7,185 matches
-
de analiză sau de sinteză, înțelegere, capacitate de generalizare și abstractizare etc., care se referă la ce se întâmplă în interiorul acelei cutii negre), ci în termeni de comportament observabil așteptat la sfârșitul perioadei de învățare. De aici au decurs învățarea programată, o bună parte a pedagogiei prin obiective și a învățării cu ajutorul computerului. Educatorul împarte obiectivul de propus elevilor în unități suficient de mici pentru ca elevii să poată asimila, apoi leagă aceste unități între ele în același mod; recompensează primele răspunsuri
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
circuitului integrat. Sigur că și alte firme și-au adus aportul pentru această problemă, de exemplu firma MICREL în realizarea integratului MC2182. 13.2 Circuitul integrat MC33470 MC33470 este un circuit integrat destinat surselor în comutație cu tensiune de ieșire programată digital, utilizat pentru alimentarea procesoarelor, a modulelor cu tensiune de alimentare variabilă și în general în aplicații ce necesită un control bun al tensiunii de ieșire utilizând cât mai puține componente externe. Acest circuit are trei caracteristici principale: Prima, se
Aplicaţii în electronica de putere by Ovidiu Ursaru, Cristian Aghion, Mihai Lucanu () [Corola-publishinghouse/Science/311_a_653]
-
și schimbarea comportamentului elevului. Sursa de nemulțumire a elevilor își are originea în comportamentul unor cadre didactice, în imaginea deformată pe care unii elevi o au despre profesori și profesorii despre ei. Utilizarea noilor tehnologii didactice, cum ar fi instruirea programată, duc în cele din urmă tocmai la selecționarea și întărirea comportamentelor adecvate, la realizarea în condiții optime a conexiunii inverse, la aprecierea performanțelor școlare ale elevilor pe baze științifice și în condițiile unei obiectivități știute. După cum rezultă în urma constatărilor, o
COMUNICARE ŞI CONFLICT ÎN MEDIUL EDUCAŢIONAL by CARMEN ZELINSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/708_a_1150]
-
inechități în defavoarea soțiilor și a mamelor și acuză din punct de vedere epistemic considerarea familiei în forma ei tradițională, dar în mare parte și actuală, drept „ceva natural”. Feministele susțin că este vorba despre o construcție socială elaborată de bărbați, programată sau nu, pentru a le apăra privilegiile. Vom reveni asupra problemei în secțiunea 6.1.3. Unii dintre autorii care prezintă teorii referitoare la familie vorbesc și despre dezvoltarea familiei (ciclul familial) ca despre o teorie distinctă (Strong, DeVault, Sayad
[Corola-publishinghouse/Science/2359_a_3684]
-
alcool și fenol. R. J. KOFFEY (1993) a efectuat un studiu privind efectul administrării intratecale a baclofenului asupra spasticității refractare de origine spinală la bolnavii cu SM. Administrarea intratecală cronică a baclofenului se face prin utilizarea unei pompe implantate și programate și a unor sisteme de catetere adaptat unui ac introdus și fixat definitiv intrarahidian. Rezultatele în controlul spasticității și rigidității de proveniență spinală sunt promițătoare. Acest mod de terapie reprezintă un progres semnificativ față de procedeele chirurgicale distructive la pacienții cu
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
progresivă, pacienții pot avea nevoie de proteze, bretele și alte instrumente ajutătoare pentru a proteja și ajuta mușchii atrofiați și încheieturile slăbite. În timpul unui program de recuperare, pacienții tolerează mai bine câteva scurte ședințe terapeutice, cu intervale de odihnă regulat programate, mai degrabă decât o singură ședință neîntreruptă de 30-60 min. Ședințele de recuperare vor fi programate în perioade când energia este mai accesibilă, adică dimineața sau după perioada de odihnă. Au fost încercate mai multe medicamente pentru combaterea oboselii la
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
