63,437 matches
-
literar. Tema evidențiată Încă din titlu, pune accent pe caracterul imprevizibil al eroinei, iar această stare face din roman o poveste a enigmei feminității. Plecând de la intenția prozatorului, aceea de a intitula cartea „Părinții Otiliei”, ideea conform căreia romanul e povestea unei eroine, ilustrează oarecum motivul balzacian al paternității, urmărit În relațiile părinți-copii, prezent În viața socială dintotdeauna, nu numai În anul 1909, când Începe acțiunea propriu zisă a romanului. Fiecare dintre personajele romanului pot fi considerate părinți ai Otiliei, pentru că
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
În iubirea pentru Otilia Îmbină pasiunea cu paternitatea. Tema moștenirii este un alt element de inspirație balzaciană, concretizat, prin lupta dusă de familia Tulea pentru obținerea moștenirii lui moș Costache Giurgiuveanu. De altfel, romanul este structurat pe două planuri narative: povestea de iubire dintre Felix și Otilia, pe de o parte, și Încercările familei Tulea de a moșteni averea lui Costache, pe de altă parte. Acțiunea romanului Începe cu venirea la București a tânărului Felix Sima, absolvent al unui liceu din
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
se afirmă că personajele Înseși contribuie la propria lor formare, luate fiind și ele de val. Autorul Își Încolonează armata de indivizi pe care i-a creat (i-a schițat) și Îi pune să se desăvârșească reciproc. E În toată povestea aceasta o comedie, cum afirmă Nicolae Manolescu: „Simplificând intriga și caracterele, romancierul Își manevrează personajele pe o scenă de comedie.” Călinescu este un excepțional creator de caractere. Arta de a pune În pagina de carte o lume individualizată cu personaje
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
mai puțin În spațiul național. Realismul Însă se revendică din clasicism, chiar dacă acesta se raporta la un prezent etern și nu descoperise proza de mare Întindere. Din acest punct de vedere, realismul se duce către viziunea romantică. Dacă romanticul creează povești cu personaje excepționale, de cele mai multe ori dintr-un trecut Îndepărtat, scriitorul realist evadează Într-un trecut apropiat, cunoscut de autorul Însuși din proprie experiență. Marin Preda nu este o excepție, din acest punct de vedere nu parcurge drumuri necunoscute, dimpotrivă
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
plan nici când pătrunde În bordei. Nici când este pus În fața probelor de cele trei fete: o țigancă, o grecoaică, o evreică - alte prezențe mitice, nu realizează schimbarea și acționează nehotărât, Încercând de fiecare dată să se refugieze În trecut (povestea cu Hildegard). Acțiunea continuă pe cele două planuri, gesturile și vorbele menținându-se În plan logic. Scenele din bordei au numeroase semnificații. Fetele simbolizează Parcele (zeițe romane ale destinului, Nona- Decuma- Marta), parcurgerea etapelor de către personaj semnifică ritul trecerii, probele-rituri
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
clopoțeii”. Didascaliile ilustrează și atitudinile personajelor, În situații comice, care ilustrează indirect trăsăturile de caracter dominante. Discursul lui Farfuridi este sugestiv pentru imbecilitatea personajului, suplinit de parantezele autorului: „bea o sorbitură, apoi, reluându-și răsuflarea, rar ca și cum ar Începe o poveste”, „asudă, bea și se sterge mereu cu basmaua”, „se emoționeaza pe văzute", „emoționat și asudând”, „se Îneacă mereu”, „se Încurcă, asudă și Înghite”, „asudă și se rătăcește din ce În ce”, „foarte asudat, se sterge, bea, iar se șterge și
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
