63,386 matches
-
B. D - 1 pct. Aici intra reviste și conferințe care nu se regăsesc în categoriile de mai sus dar sunt indexate SCOPUS, IEEE, ACM, SPRINGER, DBLP, CiteSeerX, Zentralblatt, MathSciNet etc. (nu și forumuri de genul WSEAS, IAENG, DAAAM). Pentru evaluarea perspectivei b) pentru gradele de conferențiar/CP ÎI și profesor/CP I doar scorurile asociate lucrărilor ce conțin rezultate originale ale candidatului publicate în forumuri de categoriile A, B sau C pot fi însumate. Workshop-urilor asociate conferințelor obțin rangul conferinței numai
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
înjumătățind scorul conferinței. Punctajul publicațiilor se calculează după formulă: N S(i) P = Σ ------------- i max(1,n-2) unde S(i) reprezintă scorul asociat forumului unde a aparut publicația, iar n este numărul de autori al lucrării. Impactul rezultatelor (perspectiva c) se evaluează pe baza citărilor (fără autocitări). Citările sunt luate în considerare dacă apar în forumuri de tip A, B, C și D, dar și în teze de doctorat, monografii și cărți editate, unde vor fi echivalate cu tipul
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
care CNCS va finaliza o astfel de listă. ────────── * CP I │ ├──────────────────────┼───────────────────────────┼──────────────────────────────┤ │Valori minimale ���48, din care 12 puncte în │120, din care 40 de puncte în │ │pentru indicatorul C │forumuri de minim tip B │forumuri de minim tip B │ └──────────────────────┴───────────────────────────┴──────────────────────────────┘ Performanță academică (perspectiva d) se evaluează după indicatorii din tabelul de mai jos (n = numărul de autori): *Font 8* A) │ 8 / max(1, n-2) │ pe volum sau capitol │ │- cărți (C) sau capitole ( B) │ 4 / max(1, n-2) │ │ │- cărți (D, E și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280096_a_281425]
-
locația implemetării proiectului, în contextul │ │amplasării acesteia în apropierea drumurilor naționale/județene și a │ │accesului la mijloacele de transport. │ └────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ Descriere locație din punct de vedere al vadului comercial: Dați detalii legate de amplasarea locației unde se va derula proiectul, din │ │perspectiva vadului comercial. Asigurarea utilităților necesare (branșamentelor existente, branșamente necesare și estimarea costurilor aferente): Estimați costurile lunare pentru fiecare tip de utilitate necesare │ │desfășurării activității în locația implementării proiectului. │ │Detaliați cum se vor asigura utilitățile în cazul în care acestea nu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280102_a_281431]
-
de Învățare pe Tot Parcursul Vieții 2015-2020 și Strategiei privind reducerea părăsirii timpurii a școlii și propune o viziune globală asupra dezvoltării/consolidării întregului sistem de educație și formare profesională adresat participanților la învățarea pe tot parcursul vieții. Totodată, din perspectiva calificărilor și competențelor, prezenta strategie propune o abordare conexată cu strategiile elaborate de Ministerul Muncii, Protecției Sociale, Familiei și Persoanelor Vârstnice în domeniul ocupării și echității sociale. 3. Obiectivele, principiile și direcțiile de acțiune ale strategiei sunt fundamentate pe o analiză
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
strategică 2007-2013 și noul cadru strategic 9. Viziunea strategică pe care s-a bazat Cadrul Strategic Național de Referință 2007-2013 a fost legată de crearea unei economii competitive, dinamice și prospere, iar investiția în capitalul uman a fost abordată din perspectiva contribuției acestuia la creșterea productivității, alături de investițiile în capitalul productiv. Dezvoltarea resurselor umane 2007-2013 a acordat prioritate furnizării politicilor active de ocupare adresate șomerilor, persoanelor cu nivel redus de calificare, grupurilor vulnerabile și populației inactive. 10. Programele s-au concentrat
