8,364 matches
-
D., "Prelegeri pedagogice", Ed. Polirom, Iași, 2001. 4. Cretu C., "Curriculum individualizat și personalizat", Ed. Polirom, Iași, 1998. 5. Cretu C., "Psihopedagogia succesului", Ed. Polirom, Iași, 1997. 6. Cristea Sorin, "Dicționar de termeni pedagogici", E.D.P., București, 1998. 7. Cucoș C., "Pedagogie generală", Ed. Polirom, Iași, 2000. 8. Druta M.E., "Didactica disciplinelor economice. Considerații teoretice și aplicații", Ed. ASE, București, 2002. 9. Ionescu M., Radu I., "Didactica modernă", Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995. 10. Neacșu I., "Metode și tehnici de învățare eficientă", Ed.
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
Didactica disciplinelor economice. Considerații teoretice și aplicații", Ed. ASE, București, 2002. 9. Ionescu M., Radu I., "Didactica modernă", Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995. 10. Neacșu I., "Metode și tehnici de învățare eficientă", Ed. Militară, București, 1990. 11. Nicola I., "Tratat de pedagogie școlară", Ed. Aramis, București, 2000. 12. Stoica A. (coord.), "Evaluarea curentă și examenele", Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, București, 2001. 13. Stoica A., "Evaluarea progresului școlar. De la teorie la practica", Ed. Humanitas Educațional, București, 2003. 14. Vlăsceanu L. și Cerghit
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
2000. 12. Stoica A. (coord.), "Evaluarea curentă și examenele", Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, București, 2001. 13. Stoica A., "Evaluarea progresului școlar. De la teorie la practica", Ed. Humanitas Educațional, București, 2003. 14. Vlăsceanu L. și Cerghit I. (coord.), "Curs de pedagogie", T.U.B., București, 1988. NOTĂ: Bibliografia pentru metodica de specialitate include și planurile-cadru și programele școlare pentru disciplinele Economie și Educație antreprenoriala și manualele alternative aprobate, valabile în anul școlar în care se susține concursul. B.II. TEMATICA LA
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
D., "Prelegeri pedagogice", Ed. Polirom, Iași, 2001. 5. Cretu C., "Curriculum individualizat și personalizat", Ed. Polirom, Iași, 1998. 6. Cretu C., "Psihopedagogia succesului", Ed. Polirom, Iași, 1997. 7. Cristea Sorin, "Dicționar de termeni pedagogici", E.D.P., București, 1998. 8. Cucoș C., "Pedagogie generală", Ed. Polirom, Iași, 2000. 9. Ionescu M., Radu I., "Didactica modernă", Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995. 10. Neacșu I., "Metode și tehnici de învățare eficientă", Ed. Militară, București, 1990. 11. Nicola I., "Tratat de pedagogie școlară", Ed. Aramis, București, 2000
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
București, 1998. 8. Cucoș C., "Pedagogie generală", Ed. Polirom, Iași, 2000. 9. Ionescu M., Radu I., "Didactica modernă", Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995. 10. Neacșu I., "Metode și tehnici de învățare eficientă", Ed. Militară, București, 1990. 11. Nicola I., "Tratat de pedagogie școlară", Ed. Aramis, București, 2000. 12. Stoica A. (coord.), "Evaluarea curentă și examenele", Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, București, 2001. 13. Stoica A., "Evaluarea progresului școlar. De la teorie la practica", Ed. Humanitas Educațional, București, 2003. 14. Vlăsceanu L. și Cerghit
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
2000. 12. Stoica A. (coord.), "Evaluarea curentă și examenele", Ghid pentru profesori, Ed. Prognosis, București, 2001. 13. Stoica A., "Evaluarea progresului școlar. De la teorie la practica", Ed. Humanitas Educațional, București, 2003. 14. Vlăsceanu L. și Cerghit I. (coord.), "Curs de pedagogie", T.U.B., București, 1988. NOTĂ: Bibliografia pentru metodica de specialitate include și planurile-cadru și programele școlare pentru disciplină Cultură civică (toți anii de studiu), manualele alternative aprobate, valabile în anul școlar în care se susține concursul și ghidurile metodice
PROGRAME din 14 noiembrie 2005 valabile pentru concursul naţional unic pentru ocuparea posturilor didactice declarate vacante în învăţământul preuniversitar*). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/172538_a_173867]
-
metode de căutare a unui loc de muncă și de prezentare la interviuri în vederea ocupării; ... d) mediere electronică; ... D. cel puțin 25% din personalul cu atribuții în prestarea serviciilor de ocupare să aibă studii superioare în una dintre specialitățile: psihologie, pedagogie, drept, consiliere, precum și experiență de minimum 3 ani în domeniul serviciului pentru care se solicită acreditarea. ---------- Lit. D. a art. 3 a fost modificată de pct. 1 al art. unic din HOTĂRÂREA nr. 790 din 19 mai 2004 , publicată în
