevii
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]