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de educație și formare către toți tinerii și asigurarea accesului egal la educație, în special pentru grupurile cu riscuri particulare. ... 12. Strategia a fost elaborată pe baza unei analize a evoluției și performanțelor sectorului de educație și formare profesională, din perspectiva celor două componente, formarea profesională inițială și formarea profesională continuă. A fost realizată o analiză SWOT care pune în evidență principalele disfuncționalități ale sistemului de educație și formare profesională din România și punctează elementele de oportunitate pentru dezvoltarea educației și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
educației și formării profesionale în perioada următoare. 13. Identificarea problemelor la nivelul sistemului de educație și formare profesională a fost urmată de elaborarea unor propuneri alternative de rezolvare, respectiv de formularea obiectivelor strategice. Inițial, obiectivele au fost structurate într-o perspectivă temporală, cu acțiuni pe termen scurt și pe termen mediu, în funcție de nevoia urgentă de soluționare a problemelor. În urma procesului de consultare, s-au selectat obiectivele strategice optime și necesare pentru a răspunde problemelor identificate și s-a decis o abordare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
tehnic și a agenților economici parteneri, în vederea asigurării validității și relevanței prezentului cadru strategic. ... 15. În vederea implementării strategiei, va fi necesară schimbarea de abordare în definirea planurilor de acțiune sectoriale ale sistemului de educație și formare profesională, astfel încât, în loc de o perspectivă de tip reactiv la cerințele concrete formulate de beneficiari, sistemul să fie în măsură să își planifice dezvoltarea proprie fundamentată pe nevoile prognozate ale economiei. 16. Cooperarea interinstituțională la diferite niveluri este un element fundamental în implementarea Strategiei EFP. De
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
o parte și între diferitele politici europene, pe de altă parte, este necesară construirea sistematică a oportunităților pentru cooperare și dialog pentru schimbul de informații și de opinii. II. CONTEXTUL EUROPEAN ȘI NAȚIONAL Educația și formarea profesională din România din perspectiva țintelor și indicatorilor derivați din Strategia Europa 2020 17. Strategia Europa 2020 definește următoarele obiective principale pentru deceniul 2010-2020: a) creșterea ratei de ocupare a populației cu vârsta cuprinsă între 20 și 64 de ani la cel puțin 75%*3
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
cercetare-dezvoltare nr. 3/21.11.2013 "Modele de încurajare a investiției în formarea profesională continuă la nivel de firmă", încheiat cu Ministerul Muncii, Familiei, Protecției Sociale și Persoanelor Vârstnice MMFPSPV. ────────── 24. Studiul*24) privind evoluția formării profesionale continue în România, din perspectiva țintelor asumate în domeniu și identificării ariilor deficitare, evidențiază faptul că "în 2010, 45% dintre întreprinderile mari din România evaluează necesitățile viitoare de formare în mod regulat, ca parte a programului general de dezvoltare a întreprinderii, în timp ce doar 14% dintre
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
pentru Învățământ - PRAI, Planul Local de Acțiune pentru Învățământ - PLAI, Planul de Acțiune al Școlii - PAS. e) elaborarea periodică de studii de piață a muncii ... Ultimul studiu previzional realizat în anul 2011, prezintă estimarea, la orizontul anului 2013 și în perspectiva anului 2020, evoluției cererii de forță de muncă la nivel național și la nivelul tuturor regiunilor de dezvoltare. Pentru validarea tendințelor din studiile previzionale a fost realizată ancheta privind cererea de forță de muncă pe termen scurt de 6-12 luni
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
servicii, distribuție și transport și serviciile non-comerciale - sectorul majoritar de stat, dar într- un ritm mai lent decât în perioada imediat următoare crizei economice. Ocuparea în sectorul primar se estimează a fi în general stabilă. ... 40. Prognozele CEDEFOP oferă o perspectivă despre posibilitățile de angajare între 2015 și 2025. Totalul de locuri de muncă reprezintă suma de locuri de muncă nou create - cerere expandată - și de locuri de muncă care rezultă din necesitatea de a înlocui oameni care fie ocupă alte