CRITERII din 21 martie 2002 (*actualizate*) de acreditare a furnizorilor de servicii specializate pentru stimularea ocuparii forţei de muncă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/168753_a_170082]
-
cerințe: I. Cerințe generale: a) conținutul materialelor va fi în concordanță cu bazele teoretice ale activității de apărare împotriva incendiilor și management al situațiilor de urgență, corelate cu legislația specifică în vigoare; ... b) realizarea materialelor se va baza pe principiile pedagogiei moderne; ... c) conținutul și realizarea materialelor vor fi adecvate nivelului de pregătire al subiecților cărora li se adresează. ... ----------- Pct. I al art. 58 a fost modificat de pct. 19 al art. I din ORDINUL nr. 786 din 2 septembrie 2005
ORDIN nr. 712 din 23 iunie 2005 (*actualizat*) pentru aprobarea Dispoziţiilor generale privind instruirea salariaţilor în domeniul situaţiilor de urgenţă**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/168825_a_170154]
-
cerințe: I. Cerințe generale: a) conținutul materialelor va fi în concordanță cu bazele teoretice ale activității de apărare împotriva incendiilor și management al situațiilor de urgență, corelate cu legislația specifică în vigoare; ... b) realizarea materialelor se va baza pe principiile pedagogiei moderne; ... c) conținutul și realizarea materialelor vor fi adecvate nivelului de pregătire al subiecților cărora li se adresează. ... ----------- Pct. I al art. 58 a fost modificat de pct. 19 al art. I din ORDINUL nr. 786 din 2 septembrie 2005
DISPOZIŢII GENERALE din 23 iunie 2005 (*actualizate*) privind instruirea salariaţilor în domeniul situaţiilor de urgenţă**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/168826_a_170155]
-
ministrului educației și cercetării nr. 4.596/2004 și publicate în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 130 din 10 februarie 2005. ... (2) Se aprobă Programele de bacalaureat pentru disciplinele limba engleză, limba italiană, limba greacă modernă, istorie universală, pedagogie generală, pedagogie, biblioteconomie, discipline tehnice, valabile pentru sesiunile examenului de bacalaureat din anul 2006. Programele sunt prezentate în anexa nr. 2 care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 3 Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
și cercetării nr. 4.596/2004 și publicate în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 130 din 10 februarie 2005. ... (2) Se aprobă Programele de bacalaureat pentru disciplinele limba engleză, limba italiană, limba greacă modernă, istorie universală, pedagogie generală, pedagogie, biblioteconomie, discipline tehnice, valabile pentru sesiunile examenului de bacalaureat din anul 2006. Programele sunt prezentate în anexa nr. 2 care face parte integrantă din prezentul ordin. Articolul 3 Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I. Articolul
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
OMEdC. Subiectele nu vizează conținutul unui manual anume. Manualul școlar este doar unul dintre suporturile didactice utilizate de profesori și de elevi, care ajută la parcurgerea programei școlare, prin însușirea de cunoștințe și formarea de competențe. BACALAUREAT 2006 PROGRAMA DE PEDAGOGIE GENERALĂ FILIERA VOCAȚIONALA PROFILUL PEDAGOGIC SPECIALIZAREA: . Invatatori-educatoare I. STATUTUL DISCIPLINEI DE EXAMEN În temeiul Legii Învățământului nr. 84/1995 , republicata cu modificările și completările ulterioare, și în conformitate cu metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat, absolvenții ultimei clase de
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
Învățământului nr. 84/1995 , republicata cu modificările și completările ulterioare, și în conformitate cu metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat, absolvenții ultimei clase de liceu, învățământ de zi, filiera vocaționala, au dreptul să susțină examenul de bacalaureat la disciplina Pedagogie generală (Introducere în pedagogie și teoria și metodologia curriculumului, Teoria și practica instruirii și evaluării, Teoria educației și managementul clasei de elevi), în cadrul probei la alegere (proba E) din disciplinele de specialitate din cadrul profilului pedagogic, specializarea invatator-educatoare. Prezenta programa selectează
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