de ce oamenii Își pierd timpul cu lucruri ce nu le folosesc după moarte?”. Iona dorește să fie liber, „fac ce vreau, vorbesc. Să vedem dacă pot să și tac. Să-mi țin gura. Nu mi-e frică". Eroul Își amintește povestea biblică a chitului, dar aceasta nu-l interesează decât În măsura În care ar fi ancorată În real, pentru că nu cunoaște soluția ieșirii din situația limită În care se află, reprezentată de „veșnica mistuire" a pântecelui de pește. Găsește un cutit, semn al
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
existență superioară, deși ar fi trebuit să se oprească la un moment dat „ca toata lumea”, iar nu să „tot mergi Înainte, să te rătăcești inainte”. Iona Încearcă să-și prezică „trecutul”, amintirile Îndepartate, Încețoșate, sugerând părinții, casa copilăriei, școala, poveștile. Încearcă să-și identifice propria viața, „frumoasă și minunată și nenorocită și caraghioasă, formată de ani, pe care-am trăit-o eu”. După această rememorare a universului copilăriei, Iona Își amintește și numele - „Eu sunt Iona”- un momentul de iluminare
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
puțin profund. c. Soluția sinuciderii nu este o rezolvare (s-a spus) a ieșirii din „comedia existenței”, ca la Camus. Dar nu asta Îl preocupă pe eroul lui Marin Sorescu, ci posibilitatea ieșirii din ceva, odată ce te-ai născut. E povestea labirintului absolut, că ieșit dintr-un labirint, intri irevocabil În alt labirint, pentru că existența nu este altceva decât un nesfârșit labirint, din care nu poți ieși decât o singură dată. Moartea e doar un prag simbolic, un nou capăt de
Repere istorico-literare : univers informaţional pentru cei interesaţi de pregătirea examenului de bacalaureat by Ioan Baban () [Corola-publishinghouse/Science/91623_a_93263]
-
investească în factorul uman, nu doar în infrastructurile economice. Pentru a-și verifica ipoteza, el a utilizat o metodă proiectivă - testul „povestirii”. Într-un cadru mai general de analiză el a utilizat, pentru testarea proiectivă, cântece populare, cărți umoristice, poeme, povești pentru copii, folosite în manuale publice, și a codificat gradul incidenței acelor elemente prin care se exprimă tocmai „impulsul spre sporirea capacităților”, adică nevoia de competență (need for achievement) în cuprinsul fiecăreia dintre narațiunile analizate. Ideea axială a fost aceea
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
în manuale publice, și a codificat gradul incidenței acelor elemente prin care se exprimă tocmai „impulsul spre sporirea capacităților”, adică nevoia de competență (need for achievement) în cuprinsul fiecăreia dintre narațiunile analizate. Ideea axială a fost aceea că literatura populară, poveștile populare „sunt reflectări ale spiritului popular la o națiune”, altfel n-ar fi devenit povești folclorice (reflexions of the minds of the people in a nation - apud Alvin J. So ). După ce a colectat informații despre „motivația pentru competență” (achievement motivation
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
impulsul spre sporirea capacităților”, adică nevoia de competență (need for achievement) în cuprinsul fiecăreia dintre narațiunile analizate. Ideea axială a fost aceea că literatura populară, poveștile populare „sunt reflectări ale spiritului popular la o națiune”, altfel n-ar fi devenit povești folclorice (reflexions of the minds of the people in a nation - apud Alvin J. So ). După ce a colectat informații despre „motivația pentru competență” (achievement motivation), McClelland a pus problema: „în ce măsură motivația pentru sporirea capacităților se corelează cu dezvoltarea economică” (măsurători
[Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
să vorbească» etc. pot fi scrise pe cartonașe mici pe care copilul să le păstreze În buzunar. Aceste cartonașe servesc ca prompt vizual pentru a-l ajuta pe copil să se implice În interacțiuni sociale adecvate. «Punerea În scenă» a poveștilor: poveștile familiare copiilor pot fi jucate folosind diferite personaje-simboluri, cum ar fi păpușile și alți Înlocuitori. Copilul va fi Încurajat «să joace» un anumit personaj, la Început unul care are cât mai multe trăsături repetitive, cum ar fi Lupul Mare