să ajute patronii să înțeleagă capacitățile pacienților cu SM. În mod ideal, meseriile trebuie să fie accesibile, orientate mai degrabă spre performanțe de calitate, decât spre performanțe de timp. Stressul trebuie să fie redus, activitatea să permită perioade de odihnă programate, mediul răcoros și cerințele fizice ușoare. Corespunzător acestor recomandări, majoritatea pacienților cu SM care rămân la ocupația lor inițială au funcții de conducere sau exercită profesii implicând muncă intelectuală. Aproximativ 70-75% din persoanele cu SM sunt neangajate, totuși o proporție
Scleroza multiplă by Petru Mihancea () [Corola-publishinghouse/Science/92062_a_92557]
-
și de hidroliză etc. Conținutul lucrărilor corespund programei analitice a disciplinei de chimie anorganică. Noutatea pe care o aduce acest manual față de celelalte apărute anterior constă în faptul că a fost conceput ca metodologie pe baza unor principii ale învățământului programat: al pașilor mici, al progresului gradat, al întăririi imediate a cunoștințelor, al răspunsurilor corecte, al participării active și al ritmului individual de studiu. Deși aceste principii nu au putut fi respectate consecvent peste tot datorită diversității lucrărilor, ele au constituit
Aplicaţii practice privind sinteza şi caracterizarea compuşilor anorganici by Prof. dr. ing.Daniel Sutiman, Conf. dr. ing. Adrian Căilean, Ş.l. dr. ing. Doina Sibiescu, Ş.l. dr. chim. Mihaela Vizitiu, Asist. dr.chim. Gabriela Apostolescu () [Corola-publishinghouse/Science/314_a_634]
-
saltimbancul, cascadorul aflat mereu în opoziție cu un regizor dictatorial și un scenariu prestabilit, invariabil procustian), ale versificatorului sarcastic, văzut ca un „mim plictisit”, compun un „autoportret cu măști”, cum s-a spus, uneori dezabuzat, alteori revoltat de drama dedublării programate. Universul iluziei într-o realitate labirintică însetată de iubire, dar subminată de capcanele prezentului cotidian dă substanța povestirilor din volumele Marele premiu (1983) și Pluta răsturnată (1990). Iluzia libertății (Circuitul tristeții în natură), iluzia erotică (Nimicuri femeiești), culpabilizarea (Faptul divers
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286479_a_287808]
-
de învățare, de la introducerea în sarcină până la evaluare și reglare, cu utilizarea feedbackului, dar desigur sub dirijare a fiecărei secvențe. Drept câștiguri explicative pentru noile metodologii putem reține: antrenarea rațiunii pentru menținerea contextului învățării și a conținutului (dar pe secvențe programate specific), ca suporturi pentru cunoașterea structurală, pentru generarea reprezentărilor necesare memoriei de lungă durată, pentru favorizarea dispozițiilor învățării la fiecare educat, prin asumarea de noi roluri ale educatorilor. Exagerările (accentul pe conținutul dat, dirijarea excesivă, programarea strictă, referențiale standardizate, disciplina
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
prevede dezvoltarea de competențe, răspunsuri la întrebări complexe, crearea de relații, dominarea logicii libertății și pluralității, oferirea de modele cognitiviste și constructiviste, organizarea axată pe situații pedagogice. • Predarea este un set de acțiuni generate succesiv, una din alta, pe pași programați. • Învățământul prevede achiziția de cunoștințe, dezvoltarea de automatisme, memorizarea, dominarea logicii egalității și a raționalității, organizarea pilotată de expunerea de cunoștințe. Concepția asupra învățării • Orientarea este către procese, deși scopurile sunt importante. Procesele de realizare ale lor sunt cele semnificative
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
activitate, cât să evidențieze rolul educaților și al lui ș.a. Toate acestea sunt obiective ale cercetării (empirice), în baza reflecției, pe care o face educatorul aici ca o manifestare a nivelului profesionalizării pedagogice științifice. Paradigma designului clasic (behaviorist, de tip programat), reevaluat astfel va releva atunci înțelegerea, cercetarea, perfecționarea relației: • între baza științifică pedagogică, interdisciplinară (constructivistă acum) și concretizarea ei în proiecte-construct, • între proiectele-instrument flexibilizate conceptual și metodologic și realitatea contextului pedagogic centrat pe educat, necesar formării prioritare a competențelor educaților
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