republicata cu modificările și completările ulterioare, și în conformitate cu metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat, absolvenții ultimei clase de liceu, învățământ de zi, filiera vocaționala, au dreptul să susțină examenul de bacalaureat la disciplina Pedagogie generală (Introducere în pedagogie și teoria și metodologia curriculumului, Teoria și practica instruirii și evaluării, Teoria educației și managementul clasei de elevi), în cadrul probei la alegere (proba E) din disciplinele de specialitate din cadrul profilului pedagogic, specializarea invatator-educatoare. Prezenta programa selectează competențele specifice care vor
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
EXAMENUL DE BACALAUREAT, avizata prin OMEdC. Conținuturile învățării 2. Selectarea surselor de selecție și 3. Analiza și evaluarea principalelor Criterii și tipuri de structurare 12. Elaborarea proiectului de lecție 15. Definirea obiectivelor și a Obiective și conținuturi TEME . INTRODUCERE ÎN PEDAGOGIE ȘI TEORIA ȘI METODOLOGIA CURRICULUMULUI 1. 1.1. Structura acțiunii educaționale 1.2. Determinările educației 1.3. Funcțiile individuale și sociale ale educației 1.4. Rolul educației în dezvoltarea personalității. Educabilitatea 2. Forme și tipuri de educație 2.1. Educația
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
pentru sănătate, educația ecologică, educația antreprenoriala etc. Obiective și conținuturi 10. Managementul clasei de elevi 10.1. Structuri normative ale clasei de elevi 10.2. Proceduri și strategii de intervenție 10.3. Decizia educațională în clasa BACALAUREAT 2006 PROGRAMA DE PEDAGOGIE FILIERA VOCAȚIONALA PROFILUL PEDAGOGIC SPECIALIZĂRILE: . bibliotecar─documentarist . instructor─animator . instructor de educație extrașcolara . pedagog școlar I. STATUTUL DISCIPLINEI DE EXAMEN În temeiul Legii Învățământului nr. 84/1995 , republicata cu modificările și completările ulterioare, și în conformitate cu metodologia de organizare și desfășurare
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
nr. 84/1995 , republicata cu modificările și completările ulterioare, și în conformitate cu metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat, absolvenții ultimei clase de liceu, învățământ de zi, filiera vocaționala, au dreptul să susțină examenul de bacalaureat la disciplinele pedagogice (Pedagogie generală, Didactica, Teoria educației, Pedagogie socială), în cadrul probei la alegere (proba e) din aria curriculara specifică profilului pedagogic și specializărilor bibliotecar─documentarist, instructor─animator, instructor de educație extrașcolara și pedagog școlar. Prezenta programa selectează competențele generale și specifice la a
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
modificările și completările ulterioare, și în conformitate cu metodologia de organizare și desfășurare a examenului de bacalaureat, absolvenții ultimei clase de liceu, învățământ de zi, filiera vocaționala, au dreptul să susțină examenul de bacalaureat la disciplinele pedagogice (Pedagogie generală, Didactica, Teoria educației, Pedagogie socială), în cadrul probei la alegere (proba e) din aria curriculara specifică profilului pedagogic și specializărilor bibliotecar─documentarist, instructor─animator, instructor de educație extrașcolara și pedagog școlar. Prezenta programa selectează competențele generale și specifice la a caror dezvoltare contribuie disciplinele pedagogice
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
programei școlare, prin însușirea de cunoștințe și formarea de competențe. ÎI. Conținuturile învățării 1.1. Analiza conceptelor și a relațiilor│─ Funcțiile și formele educației │ │dintre conceptele specifice științelor 2.1. Corelarea elementelor de continut 4.3. Argumentarea necesității educației TEME . PEDAGOGIE GENERALĂ 1. Funcțiile și formele educației 2. Finalitățile educației (tipuri de finalități ─ ideal, scop, obiective) 3. Sistemul de învățământ din România. . DIDACTICA 1. Organizarea activităților educative 2. Operaționalizarea obiectivelor educaționale 3. Introducerea în teoria curriculum─ului (concepte, tipuri de curriculum
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
practice. . TEORIA EDUCAȚIEI 1. Educația intelectuală ─ obiective, raportul formativ─informativ 2. Educația morală ─ obiective, metode specifice, raportul conștiința ─ conduită morală 3. Educația estetică ─ obiective 4. Educația religioasă ─ obiective 5. Educația fizică ─ obiective 6. Consilierea școlară și profesională ─ obiective, factorii orientării . PEDAGOGIE SOCIALĂ 1. Educația permanentă ─ o necesitate în lumea contemporană (specific, conținut, obiective, metode, forme de organizare) 2. Socializarea ─ (mecanisme, funcții, etape) 3. Medii educaționale ─ școală, familia, Biserica, mijloacele de informare în masă BACALAUREAT 2006 PROGRAMA DE BIBLIOTECONOMIE FILIERA VOCATIONALA-PROFIL PEDAGOGIC