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
formare profesională. 17. Dezvoltarea mobilității internaționale în formarea profesională. 18. Extinderea învățării mutuale și a schimbului de bune practici, în vederea asigurării premiselor pentru participarea la o piață a muncii europene incluzive. Complementaritatea cu alte documente strategice în domeniu 59. Din perspectiva Obiectivului strategic 1: Îmbunătățirea relevanței sistemelor de formare profesională pentru piața muncii, următoarele măsuri sunt cuprinse în Strategia Națională de Învățare pe Tot Parcursul Vieții 2015-2020: a) privind dezvoltarea standardelor ocupaționale: "Măsura 11.4 Corelarea Clasificării Ocupațiilor din România cu
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
dezvoltarea standardelor ocupaționale: "Măsura 11.4 Corelarea Clasificării Ocupațiilor din România cu noul Cadru național al calificărilor - revizuirea a 2000-3000 de standarde". În Strategia educației și formării profesionale din România se va dezvolta acțiunea "1.4 Elaborarea/actualizarea curricula, din perspectiva relevanței acestora pentru piața muncii, preponderent pentru economia verde și dezvoltarea sectoarelor prioritare la nivel național"; această acțiune va fi implementată în concordanță cu standardele ocupaționale revizuite; ... b) privind asigurarea calității formării profesionale continue: "Măsura 10.3 Crearea unui mecanism
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
formării profesionale se vor dezvolta acțiuni complementare mecanismului de asigurare a calității în formarea profesională continuă, respectiv acțiuni de asigurare a calității învățării la locul de muncă în sistemul de învățământ: stagii de practică - acțiunile 4.1-4.5. ... 60. Din perspectiva Obiectivului strategic 2: Creșterea participării și facilitarea accesului la programele de formare profesională, următoarele măsuri sunt cuprinse în Strategia Națională pentru ocuparea forței de muncă: a) privind ucenicia: complementar programelor de calificare/recalificare prin ucenicie, prin Strategia educației și formării
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de ateliere protejate și alte forme alternative de pregătire în vederea accesului elevilor cu dizabilități sau deficiențe la programe de formare profesională care să le asigure o mai bună inserție socio-profesională, inclusiv dotare cu mijloace didactice și echipamente asistive". ... 61. Din perspectiva Obiectivului strategic 2: Creșterea participării și facilitarea accesului la programele de formare profesională, următoarele măsuri sunt cuprinse în Strategia Națională de Învățare pe Tot Parcursul Vieții 2015-2020 privind dezvoltarea capacității instituționale a Centrelor de evaluare competențelor profesionale: "Măsura 1.1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
mecanismelor de asigurare a calității sistemului de recunoaștere și validare a rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal"; 9.3. "Formarea personalului cu atribuții în domeniul recunoașterii și validării rezultatelor învățării dobândite în context nonformal și informal". 62. Din perspectiva Obiectivului strategic 4: Dezvoltarea inovării și cooperării naționale și internaționale în domeniul formării profesionale, complementar măsurilor de creștere a mobilității tinerilor în spațiul economic european cuprinse în Strategia Națională pentru ocuparea forței de muncă, prin strategia educației și formării profesionale
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
de Muncă 2014-2020 ... http://www.mmuncii.ro/j33/images/Documente/Munca/2014-DOES/2014-01- 31 Anexa 1 Strategia de Ocupare.pdf n) Strategia Națională pentru Competitivitate 2014-2020 ... http://www.minind.ro/%5C/strategie competitivitate/Strategia Nationala de Competitivi tate iunie 2014.pdf o) Strategia Integrată de Dezvoltare a Resurselor Umane din perspectiva învățării pe tot parcursul vieții 2009-2020 ... http://www.fonduri-structurale.ro/Document Files/Știri/00004296/p0yhg sidru.pdf http://www.fonduri-ue.ro/posdru/images/downdocs/proiect sidru final ro.pdf p) Strategia națională privind incluziunea socială și reducerea sărăciei pentru perioada 2015 2020 - Hotărârea Guvernului nr.