să capete altă fundamentare, concepere, aplicare, perfecționare, fiind confirmată noua paradigmă a proiectării educaționale. Paradigma inițială a designului instrucțional, în sensul behaviorist, a fost legată de problematica găsirii condițiilor de eficiență a învățării într-un context, mediu pedagogic riguros prescris, programat. Apelând la definirea detaliată a lui, în pregătirea activității pentru o temă de conținut dată, a devenit un model acceptabil, dar centrat pe predarea educatorului și dirijarea învățării educaților. S-a putut interpreta astfel nu numai modul de aplicare a
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
educației (anume interpretarea sa și ca tehnologie a educației), analizată progresiv, sub influența pozitivismului, a behaviorismului, a teoriilor programării, a teoriei cognitiviste, a teoriei sistemelor, a situaționismului, a contextualismului, a rolului mijloacelor media (TV, calculator, învățământ la distanță, Internet, învățământ programat, laboratoare de comunicare, educația virtuală, a teoriei și metodologiei construirii softurilor educaționale în sistemul IAC). Amplele posibilități de corelare a abordării paradigmatice a designului clasic arată tocmai una dintre căile sale de dezvoltare, ceea ce în actualitate arată că trebuie considerat
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
tradițional de evaluare, care pune accent pe rezultate maximale (cantitative și calitative), prin raportarea la un tip de așteptări finale, pe rigurozitatea pregătirii, dar fără a aprofunda condițiile în care se realizează aceasta, se mizează pe învățare, metodologie exactă, transmitere programată, criterii uniforme. Standardizarea este esențială pentru luarea deciziilor apoi, pentru comparații generalizate, mizând mai ales pe pregătirea academică ca fiind prioritară în garantarea succesului ulterior, iar nu pe cea practică prezentă, sau pe procesul învățării, pe diferențiere, pe cultură diversificată
by ELENA JOIŢA [Corola-publishinghouse/Science/1005_a_2513]
-
cu regim totalitar, se justifică prin dorința de a asigura funcționarea normală a sistemului social, se soldează cu efecte contrarii, afectează însuși miezul sistemului și îl pune sub semnul suspiciunii generalizate.) De altfel, acesta este și scopul real - nemărturisit, dar programat - al puterii instalate. Ea urmărește anihilarea oricărei veleități comunitare și, pervertind „reciprocitatea” relațiilor interpersonale, îi face pe oameni să caute singurătatea, să se izoleze, să se închidă în ei, să se îndepărteze de orice inițiativă colectivă. Supravegherea trebuie să stârpească
[Corola-publishinghouse/Science/2222_a_3547]
-
rămîne imprecis și adesea inexact 10. Eu nu pot, în nici un caz, să împărtășesc mînia sa împotriva ordinatorului binar, care ar împiedica orice gîndire dialectică, căci el confundă aici limbajul digital intern al calculatorului (și de altfel provizoriu) cu limbajul programat, care se îmbogățește zilnic 11. Eu nu mai pot, în nici un caz, să accept ideea, astăzi refuzată de toți specialiștii, că un calculator nu înseamnă decît operații ce aplică un program uman, care le este impus din exterior: idee nepotrivită
Comunicarea by Lucien Sfez [Corola-publishinghouse/Science/922_a_2430]
-
punct de vedere statistic, alegerile cele mai probabile în organizații, sau de comunicarea artificială care își propune nu să ne permită să comunicăm, nici să ne seducă, ci există pentru a tranșa prin da sau nu, într-o situație precisă, programată. Care este prețul plătit pentru această operativitate a unei comunicări foarte reprezentative cu trilogia sa emițător-canal- receptor, care trimite atît de bine la trilogia deciziei: pregătirea-decizia-executarea? Acest preț este scump: cel al unei relative orbiri în observarea societăților noastre complexe
Comunicarea by Lucien Sfez [Corola-publishinghouse/Science/922_a_2430]
-
prin bocire sau plângere, tânguirea colectivă legată de despărțirea de cel care a murit. Aparent, cele două mari grupe de experiențe psihomorale ale durerii și plăcerii au un pronunțat caracter cultural, ca forme de manifestare. Ele sunt conduite spontane sau programate, cu caracter simbolic, absolut obligatoriu, inseparabile de viața individuală sau colectivă. Din acest motiv, suntem obligați să le cunoaștem semnificația internă. Rolul lor este de a ușura traumatismul sufletesc și moral al despărțirii. Dacă am stabilit faptul că ele sunt
[Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
natural, „moartea este ultimul termen al vieții”, spune K. Jaspers. Din acest motiv, trebuie să facem distincție Între ideea de moarte și moartea ca act: Non mortem timemus, sed cogitationem mortis, spunea Horațiu. Moartea survine oricum. Ea poate veni și programat, fie În cazul unor boli cronice, incurabile, cu sfârșit fatal, fie În cazul celor condamnați, juridic, la moarte. În fine, moartea poate surveni neprogramat, accidental etc. Acestea sunt situațiiînchise, sau situațiile limită ale lui K. Jaspers. În toate cazurile Însă
[Corola-publishinghouse/Science/2266_a_3591]
-
nuclear, sintetizate în ribozomii reticulului endoplasmic și apoi transportate în mitocondrie, unde sunt asamblate ca proteine structurale. Întrucât mitocondria joacă un rol central în viața celulei, nu este de mirare că ea joacă un rol la fel de important și în moartea programată (apoptoza) celulei β. Acest proces poate fi declanșat de Ca+2, printr-o acțiune asupra porului mitocondrial al permeabilității tranzitorii (MPTP: „Mitochondrial Permeability Transition Pore”). O altă cale poate fi reprezentată de alterarea ADNmt de către producerea excesivă a radicalilor oxizi
Tratat de diabet Paulescu by Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92215_a_92710]
-
presupun o îmbinare a metodelor euristice cu cele care utilizează algoritmi: imprimeria școlară, desenul liber, textul liber, fișierul școlar, cooperativele școlare, studiul mediului local, schimburile interșcolare, jurnalul de perete, grădina și atelierul școlar, proiecții, discuri, radio, T.V., fișe de instruire programată etc. La C. Freinet spiritul novator pe tărîm pedagogic s-a completat cu atitudinea militantă pe plan social: Este de datoria noastră de a arăta, de a proba, de a striga că educația pe care vrem s-o dăm, așa cum
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
pildă, pierderile școlare (în țările în curs de dezvoltare aceasta constituie una din gravele probleme ale educației). Au fost gîndite și aplicate mai multe inovații în desfășurarea procesului de învățămînt specifice ultimelor trei decenii menite să-i sporească eficiența (instruirea programată, mijloace audiovizuale, munca în grupuri mici, instruirea prin prescripții individuale, evaluare continuă etc.). Pretutindeni în lume se conturează puternic concluzia că repetenția nu este o soluție demnă de acceptat în epoca noastră; s-a constatat că, pe de o parte
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
a continuat să se dezvolte; astfel, în domeniul cercetării experimentale s-a ajuns la utilizarea celor mai sofisticate tehnici ale statisticii matematice (35); în domeniul didacticii au fost create teorii și concepte cu largă circulație în deceniile din urmă: instruirea programată, taxonomia și operaționalizarea obiectivelor, proiectarea pedagogică, învățarea deplină etc. 15 CERCETĂRILE PSIHOLOGICE ȘI INOVAREA PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV "Axarea școlii pe copil" la începutul acestui secol provocată, în parte, de rezultatele cercetărilor psihologice, a stimulat, în deceniile următoare, interesul pentru psihologia primelor
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]
-
pentru o autentică dobîndire a cunoștințelor; ele sînt însă de un real sprijin alături de alte mijloace de instruire, mai ales în situațiile în care imaginea este totuși necesară (pentru multe cunoștințe din domeniul geografiei, istoriei, științelor naturii etc.). În ceea ce privește instruirea programată, deși îi găsește unele avantaje, Piaget îi impută totuși faptul că dirijează excesiv activitatea, excluzînd inițiativa elevului. Întemeindu-se pe cercetările sale, J. Piaget apreciază că există o deplină convergență între principalele operații utilizate spontan de copil și noțiunile matematicii
by Ion Gh. Stanciu [Corola-publishinghouse/Science/957_a_2465]