ORDIN nr. 4.873 din 31 august 2005 privind disciplinele şi programele pentru examenul de bacalaureat 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170885_a_172214]
-
cuprins: "I. Cerințe generale: a) conținutul materialelor va fi în concordanță cu bazele teoretice ale activității de apărare împotriva incendiilor și management al situațiilor de urgență, corelate cu legislația specifică în vigoare; ... b) realizarea materialelor se va baza pe principiile pedagogiei moderne; ... c) conținutul și realizarea materialelor vor fi adecvate nivelului de pregătire al subiecților cărora li se adresează." ... 20. Articolul 65 din anexă va avea următorul cuprins: "Art. 65. - Persoanele fizice sau juridice care realizează în scopul comercializării materiale pentru
ORDIN nr. 786 din 2 septembrie 2005 privind modificarea şi completarea Ordinului ministrului administraţiei şi internelor nr. 712/2005 pentru aprobarea Dispoziţiilor generale privind instruirea salariaţilor în domeniul situaţiilor de urgenţă. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170832_a_172161]
-
a) Pentru un număr de candidați care corespunde cel puțin efectivului unei clase speciale de liceu se organizează, subcomisii de bacalaureat. ... b) Președintele comisiei de bacalaureat (din liceu/secție) va fi, de regulă, un cadru didactic universitar cu specialitatea psiho - pedagogie specială, pedagogie, psihologie sau un profesor cu gradul didactic I, având una dintre specialitățile menționate anterior. ... c) Comisiile de bacalaureat vor asigura condiții de egalizare a șanselor pentru candidații cu deficiențe, prin adaptarea procedurilor de examinare la subiectele de concurs
METODOLOGIE din 31 august 2005 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170793_a_172122]
-
un număr de candidați care corespunde cel puțin efectivului unei clase speciale de liceu se organizează, subcomisii de bacalaureat. ... b) Președintele comisiei de bacalaureat (din liceu/secție) va fi, de regulă, un cadru didactic universitar cu specialitatea psiho - pedagogie specială, pedagogie, psihologie sau un profesor cu gradul didactic I, având una dintre specialitățile menționate anterior. ... c) Comisiile de bacalaureat vor asigura condiții de egalizare a șanselor pentru candidații cu deficiențe, prin adaptarea procedurilor de examinare la subiectele de concurs unice, în funcție de
METODOLOGIE din 31 august 2005 de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat - 2006. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/170793_a_172122]
-
grupe/clase de copii/elevi autiști; ... e) școli de arte și meserii - învățământ special; ... f) licee speciale; ... g) centre sau grupuri școlare speciale; ... h) clase/școli postliceale speciale; i) centre de zi; ... j) centre de educație specială*; ... k) centre de pedagogie curativă*; ... l) grupe/clase de copii/elevi cu deficiențe senzoriale multiple (surdocecitate); ... m) școli de reeducare pentru elevii cu deficiențe comportamentale; ... n) școli/clase organizate în spitale, preventorii și penitenciare. ... (2) Unitățile de învățământ special menționate la lit. a) vor
HOTĂRÂRE nr. 1.251 din 13 octombrie 2005 privind unele măsuri de îmbunătăţire a activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educative speciale din cadrul sistemului de învăţământ special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/171369_a_172698]
-
special; ... c) transformarea unor școli speciale în școli de masă; ... d) transformarea unor școli de masă în școli integratoare; ... e) transformarea unor școli speciale în centre școlare pentru educație incluzivă; ... f) înființarea unor alternative educaționale: centre de educație, centre de pedagogie curativă, centre de zi etc. ... Articolul 4 Înființarea, desființarea sau transformarea unor unități de învățământ special se va face în condițiile legii, cu respectarea prevederilor stipulate de legislația internațională în vigoare referitoare la protecția specială și drepturile copilului cu cerințe
HOTĂRÂRE nr. 1.251 din 13 octombrie 2005 privind unele măsuri de îmbunătăţire a activităţii de învăţare, instruire, compensare, recuperare şi protecţie specială a copiilor/elevilor/tinerilor cu cerinţe educative speciale din cadrul sistemului de învăţământ special şi special integrat. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/171369_a_172698]