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
vorbească» etc. pot fi scrise pe cartonașe mici pe care copilul să le păstreze În buzunar. Aceste cartonașe servesc ca prompt vizual pentru a-l ajuta pe copil să se implice În interacțiuni sociale adecvate. «Punerea În scenă» a poveștilor: poveștile familiare copiilor pot fi jucate folosind diferite personaje-simboluri, cum ar fi păpușile și alți Înlocuitori. Copilul va fi Încurajat «să joace» un anumit personaj, la Început unul care are cât mai multe trăsături repetitive, cum ar fi Lupul Mare și
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
pot fi jucate folosind diferite personaje-simboluri, cum ar fi păpușile și alți Înlocuitori. Copilul va fi Încurajat «să joace» un anumit personaj, la Început unul care are cât mai multe trăsături repetitive, cum ar fi Lupul Mare și Rău din povestea «Cei trei purceluși». Folosind această strategie copilul Învață deprinderi de conversație prin așteptarea rândului, printr-o Înțelegere ușoară și În cadrul unei activități Înalt motivatoare vizual. Încurajarea repetării jocului: jucăriile, ca de exemplu case de jucărie, ferme de jucărie, aeroporturi de
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
un film Îi este arătată copilului; apoi se Începe o discuție privind ce situații problemă au apărut, cauze posibile ale problemelor și eventuale soluții. G) Deprinderi de discurs narativ: utilizarea strategiilor de suport vizual, cum este reprezentarea prin imagini a poveștilor, pot fi folosite pentru creșterea deprinderilor de discurs narativ ale copilului. Chiar dacă copilul poate citi (decodifică) la un nivel avansat, atunci când sunt Învățate pentru prima dată deprinderile de discurs narativ (repovestirea), este bine să se folosească povești mult simplificate. Concluzie
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
prin imagini a poveștilor, pot fi folosite pentru creșterea deprinderilor de discurs narativ ale copilului. Chiar dacă copilul poate citi (decodifică) la un nivel avansat, atunci când sunt Învățate pentru prima dată deprinderile de discurs narativ (repovestirea), este bine să se folosească povești mult simplificate. Concluzie: Deși copilul cu autism a achiziționat unele deprinderi de limbaj verbal, asta nu Înseamnă Întotdeauna că el poate comunica eficient oricând și În orice situație. Sunt mulți factori care pot afecta În mod variat abilitatea copilului de
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Geta IACOBUȚĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2172]
-
Pricop], „Strigătul ierbii”, CL, 1978, 11; Ulici, Prima verba, II, 164-165; Gabriel Dimisianu, Povestiri din câmpia munteană, CNT, 1979, 39; Sorin Titel, Farmecul povestirii, RL, 1979, 39; Artur Silvestri, Observația mediilor marginale, LCF, 1979, 40; Gheorghe Pituț, Un roman din povești, LCF, 1980, 16; Mircea Popa, Spectaculosul acțiunii, TR, 1981, 10; Piru, Debuturi, 117-120; Roxana Sorescu, Reabilitarea epicului, VR, 1982, 7; Mircea Constantinescu, „Taina stelelor”, RL, 1983, 5; Ioan Holban, „Taina stelelor”, CRC, 1983, 7; Mircea Constantinescu, „Ispita speranței”, RL, 1983
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290054_a_291383]
-
după aceea, Nixon a semnat adoptarea Legii finanțării extinderii exporturilor din 1971, prin care se abroga prohibiția impusă de Amendamentul lui Fino asupra dreptului Eximbank de a acorda împrumuturi și țărilor care acordaseră ajutor națiunilor aflate în război cu SUA. Povestea acestui proiect de lege reflectă schimbarea viziunii Administrației asupra comerțului cu lumea comunistă. La început, în versiunea pentru care optaseră Comitetul Senatului și al Camerei Reprezentanților, proiectul a întîmpinat o opoziție neglijabilă. Însă cînd proiectul a ajuns la Camera Reprezentanților