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
anul 2011, în cadrul proiectului cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013 "Corelarea ofertei educaționale a învățământului profesional și tehnic cu cerințele pieței muncii". În acest studiu se estimează, la orizontul anului 2013 și în perspectiva anului 2020, evoluția cererii de forță de muncă la nivel național și la nivelul tuturor regiunilor de dezvoltare. Pentru completarea informațiilor, precum și pentru validarea tendințelor din studiile previzionale, în anul 2011 a fost realizată în firme ancheta privind cererea de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
diversitatea sa. În linii generale, este nevoie de date fiabile, în timp real, la nivelul întregului sector de învățare pe tot parcursul vieții, pentru a permite realizarea unei evaluări cu înalt grad de predicție și a unor scenarii posibile în perspectivă și în egală măsură este necesară implementarea unui sistem de asigurare a calității în formarea profesională continuă, în acord cu liniile europene. La momentul actual, Autoritatea Națională pentru Calificări gestionează Registrul Național al Furnizorilor de Formare Profesională a Autorizați prin
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280071_a_281400]
-
își utilizează resursele de muncă, materiale și bănești pentru realizarea obiectivelor propuse. - Viziunea întreprinderii, reprezentarea a ceea ce se dorește a fi organizația în viitor - Analiza situației curente și identificarea misiunii întreprinderii, o istorie a obiectivelor, politicilor și realizărilor sale - Examinarea perspectivelor pentru viitor în contextul obiectivelor pe termen lung ┌───────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ │ │ └───────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ B1. Menționați clienții actuali și potențiali și localizarea acestora. Indicați grupurile / entitățile care beneficiază/vor beneficia de rezultatele proiectului, direct sau indirect. Specificați obiectivele planului de investiții. Un obiectiv trebuie să fie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
activități de la aprovizionare până la vânzarea produselor/serviciilor. Detaliați investițiile ce urmează a fi realizate în cadrul proiectului și activitățile firmei pentru care sunt necesare fiecare dintre acestea. Menționați adresa la care va fi implementat proiectul de investiții, detaliind caracteristicile spațiului din perspectiva investițiilor ce vor fi realizate prin proiect (inclusiv utilități și facilități disponibile). ┌───────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐ │ │ │ │ └───────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘ RURAL*) [] URBAN [] 4.3. Modificările necesare a fi operate în structura și numărul personalului angajat (Prezentați numărul de posturi create, tipul postului, calificarea necesară, salariul lunar propus. Noua
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280104_a_281433]
-
cursuri și stagii relevante, fac ca acele competențe, cunoștințe și scheme de acțiune să evolueze. Secretarul debutant trebuie de asemenea să înțeleagă faptul că eficacitatea sa depinde de evoluția evenimentelor și a contextului social. Să încerce să gândească situațiile în perspectivă, în manieră probabilistă și cu termene optime de dezvoltare a competențelor pe care le deține și de dobândire a unor competențe noi. Nu se vor parcurge programe de formare cu orice preț, pe orice temă, fără rentabilitate pentru unitatea școlară
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]
-
vor ține seama de bilanțul de competențe personal. Un bilanț de dezvoltare personală se poate realiza din inițiativă proprie dacă există jaloanele unui standard național. Bilanțul de competențe poate fi unul evolutiv care permite unei persoane să conștientizeze achizițiile din perspectiva schimbărilor survenite în activitatea sa profesională, legate de instituție și cerințele ei în comparație cu formarea inițială și cu cerințele contemporane. Bilanțul de competențe măsoară cunoștințele, acțiunile, comportamentul și capacitățile, ajută la poziționarea secretarului într-o perspectivă evolutivă. Standardul profesional de formare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/280162_a_281491]