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
cîteva zile, Claude Brineger, secretarul Transporturilor, a făcut o vizită la București și a avut o întrevedere cu Ceaușescu. Președintele a subliniat importanța "Clauzei" pentru dezvoltarea comerțului între cele două țări1671. Unii congresmeni și reprezentanți ai Administrației auziseră, însă, niște povești neliniștitoare despre România. În iulie, Comisia Camerei Reprezentanților de pe lîngă Subcomitetul Afacerilor Externe pentru Europa a susținut audieri pe tema destinderii politice. Printre documentele aduse ca probe se afla un raport al Departamentului de Stat despre procedurile românești de emigrare
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
de ambasador al României în Statele Unite 1958. Încordarea dintre cele două țări, iscată de trădarea lui Pacepa, a dispărut, treptat, pînă în 1987, cînd acesta din urmă a publicat Red Horizons, the Chronicles of a Communist Spy Chief (Orizonturi roșii, povestea unui șef de spionaj comunist). Această carte avea să devină un Cause celebre și să creeze o situație jenantă între Washington și București. O altă sursă de iritare pentru Ceaușescu a apărut în octombrie, cînd Paul Goma le-a împărtășit
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
și-a revenit și a discutat cu personalul medical, s-a răzgîndit și s-a hotărît să rămînă cu soțul ei. "Agerpres" descria incidentul ca "un caz tipic de răpire", sugerînd că declarațiile Departamentului de Stat ar fi fost "o poveste de adormit copiii", menită să mascheze adevărul 2048. Presa românească arăta că ministrul român de Externe ceruse întoarcerea Cristinei și a fiicei sale la București. În iunie 1981, amîndouă se întorseseră în România 2049. Întrucît Washingtonul nu a mai publicat
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
acord cu Funderburk, ca și Laszlo Hamos. Pilon sugera că înainte de a adopta, în politica externă, acele atitudini independente, Ceaușescu ar fi primit mai întîi aprobarea Moscovei,2393 iar Hamos califica tratamentul aplicat de către acest regim minorității maghiare prin termenii "povești de groază" și îndemna Congresul să nu-l mai tolereze pe "dictatorul brutal" Nicolae Ceaușescu 2394. Deși reprezentanții Comisiei pentru Helsinki și ai organizației Christian Response International împărtășeau vederile lui Hamos și Pilon, ei preferau mai curînd suspendarea Clauzei decît
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
Romania and the Hungarian People's Republic; and Non Discriminatory Treatment of the Products of Romania, al 95-lea Congres, sesiunea a II-a, 1978, pp. 2-3 1903 NYT, 27 noiembrie 1977, p. 1,3. Pentru o altă viziune privind povestea Văii Jiului, vezi The Jiu Valley-Valley of Joy, "Agerpres", 18 aprilie 1953. 1904 Arhivele Congresului SUA, al 95-lea Congres, sesiunea I, 1977, CXXIII, 26214-26220, 26528-26532 1905 Richard F. Staar (ed.), Yearbook on International Communist Affairs, 1978, Hoover Institution Press
by Joseph F. Harrington, Bruce Y. Courtney [Corola-publishinghouse/Science/1036_a_2544]
-
pare rău că trebuie să spun asta, dar mi-am pierdut încrederea în medicină în general. Acum au rămas, din păcate, doar câțiva doctori buni. Dna D. A. Reflexologia ajută un bolnav de Parkinsontc "Reflexologia ajut\ un bolnav de Parkinson" Iată povestea incredibilă a unui om de suflet, care a încercat să țină sub control boala Parkinson de care suferea soacra lui. El și-a făcut cunoscute metodele de tratament, care sunt deosebit de valoroase. Mesajul lui ne arată că reflexologia aduce alinare
[Corola-publishinghouse/Science/2147_a_3472]